1、第一部分第一部分 夯实基础过教材夯实基础过教材第二章第二章 声现象声现象知识框图知识框图 考点梳理 知识精讲练知识精讲练F考点考点1 声音的产生与传播声音的产生与传播F考点考点2 声音的特性声音的特性F考点考点3 声音的利用声音的利用F考点考点4 噪声的危害与控制噪声的危害与控制考点考点 1声音的产生与传播声音的产生与传播1.声音的产生声音的产生（1）产生产生：声音是由物体的：声音是由物体的_产生的产生的.（2）特点特点：一切发声物体都在：一切发声物体都在 _，_停止，停止，发声也就停止，但传声未停止发声也就停止，但传声未停止.注：振动停止，发声也停止，不能叙述为注：振动停止，发声也停止，不能
2、叙述为“振动停止，声振动停止，声音消失音消失”振动振动振动振动振动振动2.声音的传播声音的传播（1）形式形式：声音以：声音以_的形式进行传播，我们把它的形式进行传播，我们把它叫做声波叫做声波.（2）介质介质：声音的传播需要介质，传声的介质既可以是气：声音的传播需要介质，传声的介质既可以是气体、固体，也可以是体、固体，也可以是 _，真空，真空 _传声传声.波波液体液体不能不能3.声速声速（1）定义定义：描述声音传播的：描述声音传播的_，大小等于声音在每，大小等于声音在每秒内传播的秒内传播的 _.（2）影响因素影响因素：声速的大小跟介质的：声速的大小跟介质的 _和和 _有关有关.一般情况下一般情况
3、下 _传声最快，传声最快，_传声较快，传声较快，_传声最慢传声最慢.声音在声音在15空气中的传播速度为空气中的传播速度为 _m/s；温度越高，声速越快；温度越高，声速越快.快慢快慢距离距离种类种类温度温度1111121213131414固体固体液体液体气体气体3404.回声回声（1）定义定义：声音在传播过程中，遇到障碍物时，被：声音在传播过程中，遇到障碍物时，被 _回来的声音回来的声音.（2）利用利用：回声测距离：回声测距离.5.声、光、电磁波的异同声、光、电磁波的异同1515反射反射声声光光电磁波电磁波不同点不同点a.传播需要介质，传播需要介质，不能在真空中传不能在真空中传播；播；b.由物体
4、振动产由物体振动产生生传播不需传播不需要介质，要介质，可以在真可以在真空中传播空中传播a.传播不需要介质传播不需要介质，可以在真空中，可以在真空中传播；传播；b.由变化由变化的电流产生的电流产生相同点相同点a.都属于波；都属于波；b.都可以传递信息和能量；都可以传递信息和能量；c.都可以都可以在空气中传播；在空气中传播；d.都能发生反射都能发生反射.考点考点 2声音的特性声音的特性类型类型音调音调响度响度音色音色定义定义声音的声音的_声音的声音的 _声音的品声音的品质和特色质和特色影响影响因素因素发声体振动发声体振动的频率：频的频率：频率越快，音率越快，音调越调越 _a.发声体的振幅：振幅越发
5、声体的振幅：振幅越大，响度越大，响度越_；b.距离发声体的远近：距离发声体的远近：距离越近，响度越距离越近，响度越_发声体本发声体本身的材料身的材料、形状和、形状和结构结构高低高低强弱强弱高高大大大大描述描述高低、尖细高低、尖细强弱、大小、强弱、大小、洪亮洪亮模仿、模仿、分辨分辨举举例例乐器乐器中中改变琴弦上的按改变琴弦上的按压位置；管乐器压位置；管乐器按压不同的气孔按压不同的气孔改变打击乐器改变打击乐器击打力度击打力度分辨不分辨不同乐器同乐器的声音的声音举例举例诗词中诗词中抑扬顿挫抑扬顿挫震耳欲聋；不敢震耳欲聋；不敢高声语高声语闻其声知闻其声知其人其人生活中生活中男低音、女高男低音、女高音；
6、尖叫声音；尖叫声调大音量；大声调大音量；大声呼喊呼喊声纹锁声纹锁区别区别a.音调和响度没有必然的联系，音调高的声音，响度音调和响度没有必然的联系，音调高的声音，响度_(选填选填“一定一定”或或“不一定不一定”)大；音色只与发声大；音色只与发声体本身材料、结构有关体本身材料、结构有关b.在声音的传播过程中，音调、音色一般不会变化，响度在声音的传播过程中，音调、音色一般不会变化，响度会随传播距离的改变而发生变化会随传播距离的改变而发生变化.不一定不一定考点考点 3声音的利用声音的利用1.人耳听到声音的频率人耳听到声音的频率：多数人能听到的声音的频率范围：多数人能听到的声音的频率范围大约是大约是_H
7、z_Hz.所以物体振动时，人所以物体振动时，人耳不一定能听到声音耳不一定能听到声音.例如超声波与次声波人耳都听不到例如超声波与次声波人耳都听不到.2.声音的利用声音的利用2020 000传递信息传递信息传递能量传递能量超声波超声波（频（频率高于率高于_Hz）回声定位（超声导盲仪、回声定位（超声导盲仪、倒车雷达、声呐），测速倒车雷达、声呐），测速雷达，雷达，B超诊断，给金属超诊断，给金属工件探伤工件探伤清洗精密仪器，粉清洗精密仪器，粉碎人体内结石碎人体内结石次声波次声波（频（频率低于率低于_Hz）预报（监测）地震、台风预报（监测）地震、台风，核爆炸发生的方位和强，核爆炸发生的方位和强度判断度判断
8、次声波武器，可使次声波武器，可使心脏、肺等因出现心脏、肺等因出现强烈共振而受损强烈共振而受损20 00020考点考点 4噪声的危害和控制噪声的危害和控制1.噪声噪声（1）物理学角度物理学角度：发声体做无规则振动时会发出噪声：发声体做无规则振动时会发出噪声.（2）环境保护角度环境保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作，以及对人们要听到的声音产生干扰的声音，都属于噪作，以及对人们要听到的声音产生干扰的声音，都属于噪声，乐音有时也会变成噪声声，乐音有时也会变成噪声.2.噪声的等级噪声的等级(1)以以_为单位表示声音强弱的等级；噪声的等级越为单位表示声音强弱的等级；
9、噪声的等级越大，对人的危害越大大，对人的危害越大.(2)不同等级的噪声对生活的影响：不同等级的噪声对生活的影响：0 dB是人刚能听到的最是人刚能听到的最微弱的声音；微弱的声音；30 dB40 dB是较为理想的安静环境；是较为理想的安静环境；70 dB会干扰谈话，影响工作效率；为了保护听力，声音不能超会干扰谈话，影响工作效率；为了保护听力，声音不能超过过90 dB.分贝分贝3.噪声的控制噪声的控制（1）防止噪声产生防止噪声产生：在：在_减弱，如：禁止鸣笛、减弱，如：禁止鸣笛、公共场合禁止大声喧哗、安装消声器等公共场合禁止大声喧哗、安装消声器等.（2）阻断噪声传播阻断噪声传播：在：在 _减弱，如道
10、路两旁减弱，如道路两旁设置隔音墙、绿化带、用吸音材料做墙壁等设置隔音墙、绿化带、用吸音材料做墙壁等.（3）防止噪声进入人耳防止噪声进入人耳：在：在 _减弱，如：戴耳塞、减弱，如：戴耳塞、捂耳朵、佩戴护耳器捂耳朵、佩戴护耳器.声源处声源处传播过程中传播过程中人耳处人耳处 教材图片解读命题点：声音的产生命题点：声音的产生1.如图所示现象，小球接触被敲击后如图所示现象，小球接触被敲击后的音叉，小球被弹起，说明正在发声的音叉，小球被弹起，说明正在发声的音叉在的音叉在_；这种研究方法叫；这种研究方法叫做做_.振动振动转换法转换法命题点：声音的产生与声音的特性命题点：声音的产生与声音的特性2.如图所示，把
11、一把钢尺压在桌面上，一如图所示，把一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌面的一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌面的一端，发出的声音是由钢尺端，发出的声音是由钢尺_产生的，轻产生的，轻拨与重拨钢尺，会改变钢尺振动的拨与重拨钢尺，会改变钢尺振动的_，从而使钢尺发出声音的从而使钢尺发出声音的_不同；改变钢不同；改变钢尺伸出桌面的长度，会改变钢尺振动的尺伸出桌面的长度，会改变钢尺振动的_，从而使钢尺发出声音的，从而使钢尺发出声音的_不同不同振动振动振幅振幅响度响度频率频率音调音调命题点：声音的特性命题点：声音的特性3.如图，在如图，在8个相同的水瓶中，灌入质量不个相同的水瓶中，灌入质量不同
12、的水，水面的高度不等同的水，水面的高度不等.若用相同的力敲若用相同的力敲击，它们发出声音的击，它们发出声音的_是不同的，盛是不同的，盛水越多，敲击时发出声音的音调就越水越多，敲击时发出声音的音调就越_.音调音调低低难点、易错点突破突破突破 1突破声音特性的辨识突破声音特性的辨识（易错点）（易错点）类型一类型一 声音特性的辨析声音特性的辨析例例1 下面说法主要描述的是哪种声音特性：下面说法主要描述的是哪种声音特性：声音的声音的“大大”“”“小小”;声音的声音的“粗（尖）粗（尖）”“”“细细”;震耳欲聋震耳欲聋;窃窃私语窃窃私语;喊话时用喇叭喊话时用喇叭;声纹锁声纹锁;辨别辨别不同乐器的声音不同乐
13、器的声音;向暖水瓶中灌水，根据声音可知道水是否灌满向暖水瓶中灌水，根据声音可知道水是否灌满;雷声雷声大作大作;锣鼓喧天锣鼓喧天;买碗轻碰辨好坏买碗轻碰辨好坏;敲击铁轨验伤敲击铁轨验伤其中描述音调的是其中描述音调的是_；描述响度的是；描述响度的是_；描述音色的是；描述音色的是_.111112121111 1212类型二类型二 影响声音特性的因素影响声音特性的因素例例2 判断下列说法的正误：判断下列说法的正误：（1）演奏前调节二胡弦的松紧是改变其响度（）演奏前调节二胡弦的松紧是改变其响度（）（2）口技演员模仿鸟儿叫声，模仿的是鸟儿的音调（）口技演员模仿鸟儿叫声，模仿的是鸟儿的音调（）（3）医生用听
14、诊器是为了放大声音的响度（）医生用听诊器是为了放大声音的响度（）（4）公共场所打电话要放低声音，主要是改变声音的频率）公共场所打电话要放低声音，主要是改变声音的频率（）（5）锣声从远处传入我们的耳朵，最明显的变化就是响度）锣声从远处传入我们的耳朵，最明显的变化就是响度改变（改变（）（6）同学们能够听到上课老师的声音，说明声音可以在空）同学们能够听到上课老师的声音，说明声音可以在空气中传播气中传播()（7）潜水游玩时，水中的人可以听到岸边的人的对话）潜水游玩时，水中的人可以听到岸边的人的对话()考点梳理考点梳理知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面对面难点、易错点突破难点、易错点突破
15、教材图片解读教材图片解读第一部分第一部分 夯实基础过教材夯实基础过教材第十一章第十一章 简单机械简单机械第二节第二节 滑轮滑轮 斜面及机械效率斜面及机械效率考点梳理考点梳理知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面对面难点、易错点突破难点、易错点突破教材图片解读教材图片解读 考点梳理 知识精讲练知识精讲练F考点考点1 滑轮滑轮F考点考点2 机械效率机械效率考点梳理考点梳理知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面对面难点、易错点突破难点、易错点突破教材图片解读教材图片解读考点考点 1滑轮滑轮1.1.定滑轮、动滑轮和滑轮组（忽略动滑轮、绳重和摩擦）定滑轮、动滑轮和滑轮组（忽略动滑
16、轮、绳重和摩擦）定滑轮定滑轮动滑轮动滑轮滑轮组滑轮组图示图示考点梳理考点梳理知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面对面难点、易错点突破难点、易错点突破教材图片解读教材图片解读定滑轮定滑轮动滑轮动滑轮滑轮组滑轮组定义定义轴固定不轴固定不动的滑轮动的滑轮轴可以随物体一轴可以随物体一起运动的滑轮起运动的滑轮由动滑轮和定滑由动滑轮和定滑轮组合而成的装轮组合而成的装置置实质实质等臂杠杆等臂杠杆动力臂是阻力臂动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆倍的省力杠杆考点梳理考点梳理知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面对面难点、易错点突破难点、易错点突破教材图片解读教材图片解读定滑轮定滑轮动滑轮动滑
17、轮滑轮组滑轮组动力动力F和物重和物重G的关系的关系F1=_F2=_F3=_特点特点改变力的方向改变力的方向，但不省力，但不省力省力但省力但 _改变改变力的方向力的方向既可以既可以 _，又可以改变力的方又可以改变力的方向向GG12G13不能不能省力省力考点梳理考点梳理知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面对面难点、易错点突破难点、易错点突破教材图片解读教材图片解读定滑轮定滑轮动滑轮动滑轮滑轮组滑轮组拉力移动拉力移动距离距离s与与阻力移动阻力移动距离距离h的的关系关系s=_s=_s=_h2h3h考点梳理考点梳理知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面对面难点、易错点突破难点、
18、易错点突破教材图片解读教材图片解读结即 时 总滑轮组中滑轮组中n值的确定值的确定（1）承担物重的绳子段数）承担物重的绳子段数n的判断：的判断：n可以通过可以通过“隔离隔离法法”确定，在动滑轮和定滑轮之间画一条虚线，有几确定，在动滑轮和定滑轮之间画一条虚线，有几段绳子通过动滑轮（或有几段绳子与动滑轮相连）段绳子通过动滑轮（或有几段绳子与动滑轮相连）,n就等于几就等于几.如图所示：如图所示：考点梳理考点梳理知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面对面难点、易错点突破难点、易错点突破教材图片解读教材图片解读（2）滑轮组及其绕线方式未知（忽略动滑轮重、绳重及）滑轮组及其绕线方式未知（忽略动滑
19、轮重、绳重及摩擦）：摩擦）：利用物重利用物重G与动力与动力F来确定，即来确定，即 .利用绳子自由端移动的距离利用绳子自由端移动的距离s与重物移动的距离与重物移动的距离h来确来确定，即定，即 ，无论哪种方法，取值时应按，无论哪种方法，取值时应按“进一法进一法”的原则取整数的原则取整数.结即 时 总GnF snh 考点梳理考点梳理知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面对面难点、易错点突破难点、易错点突破教材图片解读教材图片解读2.其他简单机械其他简单机械轮轴轮轴：_力，力，_距离距离.如轻轻转动门把手，如轻轻转动门把手，就可以把门锁打开就可以把门锁打开.斜面斜面：_力，力，_距离距离.
20、高度相同，斜面越长高度相同，斜面越长越省力越省力.如盘山公路如盘山公路.11111212省省费费省省费费考点梳理考点梳理知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面对面难点、易错点突破难点、易错点突破教材图片解读教材图片解读考点考点 2 机械效率机械效率1.功的分类功的分类（1）有用功有用功：物体被提升时必须要做的功，用：物体被提升时必须要做的功，用_表表示示（2）额外功额外功：使用机械时，并非我们需要又不得不做的功，：使用机械时，并非我们需要又不得不做的功，用用W额额表示表示（3）总功总功：有用功与额外功之和，用：有用功与额外功之和，用W总总表示，表示，总总 _ W有有W有有+W额额考
21、点梳理考点梳理知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面对面难点、易错点突破难点、易错点突破教材图片解读教材图片解读2.机械效率机械效率（1）定义定义：_跟跟 _的比值，用符号的比值，用符号 _表示表示（2）公式公式：_ 3.特点特点：使用任何机械都不可避免地要做额外功，有用功总：使用任何机械都不可避免地要做额外功，有用功总是小于总功，所以机械效率总是是小于总功，所以机械效率总是 _ 1.4.提高滑轮组机械效率的方法提高滑轮组机械效率的方法：a.增大物重；增大物重；b.减小动滑轮减小动滑轮重力；重力；c.减小摩擦减小摩擦.有用功有用功总功总功WW100%有有总总小于小于考点梳理考点梳理
22、知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面对面难点、易错点突破难点、易错点突破教材图片解读教材图片解读难点、易错点突破突破突破理归 纳 整类型一类型一 滑轮组的机械效率计算滑轮组的机械效率计算机械效率的相关计算（难点、易错点）机械效率的相关计算（难点、易错点）滑轮组机械效率计算滑轮组机械效率计算图示：竖直提升重物图示：竖直提升重物图示：水平拉重物图示：水平拉重物考点梳理考点梳理知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面对面难点、易错点突破难点、易错点突破教材图片解读教材图片解读理归 纳 整G为物重，为物重，F为拉力，为拉力，s绳为绳子自由端移动的距离，绳为绳子自由端移动的距离，
23、n为承为承担动滑轮的绳子段数担动滑轮的绳子段数若物体上升的高度为若物体上升的高度为h机械效率：机械效率：(1)(2)若不计绳重及摩擦若不计绳重及摩擦若物体水平移动的距离为若物体水平移动的距离为s物，物，f为物体与水平面间的为物体与水平面间的摩擦力摩擦力.机械效率：机械效率：WGhGWFsnF100%100%100%;有有WGhGWWGhG hGG100%100%100%;有有动动动动有有总总WfsWFsfsfFnsnF100%100%100%100%;有有物物绳绳总总物物物物考点梳理考点梳理知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面对面难点、易错点突破难点、易错点突破教材图片解读教材图
24、片解读例例1（2016齐齐哈尔）用如图所示的滑轮组匀速提升重为齐齐哈尔）用如图所示的滑轮组匀速提升重为400 N的物体，人对绳的拉力为的物体，人对绳的拉力为250 N,不计绳重及摩擦，不计绳重及摩擦，滑轮组的机械效率为滑轮组的机械效率为_.如果人的体重为如果人的体重为550 N,竖直竖直向下匀速拉动绳子过程中（绳始终未断裂），使用此滑向下匀速拉动绳子过程中（绳始终未断裂），使用此滑轮组能提升的最大物重为轮组能提升的最大物重为_N.例例1题图题图1 00080考点梳理考点梳理知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面对面难点、易错点突破难点、易错点突破教材图片解读教材图片解读例例2（20
25、17抚顺）如图所示，物体抚顺）如图所示，物体A在拉力在拉力F的作用下，的作用下，5 s内水平匀速运动了内水平匀速运动了1 m，物体，物体A与地面间的滑动摩擦力为与地面间的滑动摩擦力为50 N,拉力拉力F为为40 N.下列物理量计算正确的是下列物理量计算正确的是()A.绳子自由端移动的速度是绳子自由端移动的速度是0.2 m/sB.拉力拉力F做功为做功为40 JC.该滑轮组的机械效率是该滑轮组的机械效率是62.5%D.拉力拉力F的功率是的功率是10 W例例2题图题图C考点梳理考点梳理知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面对面难点、易错点突破难点、易错点突破教材图片解读教材图片解读类型二
26、类型二 斜面的机械效率的计算斜面的机械效率的计算有用功：有用功：W有有Gh（物体重力为（物体重力为G，h为重物上升的高度）为重物上升的高度）总功：总功：W总总Fs（s为斜面长度，为斜面长度，F为拉力）为拉力）机械效率：机械效率：结即 时 总WGhWFs100%100%有有总总测量斜面的机测量斜面的机械效率械效率考点梳理考点梳理知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面对面难点、易错点突破难点、易错点突破教材图片解读教材图片解读例例3（2017南充）将一个重为南充）将一个重为4.5 N的物体沿斜面从底端匀的物体沿斜面从底端匀速拉到顶端（如图所示），斜面长速拉到顶端（如图所示），斜面长1.
27、2 m，高，高0.4 m，斜面，斜面对物体的摩擦力为对物体的摩擦力为0.3 N（物体大小可忽略）（物体大小可忽略）.则下列说法则下列说法正确的是（正确的是（）A.沿斜面向上的拉力沿斜面向上的拉力0.3 NB.有用功有用功0.36 J，机械效率，机械效率20%C.有用功有用功1.8 J，机械效率，机械效率20%D.总功总功2.16 J，机械效率约为，机械效率约为83.3%例例3题图题图D考点梳理考点梳理知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面对面难点、易错点突破难点、易错点突破教材图片解读教材图片解读实验实验测量滑轮组的机械效率测量滑轮组的机械效率1.实验原理（实验原理（）2.弹簧测力
28、计的使用和读数弹簧测力计的使用和读数3.弹簧测力计匀速竖直拉动的目的（弹簧测力计匀速竖直拉动的目的（保证拉力等于弹簧保证拉力等于弹簧测力计的示数测力计的示数）WW100%有有总总测量滑轮组的测量滑轮组的机械效率机械效率实验突破实验突破命 题 点考点梳理考点梳理知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面对面难点、易错点突破难点、易错点突破教材图片解读教材图片解读4.读数时弹簧测力计保持匀速运动的目的（读数时弹簧测力计保持匀速运动的目的（减小摩擦引减小摩擦引起的误差起的误差）5.绳子自由端移动的距离和物体上升高度的关系（绳子自由端移动的距离和物体上升高度的关系（详见详见P71考点梳理考点梳
29、理）6.滑轮组机械效率的影响因素：物体的重力（滑轮组机械效率的影响因素：物体的重力（增加或减增加或减小钩码的个数，机械效率增大或减小小钩码的个数，机械效率增大或减小）、动滑轮的个数、）、动滑轮的个数、绳子与滑轮之间的摩擦力绳子与滑轮之间的摩擦力命 题 点考点梳理考点梳理知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面对面难点、易错点突破难点、易错点突破教材图片解读教材图片解读7.控制变量法的应用控制变量法的应用探究滑轮组的机械效率与所吊重物重力大小的关系探究滑轮组的机械效率与所吊重物重力大小的关系（控制滑轮组的绕线方式相同，改变滑轮组所吊钩码的控制滑轮组的绕线方式相同，改变滑轮组所吊钩码的数
30、量数量）探究滑轮组的机械效率与动滑轮重力大小的关系（探究滑轮组的机械效率与动滑轮重力大小的关系（控控制滑轮组所吊钩码的数量相同，改变动滑轮的数量或换制滑轮组所吊钩码的数量相同，改变动滑轮的数量或换重力不同的动滑轮重力不同的动滑轮）命 题 点考点梳理考点梳理知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面对面难点、易错点突破难点、易错点突破教材图片解读教材图片解读8.滑轮组的机械效率与物体被提升的高度及物体提升的滑轮组的机械效率与物体被提升的高度及物体提升的速度无关速度无关.9.提高机械效率的方法提高机械效率的方法:用同一滑轮组，吊起数量不同的钩码，数量越多，滑用同一滑轮组，吊起数量不同的钩码
31、，数量越多，滑轮组的机械效率越高；轮组的机械效率越高；钩码的数量相同，用重力或数量不同的动滑轮将钩码钩码的数量相同，用重力或数量不同的动滑轮将钩码吊起，动滑轮越轻，滑轮组的机械效率越高吊起，动滑轮越轻，滑轮组的机械效率越高.10.根据实验数据总结实验结论根据实验数据总结实验结论命 题 点考点梳理考点梳理知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面对面难点、易错点突破难点、易错点突破教材图片解读教材图片解读例例（2017齐齐哈尔）某小组在齐齐哈尔）某小组在“测滑轮组机械效率的实验测滑轮组机械效率的实验”中得到的数据如表所示，实验装置如图所示中得到的数据如表所示，实验装置如图所示.（1）实验
32、中应沿竖直方向）实验中应沿竖直方向_缓慢拉动弹簧测力计缓慢拉动弹簧测力计.匀速匀速考点梳理考点梳理知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面对面难点、易错点突破难点、易错点突破教材图片解读教材图片解读（2）小组同学发现实验过程中边拉动读数，弹簧测力计示）小组同学发现实验过程中边拉动读数，弹簧测力计示数不稳定，应该静止读数数不稳定，应该静止读数.你认为他的想法你认为他的想法_（选填（选填“正确正确”或或“不正确不正确”），因为他没有考虑到），因为他没有考虑到_对滑对滑轮组机械效率的影响轮组机械效率的影响.（3）用丁图装置进行实验，得出表中第）用丁图装置进行实验，得出表中第4次实验数据，请
33、次实验数据，请将表中的两个数据填写完整将表中的两个数据填写完整.摩擦力摩擦力不正确不正确考点梳理考点梳理知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面对面难点、易错点突破难点、易错点突破教材图片解读教材图片解读（4）通过比较）通过比较_两次实验数据可得出结论：使用同两次实验数据可得出结论：使用同一滑轮组提升同一重物时，滑轮组的机械效率与绳子段数一滑轮组提升同一重物时，滑轮组的机械效率与绳子段数无关无关.（填实验次数的序号）（填实验次数的序号）（5）通过比较）通过比较_两次实验数据可得出结论：同一滑两次实验数据可得出结论：同一滑轮组提升重物时，物重越大，滑轮组机械效率越高轮组提升重物时，物重
34、越大，滑轮组机械效率越高.（填实（填实验次数的序号）验次数的序号）（6）通过比较）通过比较3、4两次实验数据可得出结论：两次实验数据可得出结论：_.1、22、3不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越轻，滑轮组机械效率越高不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越轻，滑轮组机械效率越高.考点梳理考点梳理知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面对面难点、易错点突破难点、易错点突破教材图片解读教材图片解读实验实验次数次数钩码重钩码重G/N钩码上钩码上升高度升高度h/m绳端拉绳端拉力力F/N绳端移绳端移动距离动距离s/m机械效机械效率率140.12.70.274%240.11.80.374%380.13
35、.10.386%480.12.5800.4考点梳理考点梳理知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面对面难点、易错点突破难点、易错点突破教材图片解读教材图片解读（7）进一步分析表格数据可知，随着提升物重的增加，滑）进一步分析表格数据可知，随着提升物重的增加，滑轮组的额外功轮组的额外功_(选填选填“变大变大”“”“变小变小”或或“不不变变”），原因是），原因是_.问拓 展 设变大变大 物体越重，每段绳子上承担的物重越大，所以绳物体越重，每段绳子上承担的物重越大，所以绳子与滑轮之间的摩擦也会越大子与滑轮之间的摩擦也会越大.考点梳理考点梳理知识框图知识框图贵州贵州4 4年真题面对面年真题面对面难点、易错点突破难点、易错点突破教材图片解读教材图片解读（8）在测拉力时，某同学觉得很难使测力计做匀速直线运在测拉力时，某同学觉得很难使测力计做匀速直线运动，不便于读数，就让弹簧测力计处于静止状态时才读数，动，不便于读数，就让弹簧测力计处于静止状态时才读数，该同学的读数与实际相比该同学的读数与实际相比_（选填（选填“偏大偏大”“”“偏小偏小”或或“不变不变”），测得机械效率），测得机械效率_（选填（选填“偏高偏高”“”“偏偏低低”或或“不变不变”）问拓 展 设偏高偏高偏小偏小
