1、CompanyLOGO认识运动的过程和规律认识运动的过程和规律指导老师指导老师:李红岩李红岩组员组员:崔志爱崔志爱 常宇常宇 武鸿雁武鸿雁 李英俊李英俊主要内容主要内容认识运动的总规律认识运动的总规律认识过程的两大因素认识过程的两大因素:理性因素和非理性因素理性因素和非理性因素认识的两次飞跃认识的两次飞跃认识运动的两个阶段认识运动的两个阶段:感性认识和理性认识感性认识和理性认识一一 认识运动的两个阶段认识运动的两个阶段:感性认识和理性认识感性认识和理性认识(一一)认识是感性认识和理性认识的辩证统一的依据认识是感性认识和理性认识的辩证统一的依据1.1.从认识从认识主体主体来说来说,人作为认识主体
2、所具有的这种感人作为认识主体所具有的这种感官在外、大脑于内的认识结构官在外、大脑于内的认识结构,不仅决定了人必须具不仅决定了人必须具有感性认识和理性认识这两种阶段有感性认识和理性认识这两种阶段,而且决定了认识而且决定了认识的程序也必然是先有感性认识后有理性认识。的程序也必然是先有感性认识后有理性认识。3.3.主体的感觉器官和思维大脑的统一，客体是外在主体的感觉器官和思维大脑的统一，客体是外在现象和内在本质的统一现象和内在本质的统一,这两个系统的对立和统一这两个系统的对立和统一，决定了人的认识必然是感性认识和理性认识的统，决定了人的认识必然是感性认识和理性认识的统一。一。2.从认识的从认识的客体
3、客体来说来说,任何一种对象都既有显露于任何一种对象都既有显露于外的外的形象和形态外的外的形象和形态,也有深藏于内的属性和本也有深藏于内的属性和本质质,客体的结构特征决定了认识的两个阶段以及客体的结构特征决定了认识的两个阶段以及先后顺序。先后顺序。1、感性认识、感性认识v 感性认识是人们在实践的基础上，由感觉器官直感性认识是人们在实践的基础上，由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，是认识的低级阶段。事物的各个方面的认识，是认识的低级阶段。v包括包括感觉、知觉和表象感觉、知觉和表象三种形式。三种形式。v 特点：直接性、
4、具体性特点：直接性、具体性（二）感性认识和理性认识的形式和特点（二）感性认识和理性认识的形式和特点把感觉所获得把感觉所获得的分析信息加的分析信息加以综合，形成以综合，形成的对具体事物的对具体事物一种整体性的一种整体性的形象的认识形象的认识人的大脑对过去感人的大脑对过去感觉和知觉旳回忆和觉和知觉旳回忆和再现。即当感觉和再现。即当感觉和知觉所反映的对象知觉所反映的对象离开后，认得感性离开后，认得感性影象并没随之消失影象并没随之消失，而是暂时或持久，而是暂时或持久的保留着，是事在的保留着，是事在人脑中浮现。人脑中浮现。知觉知觉表象表象感性认识的形式感性认识的形式感觉感觉通过不同的通过不同的感觉器官对
5、感觉器官对事物的表面事物的表面的个别属性的个别属性的反映的反映由于人本身的进化和实践的发展，人们形成了用不同的感觉器官分别反映对象的不同由于人本身的进化和实践的发展，人们形成了用不同的感觉器官分别反映对象的不同属性的能力属性的能力感觉眼眼 人的五大感官耳耳鼻鼻舌舌肤肤蓝色的大海淡淡的花香叮咚的泉水凉爽的秋风 触觉听觉嗅觉视觉味觉 甜蜜的糖果把感觉所获得的分析信息加以综合，形成的对具体事物一种整体性的形象的认识人的大脑对过去感觉和知觉旳回忆和再现。即当感觉和知觉所反映的对象离开后，认得感性影象并没随之消失，而是暂时或持久的保留着，是事在人脑中浮现。知觉知觉表象表象感性认识的形式感性认识的形式感觉
6、感觉通过不同的感觉器官对事物的表面的个别属性的反映知觉香喷喷甜滋滋沉甸甸香喷喷红彤彤甜滋滋苹果苹果红彤彤沉甸甸把感觉所获得的分析信息加以综合，形成的对具体事物一种整体性的形象的认识人的大脑对过去感觉和知觉旳回忆和再现。即当感觉和知觉所反映的对象离开后，认得感性影象并没随之消失，而是暂时或持久的保留着，是事在人脑中浮现。知觉知觉表象表象感性认识的形式感性认识的形式感觉感觉通过不同的感觉器官对事物的表面的个别属性的反映表象表象表象v 2、理性认识理性认识v 理性认识是指人们借助抽象思维，在概括整理理性认识是指人们借助抽象思维，在概括整理 大量感性材料的基础上，达到关于事物的本质、全大量感性材料的基
7、础上，达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识，是认识的体、内部联系和事物自身规律性的认识，是认识的高级阶段。高级阶段。v包括概念、判断、推理三种形式。包括概念、判断、推理三种形式。v特点：间接性、抽象性。特点：间接性、抽象性。概念概念概念是对同类事物共同的一般特征和本质特征的概括，是思概念是对同类事物共同的一般特征和本质特征的概括，是思维的细胞。维的细胞。动物判断判断 判断在形式上表现为概念与概念之间的联系，在内容上是对判断在形式上表现为概念与概念之间的联系，在内容上是对事物之间联系的反映。事物之间联系的反映。动物大象是哺乳动物青蛙不是哺乳动物推理推理推理在形式上表现为判断与
8、判断之间的联系，他是有已知的合乎规律地推出未知的反映形式，通过对某些判断的分析综合再引出新的判断的过程。鱼是用腮呼吸的水生动物鱼是用腮呼吸的水生动物鲸用肺进行呼吸鲸用肺进行呼吸鲸不是鱼类动物鲸不是鱼类动物鸟是长羽毛的动物鸟是长羽毛的动物鸭子长羽毛鸭子长羽毛鸭子是鸟类动物鸭子是鸟类动物一切反动派都是纸老虎一切反动派都是纸老虎帝国主义是反动派帝国主义是反动派帝国主义是纸老虎帝国主义是纸老虎(三三)感性认识和理性认识的辩证关系感性认识和理性认识的辩证关系v1、区别:内容和形式上都有质的区别v“熟知不等于真知”v“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它”区别区别联系联系 感性认识和理性认识相互依存。理性认
9、识依赖于感性认识，感性认识是理性认识的来源。离开了直接从实践中获得的感性认识，理性认识就成了无源之水，无本之木，只能是主观的想象。“我跟那些闭目静思的哲学家是天差地别的，为了进行思维，我需要感官，首先就是眼睛。我把我的思想建筑在只有借助感觉活动才能经常不断地获得的材料上面。”费尔巴哈感性认识有待于发展到理性认识，从而指导实践。这是由感性认识的局限性和认识的任务、目的决定的。感性认这是由感性认识的局限性和认识的任务、目的决定的。感性认识反映了事物的现象和外部联系，而认识的根本任务在于揭示识反映了事物的现象和外部联系，而认识的根本任务在于揭示事物的本质和规律，目的在于用获得的理性认识去指导实践。事
10、物的本质和规律，目的在于用获得的理性认识去指导实践。只有理性认识才能深刻地反映事物，才能揭示和抓住事物的内只有理性认识才能深刻地反映事物，才能揭示和抓住事物的内在联系和本质特征，正确的理性认识才能对人们的实践产生巨在联系和本质特征，正确的理性认识才能对人们的实践产生巨大的指导、推动和促进作用。大的指导、推动和促进作用。“没有思维的感觉，只能是感知对象而不能理解对象”费尔巴哈 感性认识和理性认识相互渗透感性认识和理性认识相互渗透在现实的、具体的认识过程中，既没有纯粹的感性认识，也没有在现实的、具体的认识过程中，既没有纯粹的感性认识，也没有纯粹的理性认识，二者总是你中有我，我中有你地交织在在一起纯
11、粹的理性认识，二者总是你中有我，我中有你地交织在在一起的。的。(1)感性中渗透着理性因素。这是人的感性与动物感性的区别。感性中渗透着理性因素。这是人的感性与动物感性的区别。a、人的感性是有理性因素参与的感性，人的需要、爱好、知识、人的感性是有理性因素参与的感性，人的需要、爱好、知识、感情、价值观念等无不渗透并影响认的感性直观。感情、价值观念等无不渗透并影响认的感性直观。荀子认为人的理性即“心”对感官的活动有支配作用。如果仅仅有感觉而“心不在焉”则“白黑在前而目不见，擂鼓在侧而耳不闻”。在现实生活中，不同知识背景的人对同一事物，感觉就可能不一样。“只有理解了的东西，才能更深刻地感觉它。”b b、
12、感性认识的结果必须借助于理性形式来描述，、感性认识的结果必须借助于理性形式来描述，感性经验只有通过理论解释才能成为人类科学知感性经验只有通过理论解释才能成为人类科学知识的构成要素。识的构成要素。感觉感觉判断判断（2）理性中渗透感性因素。如果说感觉无思维为）理性中渗透感性因素。如果说感觉无思维为“盲盲”，那么思维无感觉则，那么思维无感觉则“空空”。理性认识总以一定的语言、符号作为其物质手段。人的思维活动必须具有一定的 感性的形式，符号语言就其意义来说是一种抽象一种概括，而就其形式来说是一种感性直观性的东西。感性丰富的人和缺乏的人相比对事物的理解的深度是不一样的。黑格尔说过，对同一句格言，出自饱经
13、风霜的老人之口与出自缺乏阅历的青少年之口其内容是不一样的。感性认识和理性认识辩证统一的基础是实践感性认识和理性认识辩证统一的基础是实践a理论上：批判唯理论和经验论 b工作中：反对教条主义和经验主义唯理论教条主义重视理性认识，贬低感性认识经验论经验主义重视感性认识，轻视理性认识1 1、感性认识是实践中产生的，自感性认识到理性认识的过渡，、感性认识是实践中产生的，自感性认识到理性认识的过渡，也是在实践的基础上实现的。也是在实践的基础上实现的。2 2、如果割裂二者的辩证统一关系、如果割裂二者的辩证统一关系认识的两次飞跃：认识的两次飞跃：认识过程的第一次飞跃认识过程的第一次飞跃-从感性认识到理性认识从
14、感性认识到理性认识v从感性认识到理性认识的飞跃是认识过程中的第一次飞跃。实现这一飞跃，要具备两个条件：（1）掌握系统而又真实可靠的感性材料。（2）必须对感性材料进行科学的逻辑加工。也 就是运用科学的逻辑思维方法对感性材料进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析、概括和改造，从而形成概念和理论的系统，才能把事物的本质和规律揭示和概括出来。物体自由下落刹车后，车仍会向前滑动一段距离夏天路面膨胀冬天水管破裂地球的万有引力惯性热胀冷缩感性认识理性认识去粗取精、去伪存真由此及彼、由表及里认识过程的第二次飞跃认识过程的第二次飞跃从理性认识到实践从理性认识到实践从认识到实践是认识过程中第二次能动
15、的飞跃，认识世界的目的是为了改造世界，这需要科学理论的指导。认识过程的第二次飞跃认识过程的第二次飞跃-从理性认识到实践从理性认识到实践v 理性认识到实践飞跃的必要性和重要性：理性认识到实践飞跃的必要性和重要性：第一，理性认识只有回到实践中去，才能得到检验和发展第一，理性认识只有回到实践中去，才能得到检验和发展；理论是否正确，在从感性认识到理性认识的第一次飞跃中是没得到证实，也不可能得到证实的。只有将已经获得的理论运用到实践中去，通过实践的检验，正确的理论才能得到证实，错误的理论才能被发现、纠正或推翻，并在指导实践的过程中使自身得到发展。第二，理性认识只有回到实践中去，才能达到改造世界的目第二，
16、理性认识只有回到实践中去，才能达到改造世界的目的。的。理论只有回到实践中去，为群众所掌握，才会变成巨大的物质力量，真正实现对客观世界的改造，显示出理论的作用来。v认识过程第二次飞跃的意义在于使理性认识（）A.发挥指导实践的作用 B.转化为改造世界的现实力量 C.接受实践的检验 D.在实践中丰富和发展 E.起改变事物发展总趋势的作用 ABCD实现从理性认识到实践飞跃的条件和途径实现从理性认识到实践飞跃的条件和途径v指导实践的理性认识应当是正确的指导实践的理性认识应当是正确的 v必须必须从实际出发从实际出发，坚持一般理论和具体坚持一般理论和具体实践相结合实践相结合的原则的原则 v理论要回到实践中去
17、，还必须理论要回到实践中去，还必须为群众所为群众所掌握掌握v要有正确的实践方法即工作方法，这里要有正确的实践方法即工作方法，这里特别要强调采取特别要强调采取“一切经过试验一切经过试验”的方法。的方法。例：亚里士多德断言：物体从高空落下的快慢同物体的重量成正比，重者下落快，轻者下落慢。但是从塔顶上同时放下两个铁球，一个大的，一个小的。按照惯性思维，一定会认为大的那个先落地，而结果，两个铁是同时落地的！这说明，物体从高空下落的速度与它们的质量没有关系，当然是在忽略空气阻力的情况下。v3.要正确实现从理性认识到实践的飞跃必要正确实现从理性认识到实践的飞跃必须具备的条件是（）。须具备的条件是（）。A.
18、获得十分丰富的感性材料获得十分丰富的感性材料B.在理论转化为大规模的实践以前，要在理论转化为大规模的实践以前，要经过一系列的试验经过一系列的试验C.坚持理论与实践相结合的原则坚持理论与实践相结合的原则D.把理论转化为行动的目的和计划把理论转化为行动的目的和计划E.使理论为群众所掌握，转化为群众的使理论为群众所掌握，转化为群众的自觉行动自觉行动 BCDE认识过程中两次飞跃的区别和联系认识过程中两次飞跃的区别和联系v（1）首先认识过程的两次飞跃是有区别的，第一次飞跃主要是认识世界，第二次飞跃主要是改造世界；v（2）其次，它们又是相互联系的，第一次飞跃是第二次飞跃的准备，第二次飞跃是第一次飞跃的归宿
19、。认识运动的不断反复和无限发展认识运动的不断反复和无限发展v世界上的事物是无限的,事物的发展是无限的,社会实践的发展也是无限的,因而人们对世界的认识永远不会终结,人类的认识是永无止境的无限发展过程.v综合认识过程的两次飞跃和认识的不断反复,无限发展,就是认识辩证运动的全过程认识辩证运动的全过程:实践实践,认识认识,再实践和再认识再实践和再认识,循环往复以至无穷循环往复以至无穷,一一步步地深步步地深 化和提高化和提高,这也是认识发展的总规律这也是认识发展的总规律.v但这种反复性和无限性,不是一种单纯的循环,而是波浪式的发展认识实践再实践再认识人们对事物的认识，由于人们对事物的认识，由于主、客观条
20、件的限制，往主、客观条件的限制，往往不是一次完成的往不是一次完成的 因为物质世界及其因为物质世界及其发展是无限的。发展是无限的。例：马克思主义政党在制订自己的路线时，当然要从现实的阶级关系和阶级斗争的情况出发，依据革命理论的指导并且加以论证。但是，国际共产主义运动和各个革命政党的路线是否正确，同样必须由社会实践来检验。俄国十月革命和各国无产阶级革命的实践证明列宁主义是真理，宣告了第二国际修正主义路线的破产。在马克思主义的指导下结合中国国情经过不断的探索实践，形成了中国特色社会主义道路，时至今日中国仍在不断地探索与发展。理性因素和非理性因素理性因素和非理性因素v近年来，我国学术界关于理性因素与非
21、理近年来，我国学术界关于理性因素与非理性因素，特别是非理性因素在认识中的作性因素，特别是非理性因素在认识中的作用问题的研究有了较大进展，提出了一些用问题的研究有了较大进展，提出了一些新的学术观点，推动了认识论研究的深入新的学术观点，推动了认识论研究的深入和拓展。然而，由于问题本身的复杂性，和拓展。然而，由于问题本身的复杂性，在许多问题上还是存在相当大的分歧。在许多问题上还是存在相当大的分歧。v理性是人所特有的一种思维属性，在社会理性是人所特有的一种思维属性，在社会政治生活中，理性起着极大的作用。理性政治生活中，理性起着极大的作用。理性因素：是指人的理性直观、理性思维等能因素：是指人的理性直观、
22、理性思维等能力。力。v它在认识活动中的作用主要有：它在认识活动中的作用主要有：(1)指导作指导作用。用。(2)解释作用。借助科学理论，可以对解释作用。借助科学理论，可以对纷繁复杂、瞬息万变的现象作出系统的说纷繁复杂、瞬息万变的现象作出系统的说明。明。(3)预见作用。以科学理论为依据的科预见作用。以科学理论为依据的科学预见学预见,比起以日常经验为基础的经验推测比起以日常经验为基础的经验推测,具有更大的可靠性。具有更大的可靠性。先来认识一下什么是理性因素？先来认识一下什么是理性因素？那什么是非理性因素呢？那什么是非理性因素呢？v非理性因素主要是指认识主体的非理性因素主要是指认识主体的情感、意志、欲
23、望、动机、信念、情感、意志、欲望、动机、信念、习惯、本能等习惯、本能等意识形式意识形式，以及以非，以及以非逻辑形式出现的幻想、想象、直觉逻辑形式出现的幻想、想象、直觉和灵感等和灵感等。非理性因素对人的认识活动与停止、对主体认非理性因素对人的认识活动与停止、对主体认识能力的发挥与抑制起着重要的控制和调节作用。识能力的发挥与抑制起着重要的控制和调节作用。主要表现动力作用诱导作用激发作用动力作用：动力作用：是指情感、意志等因素在认识过程中，对主体是指情感、意志等因素在认识过程中，对主体认识具有的指向性、积极性所产生的影响。认识具有的指向性、积极性所产生的影响。诱导作用：诱导作用：强烈的好奇心和浓厚的
24、兴趣，会使人产生种种强烈的好奇心和浓厚的兴趣，会使人产生种种想象和幻想，而想象和幻想是科学创造中的极可贵想象和幻想，而想象和幻想是科学创造中的极可贵的品质。的品质。激发作用：激发作用：在情感、意志等非理性因素的激发下会导致直在情感、意志等非理性因素的激发下会导致直觉和灵感，而直觉和灵感这种非逻辑力量可以弥补觉和灵感，而直觉和灵感这种非逻辑力量可以弥补逻辑思维的不足，激发人的创造力，它是一种重要逻辑思维的不足，激发人的创造力，它是一种重要的认识能力。的认识能力。在生活中，我们感觉周围的事物，形成我们的观念，做出我们的评价以及相应的判断、决策等，无一不是通过我们的心理世界来进行，只要是经由主观的心
25、理世界来认识和观察事物，我们就不可避免会对事物的认识和判断产生偏差，受到非理性因素的干扰和影响。影响我们认知的准确性的因素很多，如知识、经的局限，认知观念的偏差，感官的限制等。其中，其中，影响最大的因素是情绪的介入和干扰。影响最大的因素是情绪的介入和干扰。生活中常见的非理性表现生活中常见的非理性表现 菜根潭上说：菜根潭上说：“明明知得，又明明明知得，又明明犯着。知得是谁，犯着又是谁明犯着。知得是谁，犯着又是谁”人人性的这种困境和悲哀，不得不让我们性的这种困境和悲哀，不得不让我们去探索人的本质的理性与非理性这个去探索人的本质的理性与非理性这个无法回避的问题。无法回避的问题。同学们，你们在生活中碰到过哪些同学们，你们在生活中碰到过哪些非理性因素影响你们吗？能谈谈我们非理性因素影响你们吗？能谈谈我们应该如何克服这些非理性因素的影响应该如何克服这些非理性因素的影响呢？呢？
