1、口语交际口语交际 即席讲话即席讲话教学目标教学目标1.学习即席讲话的要领和构思技巧。2.通过创设情境，进行思维训练，提高学生即席讲话的能力。教学重点教学重点学习即席讲话的要领和构思技巧。教学难点教学难点通过创设情境，进行思维训练，提高学生即席讲话的能力。教学方法教学方法演示法，练习法，讨论法。教学准备教学准备课件，多媒体或智慧课堂教学课时教学课时1 课时课前准备课前准备1.教师：制作课件。2.学生：自选主题，准备一篇 400 字左右的演讲稿。教学过程教学过程一、情景导入一、情景导入历史上，孟子雄辩无敌，苏秦言动六国，孔明舌战群儒他们凭借出色的口才使自 己得到了想要的东西。同样，放眼今天，有些人
2、舌绽莲花，纵横捭阖，着实让人羡慕。那 么，怎样才能拥有缜密的思维、机敏的应变、卓越的口才呢？现在就让我们进行一项口语 交际活动即席讲话。二、学习新知二、学习新知1.概念：即席讲话：也叫即兴发言，是指在某个特定场合，在没有充分准备的情况下，当众临 场发表的讲话。即席讲话，是指在特定的场合情景下，实现没有准备的临场说话的口语样式。即席讲 话类似小型演讲，由于没有现成的稿子，也多半来不及事先准备，全靠现场思考、组织主 题和临场发挥，因此比一般讲话要困难。可以说，即席讲话是对心理素质、应变能力、表 达水平、文化修养等综合能力的检验，是其综合素质的一面镜子。从这个意义上来说，即 席讲话比演讲更考验说话者
3、的综合能力，这就需要我们掌握即席讲话的要领和方法。2.特 点：故事分享：一位秀才有一个独生女儿，他开了一家书院，要在三个优秀学生中挑选一个作为自己的女婿。这天，秀才准备了一桌酒菜，请三个学生到府上，由女儿出题考他们，题目是：用“糊糊涂涂”“清清楚楚”“容易的容易”“难上的难”填句组成四句短文，且将这四个词 放在每句短文的后面。张三看着窗外纷纷扬扬的雪花，触景生情：“雪在天上糊糊涂涂，落在地上清清楚楚，把雪变水容易的容易，要把水变成雪难上的难。”李四看见客厅的字画也顺口吟诵：“墨在砚池中糊糊涂涂，写在纸上清清楚楚，要把墨 变成字容易的容易，要把字变成墨难上的难。”王二酒足饭饱，慢慢吟来：“这桌佳
4、肴美酒弄得我糊糊涂涂，可我心里清清楚楚，小姐 选我容易的容易，我选小姐难上的难。”总结即席讲话的特点：1临场性。即席讲话既不能事先拟就讲稿，也不能进行试讲，它必须靠临时准备、临场发挥，因 此临场性就成了即席讲话最主要的特征。2针对性。由于即席讲话一般都是在有限的时间内对现实话题作出迅速反应，这就使话题的内容 被限制在特定的范围内，显示出鲜明的针对性，所以即席发言选取的角度宜小，内容宜集 中，要力求说到点子上。3简洁性。即席讲话常以简明扼要显出其力度，以亲切生动的表述给听者留下深刻印象。短小并 不是空洞无物，而是要言之有物，言简意赅。优秀的即席讲话常常以简练、含蓄而抒情的 语言取胜。3.即席讲话
5、的原则：故事分享：顾维钧智挫牧野伸显顾维钧智挫牧野伸显1919 年 1 月 28 日“巴黎和会”上，日方代表牧野伸显坚持要求继承战败国德国在我 国山东的利益，面对气焰嚣张的日方代表，中方代表顾维钧强忍心头怒火，冷静地说：西 方有一位圣人，名叫耶稣。他被处绞刑的耶路撒冷成为了基督教的圣地，不可侵犯。大家 说对不对？众人回答“对”。顾维钧继续说：我们东方也有一位圣人，他叫孔子，日本人也 承认他是圣人，你说对不对？牧野伸显只得说“对”。顾维钧接着说：山东是孔子的故乡，也是我们中国人的圣地，不容侵犯。顾维钧掷地有声的话语维护了祖国的尊严，他被美国 总统威尔逊称为中国的青年外交家。总结原则：紧扣主题，条
6、理清晰，真情得体。三、掌握要领三、掌握要领1.沉着冷静，克服紧张情绪。从某种程度上讲，当众讲话成功与否的关键不在于讲话的内容，而在于讲话者的心理 素质。如果情绪过于紧张，即使准备好的内容，也不能很好地表达出来。克服人前讲话紧 张心理的最有效的办法，就是加强当众说话的训练。只要持之以恒，随着讲话次数的增 加，你的自信心会越来越强，效果会越来越好。克服紧张情绪的几种方法：1正确认识怯场心理。2应有充分的自信。3自我暗示。利用内部语言进行自我安慰、排解和鼓励，如“讲得好坏没关系，只 要我讲完了就是胜利”“听众是不会注意我的每一句话的”。4扫视全场。演讲时用眼神扫视全场，避免专注于某一点，避免紧张。5
7、多加练习。2.观点明确，针对性强。不能模棱两可，含糊其词；也不能东拉西扯，离题万里。在矛盾中说服别人的方法：1先找到矛盾双方的共同点。2让对方赞同共同点。3再引出自己的观点。4解决矛盾。3.切合环境和对象。俗话说“到什么山上唱什么歌”，即席讲话要注意环境、场合和对象。比如，环境有室 内与室外、安静与杂乱之分，场合有严肃与随意、正式与非正式之分，对象有身份、年龄 之分。面对不同的环境、场合和对象，我们讲话的内容、语气、风格也应有所区别。4.掌握分寸，语言简短明晰。掌握分寸，就是要使讲话恰到好处，不说空洞无物的话，不说过头话，不说伤人的 话，不自我吹嘘。同时，即席讲话务求简短精练，因为观众都喜欢短
8、小精悍、言简意赅的 发言，即席讲话时要尽量长话短说，克服口头禅，少用无关紧要的资料，让每句话包含较 多的信息。即席讲话也如唱戏一样，“台上一分钟，台下十年功”，它靠的是平时的口头练习，多 方面的知识积累，敏捷、清晰的思维能力和富于亲和力的人格魅力。因此，我们一定要把 即席讲话练习和提高个人整体素质相结合，平时要多积累多训练，让即席讲话成为展现个 人风采的重要手段。四、实战练习四、实战练习1.活动文题：从下列情境中选择一个，本组同学每人做 3 分钟左右的即席讲话，然后每组推选一名同学代表展示。情境 1：在同学的生日聚会上送祝福 情境 2：学校夏令营结束后谈感受 情境 3：代表班级祝老师新年快乐
9、提示：1讲话时要考虑所选情境的主题和氛围，讲话力求合情合理。2在准确表情达意的基础上，尽量使自己的语言有特色，吸引人。3认真聆听其他同学的讲话，并在其讲完后评价，提出改进意见。（可从内容、表 达、仪态三方面进行评价）2.活动示例：个人读书经验分享个人读书经验分享大家好！今天我和大家分享的是“如何选书”。现在是知识大爆炸的时代，信息量非 常大，而每个人的精力则是有限的。那么，如何在有限的时间内，确保所读到的书都是精 品？我的方法主要有三个：第一，首选老师、同学推荐的书。老师的阅读面广，对书籍的优劣有较准确的判断。老师推荐给我们的图书大都能帮助我们树立正确的社会观、人生观、价值观。而且有些老 师还
10、会根据学生的个性需要制定个性化的书单,这就更需要我们尊重老师的推荐。同学推荐 的书，一般都比较符合我们这个年龄段，如果一本书有五个或更多的同学推荐，那么，我 觉得这本书就值得买来读一读。第二，我们可以利用网络选择一些热门书籍。如一些专门卖书的网站，在那里，我们 可以了解最新的热门书籍,还能看到大部分人对书籍的评价，这将有助于我们做出更好的选 择。第三，我们要随时放弃无用的书籍。套用一句比较流行的话，要“有所读，有所不读”。无关的、无用的书籍当然不读，因为我们的时间十分宝贵。但哪些是有用的，哪些是 无用的，一般人是无法快速分辨的。我觉得，买书时可以快速浏览一下全书，或者精读某 一个章节，之后再做决定。如果买回来读后觉得无用，那就要果断放弃。以上就是我的选书经验。谢谢大家！五、布置作业五、布置作业从以下情境中任选一个，结合自己的生活实际，以小组为单位，每人做 3 分钟左右的 即兴讲话。情境 1：接受本校小记者有关校园欺凌现象的采访。情境 2：演讲比赛后谈谈观后感。板书设计板书设计 心中有数，有备无患 就地取材，巧妙切入即席讲话即席讲话 观点明确，针对性强 语言鲜明，吸引听众
