1、非连续性文本阅读非连续性文本阅读非连续性文本的概念非连续性文本的概念 “非连续性文本非连续性文本”是相对于是相对于“连续性文本连续性文本”而言的阅读材料。而言的阅读材料。它一般由它一般由文字、图标、漫画、数据、统计文字、图标、漫画、数据、统计图表等多种材料组合而成的阅读材料图表等多种材料组合而成的阅读材料，具有，具有直观、醒目、概括性强、易于比较直观、醒目、概括性强、易于比较等特点等特点。按非连续性文本样式分：按非连续性文本样式分：文本类文本类图表类图表类图文类图文类文本类题文本类题小组合作完成以下练习 1、看材料，用“”标出说明书介绍的相关内容；2、找出材料中特别之处，用“”勾出来 3、读主
2、要信息，“”出关键地方 4、想问题，联系以上三点 5、小组内回答“非连续性文本非连续性文本”运用广泛，生活中随处运用广泛，生活中随处可见。如：一张药品说明书可见。如：一张药品说明书1、药品的、药品的组成成分组成成分2、药品的、药品的适应症适应症3、药品的、药品的用法与用量用法与用量4、用药后的、用药后的不良反应和禁忌不良反应和禁忌等等小组合作完成以下练习 1、看材料，用“”标出说明书介绍的相关内容；2、找出材料中特别之处，用“”勾出来 3、读主要信息，“”出关键地方 4、想问题，联系以上三点 5、小组内回答解题技巧 1、看：看材料，圈点 2、找：找特别，勾画 3、读：读信息，抓关键词 4、想：
3、想问题，理关系 5、答：答周全，美表达图表类题图表类题第九次全国国民阅读调查结果统计表（注：“阅读率”指有经常阅读行为的国民在全体国民中所占的比例。“数字媒介阅读”是指网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘读取等阅读方式。）注释（1）根据上表，你得出的结论是：（2）结合生活实际，简要分析产生这一结论的原因。阅读率阅读率2007年年2008年年2009年年2010年年2011年年传统报刊阅读率传统报刊阅读率58.4%50.1%46.9%45.6%41.3%数字媒介阅读率数字媒介阅读率9.1%24.5%24.7%32.8%38.6%标题分类、图例数据解题技巧 1、看整体：题目、图例、注释、数
4、据 2、比数据：下降或上升，变大或缩小 (横向比、纵向比)第九次全国国民阅读调查结果统计表（注：“阅读率”指有经常阅读行为的国民在全体国民中所占的比例。“数字媒介阅读”是指网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘读取等阅读方式。）注释（1）根据上表，你得出的结论是：（2）结合生活实际，简要分析产生这一结论的原因。阅读率阅读率2007年年2008年年2009年年2010年年2011年年传统报刊阅读率传统报刊阅读率58.4%50.1%46.9%45.6%41.3%数字媒介阅读率数字媒介阅读率9.1%24.5%24.7%32.8%38.6%标题分类、图例数据（1）.传统报刊阅读率逐年下降，数字媒
5、介阅读率增长迅猛（逐年上升）。传统报刊阅读率仍高于数字媒介阅读率但差距越来越小（纵横比较，寻找规律，得出结论）（纵横比较，寻找规律，得出结论）第九次全国国民阅读调查结果统计表（注：“阅读率”指有经常阅读行为的国民在全体国民中所占的比例。“数字媒介阅读”是指网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘读取等阅读方式。）注释（1）根据上表，你得出的结论是：（2）结合生活实际，简要分析产生这一结论的原因。阅读率阅读率2007年年2008年年2009年年2010年年2011年年传统报刊阅读率传统报刊阅读率58.4%50.1%46.9%45.6%41.3%数字媒介阅读率数字媒介阅读率9.1%24.5%2
6、4.7%32.8%38.6%标题分类、图例数据。（2）主要原因是时代进步，科技发展，网络及电子产品的普及。图文类题图文类题漫画的构成标题标题：即题目，往往告即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想知或暗示漫画的主题思想。注释注释:是对画面情景是对画面情景的提示与注解。的提示与注解。主体：主体：是画面各是画面各“因因素素”构成的情景；构成的情景；知识构建知识构建题型题型.描述画面的主要内容描述画面的主要内容 注意：注意：1）画面：）画面：标题、标题、主体主体 和和 背景。背景。2）细节：人物动）细节：人物动作、语言和表情作、语言和表情等。等。3）合理想象）合理想象砍砍方法引领方法引领题型题型.描述画
7、面的主要内容描述画面的主要内容 参考答案参考答案：这幅名这幅名为为砍砍的漫画中的漫画中，有许多树桩，有许多树桩，一一个人个人脚踏在脚踏在树桩树桩上上，站立着。他一手，站立着。他一手拿着一把拿着一把大斧大斧，一，一手放在抬起的腿上手放在抬起的腿上。他。他砍光砍光了树，了树，脑脑袋袋也也不翼而飞不翼而飞。“砍砍”砍砍题型题型2.揭示寓意题揭示寓意题揭示这幅漫画的寓揭示这幅漫画的寓意，意，25字左右。字左右。注意：注意：由画面联想到由画面联想到生活、社会，由一生活、社会，由一个人联想到一类人个人联想到一类人。“砍砍”“砍砍”砍方法引领方法引领1、看懂画面、看懂画面2、联系生活联系生活3、答语配词、答语配词 概括寓意要语言简明，语言要讲究，一般概括寓意要语言简明，语言要讲究，一般可选用可选用“反映反映”“”“讽刺讽刺”“”“揭露揭露”“”“批评批评”“”“颂扬颂扬”等词语。等词语。方法归纳方法归纳:方法引领方法引领题型题型2.揭示寓意题揭示寓意题由由画面到生活画面到生活这幅漫画这幅漫画告诉告诉我们破坏我们破坏环境就是自取灭亡的道环境就是自取灭亡的道理。理。砍方法引领方法引领小结：非连续性文本阅读小结：非连续性文本阅读的解题技巧的解题技巧读读题题读文读文知大意知大意，确定区间确定区间找关键找关键。选择判断选择判断细比较细比较，归纳作答归纳作答数要点数要点。
