1、 第七课第七课 布艺温馨布艺温馨 湖南美术出版社湖南美术出版社 学学 校校：振兴小学：振兴小学 主讲人：杜月英主讲人：杜月英1ppt课件 第七课第七课 布艺温馨布艺温馨湘南美术出版社第十册湘南美术出版社第十册布艺温馨布艺温馨（说课）（说课）1 1、教材分析、教材分析 2 2、学情分析、学情分析 3 3、基本模式、基本模式4 4、教学设计、教学设计5 5、说板书、说板书6 6、课程评价、课程评价 7 7、课程资源开、课程资源开发发 8 8、本课得失、本课得失2ppt课件 2.学情分析学情分析1.教材分析教材分析3.基本模式基本模式 5.板书设计板书设计 6.课堂评价课堂评价 4.教学设计教学设计
2、 7.课程资源开课程资源开 发发教材分析教材分析 本课主要通过欣赏作品、分析并制作出一件简本课主要通过欣赏作品、分析并制作出一件简单单布艺布艺作品。在制作过程中培养学生小组合作和动作品。在制作过程中培养学生小组合作和动手能力，激发学生的想象力、艺术创造力。手能力，激发学生的想象力、艺术创造力。布艺温馨布艺温馨 8.本课得失本课得失3ppt课件2.学情分析学情分析5.板书设计板书设计 6.课堂评价课堂评价4.教学设计教学设计 7.课程资源开课程资源开发发教学目标教学目标 1.运用各种布料与方法制作一件布艺小品运用各种布料与方法制作一件布艺小品 1.在活动中感受了解布的在活动中感受了解布的 材质特
3、征，能发材质特征，能发现和表现材质的美，体验现和表现材质的美，体验“变废为宝变废为宝”的乐趣。的乐趣。2.提高学生的形象思维和动手能力提高学生的形象思维和动手能力，发展，发展具有个性的艺术表现力。具有个性的艺术表现力。1.培养学生对生活的关注和美化生活的意识。培养学生对生活的关注和美化生活的意识。2.培养学生创新能力和想象力，养成培养学生创新能力和想象力，养成“物物以致用以致用”的设计理念。的设计理念。布艺温馨布艺温馨 8.本课得失本课得失3.基本模式基本模式1.教材分析教材分析4ppt课件2.学情分析学情分析3.基本模式基本模式6.教具教具 学具学具4.教学设计教学设计 7.教学过程教学过程
4、教学重点、难点教学重点、难点重点：重点：用不同布料制作一件用不同布料制作一件艺术品。艺术品。制作过程中制作方法制作过程中制作方法的运用的运用难点难点:解决方法解决方法：过大量图例以及事例，过大量图例以及事例，层层深入，多角度引导分层层深入，多角度引导分析，运用分组讨论的方式，析，运用分组讨论的方式，启发学生思维。从而总结启发学生思维。从而总结出制作方法。出制作方法。解决方法：解决方法：1 1、讲解、讲解制作布艺品步骤。制作布艺品步骤。2 2、展示布艺作品的图片。、展示布艺作品的图片。3 3、教师讲解与示范操作、教师讲解与示范操作 从而引起学生的兴趣，进从而引起学生的兴趣，进而调动学生学习的热情
5、和积极而调动学生学习的热情和积极性。性。布艺温馨布艺温馨 8.本课得失本课得失 1.教材分析教材分析5.板书设计板书设计5ppt课件2.学情分析学情分析1.教材分析教材分析3.基本模式基本模式5.板书设计板书设计6.课堂评价课堂评价4.教学设计教学设计7.课程资源开课程资源开发发学情分析学情分析 五年级学生随着年龄的增长、身心的不断的发五年级学生随着年龄的增长、身心的不断的发展，展，但但对美术的兴起依然浓厚。对美术的兴起依然浓厚。学生已经掌握了一学生已经掌握了一些基础绘画和对各种材料的初步感知并运用。些基础绘画和对各种材料的初步感知并运用。五年级是迈入初中的过渡时期，既要努力适应五年级是迈入初
6、中的过渡时期，既要努力适应学生目前的兴趣，又要深入浅出的介绍布艺作品的学生目前的兴趣，又要深入浅出的介绍布艺作品的知识。知识。让学生想象力的深化，转变为更成熟的艺术让学生想象力的深化，转变为更成熟的艺术创造力。创造力。布艺温馨布艺温馨8.本课得失本课得失6ppt课件2.学情分析学情分析1.课题分析课题分析3.基本模式基本模式5.板书设计板书设计 6.课堂评价课堂评价4.教学设计教学设计 7.课程资源开课程资源开发发基本模式基本模式 依据学生的实际情况，我主要采用依据学生的实际情况，我主要采用欣赏、欣赏、启发、引导法启发、引导法以实例为线索，设计了以实例为线索，设计了“欣赏导欣赏导入入观察比较观
7、察比较自主探究自主探究教师示范教师示范大胆创作大胆创作”这五个环节，环环相扣，自然承这五个环节，环环相扣，自然承接，层层递进，降低了学习难度，使其有一定接，层层递进，降低了学习难度，使其有一定的实践性和趣味性。使学生乐于探究从而启发的实践性和趣味性。使学生乐于探究从而启发学生积极思维，大胆联想，是他们在自己动手学生积极思维，大胆联想，是他们在自己动手中体验成功的乐趣。中体验成功的乐趣。布艺温馨布艺温馨 8.本课得失本课得失7ppt课件2.学情分析学情分析1.教材分析教材分析3.基本模式基本模式 5.板书设计板书设计 6.课堂评价课堂评价教学设计教学设计布艺温馨布艺温馨（一）导入（一）导入：老师
8、今天带来了一个礼物，同学们：老师今天带来了一个礼物，同学们觉得好看么？大家猜猜它是用什么材料做成的？觉得好看么？大家猜猜它是用什么材料做成的？【设计意图设计意图】：通过直观教具，学生们结合自己的切身感受，能立刻吸引学生的注意力，有效的调动学生们的学习热情。激发学生兴趣的同时自然地引入课堂。8.本课得失本课得失7.课程资源开发课程资源开发 4.教学设计教学设计8ppt课件设计意图设计意图】：欣：欣赏一些现代家居赏一些现代家居和民间布艺传统，和民间布艺传统，烘托温馨气氛，烘托温馨气氛，调动学生的生活调动学生的生活经验，提升生活经验，提升生活情趣。情趣。同时让学生感受同时让学生感受作品的材料和制作品
9、的材料和制作方法。在学生作方法。在学生回答时加以引导，回答时加以引导，给学生更大的拓给学生更大的拓展和想象空间，展和想象空间，培养探索和创新培养探索和创新能力。能力。(二二)讲授讲授1、观察比较、观察比较同学们说了这么多的布艺作品，接下来我们一起来欣赏一同学们说了这么多的布艺作品，接下来我们一起来欣赏一些作品，并思考它们的材质和制作方法些作品，并思考它们的材质和制作方法.9ppt课件2、自主探究、自主探究1：教师：同学们欣赏了这些作品，以小组为单位：教师：同学们欣赏了这些作品，以小组为单位进行讨论。进行讨论。1、怎样变废为宝？、怎样变废为宝？2、大家看完这么多作品，说说布艺有哪些制作方、大家看
10、完这么多作品，说说布艺有哪些制作方法？法？2：每组同学汇报讨论结果，并积极帮助其他小组讨论，：每组同学汇报讨论结果，并积极帮助其他小组讨论，教师适当的加以提示，总结出答案教师适当的加以提示，总结出答案【设计意图设计意图】：掌握布艺的设计规律本课的一个重点，：掌握布艺的设计规律本课的一个重点，“独白式独白式”教学学生们不能深刻理解，让学生自主参教学学生们不能深刻理解，让学生自主参与，探究出答案。激发学生共同参与的热情，提高学与，探究出答案。激发学生共同参与的热情，提高学生的学习兴趣。在讨论过程中教师也多与学生交流，生的学习兴趣。在讨论过程中教师也多与学生交流，引导学生，是他们在自己和同伴的共同探
11、讨中，轻松引导学生，是他们在自己和同伴的共同探讨中，轻松掌握规律与特点。掌握规律与特点。110ppt课件（三）、讲解（三）、讲解教师示范教师示范 设计意图设计意图 教师的教师的示范在美术教学中示范在美术教学中必不可少，教师的必不可少，教师的单一示范，容易限单一示范，容易限制学生的创作思维。制学生的创作思维。和学生共同探讨绘和学生共同探讨绘画步骤，在学生感画步骤，在学生感到有困难的时候，到有困难的时候，教师进行适当引导，教师进行适当引导，提高示范的有效性。提高示范的有效性。同时，激发学生的同时，激发学生的创作热情与动手尝创作热情与动手尝试的创作欲望。试的创作欲望。11ppt课件1教学设计教学设计
12、32412ppt课件556713ppt课件（四）、练习（四）、练习1.內容：內容：2.要求：要求：1.1.要求：选择自己喜欢的布料，并结合布料的材质和花色进行创作。要求：选择自己喜欢的布料，并结合布料的材质和花色进行创作。2.2.学生大胆想象，将自己的所感所想用自己喜欢的方式表现出来，教师根据需要学生大胆想象，将自己的所感所想用自己喜欢的方式表现出来，教师根据需要给予适当适时的指导。给予适当适时的指导。【设计意图】播放轻音乐，为学生创造出适合大胆想象的轻松氛围，对学生的创作【设计意图】播放轻音乐，为学生创造出适合大胆想象的轻松氛围，对学生的创作进行适当简洁的指导，让学生的创作思维在想象的天空中
13、自由徜徉。进行适当简洁的指导，让学生的创作思维在想象的天空中自由徜徉。14ppt课件（五）作品评赏（五）作品评赏 完成作业后及时进行课堂小结，请同学们上台展示作品并介绍1、谁来夸夸自己画的画？(自评）2、你最喜欢谁的作品？说说为什么？（互评）3、教师小结性评价：展示评价一些有代表性的学生作品（师评）【设计意图设计意图】：作业评展时，也要提高学生的口头表达能力和艺术鉴赏能力，把问的权利和评的权利都交给学生，鼓励他们大胆自由的表述自己的创作意图和对别人作品的看法，真正体现学生的主体意识，让学生体验成功的喜悦。一幅小小的艺术品，构思和手法都不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。15ppt
14、课件2.学情分析学情分析1.教材分析教材分析3.基本模式基本模式 5.课堂评价课堂评价 4.教学设计教学设计板书设计板书设计布艺温馨布艺温馨 布艺温馨布艺温馨一、布艺在生活中的应用二、怎样“变废为宝”布料色彩 布料肌理 废旧物品形状三、制作方法编制、拼缝、折叠、粘贴、描绘、穿插等 8.本课得失本课得失7.课程资源开发课程资源开发 5.板书设计板书设计16ppt课件2.学情分析学情分析1.教材分析教材分析3.基本模式基本模式 5.板书设计板书设计 4.教学设计教学设计课堂评价课堂评价布艺温馨布艺温馨 1、整堂课中，我把学生的精神和行为面貌、整堂课中，我把学生的精神和行为面貌作为教学评价的重点，主
15、要围绕学生的参与意作为教学评价的重点，主要围绕学生的参与意识、合作意识、操作技能、探究能力等方面评识、合作意识、操作技能、探究能力等方面评价。评价方式和过程多元化，有利于学生自主价。评价方式和过程多元化，有利于学生自主精神和师生交流的互动。精神和师生交流的互动。2、在学生动手操作过程中，奖励学生自评，、在学生动手操作过程中，奖励学生自评，互评，小组互评，能更好的肯定学生进步和优互评，小组互评，能更好的肯定学生进步和优点，明确自身的弱点和不足，使学生更好的发点，明确自身的弱点和不足，使学生更好的发展其视觉能力和语言表达能力。展其视觉能力和语言表达能力。8.本课得失本课得失7.课程资源开发课程资源
16、开发 6，课堂评价，课堂评价17ppt课件2.学情分析学情分析1.教材分析教材分析3.基本模式基本模式5.板书设计板书设计4.教学设计教学设计课程资源开发课程资源开发 8.本课得失本课得失6.课堂评价课堂评价 7.课程资源开发课程资源开发 1、本节课充分利用校内外的课程资源，诸城服装业兴、本节课充分利用校内外的课程资源，诸城服装业兴旺，废旧布料比较多，把这些经济适用的原材料作为教具旺，废旧布料比较多，把这些经济适用的原材料作为教具能很好地引起学生们的兴趣；一些学生的家长也有在服装能很好地引起学生们的兴趣；一些学生的家长也有在服装厂工作，学生可以询问如何制作。厂工作，学生可以询问如何制作。2、在
17、欣赏生活中的事例中我也充分挖掘区域乡土资源，、在欣赏生活中的事例中我也充分挖掘区域乡土资源，如：潍坊的风筝。通过对探究身边的资源，经过美术课堂如：潍坊的风筝。通过对探究身边的资源，经过美术课堂的教学转化，使学生更好的理解艺术与生活的关系，唤起的教学转化，使学生更好的理解艺术与生活的关系，唤起对生活的热爱。对生活的热爱。18ppt课件2.学情分析学情分析1.教材分析教材分析3.基本模式基本模式5.板书设计板书设计4.教学设计教学设计本课得失本课得失 8.本课得失本课得失6.课堂评价课堂评价 7.课程资源开发课程资源开发 1.在本课中我以美术新课程标准为指导，注重以学生在本课中我以美术新课程标准为
18、指导，注重以学生为教学主体，在课堂中营造了轻松的气氛，在整个学习探为教学主体，在课堂中营造了轻松的气氛，在整个学习探究过程中，多欣赏，多交流，多提问，让学生富有情趣。究过程中，多欣赏，多交流，多提问，让学生富有情趣。采用了采用了“生活化教学生活化教学”“”“愉快化教学愉快化教学”并且运用了多种教并且运用了多种教学组织方式。学组织方式。2.课堂是教师生命力所在地，使学生智慧的发源地。课堂是教师生命力所在地，使学生智慧的发源地。在在“开放式开放式”教学同时，不忽视双基教学，邀请学生共同教学同时，不忽视双基教学，邀请学生共同参与示范过程，让学生感受参与示范过程，让学生感受“美源于生活，又用于生活美源于生活，又用于生活”的真谛，提高学生的感悟能力和创作能力。的真谛，提高学生的感悟能力和创作能力。3.在本课中也有些不足的地方，在教学中运用的大量图在本课中也有些不足的地方，在教学中运用的大量图片和作品中，自己选图、示范不够典型，在今后的教学中，片和作品中，自己选图、示范不够典型，在今后的教学中，仍要不断探索改进。仍要不断探索改进。19ppt课件请您提出宝贵意见请您提出宝贵意见!谢谢！谢谢！20ppt课件
