1、 课程标准：课程标准：1 1、掌握程朱理学和陆王心学的主要内容和特点，、掌握程朱理学和陆王心学的主要内容和特点，理解理学和心学的思想内涵；理解理学和心学的思想内涵；2 2、正确评价程朱理学和陆王心学的历史地位。、正确评价程朱理学和陆王心学的历史地位。汉武帝以后汉武帝以后 魏晋南北朝时期魏晋南北朝时期 隋朝时期隋朝时期 唐朝时期唐朝时期儒学繁盛儒学繁盛,确立正统地位确立正统地位佛教盛行并本土化，道教传播广佛教盛行并本土化，道教传播广儒学提出儒学提出“三教合归儒三教合归儒”、“三教合一三教合一”“三教并行三教并行”政策，儒学受挑战政策，儒学受挑战汉至唐哲学思想的发展汉至唐哲学思想的发展 三教三教
2、佛教佛教是外来的宗教，它创自古代印度，西汉末东是外来的宗教，它创自古代印度，西汉末东汉初传入中国内地，佛教宣扬人生一切皆苦、现实世汉初传入中国内地，佛教宣扬人生一切皆苦、现实世界一切皆空的界一切皆空的苦空二谛苦空二谛学说，主张超脱尘世，出家修学说，主张超脱尘世，出家修行，落发为僧。行，落发为僧。道教道教则是中国土地上自生的宗教，它正式创始于则是中国土地上自生的宗教，它正式创始于东汉末年，其思想渊源则可追溯到战国时期的东汉末年，其思想渊源则可追溯到战国时期的神仙方神仙方术术思想，乃至上古时代的民间巫术等。道教追求长生思想，乃至上古时代的民间巫术等。道教追求长生不死成神仙，也掺杂了道家学说。不死成
3、神仙，也掺杂了道家学说。儒家儒家讲的是入世主义，宣扬治平之道，即所谓正讲的是入世主义，宣扬治平之道，即所谓正心，诚意、齐家、治国、平天下之道，重视的是现实心，诚意、齐家、治国、平天下之道，重视的是现实社会的治理。社会的治理。一、三教合一一、三教合一 1 1、隋唐时期的儒学面临挑战、隋唐时期的儒学面临挑战 一、三教合一一、三教合一 魏晋南北朝统治阶级对佛教的扶持；魏晋南北朝统治阶级对佛教的扶持；动荡和战乱时代，佛教宣扬的来生幸福给予动荡和战乱时代，佛教宣扬的来生幸福给予人民精神寄托；人民精神寄托；寺院占有大量土地，僧尼不入户籍，可逃避寺院占有大量土地，僧尼不入户籍，可逃避赋役，破产农民大量投身寺
4、院，形成独立的寺院赋役，破产农民大量投身寺院，形成独立的寺院经济；经济；佛教为了适应中国而进行自我改造。佛教为了适应中国而进行自我改造。佛教盛行佛教盛行 白马寺白马寺建于东汉，是佛教传入我国后第一座建于东汉，是佛教传入我国后第一座官修寺院，被尊为中国佛教官修寺院，被尊为中国佛教“祖庭祖庭”和和“释释源源”，“中国第一古刹中国第一古刹”。河南河南洛阳龙门石窟洛阳龙门石窟，凿于北魏至晚唐。现存，凿于北魏至晚唐。现存石窟石窟13001300多个，窟龛多个，窟龛23452345个，题记和碑刻个，题记和碑刻36003600余通，佛塔余通，佛塔5050余座，佛像余座，佛像9700097000余尊。余尊。洛
5、阳奉先寺洛阳奉先寺，建于唐初，主佛卢舍那高，建于唐初，主佛卢舍那高17.1417.14米，面容丰腴饱满，修眉长目，嘴角微翘，流露米，面容丰腴饱满，修眉长目，嘴角微翘，流露出对人间的关注和智慧的光芒。出对人间的关注和智慧的光芒。梁武帝名梁武帝名萧衍萧衍，南朝梁开国君，南朝梁开国君主。自幼饱读儒家经书。后一度主。自幼饱读儒家经书。后一度信奉道教，对阴阳、五行、星算信奉道教，对阴阳、五行、星算无所不通，经常屈驾拜访著名道无所不通，经常屈驾拜访著名道士士陶弘景陶弘景，以至于时人将陶称为，以至于时人将陶称为“山中宰相山中宰相”。后来梁武帝又舍。后来梁武帝又舍道释佛，随着他道释佛，随着他“舍身舍身”同泰寺
6、同泰寺，要以皇帝之身出家，他推崇佛教要以皇帝之身出家，他推崇佛教达到戏剧性的高潮。达到戏剧性的高潮。佛道盛行的缩影佛道盛行的缩影另类皇帝梁武帝另类皇帝梁武帝 东汉末期，道教开始在下层民众中流行，东汉末期，道教开始在下层民众中流行，太平道太平道和和五斗米道五斗米道是道教最早的表现形式，太是道教最早的表现形式，太平道发动了东汉末年的黄巾起义。起义失败平道发动了东汉末年的黄巾起义。起义失败后，太平道遭到镇压，但道教在江南江北广大后，太平道遭到镇压，但道教在江南江北广大地区仍然继续流传，在上层社会中也拥有不少地区仍然继续流传，在上层社会中也拥有不少信徒。东晋时道教日盛，不仅有皇帝、大臣信信徒。东晋时道
7、教日盛，不仅有皇帝、大臣信奉，下层民众中也拥有众多的信徒。奉，下层民众中也拥有众多的信徒。道教在民间传播道教在民间传播1、隋唐时期的儒学面临挑战、隋唐时期的儒学面临挑战 一、三教合一一、三教合一佛教盛行佛教盛行 福建泉州清源山老君岩福建泉州清源山老君岩，刻画的是道家宗主，刻画的是道家宗主老子洞悉世间沧桑、慈祥而睿智的形象。老子洞悉世间沧桑、慈祥而睿智的形象。道教圣地道教圣地武当山古建筑群武当山古建筑群，现存，现存4 4座道教座道教宫殿、宫殿、2 2座宫殿遗址、座宫殿遗址、2 2座道观及大量神祠、岩庙。座道观及大量神祠、岩庙。儒学本身的缺陷儒学本身的缺陷 儒学本身在儒学本身在思辩性思辩性和和理论
8、性理论性方面存在着严方面存在着严重的不足。儒学在孔子创立之时，只是一些伦重的不足。儒学在孔子创立之时，只是一些伦理原则和教条。在宋明儒学家看来，以往的这理原则和教条。在宋明儒学家看来，以往的这些论证要么是些论证要么是“不备不备”，要么是，要么是“不明不明”。一、三教合一一、三教合一道教在民间传播道教在民间传播1 1、隋唐时期的儒学面临挑战、隋唐时期的儒学面临挑战 佛教盛行佛教盛行2、儒、佛、道三家的相互影响和融合、儒、佛、道三家的相互影响和融合 道教道教理论和理论和儒家儒家思想结合起来，提出道教思想结合起来，提出道教徒要以忠孝仁信为本；徒要以忠孝仁信为本；佛教佛教调整了与世俗王权的关系，调整了
9、与调整了与世俗王权的关系，调整了与儒学儒学的关系，调整了与民俗的关系。的关系，调整了与民俗的关系。儒家儒家的政治伦理思想和的政治伦理思想和道家道家哲学思想有机哲学思想有机地结合在一起；地结合在一起；隋唐时期，儒学发展进入三教合一时期，三隋唐时期，儒学发展进入三教合一时期，三教形成三足鼎立之势。教形成三足鼎立之势。一、三教合一一、三教合一 隋唐佛教道教的发展隋唐佛教道教的发展 1 1、隋朝重视佛教，隋文帝广建佛寺；隋末，道、隋朝重视佛教，隋文帝广建佛寺；隋末，道教徒积极参与灭隋建唐；教徒积极参与灭隋建唐；2 2、唐初，李渊、李世民尊道抑佛，确立道教特、唐初，李渊、李世民尊道抑佛，确立道教特殊地位
10、；李世民又利用佛教殊地位；李世民又利用佛教“因果报应因果报应”宣传宣传政治，并亲自为玄奘译经写序文；政治，并亲自为玄奘译经写序文；3 3、武则天用佛教篡位，佛教位于道教之上；、武则天用佛教篡位，佛教位于道教之上；4 4、唐睿宗、玄宗父子迷信道教；、唐睿宗、玄宗父子迷信道教；5 5、唐肃宗、代宗崇佛，出现第二次崇佛高潮；、唐肃宗、代宗崇佛，出现第二次崇佛高潮；6 6、唐武宗废禁佛教，独尊道教，道教第三次胜、唐武宗废禁佛教，独尊道教，道教第三次胜于佛教优势。于佛教优势。7 7、唐懿宗时期出现第三次崇佛高潮。、唐懿宗时期出现第三次崇佛高潮。儒学的发展儒学的发展三教争论中，儒学日益处于劣势地位，明显来
11、三教争论中，儒学日益处于劣势地位，明显来自佛道两家的压力。自佛道两家的压力。韩愈：韩愈：“道统说道统说”。他积极援佛入儒、援道入儒。他积极援佛入儒、援道入儒。提出提出“仁、义仁、义”为儒学之为儒学之“道道”，以尧舜禹汤文，以尧舜禹汤文武周公孔孟为儒家传授谱系，并以自己的道统继武周公孔孟为儒家传授谱系，并以自己的道统继任，开任，开“道统道统”先河。先河。柳宗元：柳宗元：“元气论元气论”。他以他以“阴阳元气阴阳元气”为为“天天道道”、以、以“仁、义仁、义”为为“人道人道”，并由此构筑了，并由此构筑了一个以一个以“道道”为核心范畴的合天地自然、社会伦为核心范畴的合天地自然、社会伦理一体化的理论体系，
12、实开宋明理学之端绪。理一体化的理论体系，实开宋明理学之端绪。此图绘此图绘佛、道、儒佛、道、儒三教三教的创始人的创始人释迦牟尼、老子、释迦牟尼、老子、孔子孔子三人于一图之中，似正三人于一图之中，似正在辩经论道，体现了中国古在辩经论道，体现了中国古代代“三教合一三教合一”的社会思的社会思潮。画面中，释氏趺坐于菩潮。画面中，释氏趺坐于菩提树下成为画面主体，老子提树下成为画面主体，老子坐于蒲草之上，与一身士大坐于蒲草之上，与一身士大夫装束的孔子相对。夫装束的孔子相对。三教图三教图清清丁云鹏丁云鹏孙孙悟空悟空 泰山红门宫泰山红门宫 处处留痕处处留痕三教合一三教合一 新兴的儒学思潮既要回答新兴的儒学思潮既
13、要回答佛、道关于佛、道关于宇宙、自然的深层思考，还要把这些思考宇宙、自然的深层思考，还要把这些思考与传统儒家对现实人生的关怀联系起来。与传统儒家对现实人生的关怀联系起来。到宋代，逐渐确立了一个以到宋代，逐渐确立了一个以“理理”或或“天天理理”为核心的观念系统，因而被称为为核心的观念系统，因而被称为“理理学学”。1 1、理学在宋代形成的历史背景：、理学在宋代形成的历史背景：宋代加强专制主义中央集权，统治者重文轻宋代加强专制主义中央集权，统治者重文轻武，对学术文化较少干涉，学术活跃。武，对学术文化较少干涉，学术活跃。宋代宋代经济文化的发展，农业手工业和科技的经济文化的发展，农业手工业和科技的进步，
14、对自然和社会规律的思考增多进步，对自然和社会规律的思考增多 儒释道三教长期争论与融合的结果儒释道三教长期争论与融合的结果二、程朱理学二、程朱理学 隋唐五代分裂混乱，伦理道德严重破坏，急隋唐五代分裂混乱，伦理道德严重破坏，急需恢复社会人伦秩序；需恢复社会人伦秩序；北宋北宋有宽松的思想环境，有宽松的思想环境，学者相互辩论、大学者相互辩论、大胆创新胆创新含义：含义：理学理学是一种既贯通是一种既贯通宇宙自然宇宙自然和和人生命运人生命运，又继承又继承孔孟正宗孔孟正宗，并能，并能治理国家治理国家的的新儒学新儒学。朱熹和二程兄弟所谓的朱熹和二程兄弟所谓的“理理”，既指自然，既指自然的普遍法则，也指人类社会的
15、当然原则，它适的普遍法则，也指人类社会的当然原则，它适用于自然、社会和一切具体事物。用于自然、社会和一切具体事物。他们把儒家他们把儒家传统的传统的“天人合一天人合一”用用“天人一理天人一理”的形式来的形式来表达，中国上古哲学中表达，中国上古哲学中“天天”的具象地位，的具象地位，开始被抽象的开始被抽象的“理理”所代替。所代替。二、程朱理学二、程朱理学 2 2、理学的含义和代表人物：、理学的含义和代表人物：道、佛道、佛儒（根本）儒（根本）（目的）（目的）二、程朱理学二、程朱理学 2 2、理学的含义和代表人物：、理学的含义和代表人物：宋明宋明理理学学兄程颢兄程颢 弟程颐弟程颐 朱熹朱熹陆九渊陆九渊王
16、守仁王守仁程朱理学程朱理学陆王心学陆王心学3、程朱理学的主要思想：、程朱理学的主要思想：二、程朱理学二、程朱理学 材料一：宇宙之间一理而已。天得之而为材料一：宇宙之间一理而已。天得之而为天，地得之而为地。天，地得之而为地。材料二：其（理）张之为三纲，其纪之为材料二：其（理）张之为三纲，其纪之为五常。五常。材料三：诚意、正心、修身、齐家、治国、材料三：诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。平天下。请概括：理学认为世界的本原是什么？请概括：理学认为世界的本原是什么？理学还涵盖了哪些领域？理学还涵盖了哪些领域？理学的宇宙观：理学的宇宙观：“理理”是世界的本原是世界的本原其实质是客观唯心主义，即认为世
17、其实质是客观唯心主义，即认为世界统一于人的意识之外的精神存在界统一于人的意识之外的精神存在物如绝对精神、上帝的意志。物如绝对精神、上帝的意志。二、程朱理学二、程朱理学 材料四材料四“所谓天理，复是何物？仁、义、所谓天理，复是何物？仁、义、礼、智岂不是天理？君臣、父子、兄弟、礼、智岂不是天理？君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友岂不是天理？夫妇、朋友岂不是天理？”“天理存则人欲亡，人欲胜则天理天理存则人欲亡，人欲胜则天理灭灭”。学习和修养的目的就是。学习和修养的目的就是“遏人欲遏人欲而存天理而存天理”。二、程朱理学二、程朱理学 怎么才能通达怎么才能通达“理理”？世界观（核心）：世界观（核心）：天理是万物
18、本原，先理后物天理是万物本原，先理后物客观唯心主义客观唯心主义理在社会上表现为儒家道德规范理在社会上表现为儒家道德规范存天理灭人欲存天理灭人欲格物致知，明道德之善格物致知，明道德之善3、程朱理学的主要思想：、程朱理学的主要思想：（道教）（道教）（儒家）（儒家）二、程朱理学二、程朱理学 二程二程(北宋北宋)观点观点天理是万物本原，天理是万物本原，先理后物先理后物把天理和伦理道把天理和伦理道德直接联系起来德直接联系起来“格物致知格物致知”把把握握“理理”朱熹（南宋）观点朱熹（南宋）观点理之源在于天理之源在于天理理天理就是三纲天理就是三纲五常，存天理灭五常，存天理灭人欲人欲“格物致知格物致知”明明道
19、德之善道德之善4、程朱理学的影响：、程朱理学的影响：朱熹编著四书章句集注，成为后世科举朱熹编著四书章句集注，成为后世科举依据的教科书。依据的教科书。南宋以后，程朱理学成为官方哲学；明朝初南宋以后，程朱理学成为官方哲学；明朝初年，程朱理学被统治者大力推崇，巩固其在思年，程朱理学被统治者大力推崇，巩固其在思想界的统治地位。想界的统治地位。学术思想影响海外，学术思想影响海外，二、程朱理学二、程朱理学 湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校 朱熹来岳麓书院讲学时手书，清道光七年（朱熹来岳麓书院讲学时手书，清道光七年（18271827）欧阳厚均重刻。欧阳厚均重刻。忠孝廉节碑忠孝廉节碑三
20、从四德三从四德 “三从三从”在家从父、出嫁从夫、夫死从子在家从父、出嫁从夫、夫死从子 “四德四德”妇德、妇言、妇容、妇功妇德、妇言、妇容、妇功 陆九渊陆九渊(1139-1192)(1139-1192)，号，号象山先生，字子静。南宋著象山先生，字子静。南宋著名哲学家、教育家。与当时名哲学家、教育家。与当时著名的理学家朱熹齐名，史著名的理学家朱熹齐名，史称称“朱陆朱陆”。陆九渊是中国。陆九渊是中国“心学心学”的创始人。明朝的的创始人。明朝的王阳明发展其学说，成为中王阳明发展其学说，成为中国哲学史上著名的国哲学史上著名的“陆王学陆王学派派”。1 1、陆九渊的生平和思想：、陆九渊的生平和思想：三、陆王
21、心学三、陆王心学“反省内心反省内心”以求理以求理心是天地万物的渊源心是天地万物的渊源 陆九渊的思想将理学发展到新阶段，号称陆九渊的思想将理学发展到新阶段，号称“心学心学”。人皆有是心，心皆具是理。人皆有是心，心皆具是理。此心此理，我固有之，所谓万物皆备于我，此心此理，我固有之，所谓万物皆备于我，昔之圣贤先得我心之所同然者耳。昔之圣贤先得我心之所同然者耳。宇宙便是吾心，吾心即是宇宙。心皆是理，宇宙便是吾心，吾心即是宇宙。心皆是理，心即理也。心即理也。1、陆九渊的生平和思想：、陆九渊的生平和思想：三、陆王心学三、陆王心学 2 2、王阳明的生平和思想：、王阳明的生平和思想：王守仁（王守仁（14721
22、52814721528），），字伯安，浙江余姚人，因被贬字伯安，浙江余姚人，因被贬贵州时曾居住于阳明洞，世称贵州时曾居住于阳明洞，世称阳明先生、王阳明。是我国古阳明先生、王阳明。是我国古代有名的哲学家、教育家、政代有名的哲学家、教育家、政治家和军事家，治家和军事家，“心学心学”的集的集大成者大成者三、陆王心学三、陆王心学 心外无物，心外无事，心外无理。心外无物，心外无事，心外无理。吾心之良知，即所谓天理也。致吾心良知之吾心之良知，即所谓天理也。致吾心良知之天理于事事物物，则事事物物皆得其理矣。天理于事事物物，则事事物物皆得其理矣。破山中贼易，破心中贼难。破山中贼易，破心中贼难。苟此心之存，则此
23、理自明。苟此心之存，则此理自明。“致良知致良知”“知行合一知行合一”三、陆王心学三、陆王心学 2 2、王阳明的生平和思想：、王阳明的生平和思想：“心外无物心外无物”“”“心外无理心外无理”小故事小故事 人人可为圣贤人人可为圣贤：有一个叫杨茂的：有一个叫杨茂的聋哑人听王守仁讲，人人都可以成为聋哑人听王守仁讲，人人都可以成为圣贤，就以写字问王守仁。王问：圣贤，就以写字问王守仁。王问：“你嘴巴不能说话，耳朵也听不到声你嘴巴不能说话，耳朵也听不到声音，那你的心能分得清是非吗？音，那你的心能分得清是非吗？”杨杨答：分得清是非。王说：答：分得清是非。王说：“只要你心只要你心中分得清是非，存在天理，你就是个
24、中分得清是非，存在天理，你就是个聋哑型的圣贤啊。聋哑型的圣贤啊。”这体现了这体现了“心即心即理理”的思想。的思想。宋明理学的特点宋明理学的特点 1 1、儒学进一步、儒学进一步思辨化思辨化和和官方化；官方化；2 2、更多吸收了佛道因素；、更多吸收了佛道因素；3 3、更加强调、更加强调伦理道德伦理道德为其思想的为其思想的核心。核心。影响相同：影响相同：都有助于统治者维护专制统治，压制、扼杀都有助于统治者维护专制统治，压制、扼杀人们的自然欲求人们的自然欲求都是儒学的表现形式，都继承了孔孟都是儒学的表现形式，都继承了孔孟“仁仁”、“礼礼”的思想，都认为世界本原是的思想，都认为世界本原是“理理”。重视主
25、观意志，强调人的社会责任和历史使重视主观意志，强调人的社会责任和历史使命，对塑造中华民族的性格都起了积极影响。命，对塑造中华民族的性格都起了积极影响。内容相同：内容相同：“纲常伦纪，即为天理纲常伦纪，即为天理”四、程朱理学和陆王心学的异同四、程朱理学和陆王心学的异同程朱理学认为世界的本原是程朱理学认为世界的本原是外在的外在的“理理”陆王心学认为世界的本原是陆王心学认为世界的本原是内在的内在的“心心”程朱理学主张用程朱理学主张用“格物致知格物致知”的方法去认识的方法去认识和把握和把握“理理”陆王心学提出，求陆王心学提出，求“理理”就是进行就是进行内心的反内心的反省省，克服私欲，回复良知就能成为圣
26、贤，克服私欲，回复良知就能成为圣贤对世界本原的具体认识不同：对世界本原的具体认识不同：把握把握“理理”的途径不同：的途径不同：四、程朱理学和陆王心学的异同四、程朱理学和陆王心学的异同(2014年全国).人性是先秦以来一直讨论的问题。基于对人性的新认识，宋明理学家主张“存天理，灭人欲”，他们认为人性()A本质是善本质是善 B本质为恶本质为恶 C非善非恶非善非恶 D本善习远本善习远1、据古今图书集成记载：古代女子列入、据古今图书集成记载：古代女子列入“闺节闺节”、“闺烈闺烈”的烈女节妇，唐朝为的烈女节妇，唐朝为51人，人，宋朝为宋朝为267人，明朝为人，明朝为36000人。这种变化趋势表人。这种变
27、化趋势表明明 A礼教束缚渐趋强大礼教束缚渐趋强大 B君主专制逐渐强化君主专制逐渐强化 C中央集权不断加强中央集权不断加强 D夫权社会基本形成夫权社会基本形成拓展训练拓展训练 2、如果有人向陆九渊请教为学的方法和态度如果有人向陆九渊请教为学的方法和态度,他应该会回答下列哪一叙述？他应该会回答下列哪一叙述？A.学问要求是尚实，方有助于国计民生学问要求是尚实，方有助于国计民生B.学习先圣先贤的经验和心得学习先圣先贤的经验和心得C.要注重人内心的涵养工夫要注重人内心的涵养工夫D.要勤于读书研究，努力用功要勤于读书研究，努力用功拓展训练拓展训练 3 3、“菩提本无树，明镜亦非台；本来无一菩提本无树，明镜
28、亦非台；本来无一物，何处惹尘埃？物，何处惹尘埃？”这是唐朝禅宗六祖慧能的这是唐朝禅宗六祖慧能的佛偈，其修炼的意境与下列哪种哲学吻合？佛偈，其修炼的意境与下列哪种哲学吻合？A.孔孟之学孔孟之学 B.老庄哲学老庄哲学C.程朱理学程朱理学 D.陆王心学陆王心学 拓展训练拓展训练 4 4、史学家张岱年称：、史学家张岱年称：“阳明先生创良知之说，阳明先生创良知之说，为暗室一炬。为暗室一炬。”文中的文中的“良知良知”是指：是指：A.内心世界内心世界 B.自然规律自然规律C.社会规律社会规律 D.天的意志天的意志 拓展训练拓展训练 5 5、下列言论不符合宋明理学思想观点的是、下列言论不符合宋明理学思想观点的
29、是A.“夫天下之事，莫不有理夫天下之事，莫不有理”B.“父子君臣，天下之定理父子君臣，天下之定理”C.“穿衣吃饭，即是人伦物理穿衣吃饭，即是人伦物理”D.“天理存则人欲亡，人欲胜则天理灭天理存则人欲亡，人欲胜则天理灭”拓展训练拓展训练 6 6、“一事不穷，则阕了一事道理；一物不格一事不穷，则阕了一事道理；一物不格,则阕了一物道理则阕了一物道理”，其言论反映出朱熹：，其言论反映出朱熹：主张主张“格物致知格物致知”提倡研究具体事物，包括研究自然界事物提倡研究具体事物，包括研究自然界事物具有怀疑、创新的科学精神具有怀疑、创新的科学精神主张主张“存天理，灭人欲存天理，灭人欲”A.B.C.D.拓展训练拓
30、展训练 7 7、古代有一个佛偈故事：庙前佛幡随风而动，、古代有一个佛偈故事：庙前佛幡随风而动，方丈以此考问众徒。甲徒曰：方丈以此考问众徒。甲徒曰：“风催幡动！风催幡动！”乙徒曰：乙徒曰：“幡何动？分明是你心动！心动才有幡何动？分明是你心动！心动才有幡动！幡动！”。下面的思想与乙徒相近的是：。下面的思想与乙徒相近的是：A.万物皆只有一个理万物皆只有一个理B.有理而后有气有理而后有气C.宇宙便是吾心宇宙便是吾心D.父子君臣，天下之定理父子君臣，天下之定理 拓展训练拓展训练 8、宋明理学与先秦儒学相比，其重大发展有、宋明理学与先秦儒学相比，其重大发展有吸收了佛教和道教的思想吸收了佛教和道教的思想完成了理论化、思辨化的过程完成了理论化、思辨化的过程封建的伦理道德行为规范形成封建的伦理道德行为规范形成具有浓郁的人文主义精神具有浓郁的人文主义精神 A.B.C.D.拓展训练拓展训练 可取：可取：和谐意识和谐意识 忧患意识忧患意识崇尚道德崇尚道德 强调力行强调力行不可取：不可取：尊卑等级尊卑等级 重男轻女重男轻女因循守旧因循守旧 重利轻义重利轻义重礼轻法重礼轻法对宋明理学应采取的态度：对宋明理学应采取的态度：批判、继承、改造；去粗存精，去伪存真。批判、继承、改造；去粗存精，去伪存真。学习延伸学习延伸
