1、 对诗词鉴赏考点的要求对诗词鉴赏考点的要求1、根据作品相关背景、根据作品相关背景、正确理解诗歌的内容，体悟作者情正确理解诗歌的内容，体悟作者情感感。2、从遣词炼字和修辞角度赏析语言从遣词炼字和修辞角度赏析语言，理解诗句含义。理解诗句含义。3、理解常用的表达技巧。理解常用的表达技巧。4、借助联想和想象揣摩诗歌意境，、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其能用自己的语言再现其意境或内涵。意境或内涵。我市命题我市命题方向：方向：主要是考查对诗歌内容和形式的初步理解和概括。主要是考查对诗歌内容和形式的初步理解和概括。情感类题的常见题型情感类题的常见题型 (2010)(2010)农家望晴农家望
2、晴 雍裕之雍裕之 尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？白发老农如鹤立，麦场高处望云开。白发老农如鹤立，麦场高处望云开。22.22.在农家望晴和观刈麦中两位诗人抒发在农家望晴和观刈麦中两位诗人抒发 思想感情有什么相同点？思想感情有什么相同点？(2009)(2009)湖湖 上上 徐元杰徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。21 21全诗写出了游人怎样的心情全诗写出了游人怎样的心情?(2?(2分分)情感情感情感情感“理解诗歌内容，体悟作者情感理解诗歌内容，体悟作者情感”【答题
3、技巧】【答题技巧】1、从诗词的从诗词的题材题材入手去辨析。入手去辨析。2 2、分析分析标题标题、从标题的关键词中提从标题的关键词中提取作者的情感信息。取作者的情感信息。3 3、分析诗词中的、分析诗词中的意象。4 4、关注、关注作者的人生经历、思想性格和的人生经历、思想性格和写作背景。5 5、看、看表达技巧 复复 习习 目目 标标1 1、从诗词的、从诗词的题材题材入手，把握诗词入手，把握诗词的的主要内容主要内容，并体会作者的，并体会作者的思思想感情想感情。2 2、进行相关题型的训练，掌握答、进行相关题型的训练，掌握答题技巧。题技巧。诗词的题材类型：诗词的题材类型：1、田园诗2、写景诗3、送别诗4
4、、咏史诗5、咏物诗6、边塞诗7、行旅诗8、闺怨诗田园诗：田园诗：描写田园风光、生活及感受。写景诗：写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景。送别诗：送别诗：抒发诗人离别之情 咏史诗：咏史诗：针对历史事件、历史人物、历 史遗迹有所感慨或有所感悟诗诗 词词 的的 题题 材：材：归园田居（其三）陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。钱塘湖春行 白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
5、海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。山坡羊潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。归园田居（其三）陶渊明 种豆种豆南山下，南山下，草草盛盛豆苗豆苗稀。稀。晨兴晨兴理荒秽理荒秽，带月，带月荷锄归荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，衣沾不足惜，但使愿无违。田园诗 1、田园诗：主要内容：描写田园风光、生活及感受主要内容：描写田园风光、生活及感受思想感情：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。如：饮酒（其五）（结庐在人境）山中杂诗（山际见来烟）钱塘湖春行 白居
6、易白居易 孤山寺北贾亭西，孤山寺北贾亭西，水面初平初平云脚低。脚低。几处几处早莺争暖树，谁家争暖树，谁家新燕啄春泥。啄春泥。乱花渐欲迷人眼，渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。写景诗2、写景诗：思想感情：A、表现对所写景物的喜爱之情。B、表现诗人热爱生活、热爱自然的喜悦之情。C、表现诗人恬淡、忧伤的情怀。主要内容：描绘自然美景主要内容：描绘自然美景2、写景诗：思想感情：A、表现对所写景物的喜爱之情。如：早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）B、表现诗人恬淡、忧伤的情怀。如：滁州西涧（独怜幽草涧边生）C、表现诗人热爱生活、热爱自然的
7、喜悦之情。如：如梦令（常记溪亭日暮）主要内容：描绘自然美景主要内容：描绘自然美景 送杜少府之任蜀州杜少府之任蜀州 王勃王勃 城阙辅城阙辅三秦，风烟望，风烟望五津。与君与君离别意，同是宦游人。意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在无为在歧路，儿女共沾巾。，儿女共沾巾。送别诗3、送别诗：主要内容：抒发诗人离别之情主要内容：抒发诗人离别之情 思想情感：A、表现与朋友分别的依依惜别和离情别绪之情。B、表现对友人（自己）的安慰鼓励和美好祝愿。C、表现深情厚谊。如：送友人（青山横北郭）山坡羊山坡羊潼关怀古 张养浩张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。
8、伤心里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，经行处，宫阙万间都做了土。都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。咏史诗4、咏史诗：主要内容：针对历史事件或历史人物有所感慨或有所感悟思想感情：A、借古讽今。B、揭示统治者荒淫奢侈。D、借古事，阐述道理，抒发感情。C、表现作者关心民生疾苦，同情老百姓。赤壁（折戟）山坡羊潼关怀古（峰峦）南乡子登京口北固亭有怀（何 处）山坡羊骊山怀古（骊山）4、咏史诗：主要内容：针对历史事件或历史人物有所感慨或有所感悟思想感情：A、借古讽今。B、揭示统治者荒淫奢侈。如：如：山坡羊山坡羊骊山怀古骊山怀古（骊山四顾（骊山四顾）D、借古事，阐述道理，抒发感情。如：如：赤壁赤壁：要
9、想成就一番事业，得有一定的条件。并抒发：要想成就一番事业，得有一定的条件。并抒发自己怀才不遇的愤懑之情。自己怀才不遇的愤懑之情。如：如：南乡子南乡子登京口北固亭有怀登京口北固亭有怀（何处望神州（何处望神州）：颂）：颂扬孙权的年少有为，讽刺了当时南宋朝廷的无能，委婉的表扬孙权的年少有为，讽刺了当时南宋朝廷的无能，委婉的表示了对朝廷的不满和报国无门的悲愤心情。示了对朝廷的不满和报国无门的悲愤心情。C、触景抒怀，表现作者忧虑民生，同情广大人民。2013年江苏盐城卷峡口送友人 司空曙峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送故人。【注释注释】峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘峡
10、口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘去住：指走的人和留的人。去住：指走的人和留的人。此诗抒发了作者送别友人时的 之情。“天涯去住泪沾巾”和王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表达的感情有什么不同。练练 一一 练练 惜别（依依不舍）司空曙惆怅（伤感）王勃乐观（旷达）送别诗送别诗（2009陕西中考）湖 上 徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。21全诗写出了游人怎样的心情?(2分)【答案】写出了游人愉快的心情。写景诗写景诗：表达对自然美景的热爱：表达对自然美景的热爱赞美之情和愉悦快乐的心情。赞美之情和愉悦快乐的心情。练练 一一 练练 （2008陕西中考）吴门道中二
11、首（其一）孙 觌 数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。21全诗表达了诗人怎样的情感？（2分）【答案】诗歌表达了作者对乡间静谧悠闲生活的向往。田园诗田园诗：热爱、向往悠闲平静自：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情由的生活，表达恬淡闲适的心情练练 一一 练练 题乌江亭 杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。词句注释：乌江亭：在今安徽和县东北的乌江浦，相传为西楚霸王项羽自刎之处。史记项羽本纪：“于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥船待，谓项王曰：江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。项王
12、笑曰：天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？乃自刎而死。”事不期：一作“不可期”。不期，难以预料。包羞忍耻：意谓大丈夫能屈能伸，应有忍受屈耻的胸襟气度。江东：自汉至隋唐称自安徽芜湖以下的长江南岸地区为江东。才俊：才能出众的人。卷土重来：指失败以后，整顿以求再起。咏史诗咏史诗：练练 一一 练练1、这首诗歌咏的是西楚霸王项羽，请说说、这首诗歌咏的是西楚霸王项羽，请说说这首诗表现了诗人杜牧怎样的思想感情。这首诗表现了诗人杜牧怎样的思想感情。这首诗抒发了诗人对项羽负气自刎的惋惜。第二课时边塞诗：边塞诗：以边疆地区汉族军
13、民生活和以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材自然风光为题材行旅诗：行旅诗：记载诗人旅途行程记载诗人旅途行程咏物诗：咏物诗：托物言志或借物抒情，托物言志或借物抒情，闺怨诗闺怨诗：少妇、少女在闺阁中的忧愁少妇、少女在闺阁中的忧愁和怨恨。和怨恨。诗诗 词词 的的 题题 材：材：使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。望江南 温庭筠孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。卜算子咏梅 陆游 风雨送春归，飞雪迎春到。已 是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
14、俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。5、边塞诗：主要内容：以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材思想感情：A、抒发边塞将士不畏艰难的爱国热情。B、渴望建功立业、报效祖国。如：如：雁门太守行雁门太守行（黑云压城（黑云压城 C、表现边塞将士壮志难酬、报国无门的悲愤和思乡之情。如：如：渔家傲渔家傲秋思秋思（塞下秋来风景异（塞下秋来风景异）如：如：走马川行奉送封大夫出师西征走马川行奉送封大夫出师西征（君不见走马川行雪海边（君不见走马川行雪海边）D、表现出使者幽微难言的抑郁之
15、情。E、表现边塞壮观奇丽的景象。（一般与其他情感并存）如：如：白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折（北风卷地白草折）F、久居边关思念亲人的忧伤、孤独。6、行旅诗、行旅诗主要内容：记载诗人旅途行程思想感情：A、表现行旅之人（久戍边关、久宦在外）旅途的艰辛、寂寞；B、对家乡、亲人的思念。如：如：天净沙天净沙秋思秋思 7、咏物诗主要内容：托物言志或借物抒情，借所咏之物的特点表达自己的志向或品质；自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。如：刘祯的赠从弟 2.思想感情：在诗中作者或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿
16、望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。8、闺怨诗、闺怨诗 主要内容：少妇、少女在闺阁中的忧愁和怨恨。思想感情：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。第三课时“理解诗歌内容，体悟作者情感理解诗歌内容，体悟作者情感”【答题技巧】【答题技巧】1、从诗词的从诗词的题材题材入手去辨析。入手去辨析。2 2、分析分析标题标题、从标题的关键词中提从标题的关键词中提取作者的情感信息。取作者的情感信息。3 3、分析诗词中的分析诗词中的意象。4 4、关注关注作者的人生经历、思想性格和的人生经历、思想性格和写作背景。5 5、看看表达技巧 “析意象，品情感析意象，品情感”意象：诗人在客观之物上加
17、上主观之意创造 出一定的意象。在古诗词的创作和发展中，有些事物所包含的主观感情被逐渐固化下来。“析意象，品情感析意象，品情感”总口诀松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思，杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意，别时长亭柳依依，落花流水传愁绪，乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。诗诗 歌歌 意意 象象 举举 例：例：杨柳杨柳 菊花菊花 莲花莲花 月光月光 秋雨秋雨 鸿雁鸿雁 大漠大漠 红豆红豆惜别惜别高雅高雅高洁高洁思念思念忧愁忧愁思念思念苍凉苍凉相思相思析意象，品情感析意象，品情感练练 一一 练练 送元二使安西送元二使安西 王维王维渭城朝雨浥轻尘，渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，
18、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。西出阳关无故人。这首诗抒发了作者怎样的情感？这首诗抒发了作者怎样的情感？分析：题眼是分析：题眼是“送送”，送朋友出使，送朋友出使“安西安西”，安，安西地处偏远，因而举杯相送，一个西地处偏远，因而举杯相送，一个“送送”字透露了字透露了诗中的依依惜别之情；诗中诗中的依依惜别之情；诗中“柳柳”谐音谐音“留留”，暗指希望友人留下，写出了诗人的不舍。暗指希望友人留下，写出了诗人的不舍。抒发了作者对友人的依依惜别的深情。抒发了作者对友人的依依惜别的深情。完成优化设计第完成优化设计第63页第页第10题题 诗词常用修辞及表现手法诗词常用修辞及表现手法 【常用修辞】比喻、拟人、夸
19、张、对偶、双关、用典、借代等。【常用表现手法】抒情方面：直抒胸臆、借景抒情、融情于景、情景交融等；描写方面：正侧面描写、动静结合、以动写静、多种感觉角度（视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉）、工笔白描等；其它方面：对比映衬、渲染烘托、以小见大、托物言志、乐景写哀、联想想象、虚实结合、抑扬等。（2010年陕西中考）农家望晴 雍裕之 尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？白发老农如鹤立，麦场高处望云开。问题：第三句运用了什么修辞方法，有什么表达效果？答案：“如鹤立”比喻白发老农持久，执着的站立姿态，形象的表现了他希望天晴的迫切心情.墨 梅 王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
20、问题：分析诗中使用的表现手法及其作用 答案：此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。练练 一一 练练蚕妇吟蚕妇吟 （南宋）谢枋得（南宋）谢枋得子规啼彻四更时，起视蚕稠怕叶稀。子规啼彻四更时，起视蚕稠怕叶稀。不信楼头杨柳月，玉人不信楼头杨柳月，玉人歌舞未曾归。歌舞未曾归。诗人将蚕妇和歌女放在一起写有何用意？诗人将蚕妇和歌女放在一起写有何用意？答案：通过蚕妇夜以继日的劳作和歌女答案：通过蚕妇夜以继日的劳作和歌女通宵达旦为官人表演的通宵达旦为官人表演的对比对比，表达了对，表达了对为官者荒淫无耻生活的为官者荒淫无耻生活的批判批判，对百姓艰，对百姓艰
21、难度日的难度日的同情同情。完成优化设计第完成优化设计第62页第页第5题题题目形式答题技巧题目形式答题技巧“遣词炼字遣词炼字”【题目形式】1、说说使用某字的好处。2、某字能否被替换？为什么？3、说说某字在表情达意上的作用。【答题要点】1、修辞或表现手法。2、关联的对象及特点。3、传达的情感。【答题格式】采用了的手法（或修辞方法），（形象生动地）写出了的特点，表达了诗人的情感。练练 一一 练练 （2009陕西中考）湖 上 徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。20.说说诗中使用“乱”字的好处。(2分)（“乱”字不仅形象地描绘出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感。）（2008陕西中考）吴门道中二首（其一）宋 孙 觌 数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。20、说说诗中使用“湿”字的好处。（2分）（诗人通过烟雨打湿黄昏的情景，生动可感地写出了雨中黄昏清幽润泽的韵味。）完成优化设计第完成优化设计第62页第页第3题题(2015)春寒 宋 梅尧臣 春昼自阴阴，云容薄更深。蝶寒方敛翅，花冷不开心。亚树青帘动，依山片雨临。未尝辜景物，多病不能寻。1、欣赏颔联中“不开心”的妙处。（2分）2、颈联描绘了一幅怎样的画面？（2分）
