1、第一部分第一部分 夯实基础过教材夯实基础过教材第七章第七章 力力 运动和力运动和力知识框图知识框图 考点梳理 知识精讲练知识精讲练F考点考点1 力力F考点考点2 弹力和弹簧测力计弹力和弹簧测力计F考点考点3 重力重力F考点考点4 牛顿第一定律牛顿第一定律F考点考点5 二力平衡二力平衡F考点考点6 摩擦力摩擦力 考点考点 1力力1.力力（1）概念概念：力是物体对物体的作用发生作用的两个物：力是物体对物体的作用发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是体，一个是施力物体，另一个是_.（2）单位单位：力的单位是牛顿，简称牛，符号是：力的单位是牛顿，简称牛，符号是_受力物体受力物体N（3）常考力的估
2、测常考力的估测a.托起两个鸡蛋或一个中等大小的苹果所用的力大约是托起两个鸡蛋或一个中等大小的苹果所用的力大约是1 N；b.一个中学生的重力约为一个中学生的重力约为500 N;c.一瓶普通矿泉水的重力约为一瓶普通矿泉水的重力约为5 N;d.九年级物理课本的重力约为九年级物理课本的重力约为2.5 N.2.力的作用效果力的作用效果（1）改变物体的）改变物体的_，使物体发生形变如人在拉弓，使物体发生形变如人在拉弓射箭的过程中，弓被拉弯射箭的过程中，弓被拉弯（2）改变物体的）改变物体的_.如人拉弓射箭时，箭被射出如人拉弓射箭时，箭被射出3.力的三要素力的三要素：_、_、_.形状形状运动状态运动状态大小大
3、小方向方向作用点作用点拉弓射箭拉弓射箭4.力的示意图力的示意图：物理学中通常用带有方向的箭头表示力，：物理学中通常用带有方向的箭头表示力，在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的一个箭头表示力的_，线段的起点或终点表示力的，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中力越大，线段应该越作用点，在同一图中力越大，线段应该越 _，有时，有时还可以在力的示意图上用数字和单位标出力的大小，如图还可以在力的示意图上用数字和单位标出力的大小，如图所示所示.方向方向长长5.力的作用是力的作用是_的的：一个物体对另一个物体施力时，：一个
4、物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用另一个物体也同时对它施加力的作用.相互相互考点考点 2弹力和弹簧测力计弹力和弹簧测力计1.弹力弹力（1）弹性弹性：物体受力时发生形变，不受力时，：物体受力时发生形变，不受力时，又又 _原来形状的性质原来形状的性质.物体的弹性有一定的限度，物体的弹性有一定的限度，超过这个限度就恢复不到原来的形状超过这个限度就恢复不到原来的形状.（2）塑性）塑性：物体形变后不能恢复到原来形状的性质：物体形变后不能恢复到原来形状的性质.恢复恢复练习使用弹练习使用弹簧测力计簧测力计（3）弹力弹力：物体由于发生：物体由于发生_而产生的力而产生的力.弹力弹力的大小与
5、物体的形变量有关，形变量越大，弹力越的大小与物体的形变量有关，形变量越大，弹力越 _.常见的弹力有支持力、压力等常见的弹力有支持力、压力等.（4）常见的测力计常见的测力计：弹簧测力计、握力计、弹簧秤、托：弹簧测力计、握力计、弹簧秤、托盘秤盘秤.弹性形变弹性形变大大2.弹簧测力计弹簧测力计（1）原理原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越_，弹簧的伸长量越长弹簧的伸长量越长（2）使用和读数使用和读数a.看清它的看清它的_和和 _（如图所示，（如图所示，弹簧测力计的量程是弹簧测力计的量程是 _ N，分度值为，分度值为 _ N）b.调节指针，使指针对准调节指针，使指针对准
6、 _ 大大量程量程分度值分度值050.2零刻度线零刻度线c.轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡住轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡住.d.测量时，要使弹簧的伸长方向与所测拉力方向平行，避免测量时，要使弹簧的伸长方向与所测拉力方向平行，避免弹簧与外壳发生摩擦，加在弹簧测力计上的力不允许超过弹簧与外壳发生摩擦，加在弹簧测力计上的力不允许超过它的它的_.e.读数时，视线要正对刻度线，其示数整刻度值后面的读数时，视线要正对刻度线，其示数整刻度值后面的小格数小格数分度值（图中弹簧测力计示数分度值（图中弹簧测力计示数 _N _ _N _N）.1111121213131414量程量程2 0.232.6考点考
7、点 3重力重力1.定义定义：由于地球的：由于地球的_而使物体受到的力叫做重力，而使物体受到的力叫做重力，通常用字母通常用字母 _表示地球附近的所有物体都受到重表示地球附近的所有物体都受到重力的作用力的作用 2.大小大小：物体所受重力跟物体的质量成：物体所受重力跟物体的质量成 _ 引力引力G正比正比探究重力的大小探究重力的大小跟质量的关系跟质量的关系G_G表示重力，单位是牛顿，符号是表示重力，单位是牛顿，符号是Nm表示质量，单位是千克，符号是表示质量，单位是千克，符号是kgg表示重力与质量的比值，单位是牛表示重力与质量的比值，单位是牛每千克，符号是每千克，符号是N/kg.其中其中g的大小为的大小
8、为9.8 N/kg.在粗略计算时在粗略计算时g可以取可以取10 N/kgmg3.计算公式计算公式4.方向及应用方向及应用（1）方向方向：_.（2）应用应用：建筑工人在砌墙时常利用铅垂线确定竖直向下：建筑工人在砌墙时常利用铅垂线确定竖直向下的方向的方向.5.重心重心（1）对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在某一）对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在某一个点上，这个点叫做物体的重心个点上，这个点叫做物体的重心.（2）形状规则、质量分布均匀的物体，重心在它的）形状规则、质量分布均匀的物体，重心在它的_上上.竖直向下竖直向下几何中心几何中心考点考点 4牛顿第一定律牛顿第一定律1.阻力对物体
9、运动的影响阻力对物体运动的影响：物体的运动不需要：物体的运动不需要_来来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了 _的作用的作用.2.牛顿第一定律牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时总保持：一切物体在没有受到力的作用时总保持 _状态或状态或 _状态状态.力力阻力阻力静止静止匀速直线运动匀速直线运动3.惯性惯性（1）定义定义：一切物体都有保持原来运动状态：一切物体都有保持原来运动状态_的性的性质质.（2）影响因素影响因素：惯性的大小只与物体的：惯性的大小只与物体的 _有关，与有关，与物体是否受力、运动状态等因素无关物体是否受力、运动状态等因素
10、无关.（3）利用利用：跳远或掷铅球时快速助跑以提高成绩；用撞：跳远或掷铅球时快速助跑以提高成绩；用撞击锤柄下端的方法使锤头紧套在锤柄上；列车进站可以提击锤柄下端的方法使锤头紧套在锤柄上；列车进站可以提前关闭动力等前关闭动力等.（4）防范防范：交通工具配备刹车系统；汽车配备安全带和：交通工具配备刹车系统；汽车配备安全带和安全气囊；严禁超载等安全气囊；严禁超载等.不变不变质量质量考点考点 5 二力平衡二力平衡1.平衡状态平衡状态：物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀：物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡，
11、物体处于平衡状态平衡状态.2.条件条件：作用在：作用在_上的两个力，如果上的两个力，如果_相等、相等、_相反，并且作用在相反，并且作用在 _直线上，这直线上，这两个力就彼此平衡两个力就彼此平衡.同一物体同一物体大小大小方向方向同一条同一条3.运动和力的关系运动和力的关系：物体不受力或受平衡力的作用时，总：物体不受力或受平衡力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态即运动状态不发生改变，保持静止状态或匀速直线运动状态即运动状态不发生改变，故力是改变物体故力是改变物体 _的原因的原因.运动状态运动状态考点考点 6摩擦力摩擦力1.摩擦力摩擦力（1）定义定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在
12、：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种接触面上会产生一种_相对运动的力相对运动的力.（2）影响因素影响因素a.接触面受到的接触面受到的_，接触面受到的压力越大，滑动摩，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；擦力越大；b.接触面的接触面的_，接触面越粗糙，滑动摩擦力越，接触面越粗糙，滑动摩擦力越_.阻碍阻碍压力压力粗糙程度粗糙程度大大测量滑动摩擦力测量滑动摩擦力2.增大或减小摩擦的方法增大或减小摩擦的方法增大增大摩擦摩擦的方的方法法增大压力增大压力用力紧捏车闸、用力握住球拍用力紧捏车闸、用力握住球拍使接触使接触面粗糙面粗糙自行车手柄上的花纹、举重运自行车手柄上的花纹、举重运
13、动员举重时手上涂镁粉动员举重时手上涂镁粉变滚动变滚动为滑动为滑动刹车制动刹车制动减小减小摩擦摩擦的方的方法法减小减小压力压力在单杠上做回环运动时手不能握的太在单杠上做回环运动时手不能握的太紧、轿车做成流线型紧、轿车做成流线型使接触使接触面光滑面光滑儿童滑梯表面尽可能的光滑、冰壶运儿童滑梯表面尽可能的光滑、冰壶运动时运动员刷冰动时运动员刷冰变滑动变滑动为滚动为滚动移动重物时下面垫上钢管、旱冰鞋移动重物时下面垫上钢管、旱冰鞋使接触使接触面分离面分离给滚动轴承加润滑油、磁悬浮列车、给滚动轴承加润滑油、磁悬浮列车、气垫船气垫船3.摩擦力的利用与防止摩擦力的利用与防止（1）利用利用：用筷子夹食物；用手拿
14、起杯子；人跑步时鞋与：用筷子夹食物；用手拿起杯子；人跑步时鞋与地面的摩擦；雪天路面铺灰渣等地面的摩擦；雪天路面铺灰渣等.（2）防止防止：机器的轴承上涂润滑油，气垫船利用压缩空气：机器的轴承上涂润滑油，气垫船利用压缩空气使船体与水面脱离接触而减小摩擦等使船体与水面脱离接触而减小摩擦等.注注：摩擦力不一定总是阻碍物体运动：摩擦力不一定总是阻碍物体运动 教材图片解读命题点：力的作用效果、力的作用命题点：力的作用效果、力的作用是相互的是相互的1.如图所示，小红穿上旱冰鞋用手如图所示，小红穿上旱冰鞋用手去推墙，小红离墙而去，说明：力去推墙，小红离墙而去，说明：力可以改变物体的可以改变物体的_，物体，物体
15、间力的作用是间力的作用是_的的.相互相互运动状态运动状态命题点：减小摩擦的方法命题点：减小摩擦的方法2.如图所示，一名队员将冰壶掷出后，另如图所示，一名队员将冰壶掷出后，另外两名队员用冰刷刷冰面，目的是为了外两名队员用冰刷刷冰面，目的是为了_（选填（选填“增大增大”或或“减小减小”）冰壶与）冰壶与冰面之间的摩擦，冰壶滑行越远，说明其冰面之间的摩擦，冰壶滑行越远，说明其受到的摩擦阻力越受到的摩擦阻力越_（选填（选填“大大”或或“小小”）.小小减小减小命题点：增大、减小摩擦的方法命题点：增大、减小摩擦的方法3.自行车是我们熟悉的交通工具，刹车时自行车是我们熟悉的交通工具，刹车时用力捏刹车把是通过用
16、力捏刹车把是通过_压力来增大摩擦压力来增大摩擦的，自行车轮胎上刻有花纹是通过的，自行车轮胎上刻有花纹是通过 _接触面粗糙程度来接触面粗糙程度来_ 摩擦的摩擦的.（均选填（均选填“增大增大”或或“减小减小”）增大增大增大增大增大增大命题点：惯性、力的作用效果命题点：惯性、力的作用效果4.如图所示，用尺子快速打击下面的棋子，如图所示，用尺子快速打击下面的棋子，最下面的棋子被击后飞出去，说明力可以最下面的棋子被击后飞出去，说明力可以改变物体的改变物体的_；而上面的棋子仍；而上面的棋子仍然保留在原处（且在重力的作用下下落），然保留在原处（且在重力的作用下下落），是因为棋子具有是因为棋子具有_惯性惯性运
17、动状态运动状态命题点：摩擦力与平衡力命题点：摩擦力与平衡力5.如图，体操运动员在上高低杠前，需在如图，体操运动员在上高低杠前，需在手上擦些镁粉，其目的是为了手上擦些镁粉，其目的是为了_摩擦摩擦（选填（选填“增大增大”或或“减小减小”），运动员做），运动员做引体向上静止时，单杠对他的拉力和他受引体向上静止时，单杠对他的拉力和他受到的重力是一对到的重力是一对_力力.平衡平衡增大增大难点、易错点突破突破突破 11.惯性的普遍性：惯性是物体本身具有的属性，无论物惯性的普遍性：惯性是物体本身具有的属性，无论物体是固体、液体还是气体，是运动还是静止，是否受力，体是固体、液体还是气体，是运动还是静止，是否受
18、力，物体都具有惯性物体都具有惯性.导方 法 指惯性的理解惯性的理解惯性的理解惯性的理解2.惯性大小的决定因素：物体的质量惯性大小的决定因素：物体的质量.物体的质量越大，物体的质量越大，惯性越大；物体的质量越小，惯性越小惯性越大；物体的质量越小，惯性越小.3.惯性与力的区别：惯性不是力，不需要别的物体施加惯性与力的区别：惯性不是力，不需要别的物体施加.惯性只有大小没有方向，所以不能说物体受到惯性作用、惯性只有大小没有方向，所以不能说物体受到惯性作用、受到惯性力的作用，只能说受到惯性力的作用，只能说“利用利用”惯性、具有惯性，惯性、具有惯性，或说由于惯性保持原来的运动状态或说由于惯性保持原来的运动
19、状态.导方 法 指例例1 小强行走时被石块绊了一下，身体向前倾倒小强行走时被石块绊了一下，身体向前倾倒.对此情对此情景合理的解释是：小强原来相对于地面是景合理的解释是：小强原来相对于地面是_的，当他的，当他的的_（选填（选填“脚脚”或或“上身上身”）的运动状态突然改变时，）的运动状态突然改变时，他的他的_（选填（选填“脚脚”或或“上身上身”）由于惯性仍保持原）由于惯性仍保持原来的运动状态来的运动状态,所以身体向前倾倒所以身体向前倾倒.上身上身运动运动脚脚例例2 如图甲所示，木块与小车以速度如图甲所示，木块与小车以速度v1一起向右做匀速一起向右做匀速直线运动直线运动.例例2题图题图（1）小车突然
20、刹车，观察到如图乙所示的现象，请你解）小车突然刹车，观察到如图乙所示的现象，请你解释原因：释原因：_.（2）如果现以速度）如果现以速度v2（v2v1）向右做匀速直线运动，那）向右做匀速直线运动，那么木块的惯性么木块的惯性_（选填（选填“变大变大”“”“变小变小”或或“不不变变”）.（3）如果要增大木块的惯性，可以采取的措施是：）如果要增大木块的惯性，可以采取的措施是：_.刹车前木块和小车都处于运动状态，突然刹车时刹车前木块和小车都处于运动状态，突然刹车时小车停止运动，而木块由于惯性要保持原来的运动状态，小车停止运动，而木块由于惯性要保持原来的运动状态，所以木块向前倾倒所以木块向前倾倒不变不变增
21、大木块质量增大木块质量导方 法 指突破突破 2平衡力与相互作用力的异同平衡力与相互作用力的异同(难点、易错点难点、易错点)平衡力平衡力相互作用力相互作用力相同点相同点(1)大小相等；大小相等；(2)方向相反；方向相反；(3)作用在同一直线上作用在同一直线上不同点不同点一个力消失，另一一个力消失，另一个力可以存在个力可以存在两个力同时存在，两个力同时存在，同时消失同时消失导方 法 指平衡力平衡力相互作用力相互作用力本质区别本质区别 作用在同一物体上作用在同一物体上 作用在不同物体上作用在不同物体上力的示力的示意图意图例例3（2016连云港）一个文具袋静止在水平桌面上，下列说连云港）一个文具袋静止
22、在水平桌面上，下列说法正确的是法正确的是()A.文具袋受到的重力和文具袋对桌面的压力是一对相互作用文具袋受到的重力和文具袋对桌面的压力是一对相互作用力力B.桌子受到的重力和文具袋对桌子的压力是一对相互作用力桌子受到的重力和文具袋对桌子的压力是一对相互作用力C.文具袋受到的重力和桌子对文具袋的支持力是一对平衡力文具袋受到的重力和桌子对文具袋的支持力是一对平衡力D.桌子对文具袋的支持力和文具袋对桌子的压力是一对平衡桌子对文具袋的支持力和文具袋对桌子的压力是一对平衡力力C例例4 如图所示，跳水运动员站在跳板上静止时，她受到如图所示，跳水运动员站在跳板上静止时，她受到的重力和支持力是一对的重力和支持力
23、是一对_；运动员对跳板的压力和；运动员对跳板的压力和跳板对运动员的支持力是一对跳板对运动员的支持力是一对_.例例4题图题图相互作用力相互作用力平衡力平衡力突破突破 3力学作图力学作图导方 法 指名称名称方向方向作用点作用点重力重力竖直向下竖直向下重心重心浮力浮力竖直向上竖直向上重心重心1.常见力的作用点和方向常见力的作用点和方向导方 法 指名称名称方向方向作用点作用点压力压力垂直于接触面且指向被压物体垂直于接触面且指向被压物体接触面接触面支持力支持力垂直于接触面且指向被支持物体垂直于接触面且指向被支持物体重心重心摩擦力摩擦力与运动的方向相反或相同与运动的方向相反或相同接触面接触面拉力拉力根据要
24、求而定根据要求而定接触点接触点2.注意事项注意事项：从力的作用点起，沿力的方向画一条线段，并在线段末从力的作用点起，沿力的方向画一条线段，并在线段末端标上箭头，并标注表示力的字母；端标上箭头，并标注表示力的字母；平衡力的线段长短一致；平衡力的线段长短一致；重力用字母重力用字母“G”，拉力、压力、支持力等用字母，拉力、压力、支持力等用字母“F”，摩擦力用字母摩擦力用字母“f”标注；标注；当一个物体受多个力时，画力的示意图时力的作用点画当一个物体受多个力时，画力的示意图时力的作用点画在物体的重心上在物体的重心上.例例5（2017泰安）如图所示，一木块静止在斜面上，请画出泰安）如图所示，一木块静止在
25、斜面上，请画出木块所受重力的示意图木块所受重力的示意图.例例5题图题图G例例6（2017凉山州）一物体在光滑水平面上向右做匀速直线凉山州）一物体在光滑水平面上向右做匀速直线运动，请画出该物体受到的所有力的示意图运动，请画出该物体受到的所有力的示意图.例例6题图题图FG实验实验 1探究阻力对物体运动的影响探究阻力对物体运动的影响1.实验方法（实验方法（科学推理法、控制变量法、转换法科学推理法、控制变量法、转换法）（1）控制变量法的应用：控制小车由静止从斜面同）控制变量法的应用：控制小车由静止从斜面同一高度自由滑下（一高度自由滑下（使小车到达水平面的速度相同使小车到达水平面的速度相同）实验突破实验
26、突破探究阻力对物探究阻力对物体的影响体的影响命 题 点改变水平面的材料的目的（改变水平面的材料的目的（改变接触面的粗糙程度改变接触面的粗糙程度）（2）转换法的应用：通过小车在水平面运动的距离来）转换法的应用：通过小车在水平面运动的距离来表示阻力的大小，运动的距离越远，所受的阻力越小表示阻力的大小，运动的距离越远，所受的阻力越小2.小车在水平面滑行一段距离的原因（小车在水平面滑行一段距离的原因（具有惯性具有惯性）；小）；小车最终停下来的主要原因（车最终停下来的主要原因（受到阻力的作用受到阻力的作用）命 题 点命 题 点3.实验推理：牛顿第一定律（实验推理：牛顿第一定律（一切物体在没有受到力的一切
27、物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态）4.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过科学牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过科学的推理而总结归纳出来的的推理而总结归纳出来的.例例1 刘伟同学为了探究刘伟同学为了探究“运动和力的关系运动和力的关系”，设计了如，设计了如图所示的斜面实验图所示的斜面实验.例例1题图题图（1）为了使小车在滑到水平面时的初速度相同，在实验中）为了使小车在滑到水平面时的初速度相同，在实验中刘伟让小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，刘伟刘伟让小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，刘伟采用的研究问题的方
28、法是采用的研究问题的方法是_.（2）从甲、乙、丙三次实验小车所停位置情况看，）从甲、乙、丙三次实验小车所停位置情况看，_图图中小车所受阻力最大中小车所受阻力最大.控制变量法控制变量法甲甲（3）刘伟从实验推理可知，若水平面绝对光滑，则运动的）刘伟从实验推理可知，若水平面绝对光滑，则运动的小车会在水平面上做小车会在水平面上做_运动运动.（4）牛顿在前人研究成果的基础上，总结出牛顿第一定律，）牛顿在前人研究成果的基础上，总结出牛顿第一定律，它的内容是：它的内容是：_.匀速直线匀速直线 一切物体在没有受到力的作用时，总保持一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态静止状态或匀速直线
29、运动状态【解析解析】（1）让小车每次从同一斜面的同一高度由静止）让小车每次从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，目的是使小车在滑到水平面时的初速度相同，开始滑下，目的是使小车在滑到水平面时的初速度相同，达到控制变量的目的；（达到控制变量的目的；（2）毛巾表面最粗糙，小车的运）毛巾表面最粗糙，小车的运动距离最近，小车所受阻力最大；（动距离最近，小车所受阻力最大；（3）若水平面绝对光）若水平面绝对光滑，则运动的小车不受摩擦阻力，将永远运动下去滑，则运动的小车不受摩擦阻力，将永远运动下去.（5）实验中是通过改变来改变）实验中是通过改变来改变_小车所小车所受阻力大小的受阻力大小的.（6）小车最终会停下来
30、是因为其受到）小车最终会停下来是因为其受到_ 的作用的作用（选填（选填“平衡力平衡力”或或“非平衡力非平衡力”）（7）本实验中小车在水平面上三次滑行过程中消耗的机）本实验中小车在水平面上三次滑行过程中消耗的机械能大小械能大小_（选填（选填“相等相等”或或“不相等不相等”）.问拓 展 设接触面粗糙程度接触面粗糙程度非平衡力非平衡力相等相等实验实验 2探究二力平衡的条件探究二力平衡的条件1.实验器材（实验器材（光滑水平面，小车或硬纸片，两个定滑轮，光滑水平面，小车或硬纸片，两个定滑轮，两个托盘和若干砝码两个托盘和若干砝码）2.物理方法（物理方法（控制变量法控制变量法）3.选择硬纸片作为研究对象的好
31、处（选择硬纸片作为研究对象的好处（实验过程中硬纸片自实验过程中硬纸片自身重力的影响可以忽略不计身重力的影响可以忽略不计）探究二力平衡的条件探究二力平衡的条件命 题 点4.将小车换成硬纸片的好处（将小车换成硬纸片的好处（减小摩擦力对实验造成的减小摩擦力对实验造成的影响影响）5.将小车或硬纸片扭转一定角度后再放手的目的（将小车或硬纸片扭转一定角度后再放手的目的（探究探究两个力是否在同一直线上两个力是否在同一直线上）6.定滑轮的作用（定滑轮的作用（改变力的方向改变力的方向）7.选择静止状态的物体研究的原因（选择静止状态的物体研究的原因（因为匀速直线运动因为匀速直线运动状态不好控制状态不好控制）命 题
32、 点8.进行多次实验的目的（进行多次实验的目的（得出普遍规律，避免偶然性得出普遍规律，避免偶然性）实验结论实验结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小相：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且作用在同一直线上，这两个力就等、方向相反，并且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡彼此平衡命 题 点例例2（2016新疆建设兵团）某物理学习小组在新疆建设兵团）某物理学习小组在“探究二力平探究二力平衡的条件衡的条件”实验时，自制了一套如图所示的实验装置，将实验时，自制了一套如图所示的实验装置，将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的细线，分别跨过系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的细线，分别
33、跨过左右支架上的定滑轮左右支架上的定滑轮.例例2题图题图（1）本实验中的研究对象是）本实验中的研究对象是_，定滑轮的作用是，定滑轮的作用是_.（2）在细线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力）在细线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向方向_（选填（选填“相同相同”或或“相反相反”），并通过调整钩码），并通过调整钩码的数量来改变两端拉力的的数量来改变两端拉力的_.（3）当两端所挂钩码数量相同时，把小卡片转至如图所示位）当两端所挂钩码数量相同时，把小卡片转至如图所示位置，松手时小卡片将置，松手时小卡片将_（选填（选填“转动转动”或或“静止静止”），说），说明不在同一直线上的两个力明
34、不在同一直线上的两个力_（选填（选填“能能”或或“不能不能”）平衡平衡.小卡片小卡片改变力的方向改变力的方向大小大小相反相反不能不能转动转动【解析解析】(1)实验中的研究对象是小卡片，定滑轮的作用是实验中的研究对象是小卡片，定滑轮的作用是改变力的方向；改变力的方向；(2)因为定滑轮在小卡片的两端，所以在细因为定滑轮在小卡片的两端，所以在细线两端挂钩码，作用在小卡片上的两个拉力的方向是相反线两端挂钩码，作用在小卡片上的两个拉力的方向是相反的，实验中是通过改变钩码的数量来改变两端拉力的大小的，实验中是通过改变钩码的数量来改变两端拉力的大小的；的；(3)把小卡片转至如图所示位置时，因为两个力没有作把
35、小卡片转至如图所示位置时，因为两个力没有作用在一条直线上，不是平衡力，所以松手后小卡片会转动，用在一条直线上，不是平衡力，所以松手后小卡片会转动，直到两个力作用在同一直线上直到两个力作用在同一直线上.这说明不在同一直线上的两这说明不在同一直线上的两个力不能平衡个力不能平衡.探究影响滑动摩擦力大小探究影响滑动摩擦力大小的因素的因素实验实验 31.实验原理（实验原理（二力平衡二力平衡）2.弹簧测力计的使用与读数弹簧测力计的使用与读数3.用弹簧测力计在水平方向匀速拉动木块的原因（用弹簧测力计在水平方向匀速拉动木块的原因（使弹使弹簧测力计的示数等于木块受到的摩擦力簧测力计的示数等于木块受到的摩擦力）探
36、究影响摩擦探究影响摩擦力大小的因素力大小的因素命 题 点4.实验方法：实验方法：（1）转换法（）转换法（通过弹簧测力计的示数即拉力的大小来通过弹簧测力计的示数即拉力的大小来反眏摩擦力的大小反眏摩擦力的大小）（2）控制变量法）控制变量法探究滑动摩擦力与压力大小的关系（探究滑动摩擦力与压力大小的关系（保持接触面粗糙保持接触面粗糙程度不变，只改变压力的大小程度不变，只改变压力的大小）探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系（探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系（控制压控制压力的大小不变，只改变接触面的粗糙程度力的大小不变，只改变接触面的粗糙程度）命 题 点5.实验方法的改进与好处（实验方法的改进与好
37、处（实验过程中很难保持物体做实验过程中很难保持物体做匀速直线运动，如图装置不需要木块做匀速直线运动也匀速直线运动，如图装置不需要木块做匀速直线运动也能方便、准确地测出滑动摩擦力的大小能方便、准确地测出滑动摩擦力的大小）命 题 点6.滑动摩擦力的大小与物体的接触面积大小和物体运动滑动摩擦力的大小与物体的接触面积大小和物体运动速度的大小无关速度的大小无关实验结论实验结论：摩擦力的大小跟接触面所受的压力大小有关，：摩擦力的大小跟接触面所受的压力大小有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；摩擦力的大接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩小还
38、跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大擦力越大.命 题 点例例3（2017绥化）如图，某实验小组做绥化）如图，某实验小组做“探究滑动摩擦力的探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关大小与哪些因素有关”的实验的实验.例例3题图题图（1）在实验中，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，）在实验中，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，根据根据_条件可知，此时木块所受滑动摩擦力的大小条件可知，此时木块所受滑动摩擦力的大小_（选填（选填“大于大于”“”“小于小于”或或“等于等于”）弹簧测力计）弹簧测力计的示数的示数.（2）由甲、乙两图可探究出滑动摩擦力的大小与）由甲、乙两图可探究出滑动摩擦力的大小
39、与_有关有关.（3）由）由_两图可探究出滑动摩擦力的大小与接触面两图可探究出滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关的粗糙程度有关.等于等于二力平衡二力平衡压力大小压力大小乙、丙乙、丙（4）设想一下，如果实验中木板的表面绝对光滑，去掉拉）设想一下，如果实验中木板的表面绝对光滑，去掉拉力后，运动的木块将在木板上做力后，运动的木块将在木板上做_.匀速直线运动匀速直线运动【解析解析】在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关实验中，在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关实验中，（1）为了测量滑动摩擦力，根据二力平衡条件，用弹簧测）为了测量滑动摩擦力，根据二力平衡条件，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，使摩擦
40、力等于拉力；（力计沿水平方向匀速拉动木块，使摩擦力等于拉力；（2）根据控制变量法探究实验，由甲、乙两图可知，接触面粗根据控制变量法探究实验，由甲、乙两图可知，接触面粗糙程度相同，压力不同，因此可得出滑动摩擦力的大小与糙程度相同，压力不同，因此可得出滑动摩擦力的大小与压力大小有关；（压力大小有关；（3）为了探究滑动摩擦力的大小与接触面）为了探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，应保持压力相同，的粗糙程度有关，应保持压力相同，改变接触面的粗糙程度，因此由乙、丙两图即可探究；（改变接触面的粗糙程度，因此由乙、丙两图即可探究；（4）若实验中木板的表面绝对光滑，则撤去拉力后，木块将永若实验中木板的
41、表面绝对光滑，则撤去拉力后，木块将永远地做匀速直线运动远地做匀速直线运动.（5）在探究影响滑动摩擦力大小的实验中，小丽同学主在探究影响滑动摩擦力大小的实验中，小丽同学主要应用下列哪一种研究物理问题的方法（要应用下列哪一种研究物理问题的方法（）A.类比法类比法 B.控制变量法控制变量法C.推理法推理法 D.等效替代法等效替代法问拓 展 设B（6）实验时，小明同学在竖直方向上将弹簧测力计调零，实验时，小明同学在竖直方向上将弹簧测力计调零，然后用弹簧测力计拉动物体在水平放置的长木板上做匀然后用弹簧测力计拉动物体在水平放置的长木板上做匀速直线运动，则测出的摩擦力速直线运动，则测出的摩擦力_（选填（选填
42、“大大于于”“”“等于等于”或或“小于小于”）实际摩擦力）实际摩擦力.问拓 展 设小于小于（7）在甲、乙两图中，该实验小组分别以较快和较慢的在甲、乙两图中，该实验小组分别以较快和较慢的速度拉动木块做匀速直线运动，发现乙图所用的拉力更速度拉动木块做匀速直线运动，发现乙图所用的拉力更大一些，于是他们得出摩擦力的大小与速度有关大一些，于是他们得出摩擦力的大小与速度有关.他们的他们的结论是结论是 _（选填（选填“正确正确”或或“错误错误”）的，理由）的，理由是：是：_.问拓 展 设没有控制压力的大小不变没有控制压力的大小不变错误错误（8）实验小组通过比较甲和丙；两组数据得出结论：压）实验小组通过比较甲
43、和丙；两组数据得出结论：压力越大，滑动摩擦力就越大力越大，滑动摩擦力就越大.老师指出这样得出的结论是老师指出这样得出的结论是不对的，理由是：不对的，理由是：_.问拓 展 设没有控制木块与接触面的粗糙程度和压力大小不变没有控制木块与接触面的粗糙程度和压力大小不变考点梳理考点梳理知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面对面难点、易错点突破难点、易错点突破实验突破实验突破教材图片解读教材图片解读第一部分第一部分 夯实基础过教材夯实基础过教材第十一章第十一章 简单机械简单机械第二节第二节 滑轮滑轮 斜面及机械效率斜面及机械效率考点梳理考点梳理知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面
44、对面难点、易错点突破难点、易错点突破实验突破实验突破教材图片解读教材图片解读 考点梳理 知识精讲练知识精讲练F考点考点1 滑轮滑轮F考点考点2 机械效率机械效率考点梳理考点梳理知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面对面难点、易错点突破难点、易错点突破实验突破实验突破教材图片解读教材图片解读考点考点 1滑轮滑轮1.1.定滑轮、动滑轮和滑轮组（忽略动滑轮、绳重和摩擦）定滑轮、动滑轮和滑轮组（忽略动滑轮、绳重和摩擦）定滑轮定滑轮动滑轮动滑轮滑轮组滑轮组图示图示考点梳理考点梳理知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面对面难点、易错点突破难点、易错点突破实验突破实验突破教材图片解读
45、教材图片解读定滑轮定滑轮动滑轮动滑轮滑轮组滑轮组定义定义轴固定不轴固定不动的滑轮动的滑轮轴可以随物体一轴可以随物体一起运动的滑轮起运动的滑轮由动滑轮和定滑由动滑轮和定滑轮组合而成的装轮组合而成的装置置实质实质等臂杠杆等臂杠杆动力臂是阻力臂动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆倍的省力杠杆考点梳理考点梳理知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面对面难点、易错点突破难点、易错点突破实验突破实验突破教材图片解读教材图片解读定滑轮定滑轮动滑轮动滑轮滑轮组滑轮组动力动力F和物重和物重G的关系的关系F1=_F2=_F3=_特点特点改变力的方向改变力的方向，但不省力，但不省力省力但省力但 _改变改变力的方向
46、力的方向既可以既可以 _，又可以改变力的方又可以改变力的方向向GG12G13不能不能省力省力考点梳理考点梳理知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面对面难点、易错点突破难点、易错点突破实验突破实验突破教材图片解读教材图片解读定滑轮定滑轮动滑轮动滑轮滑轮组滑轮组拉力移动拉力移动距离距离s与与阻力移动阻力移动距离距离h的的关系关系s=_s=_s=_h2h3h考点梳理考点梳理知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面对面难点、易错点突破难点、易错点突破实验突破实验突破教材图片解读教材图片解读结即 时 总滑轮组中滑轮组中n值的确定值的确定（1）承担物重的绳子段数）承担物重的绳子段数n
47、的判断：的判断：n可以通过可以通过“隔离隔离法法”确定，在动滑轮和定滑轮之间画一条虚线，有几确定，在动滑轮和定滑轮之间画一条虚线，有几段绳子通过动滑轮（或有几段绳子与动滑轮相连）段绳子通过动滑轮（或有几段绳子与动滑轮相连）,n就等于几就等于几.如图所示：如图所示：考点梳理考点梳理知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面对面难点、易错点突破难点、易错点突破实验突破实验突破教材图片解读教材图片解读（2）滑轮组及其绕线方式未知（忽略动滑轮重、绳重及）滑轮组及其绕线方式未知（忽略动滑轮重、绳重及摩擦）：摩擦）：利用物重利用物重G与动力与动力F来确定，即来确定，即 .利用绳子自由端移动的距离利
48、用绳子自由端移动的距离s与重物移动的距离与重物移动的距离h来确来确定，即定，即 ，无论哪种方法，取值时应按，无论哪种方法，取值时应按“进一法进一法”的原则取整数的原则取整数.结即 时 总GnF snh 考点梳理考点梳理知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面对面难点、易错点突破难点、易错点突破实验突破实验突破教材图片解读教材图片解读2.其他简单机械其他简单机械轮轴轮轴：_力，力，_距离距离.如轻轻转动门把手，如轻轻转动门把手，就可以把门锁打开就可以把门锁打开.斜面斜面：_力，力，_距离距离.高度相同，斜面越长高度相同，斜面越长越省力越省力.如盘山公路如盘山公路.11111212省省费
49、费省省费费考点梳理考点梳理知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面对面难点、易错点突破难点、易错点突破实验突破实验突破教材图片解读教材图片解读考点考点 2 机械效率机械效率1.功的分类功的分类（1）有用功有用功：物体被提升时必须要做的功，用：物体被提升时必须要做的功，用_表表示示（2）额外功额外功：使用机械时，并非我们需要又不得不做的功，：使用机械时，并非我们需要又不得不做的功，用用W额额表示表示（3）总功总功：有用功与额外功之和，用：有用功与额外功之和，用W总总表示，表示，总总 _ W有有W有有+W额额考点梳理考点梳理知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面对面难点、易错
50、点突破难点、易错点突破实验突破实验突破教材图片解读教材图片解读2.机械效率机械效率（1）定义定义：_跟跟 _的比值，用符号的比值，用符号 _表示表示（2）公式公式：_ 3.特点特点：使用任何机械都不可避免地要做额外功，有用功总：使用任何机械都不可避免地要做额外功，有用功总是小于总功，所以机械效率总是是小于总功，所以机械效率总是 _ 1.4.提高滑轮组机械效率的方法提高滑轮组机械效率的方法：a.增大物重；增大物重；b.减小动滑轮减小动滑轮重力；重力；c.减小摩擦减小摩擦.有用功有用功总功总功WW100%有有总总小于小于考点梳理考点梳理知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面对面难点、易
