1、一滴水经过丽江一滴水经过丽江第第 1 课时课时【教学目标】【教学目标】1.熟读课文，理清文章脉络，感受“一滴水”的生命历程。2.了解游记中展现的丽江城独特的自然风光、历史沿革和人文景观，感受其美丽、淳 朴、厚重、和谐。【教学重点】【教学重点】熟读课文，理清文章脉络，感受“一滴水”的生命历程。【教学难点】【教学难点】了解游记中展现的丽江城独特的自然风光、历史沿革和人文景观，感受其美丽、淳 朴、厚重、和谐。【教学过程】【教学过程】一、新课导入一、新课导入有同学去丽江旅游过么？你对那儿的印象如何？预设：（1）没有亲自去过，但听说过，那个地方是著名旅游景点，是文化古城，在云 南。（2）我去过，那个地方
2、真美，风光秀美，有古朴的古城，气势磅礴的玉龙雪ft。过渡：今天，我们跟随作者阿来，去看看“一滴水”游丽江的经历，感受下丽江的美 丽、淳朴、厚重、和谐。设计意图：设计意图：设置情景，激趣导入，激发学生的学习兴趣。二、夯实基础二、夯实基础1.自由诵读自由诵读1自由朗读，想象画面。2注意生字读音。2.字词检测字词检测chxunzhhuifi矗矗立目眩眩开闸闸徘徊徊翡翡翠ynzhnshyjn砚砚池蘸蘸到擦拭拭驿驿道苍劲劲3.作者简介作者简介阿来，藏族，1959 年出生于四川省马尔康县，当代作家，1982 年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作，主要作品有诗集棱磨河，小说集旧年的血迹月光下 的银匠，
3、长篇小说尘埃落定空ft，长篇地理散文大地的阶梯，散文集就 这样日益在丰盈。设计意图：设计意图：通过朗读课文，想象画面，帮助学生整体感知文章的内容同时正音，完成 基础知识的积累。三、问题探究三、问题探究（一）自主探究（一）自主探究1.探究任务探究任务速读课文，圈画出文中出现的地名和景物名称，试着简要绘出“一滴水”的旅游线路图，并用自己的语言复述游历经过。2.探究方法探究方法1速读课文，从文中找出表示地点和景物的词语。2通过圈画的关键词语，绘出“一滴水”的旅游线路图。3结合课文内容，复述旅游经过。3.成果展示成果展示我是“一滴水”，从玉龙雪ft出发，扑向ft下：玉龙雪ft驿道纳西族村庄 丽江坝上的
4、草甸落水洞黑龙潭玉河四方街街道店面纳西人的院 子金沙江。设计意图：设计意图：通过速读和绘制旅游线路图，引导学生理清“一滴水”的行踪，从而整体 感知课文内容，培养学生提取信息、整合内容的能力。（二）合作探究（二）合作探究“如今全中国全世界的人都要来丽江，看纳西古城的四方街，看玉龙雪山。”为什么 丽江受到全世界人民的青睐，它有哪些独特之美？1.探究任务探究任务默读课文，找找丽江美在何处。2.过程安排过程安排1默读课文，圈画表现丽江景色优美的语句，并有感情地读一读。2在圈画的语句旁边批注景色有什么特点。3小组讨论交流，各小组选择一到两位分享得较好的同学代表小组进行发言。3.探究示范探究示范我们小组圈
5、画的语句：我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而 起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。学生朗读并交流感受，如：古城、老树交相掩映，房屋依ft而起，老街顺水而去。“我”读到了人与自然和谐交融的丽江。朗读：句中连用四个“看到了”，整散结合，回环往复，应当读得舒缓而深情。“依 山而起”“顺水而去”突出了人与自然交融的状态，可读得稍重一些。4.成果展示成果展示：1我看见了潭边的亭台楼阁。看见了花与树。我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙 雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。亭台楼阁，花草环绕，蓝天雪ft，晶莹夺目，潭水碧绿，雪ft雄伟。“我
6、”读到了一 个处处是风景，自然风光优美，景色怡人的丽江。用舒缓语气，有感情朗读，要有节奏感。2我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过 一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族的东巴象形文字的字 画店。银器、翡翠、老者、古代音乐、象形文字，“我”读到了一个古朴的、富有民族文化 特色的丽江。四个“经过”连用，场景虽然不同，但所见所闻都是最具纳西族文化特色的 景或物，体现了作者对东巴文化的深刻理解。用舒缓的语气读。3我想停下来看看我确实想停下来，想被掺入砚池中，被蘸到笔尖，被写成东 巴象形文的“水”，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。这里饱
7、含了阿来对目前世界上唯一活着的象形文字东巴象形文的情感。也表现丽 江历史文化悠久，文化底蕴深厚。连续的两个“想”，三个“被”，“那样”与“来自全世界的人都看见我了”断开，在有意识的重复中，在长短节奏的鲜明对比中，强烈地表达了“一滴水”的心愿。4游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。这些人来自远方，在那些地 方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心 像一滴水一样晶莹。在别的地方，人们的内心是杂乱的、不安的，而在丽江，人们感到快乐而宁静。“我”读到了一个纯净的、诗意的丽江。制造反差，既表现了丽江让人心灵沉静的特点，也透露出某种文化、人生的哲思，带 有哲理
8、诗一般的睿智。读出对比。带着抒情的语调读。设计意图：设计意图：引导学生通过筛选圈画关键语句，进行总结概括丽江的特点，体会作者的 情感，并有感情地朗读。培养学生概括能力及朗读能力；同时培养学生合作交流、语言表 达等综合能力。四、课堂小结四、课堂小结“一滴水”将自己的所见娓娓道来，浪漫而富有童趣。历史文化名城丽江之所有充满 魅力，是因为丽江的美。丽江的美美在自然风光，也美在古城独特的建筑，更美在淳朴的 风土人情。文中展示的自然风光、古城独特的建筑、淳朴的风土人情如同风景画、建筑 画、民俗画，美不胜收。设计意图：设计意图：引导学生回忆所学内容，巩固知识。五、拓展延伸五、拓展延伸过渡：阅读下列材料，更
9、广泛地了解丽江。丽江即丽江市，位于云南省西北部云贵高原与青藏高原的连接部位，曾经是丝绸之路 和茶马古道的中转站。历史非常悠久，因为独特的人文和自然景观，成为国内人气非常高 的旅行胜地。丽江古城又叫大研古镇，是中国为数不多的少数民族古城，被评为“世界文化遗产”：这里有浓郁的民族风情，小桥流水式的布局，错落有致的民居建筑，还有散漫的生 活节奏，丰富的夜生活。不少旅行者以为丽江古城就是丽江，其实不然。除了古城，丽江地区面积远大于丽江 古城，这里有很多值得游览的地方，比如神秘的“东方女儿国”泸沽湖，安静闲适的束河 古镇，巍峨雄伟的玉龙雪山，山清水秀的拉市海和波澜壮阔的虎跳峡等地。丽江古城是中国传统民族
10、建筑艺术的精华和典范，它除了具有较强的实用性之外，还 具有较高的艺术观赏性。丽江古城建筑艺术集中体现了纳西民族的智慧和文化精神，凸现 和保持了它与自然亲近的本色。古城道路、古城水系、古城街巷、古城民居、古城桥梁、古城井泉和古城市井等从不同的角度，展现了丽江古城建筑艺术的特色和内涵。设计意图：设计意图：拓展阅读，帮助学生拓展视野。六、布置作业六、布置作业1.课堂练习课堂练习自由朗读情境课文中的段落。2.课后作业课后作业阅读阿来散文或者大地的阶梯，选择自己喜欢的向同学写一个推荐词。设计意图：设计意图：拓展阅读，扩大学生的阅读量，培养学生整本书阅读的习惯和能力。【板书设计】【板书设计】风景如画风景如画一滴水经过丽江一滴水经过丽江建筑有地域特色建筑有地域特色热爱赞美热爱赞美阿来阿来民风民俗淳朴民风民俗淳朴
