1、散文探究常考散文探究常考三大题型三大题型虹关何处落徽墨虹关何处落徽墨文章结构梳理文章结构梳理第一层：1、2段 寻找徽墨。第二层：3、4段 描写虹关。第三层：5、6段 描写徽墨历史。第四层：79段 发现徽墨。第五层：10段 回忆儿时磨墨习书第六层：11、12段 带走徽墨。文章内容把握文章内容把握一、写什么二、怎样写寻找徽墨执着寻找虹关徽墨寻找徽墨过程中的看、听、思徽墨的再次受到关注，换发活力看叶先生制墨联想儿时研墨领略了徽墨，涤荡了心灵三、为何写 本文通过在虹关村寻找徽墨的游览过程，抒发了对传统文化的敬畏之情和对当地人能够传承古代文化的欣慰之情，也流露出淡淡的文化乡愁。问题探究16下列对文章的理
2、解与分析，不恰当的两项是（）A文章开头运用“子然一人”“蹀躞”等词语，形象地描写了“我”寻找徽墨时身心疲惫、孤独失落的状态。B“从纸张到数字化的华丽转身”是徽墨式微的原因，“华丽”一词运用反语手法，寄寓了“我”内心的惋惜与不平。C文章写了一位“隐者”，表达“我”对其放弃大城市舒适生活、在虹关与笔墨为伴的敬慕之情。D文章回忆儿时磨墨习书的一段经历，意在强调“我”与墨的渊源，真实亲切，具有生活气息。E文章以寻找徽墨始，以带走徽墨终，首尾呼应，脉络清晰；文字优美，富有诗情画意和文化韵味。AB解析：A项,“身心疲惫、孤独失落”错误。“子然一人”意为孤单一个人,“碟踱”意为小步走路的样子。原文的意思是，
3、不管是冬日还是春日,“我”都是一人致力于寻找“虹关徽墨”,反映了“我”寻找徽墨的执着与艰辛。B项,以偏概全,由文章第段墨与砚台的耳鬓厮磨,也早已被墨汁横插一杠,固态墨便黯然失色可知,徽墨式微的原因,先是有墨汁的出现,而后“纸张到数字化的华丽转身使得墨块进一步被人遗忘。问题探究17请赏析文中画线句子。（5分）磨墨磨墨时，细润无声，我却听到了墨与砚台的喁喁细时，细润无声，我却听到了墨与砚台的喁喁细语。触摸着徽墨的韵律，我看到了，看到了徽磨沿着纸语。触摸着徽墨的韵律，我看到了，看到了徽磨沿着纸的纹理在翩翩起舞，的纹理在翩翩起舞，“入纸不晕、书写流利，浓黑光入纸不晕、书写流利，浓黑光洁洁”。真想只做一
4、个书者。舀一瓢清清的湖水，每日轻。真想只做一个书者。舀一瓢清清的湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒，过上一段墨落纸上荡云柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒，过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活。烟的幽静生活。答题思路指导答题思路指导明考向：赏析句子明考向：赏析句子理思路：从艺术手法的角度理思路：从艺术手法的角度赏析（手法赏析（手法+内容内容+效果）。效果）。从词语运用的角度（动词、从词语运用的角度（动词、形容词、叠词）形容词、叠词）从结构作用的角度（总领下从结构作用的角度（总领下文、承上启下、铺垫、前后呼应、文、承上启下、铺垫、前后呼应、总结上文总结上文/总结全文、点明中心总结全文、点明中心/升升华中
5、心）华中心）从句式及语言特点的角度从句式及语言特点的角度答案：主要运用了拟人（或想象）手法，形象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动的状态，表达了作者的欣喜之情和对幽静生活的向往。问题探究问题探究18请结合全文赏析，文中的请结合全文赏析，文中的“我我”为何要为何要寻找徽墨。（寻找徽墨。（6分）分）答题思路指导答题思路指导 明考向：特定信息概括明考向：特定信息概括第五段第五段：到后来，实现了从纸到后来，实现了从纸张到数字化的华丽转身，书写张到数字化的华丽转身，书写也已成为少数人的事情了，墨也已成为少数人的事情了，墨块更是被束之高阁，制墨传习块更是被束之高阁，制墨传习几乎无人问津几乎无人问津 第六段第六
6、段：氤氲香气里传承着中氤氲香气里传承着中国文字的博大精国文字的博大精深深第七段第七段：一锭墨，千杵万揉，一锭墨，千杵万揉，浓缩的精华，浓缩的是民族文浓缩的精华，浓缩的是民族文化的瑰宝化的瑰宝第十一段第十一段：在虹关寻墨，我不在虹关寻墨，我不为藏墨之好，只是警醒自己要为藏墨之好，只是警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏的时刻保持一颗对文化敬畏的心心答案：喜爱徽墨，而徽墨式微，制墨技艺几近失传。墨，传承着中国文字的博大精深，浓缩的是民族文化的瑰宝。警醒我们要时刻保持一颗对文化敬畏的心。问题探究问题探究19文章在记叙寻墨的同时，为什么还用大量笔墨描文章在记叙寻墨的同时，为什么还用大量笔墨描绘虹关古村？（
7、绘虹关古村？（6分）分）明明考向：句段作用题考向：句段作用题 答题答题模板模板：内容（主题、环境、形内容（主题、环境、形象、情感象、情感）结构（照应前文，承上结构（照应前文，承上启下，线索贯穿全文启下，线索贯穿全文 读者感受读者感受 表现手法表现手法从形象（内容）上看，虹关是徽墨的产地，徽墨也成就了虹关，二者关系紧密。（作品的角度）从主题上看，虹关具有优美的自然风光和丰厚的文化底蕴。（作品的角度）增添了寻墨历程的情趣，丰富了主题。（读者角度）从结构上看，引出下文，前文对虹关的描绘引发了作者的乡愁。（作者角度）2015年高考福建卷纸上故乡根据根据文本，分析标题文本，分析标题“纸上故乡纸上故乡”的
8、含意。（的含意。（6 6分）分）他人关于故乡的文字创作，使他人关于故乡的文字创作，使“我我”从中获得慰藉从中获得慰藉；“我我”关于故乡的文字创作，纾解了关于故乡的文字创作，纾解了“我我”厚重的厚重的乡愁乡愁；“我我”用文字构建的用文字构建的“心中故乡心中故乡”，是我对故乡的，是我对故乡的回报，也是回报，也是“我我”的精神家园。（意思对即可。的精神家园。（意思对即可。）文文中说：中说：“故乡给予我们的，更多的是精神故乡给予我们的，更多的是精神层面给我们的影响。层面给我们的影响。”“”“精神层面的影响精神层面的影响”包含包含哪些方面？请简述。（哪些方面？请简述。（4 4分分）勤俭的生活态度，不怕苦
9、的精神，宽容勤俭的生活态度，不怕苦的精神，宽容待人，懂得珍惜；待人，懂得珍惜；红色文化的洗礼，家乡文化思想的滋养，红色文化的洗礼，家乡文化思想的滋养，对苦难有着更深的理解。（意思对即可。）对苦难有着更深的理解。（意思对即可。）枣香醉人枣香醉人行文思路：14：“我”要回老家。（234 插叙段）511：“我”在村口见到奶奶。1226：“我”在老家的情形。（13 14 插叙段）（1219园中谈枣树 2026 家中吃饺子）2731：奶奶送“我”离开。参考答案：回忆童年快乐,表现浓浓亲情,增添生活气息。由昔日的热闹,反衬出爷爷奶奶晚年的冷清。解析：回答打枣情节的作用回答打枣情节的作用,可从可从内容、内容
10、、表现手法表现手法的角度进行分的角度进行分析析,结合上下文从这两方面回答。这里写回忆童年有趣的打枣一结合上下文从这两方面回答。这里写回忆童年有趣的打枣一事事,表现了儿时在爷爷奶奶身边享受到的快乐表现了儿时在爷爷奶奶身边享受到的快乐,表现爷孙之间浓浓表现爷孙之间浓浓的亲情的亲情,使文章内容更为丰富。文中写爷爷奶奶使文章内容更为丰富。文中写爷爷奶奶“固执而孤独地固执而孤独地坚守坚守”,奶奶一个人在枣树下奶奶一个人在枣树下“伫立伫立”着着,这些都说明了爷爷奶奶这些都说明了爷爷奶奶的冷清与寂寞的冷清与寂寞,而下文写了童年有趣的打枣一事而下文写了童年有趣的打枣一事,对上文写爷爷奶对上文写爷爷奶奶晚年的冷
11、清起了反衬作用。奶晚年的冷清起了反衬作用。补充插入段的作用：1 1、概括写出插入段的内容；、概括写出插入段的内容；2 2、一般结构上，承上启下，引出下文的、一般结构上，承上启下，引出下文的议论或抒情议论或抒情 3 3、插入段一般在写法上有交代背景或起、插入段一般在写法上有交代背景或起因、对比、衬托或铺垫的作用因、对比、衬托或铺垫的作用 4 4、丰富了作品的内容，增加了文章的文、丰富了作品的内容，增加了文章的文化内涵，具有深化和启迪作用。化内涵，具有深化和启迪作用。叹惜枣树的老去,体现了奶奶对老树的深厚感情;奶奶借枣树的老去感慨自己的衰老。【解析解析】理解散文重要语句的含意理解散文重要语句的含意
12、,要从语境出发。奶要从语境出发。奶奶叹惜枣树的老去奶叹惜枣树的老去,是因为是因为“它和老家它和老家,和爷爷、奶奶和爷爷、奶奶一起构成了我童年美好图画中最不可或缺的记忆一起构成了我童年美好图画中最不可或缺的记忆”,是是奶奶对自身与世事的感叹奶奶对自身与世事的感叹,也是对时间逐渐逝去的感叹也是对时间逐渐逝去的感叹,回答时必须把握枣树的象征意义回答时必须把握枣树的象征意义,考虑托物言志的作用。考虑托物言志的作用。3请赏析文中画线的语句。（6分）一年又一年，奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着，枣树一年又一年，奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着，枣树发芽、开花、结出最大最红的枣子；一年又一年，奶奶粗发芽、开
13、花、结出最大最红的枣子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年斑，枣树的树皮翘起甚至开糙的手上布满了淤黑色的老年斑，枣树的树皮翘起甚至开始一块块地脱落；一年又一年，爷爷健壮的身体日渐衰弱，始一块块地脱落；一年又一年，爷爷健壮的身体日渐衰弱，枣树的果实也越来越少枣树的果实也越来越少。排比、反复、衬托。句式整齐,语意层进,情感浓烈;借枣树感念爷爷奶奶年复一年的辛勤付出,表达了对他们日益衰老的感叹之情。3请赏析文中画线的语句。（6分）一年又一年，奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着，枣树发芽、开花、结出最大最红的枣子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年斑，枣树的树皮翘起甚至开始一块块地脱
14、落；一年又一年，爷爷健壮的身体日渐衰弱，枣树的果实也越来越少。调整调整答案答案：运用运用排比排比、反复反复，（，（手法手法 1 1分）分）将时光飞逝改变的物与将时光飞逝改变的物与人融入三句话中，表现出作者对枣树及爷爷奶奶日益衰人融入三句话中，表现出作者对枣树及爷爷奶奶日益衰老的感伤（感叹老的感伤（感叹），（分析作用），（分析作用1 1分）分）句式整齐，增强气句式整齐，增强气势（语意层进，情感浓烈）势（语意层进，情感浓烈）。（效果（效果 1 1分分）运用了运用了衬托衬托，（，（手法手法1 1分）分）用树的奉献、衰老来衬托爷用树的奉献、衰老来衬托爷爷奶奶的一生爷奶奶的一生，（分析，（分析 1 1分
15、）分）生动形象的写出了二位老生动形象的写出了二位老人的奉献，表达对他们的感恩之情。人的奉献，表达对他们的感恩之情。（作用（作用 1 1分）分）文章第段引用波德莱尔散文诗头发中的半球的片段，有何作用？请简要分析。以具体例子说明想象的旅行打开了诗人通向远方的道路，诗人虽然不能亲临其境，却能从丰富的想象中获得满足。生动地表现了诗人的才华即使身不能至，也能够以超凡的想象力和敏锐的感受力生动传神地描绘出远方的风景，呈现出富有诗意、流光溢彩的画面，给人以强烈的感染。作者为什么说“读这样的作品，与其说是观赏作者借助于想象而描绘出的风景，不如说是欣赏灵魂的奇观”？请简要分析。（4分）因为借助想象描绘出的风景并不完全是现实的复现，而是作家的艺术创造，其中蕴含了作家连通诗和美的生命感受。作家之所以能够创造出这样的艺术世界，是源于其善感的灵魂、丰富的心灵。杰出作家想象中的旅行实乃心灵的探寻，他们描绘的动人风景，映现的正是作家心灵世界的奇景。文章第段引用波德莱尔散文诗头发中的半球的片段，有何作用？请简要分析。以具体例子说明想象的旅行打开了诗人通向远方的道路，诗人虽然不能亲临其境，却能从丰富的想象中获得满足。生动地表现了诗人的才华即使身不能至，也能够以超凡的想象力和敏锐的感受力生动传神地描绘出远方的风景，呈现出富有诗意、流光溢彩的画面，给人以强烈的感染。
