1、高职创新创业教育融入专业教育的思考赵文平 博士 副教授天津职业技术师范大学引子引子 中国高校创新创业教育蓝皮书（2016）研究显示，多数高职院的创新创业教育课程尚未自成体系，无法与专业课程的学习紧密结合。将创新创业教育贯穿于人才培养过程始终，将专业课程与创新类课程有机结合，深度融为一体，切实需要改变当前专业课程与创新创业课程“两张皮”的状况。这是当前创新创业教育走向深化发展的关键问题。引子引子 高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018 年）中明确指出高职教育要将学生的创新意识培养和创新思维养成融入教育教学全过程，促进专业教育与创新创业教育有机融合。为什么要融入为什么要融入一、融入的内涵
2、是什么融入的内涵是什么二、如何实现融入如何实现融入三、目录/一、为什么要融入一、为什么要融入一、为什么要融入一、为什么要融入 1.专业人才素质包括创新创业素质 一个专业的人才培养目标应包括创新创业素质的培养 这也就意味着创新创业教育是专业教育的一个重要组成部分 广义的专业教育应包括创业创业教育创新创业素质创新创业素质专业专业人才人才素质素质一、为什么要融入一、为什么要融入 2.人才培养规律决定了创业创业素质不能离开专业载体 创新型人才的培养也离不开专业教育，将创新创业教育与专业教育完全分开是不符合人才培养目标的。创新创业教育应该是与专业教育相辅相成、相互融合、协同发展的，只有构建这样的人才培养
3、新体系，才能形成合力，最大程度地提升学生的专业知识技能以及创新创业能力。一、为什么要融入一、为什么要融入 3.专业教育的活化、情境化、实践化 专业教育中融入创新创业教育可以有效激活专业知识和刻板和单调，给专业教育注入新鲜血液，激发学生对专业知识的学习兴趣，使专业知识在具体的实践情境中得以应用和激活，一定程度上提升和培养学生的实践能力一、为什么要融入一、为什么要融入 4.深化人才培养模式 以财经类专业为例，创新创业教育与专业教育的融合能够使财经类专业与地方金融行业、会计行业实现校企合作，能够更加开发利用校企合作资源。进一步使学生在专业学习过程中体验行业发展的新动态，解决专业学习过程中的实际难题，
4、推动专业知识的应用。一、为什么要融入一、为什么要融入 5.实践中两类教育课程尚未形成有机融合 创新创业教育主要由创业学院或学生口来负责管理实施 专业教育主要在专业学院管理实施 两条线导致两类教育课程之间割裂 协同机制需要全面牢固有效建立二、二、融入的内涵是什么融入的内涵是什么二、融入的内涵是什么二、融入的内涵是什么 1.融入意味着什么：（1）创新创业教育是职业教育专业教育的一个重要组成部分。创新创业教育已经不是一个独立于专业教育之外的教育，也不是一门课程，而是渗透到每个专业教育之中和每门课程之中的教育，创新创业是任何一个专业人才必备的素质，创新创业教育是任何专业教育的重要组成部分。比如：汽车制
5、造中的创客精神二、融入的内涵是什么二、融入的内涵是什么 1.融入意味着什么：（2）创新创业实践需要以专业教育为基础 创新创业教育不能脱离专业教育这个基础，要通过创新性的专业教育来带动创新和创业。搞网店创业项目，可能很大程度上要依靠网络工程等方面专业知识。二、融入的内涵是什么二、融入的内涵是什么 1.融入意味着什么：（3）创新创业实践是专业教育的“学以致用”专业教育最终指向何处？学习专业知识究竟有什么用？这些问题不断被大家质疑。很少踏出校门的教师也未必完全清楚专业知识在实践领域和行业之中的最新应用发展动态。若将创新创业教育融入专业教育之中，专业知识教育才能“学以致用”。二、融入的内涵是什么二、融
6、入的内涵是什么 2.融入的意义何在：（1）创新创业教育与专业教育有机融合，可以培养学生基于专业知识的创新意识与创新能力，真正实现了创新创业教育的广义目的。（2）创新创业教育与专业教育融合的课程体系形成，创新创业教育也就不再是专业教育的附属或者独立于专业教育而存在。（3）创新创业教育与专业教育有机融合也有效的解决了师资队伍薄弱的问题，同时还可以培养一支具有创新意识的教师队伍。二、融入的内涵是什么二、融入的内涵是什么 3.融入的国际经验（1）以美国麻省理工学院为代表的磁石模式。磁石模式是以商学院或管理学院为核心，对外开放相关课程，以吸引全校学生参与创业教育，如麻省理工学院是由斯隆管理学院负责。（2
7、）以康奈尔大学为代表的辐射模式。辐射模式是指各个项目分散于学校的各个学院，由位于各个学院的创业教育中心或项目中心负责，创业教育渗透到每一个学科领域中。（3）混合模式。混合模式则是对上述两种模式的结合。二、融入的内涵是什么二、融入的内涵是什么 几点认识总结 创新创业教育与专业教育融合不是一种形式的融合，而是重点培养大学生的职业素养、创新能力和专业技能。创新创业教育与专业教育融合是综合性的教育工程。创新创业教育与专业教育融合是实现人才培养目标的要求。无论什么专业都有着共同的要求，就是培养学生的创新精神、创新能力。二、融入的内涵是什么二、融入的内涵是什么 几点认识总结 专业教育是创新创业教育的前提，
8、学生只有具备了过硬的专业知识才能进行有效的创新创业。同时，创新创业教育对专业教育又起到强化的作用。创新创业教育既能培养学生的创新创业意识和能力，又能激发学生对专业的学习兴趣。因此，创新创业教育与专业教育不是各自为阵的教育，而是相互融合的教育。创新创业教育与专业教育融合也不是哪个部门能够完成的，而是需要学校统筹安排。三、三、如何实现融入如何实现融入三、如何实现融入三、如何实现融入 1.创新创业教育纳入专业人才培养方案 创新创业教育并不仅仅是新时期高职教育顺应时代发展提出的一项运动，而是高职院校人才培养要求中应有的部分，是高职院校人才培养规格的基本要求。因此，高职创新创业教育不是精英教育,而是大众
9、教育；不是专业教育之外的教育，而是与专业教育融合共生互长的教育，是专业教育内涵和外延的有效延伸。三、如何实现融入三、如何实现融入 1.创新创业教育纳入专业人才培养方案 创新创业教育贯彻到人才培养方案的全过程，在新生始业教育、专业教育、毕业设计各个环节渗透创新创业精神、意识、技能的培养，使创新创业型人才培养成为高职教育人才培养体系的重要组成部分和重要模式。积极开发引进国际最新创业教育项目，在课程设计中融入创新创业精神与技能相关知识与实践环节。围绕创新创业要求，在专业教学中积极与行业中创业成功的企业家、校友等开展校企合作开发课程，衔接培养学生创新创业实际运用能力。三、如何实现融入三、如何实现融入
10、1.创新创业教育纳入专业人才培养方案 比如，机械制造与自动化是一门理论与实践紧密结合的学科。随着我国电气自动化、工业自动化、信息技术、计算机技术、材料科学与机械学科的交叉渗透，机械制造专业正朝着复合型方向发展。那么，机械制造专业人才培养不仅要培养机床操作与维护、工艺编制、工装夹具设计、质量检测、产品组装与调试等专业技能，以及从事机 械零件加工、机械装备制造、生产线组装与调试等工作的技术，还要培养科技创新创业能力。三、如何实现融入三、如何实现融入 2.创新创业教育与专业教育课程体系的融合 将创业课程作为专业必修课，普及创业理论知识与实务操作知识。同时编写设计合理系统的创新创业课程教材，将创新创业
11、教育和课程进行合理结合。通过专业行业内创业成功典型案例，通过案例教学将创新创业精神教育普及到每一个学生。要加强学科交叉。坚持产学研结合、学产结合的原则，调整学生识结构，强化多学科交叉，提升与开发学生发展潜质。三、如何实现融入三、如何实现融入 案例：创新创业项目与专业课程融合。分层递进设计课程体系 以计算机专业为例：面向专业所有学生，根据“入门模拟一实战”3个层次，将创新创业教育内容分层递进融入专业课程。大一入门课程中，在创新基础中融入创新创业基础理论知识、在专业导论中融入来自企业创新创业真实案例的经验与过程分享。大二核心课程中，在视音频制作、WEB项目开发等课程中引入来自创新工作室、或是创新创
12、业竞赛中的企业真实项目，进行教学化改造，在课程教学中以项目形式开展教学，进行项目模拟实践。大三毕业教学环节中，将学生真实的创新创业内容作为毕业设计的内容，将自主创业列入顶岗实习工作岗位选择之一。2.创新创业教育与专业教育课程体系的融合 要把创业教育课程列为必修课或选修课并保证教学时间，给予一定的创业通识教育学分和创业技能学分；推行弹性学习制度，为学习者在校工学结合和创业创造有利条件，通过课堂教学和实践锻炼，激发学生的创业热情和主动参与创业的兴趣。三、如何实现融入三、如何实现融入 2.创新创业教育与专业教育课程体系的融合 案例：青岛职业技术学院物联网专业群 一是开发与专业课程有机融合的创新创业教
13、育必修课和选修课如创新创业基础、创新思维训练，引进网络公选课创践等，并在内容设置和案例选取上，贴近专业、行业特点。二是改造现有专业课程，通过项目教学，提升学生运用所学专业知识解决实际问题的能力，开发了物联网创新创意设计、智能电子产品设计与制作、电子设计EDA、移动互联应用开发综合实训等 12 门创新类课程，着重于对学生在创新创业思维方面的启迪和通用型能力素质的培养。三是开设互联网+创新创业、如何开淘宝店、机电产品创新设计训练等 8 门专业选修课，帮助有创业意向的学生进一步拓展知识面和思路。通过课程群的建设，实现专业课程与创新创业教育的分层递进，相互渗透与呼应。三、如何实现融入三、如何实现融入
14、2.创新创业教育与专业教育课程体系的融合 案例：构建梯度式课程体系（基于CDIO 理念的创新创业教育与专业教育融合发展研究）第一梯度通识型专创教育。明晰的创业意识和积极健康的创业精神是成为一名优秀的创业型人才必须具备，也是最难具备的基本素质，所以高校应在基础年级全面开展通识创新创业教育，向学生输送创新意识，培养创业精神，明确学习动机，启发创新创业思维。第二梯度深度型专创教育。通过设置必修课的方式，根据各专业的性质设置针对性的“创业专业”教育，并注重学科交叉。三、如何实现融入三、如何实现融入 2.创新创业教育与专业教育课程体系的融合 案例：构建梯度式课程体系 第三梯度因材施教型专创教育。经过第二
15、梯度的选拔，面向这批高年级学生，设置个 性化创新创业教育班，依据学生自身的创业偏好及潜质，采取以学生为中心的因材施教型教学；采用小班制教学，确保每位学生的想法和创业行动都能得到充分展示，提高学生的教学参与率；充分结合专业教育，设计不同的创业教学方案；实行双 导师制，为每位学生配备一名创业导师和一名专业导师，充分满足学生对专业能力和实践创业能力提升的需求；加入实训模式，加强与社会的衔接，建立创业团队进行真实创业，导师跟踪教学。三、如何实现融入三、如何实现融入三、如何实现融入三、如何实现融入 3.积极与行业企业成功人士合作开发课程 在与行业企业开发课程过程中通过成功榜样现身教育使学生进一步了解专业
16、与创业的关系以及所需的能力与素质，促使学生在校期间树立正确的就业观与发展观。两者课程体系的融合以培养具有创新意识、创业精神和创业能力的高素质高技能型人才为导向，将创新创业紧密联系专业，培育一批具有深厚专业背景的未来企业家。4.教学中融入 深化教学内容，目标要在专业教学内容中融入学生创业意识与创业心理品质的训练与培养，将创业精神的教育 和创业实务知识的普及作为创业教育的重要内容。在专业教学内容中融入创新创业教育内容，并与专业难点、重点、企业需求、实习实训相结合，培养学生创新和创业管理能力。加强实践教学。校内外实践教学基地结合，建立适应创新创业人才成长的实践教育体系与方法，加强学生应用实践创新能力
17、的培养。三、如何实现融入三、如何实现融入 4.教学中融入 比如说在网络营销一书中的网络营销基本方法教学中，在进行教学设计中必须要紧密结合现阶段最热的微博营销和微信营销方式，通过典型案例教学和任务驱动教学，鼓励学生开放思维，大胆创新，从而培养学生的创新意识。三、如何实现融入三、如何实现融入三、如何实现融入三、如何实现融入 4.教学中融入 案例：第一课堂与第二课堂融合。推行课赛/创融合与项目孵化制 在课程体系中开设“第二课堂”课程，将学生在第二课堂取得的创新创业活动成果在这门课程中进行内容和学分认定。推行学分与课程互认制，将创新创业成果与相应专业课程进行学分认定，达到一定学分，可互认和转换专业课程
18、的学分，通过实行弹性学分激励更多学生参与创新创业活动。将课程学习与创新创业竞赛融合，将课程学习与自主创业融合。三、如何实现融入三、如何实现融入 5.培养模式协同整合创新 A.案例：广州番禺职业技术学院“专业技能与创新能力训练双向培养模式”三、如何实现融入三、如何实现融入 5.培养模式协同整合创新 A.案例：广州番禺职业技术学院“专业技能与创新能力训练双向培养模式”（1）充分利用学校开放实训室、博士工作室，鼓励学生业余时间到实训室自行设计、加工、组装实验装置；鼓励学生参与教师科研项目，通过教师带学生、旧生带新生、科技协会互助教育等途径，由浅入深、由易到难地带领学生学习知识、运用知识，最后做到知识
19、的融会贯通及创新创意设计。三、如何实现融入三、如何实现融入 5.培养模式协同整合创新 A.案例：广州番禺职业技术学院“专业技能与创新能力训练双向培养模式”（2）产学研相结合。注重理论，强化实践，尽可能保证教学内容与生产、管理一线相符，构建企业真实工 作环境。针对专业课程设计、毕业设计等综合实践类课程，实践选题应尽量来自生产一线或实际科研项目。生产实习尽量安排在与专业紧密结合的校外实训基地，并保障实训场地的设备充裕，技术先进，管理规范。三、如何实现融入三、如何实现融入 5.培养模式协同整合创新 A.案例：广州番禺职业技术学院“专业技能与创新能力训练双向培养模式”（3）融合科技教育与创新创业教育。
20、通过组建创业社团、召开创业讲座、开展创业辅导、组织创业研讨、进行创业技能培训、举办创业模拟活动等系列化、模块化创新创业教育，提升学生创新意识。结合广东省大学生创新创业项目、广东省大学生科技创新培育项目、广州市高校创新创业教育项目、广州市青少年科技教育项目等，培育优秀创业团队，孵化优质创业项目。三、如何实现融入三、如何实现融入 5.培养模式协同整合创新 B.以专业为单位，搭建大学生创新创业实践平台。充分利用专业实践教学资源，搭建以专业实践为基础的大学生创新创业实践三个平台。一是组建以专业为单位的大学生创新创业社团。同专业学生有着相同的专业知识和技能基础，容易交流创新创业实践经验。二是搭建专业技术
21、创新竞赛平台。引导学生参加创新活动，尤其是参加企业技术创新项目的实践，激发学生专业学习、技能开发的积极性。三是建立专业训练与创新基地。学校与企业合作，在校内为学生提供“全真”的专业训练与创新创业环境，让学生真正感受到企业的环境，让学生在专业实践训练和企业的生产研发项目训练中找到创新的灵感。刘桂香,马长世.创新创业教育与专业教育融合机制探索,教育与职业，2017（10下）思 考 题思 考 题如何建设支撑创新创业教育融入专业教育的师资队伍？三、如何实现融入三、如何实现融入 6.师资队伍建设（专创结合的师资队伍）建立创新创业教育与专业教育融合的师资培养机制。（刘桂香,马长世.创新创业教育与专业教育融合机制探索,教育与职业，2017（10下）一是校内培训。（1）面向本校各学科专业教师，进行创新实践培训、项目实战培训、创业教育理论和实践培训，以开拓专业教师的视野，提高专业教师的职业素养和创业能力，提升创业教育水平。（2）选拔一批教师承担创业课程的教学任务，指导大学生创新创业项目研究，训练大学生参加创新创业大赛。二是去企业实践训练。选派年轻的专业教师去企业进行实践训练，以提升他们的专业创新能力。三是组建师资混编团队。由企业选派到学校的技术专家、创新能手联合学校选派的有创新意识和创新能力的专业教师组成师资团队。他们在对学生进行教育和指导的过程中，相互切磋、协同研究、共同成长。THANKS
