1、 有人说有人说“世界上最伟大的爱是世界上最伟大的爱是母爱母爱”，可当我们面对着苍老而可敬，可当我们面对着苍老而可敬的父亲时，他的眼神、他的举动无一的父亲时，他的眼神、他的举动无一不在向我们展示着他对我们的爱，我不在向我们展示着他对我们的爱，我们也不由自主地升腾起对他的一种尊们也不由自主地升腾起对他的一种尊重之情。今天，就让我们一起来学习重之情。今天，就让我们一起来学习朱自清的朱自清的背影背影，来认识一位普通，来认识一位普通的父亲，认识父亲那高大、感人的背的父亲，认识父亲那高大、感人的背影，感受浓浓的父子之情。影，感受浓浓的父子之情。学习目标：学习目标：1.1.了解作者作品，掌握文中生字词。了解
2、作者作品，掌握文中生字词。2.2.整体感知，梳理概括文章内容。整体感知，梳理概括文章内容。3.3.通过对通过对“背影背影”的分析感知父亲的分析感知父亲形象，理解父爱。形象，理解父爱。4.4.把握感情变化，感受父子之情。把握感情变化，感受父子之情。5.5.抓住描写特点，品味语言特色。抓住描写特点，品味语言特色。朱自清朱自清,字字佩弦，号秋实佩弦，号秋实，江苏扬州市人江苏扬州市人,散文家、诗人、散文家、诗人、学者、民主战士学者、民主战士。19201920年毕业年毕业于清华大学哲学系，于清华大学哲学系，19251925年来年来清华执教，长斯担任清华中国清华执教，长斯担任清华中国文学系主任一职。文学系
3、主任一职。有诗文集有诗文集踪迹踪迹、欧游杂记欧游杂记。代表作有代表作有绿绿春春桨声灯影里桨声灯影里的秦淮河的秦淮河荷塘月色荷塘月色等等。背影背影是是记实记实散文散文，写于，写于1925年年。作者介绍作者介绍文体介绍文体介绍 作者写自己经历见闻中的真情作者写自己经历见闻中的真情实感、自由灵活的文学体裁。实感、自由灵活的文学体裁。【特点】形散神聚、意境深邃、语言优美【特点】形散神聚、意境深邃、语言优美散散 文文 朱自清原名自华，号秋实，朱自清之名朱自清原名自华，号秋实，朱自清之名是他是他1917年报考北京大学时改用的，典出年报考北京大学时改用的，典出楚辞楚辞 卜居卜居“宁廉洁正直以自清乎宁廉洁正直
4、以自清乎”，意思是廉洁正直使自己保持清白。朱自清选意思是廉洁正直使自己保持清白。朱自清选“自清自清”作为自己的名字，其意是勉励自己作为自己的名字，其意是勉励自己在困境中不丧志，不同流合污，保持清白。在困境中不丧志，不同流合污，保持清白。他同时还取字他同时还取字“佩弦佩弦”。“佩弦佩弦”出自出自韩韩非子非子观行观行“董安于之心缓，故佩弦以自董安于之心缓，故佩弦以自急急”，意为弓弦常紧张，性缓者佩弦以自警。，意为弓弦常紧张，性缓者佩弦以自警。朱自清名字的由来朱自清名字的由来写作背景写作背景 本文记叙的是本文记叙的是19171917年的事。那年冬天，作年的事。那年冬天，作者的祖母死了，任徐州烟酒公卖
5、局局长的作者者的祖母死了，任徐州烟酒公卖局局长的作者的父亲朱鸿钧也被解除了职务。朱鸿钧没有积的父亲朱鸿钧也被解除了职务。朱鸿钧没有积蓄，两手空空，还欠下五百元外债，作者当时蓄，两手空空，还欠下五百元外债，作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来，又到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办了丧当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办了丧事。办完丧事，作者回北京念书，朱鸿钧到南事。办完丧事，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作
6、，父子二人便在浦口车站依依惜别。京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。背影背影所写的就是这一段史实。所写的就是这一段史实。簌簌簌簌（）赋赋闲（闲（）踌躇踌躇（）差差使（使（）蹒跚蹒跚（）颓颓唐（唐（）交交卸卸（）勾勾留留 （）琐琐屑屑（）触目伤怀（触目伤怀（）奔奔丧丧（）颇颇 （）狼狼藉藉（）慰慰藉藉（）惦惦记（记（）迂迂（）栅栅栏（栏（）拭（拭（）郁郁（）惟（惟（）举箸（举箸（）诸（诸（）马褂（马褂（）sfchuchchipnshntixixisngdinjsu gu p y zh sh y wi zh zh 重点字词重点字词chguji狼藉：狼藉：簌簌：簌簌：变卖典质变卖典质 ：乱七八糟
7、的样子乱七八糟的样子纷纷落下的样子。纷纷落下的样子。（把财产、衣物）出卖和典当出（把财产、衣物）出卖和典当出去。典：当。质：抵押。去。典：当。质：抵押。凄惨暗淡，不景气。凄惨暗淡，不景气。丢了工作，在家闲住，即失业。丢了工作，在家闲住，即失业。卸去职务交付与后任。卸去职务交付与后任。惨淡：惨淡：赋闲：赋闲：交卸：交卸：解释词语：勾留：勾留：踌躇：踌躇：迂：迂：蹒跚：蹒跚：颓唐：颓唐：触目伤怀：触目伤怀：逗留、羁留、耽搁；短时间停留。逗留、羁留、耽搁；短时间停留。犹豫。犹豫。言行守旧，不合时宜言行守旧，不合时宜腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。衰颓败落。衰颓败落。看
8、到（家庭败落的情况）心里感到看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀：心。悲伤。怀：心。返回上页 下页 自已：自已：情郁其中：情郁其中：琐屑：琐屑：惟：惟：箸：箸：大去：大去：祸不单行：祸不单行：自我控制。已，停止，引申为控制。自我控制。已，停止，引申为控制。感情聚积在心里不得发泄。感情聚积在心里不得发泄。细小而繁多（的事）。细小而繁多（的事）。只。只。筷子。筷子。指死，是一种忌讳的说法。指死，是一种忌讳的说法。灾祸一个接一个不断到来。灾祸一个接一个不断到来。1.1.这是一篇写人记事的文章，请快速阅读课这是一篇写人记事的文章，请快速阅读课文，说本文说写了一件什么事？作者写作的切文，说本文说写了一
9、件什么事？作者写作的切入点是什么？入点是什么？一、整体感知一、整体感知切入切入点点事件事件父子浦口车站送别父子浦口车站送别背影背影线索线索模式：什么人在什么地方做什么事，结果怎么样模式：什么人在什么地方做什么事，结果怎么样 2.2.文章以文章以“背影背影”为线索，那么，为线索，那么，“背影背影”在在文中一共出现了几次？分别在什么情况下出现的文中一共出现了几次？分别在什么情况下出现的？四四次次背背影影第一次第一次在在开头开头，“最不能忘记的是他的最不能忘记的是他的背背影影”。第二次是第二次是在在车站送别车站送别时时,父亲去父亲去买橘子攀买橘子攀爬月台时爬月台时的的背影背影。第三次是第三次是在在父
10、亲和儿子告别后父亲和儿子告别后，望着父亲望着父亲的的“背影背影混入来来往往的人群里混入来来往往的人群里”。第四次第四次在文章的在文章的结尾结尾，儿子读着父亲的来，儿子读着父亲的来信，信，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的的、青布棉袍黑布马褂的背影背影”。背影背影 背影背影 背影背影惦记惦记刻画刻画惜惜别别再现再现开篇点题开篇点题,设置悬设置悬念，引出下文念，引出下文回忆部分回忆部分记叙顺序：记叙顺序：3.3.概括背影：四次背影的出现有什么作用概括背影：四次背影的出现有什么作用？重点描写哪一次？表达了什么中心？重点描写哪一次？表达了什么中心？（思念父
11、亲）（思念父亲）（望父买橘）（望父买橘）（父子分手）（父子分手）（别后怀念）（别后怀念）深化主题，深化主题，呼应开头。呼应开头。倒叙倒叙（重点）（重点）背影背影主题：父爱子主题：父爱子4.4.理清文章写作思路。理清文章写作思路。第一部分（第一部分（1 1段）：段）：第二部分（第二部分（2-62-6段）：段）：第三部分（第三部分（7 7段）：段）：开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的他的“背影背影”。回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父爱子的真挚感情。表现父爱子的真挚感情。别后思念，在泪光中再现别后思念，在泪光中再现“
12、背影背影”，抒发，抒发深切的怀念之情。深切的怀念之情。（一）齐读第（一）齐读第6 6段思考：作者从哪些段思考：作者从哪些方面对父亲买橘子时的背影进行了刻方面对父亲买橘子时的背影进行了刻画？画？1.1.父亲的衣着父亲的衣着 2.2.父亲走路的姿势父亲走路的姿势 3.3.父亲的动作父亲的动作思考讨论一：思考讨论一：二、走近二、走近“背影背影”，感知父爱，感知父爱（1 1）描写父亲的衣着主要对什么进行描写父亲的衣着主要对什么进行了描写？了描写？颜色颜色（2 2）为什么突出黑色？）为什么突出黑色？黑色与家中祖母去世有关，给人压黑色与家中祖母去世有关，给人压抑沉重的感觉。抑沉重的感觉。1.1.父亲的衣着
13、父亲的衣着黑色黑色这是一个沉重的背影这是一个沉重的背影（3）为什么要写父亲的穿戴？）为什么要写父亲的穿戴？突出家中景况惨淡，照应了突出家中景况惨淡，照应了开头；同时与开头；同时与“我我”贵重的紫贵重的紫毛大衣形成对比，表现了父亲毛大衣形成对比，表现了父亲对对“我我”的关爱的关爱.（1 1）作者用了一个什么词描写父亲走路）作者用了一个什么词描写父亲走路的姿势的姿势？（2 2）作者为什么用）作者为什么用“蹒跚蹒跚”这个词？你这个词？你能体会到作者当时的心情吗能体会到作者当时的心情吗?父亲年纪较大，腿脚不方便，一父亲年纪较大，腿脚不方便，一不小心就会磕着碰着。作者当时一不小心就会磕着碰着。作者当时一
14、定十分担心。定十分担心。2.2.父亲走路的姿势父亲走路的姿势蹒跚蹒跚这是一个蹒跚的背影这是一个蹒跚的背影 （1 1）找出文中描写父亲爬月台时动作）找出文中描写父亲爬月台时动作的词语，并赏析。的词语，并赏析。3.3.父亲的动作父亲的动作这是一个艰难的背影这是一个艰难的背影探探攀攀缩缩倾倾父亲体胖，动作比灵便，写出了父父亲体胖，动作比灵便，写出了父亲下铁道时的小心翼翼。亲下铁道时的小心翼翼。既写出了月台的高度，又可以想象既写出了月台的高度，又可以想象父亲父亲爬月台时的吃力。爬月台时的吃力。说明两脚无处可登，脚是悬空的，这样全说明两脚无处可登，脚是悬空的，这样全身的力量都用在了手上，如果支撑不住就有
15、摔身的力量都用在了手上，如果支撑不住就有摔下去的危险，写出了儿子心情的紧张。下去的危险，写出了儿子心情的紧张。表明父亲爬上月台虽然十分艰难，表明父亲爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。但又十分努力的样子。（2 2）“攀攀”可不可以改成可不可以改成“抓抓”、为什么？、为什么？不可以。不可以。因为无物可抓，只能因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑用手按住，然后用力支撑起身体向上攀，这需要力起身体向上攀，这需要力量，而一个上了年纪的父量，而一个上了年纪的父亲这一亲这一“攀攀”多么让人揪多么让人揪心啊！心啊！（3 3）几个动词的表达作用）几个动词的表达作用 写出了父亲爬月台的整个写出了父亲爬
16、月台的整个动作，表现了父亲爬上月台的动作，表现了父亲爬上月台的艰难，艰难中显深情，表现了艰难，艰难中显深情，表现了父亲对儿子深挚的爱。父亲对儿子深挚的爱。（4 4）父亲过铁道买橘子的）父亲过铁道买橘子的背影，为什么写得这么详细？背影，为什么写得这么详细？因为这个背影是故事情节因为这个背影是故事情节的重中之重，最能体现父亲对的重中之重，最能体现父亲对“我我”的爱，所以详写。的爱，所以详写。第第6段是全文的核心，段是全文的核心，作者描写作者描写父亲的背影，父亲的背影，先作先作外貌外貌描写描写，然后然后作作动作描写动作描写。用特写镜头精细地描。用特写镜头精细地描写父亲过铁道、爬月台的动作，形写父亲过
17、铁道、爬月台的动作，形象地写出了父亲吃力地象地写出了父亲吃力地攀爬的困难攀爬的困难，写出了，写出了强烈的爱子之心强烈的爱子之心，流露了，流露了父爱力量的巨大，催人泪下。父爱力量的巨大，催人泪下。小结小结 （二）父亲对儿子的关怀，除了（二）父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多细小繁琐的事，进为儿子做了这么多细小繁琐的事，进行了外貌和动作描写以外，还用什么行了外貌和动作描写以外，还用什么描写方式表达这种关爱？描写方式表达这种关爱？语言描写语言描写细节描写细节描写思考讨论二：思考讨论二：细节描写：细节描写：抓住生活中细微抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生而具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它
18、渗透在对动细致的描绘，它渗透在对人物、景物或场面描写之中。人物、景物或场面描写之中。1.品味父亲的语言：品味父亲的语言：文中，父亲的语言不多，请同学们找文中，父亲的语言不多，请同学们找出父亲送儿子上车时说的几句话，并简要出父亲送儿子上车时说的几句话，并简要分析这些朴实而简洁的话语包含着父亲怎分析这些朴实而简洁的话语包含着父亲怎样的深情？样的深情？不要紧，他们去不好！（不要紧，他们去不好！（4段）段）我买几个橘子去。你就在此地，我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。（不要走动。（6段）段）我走了，到那边来信！（我走了，到那边来信！（6段）段）进去吧，里边没人。（进去吧，里边没人。（6段）段）不要
19、紧，他们去不好。“不要紧不要紧”是对儿子的宽慰，是对儿子的宽慰，“他们去不好他们去不好”是不放心，怕茶房是不放心，怕茶房照顾不周到。照顾不周到。父亲当时急于谋事，在生存的巨父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送亲自送。简洁朴实的语言表现了父亲简洁朴实的语言表现了父亲对对“我我”深切的关怀。深切的关怀。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。担心儿子口渴，希望儿子出门吉利平安
20、。嘱咐儿子照看行李。父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。短短几句话，饱含了父亲对儿子深挚的爱。为下文描写父亲买橘子时的背影做铺垫。我走了，到那边来信我走了，到那边来信!父亲惦记着儿子旅途是否平安。父亲惦记着儿子旅途是否平安。担心儿子是否顺利到达北京，要等到担心儿子是否顺利到达北京，要等到儿子到了北京来信报平安才能放心。儿子到了北京来信报平安才能放心。进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。父亲不让儿子送，怕儿子离开座父
21、亲不让儿子送，怕儿子离开座位后丢失行李。位后丢失行李。真是儿行千里父担真是儿行千里父担忧啊！忧啊！两年前，父亲的语言饱含爱意，两年后，父亲两年前，父亲的语言饱含爱意，两年后，父亲的爱依然在，请找出两年后父亲对的爱依然在，请找出两年后父亲对“我我”说的话，说的话，并体会父亲的爱：并体会父亲的爱：“事已事已如此如此，不必不必难过，难过，好在好在天无绝人之路！天无绝人之路！”（父亲真的认为此事（父亲真的认为此事“不必难过不必难过”吗？他的吗？他的话应该怎样理解？）话应该怎样理解？）不是不是。面对解职失业和丧母的父亲心里比儿。面对解职失业和丧母的父亲心里比儿子更加悲苦和难过。可是，当他看见儿子难过子更
22、加悲苦和难过。可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲痛，反过来安慰得流泪的时候，却强抑巨大悲痛，反过来安慰儿子，平淡的语言儿子，平淡的语言表现父亲的坚强和对儿子的表现父亲的坚强和对儿子的体贴和关爱。（既是安慰儿子，也是自我安慰）体贴和关爱。（既是安慰儿子，也是自我安慰）文章写父亲对儿子的疼爱之情，没有直文章写父亲对儿子的疼爱之情，没有直接抒情的语句，认真读课文，找出其它饱接抒情的语句，认真读课文，找出其它饱含感情的句子，谈谈你的体会。含感情的句子，谈谈你的体会。他往车外看了看。他往车外看了看。于是扑扑身上的泥土，心理于是扑扑身上的泥土，心理很轻松似的。很轻松似的。2.感悟细节感悟细节
23、（1 1）“他往车外看了看他往车外看了看”，后，后来来“我我”也看了看，两人看的也看了看，两人看的一样吗？一样吗？不一样。不一样。父亲只是看看有没有橘子可买，父亲只是看看有没有橘子可买，而而“我我”呢，不仅看到有卖东西的人，呢，不仅看到有卖东西的人，而且看到要过月台，穿铁道，爬上爬而且看到要过月台，穿铁道，爬上爬下很不容易。本来不想让父亲去的，下很不容易。本来不想让父亲去的，可是可是“他不肯，只好让他去他不肯，只好让他去”。写出。写出了父亲一心为儿子着想的拳拳爱心。了父亲一心为儿子着想的拳拳爱心。（2 2）父亲买来橘子后）父亲买来橘子后“于是扑扑衣上于是扑扑衣上的泥土，心里的泥土，心里很轻松很
24、轻松似的。似的。”父亲真的父亲真的“很轻松很轻松”吗吗？“似的似的”表示表示“看似看似，其实不是其实不是”。其实不仅不轻松，还很。其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为吃力。只是因为爱儿子爱儿子，怕儿子难过，怕儿子难过，吃苦也心甘情愿，所以心里感到吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很很轻松轻松”。也因为尽到了父亲的责任，。也因为尽到了父亲的责任，尽管十分辛苦，心里踏实满足。尽管十分辛苦，心里踏实满足。简洁朴实的话语，表现出父亲对简洁朴实的话语，表现出父亲对儿子无微不至的关心，把父亲对儿子儿子无微不至的关心，把父亲对儿子深挚的关爱，无限的怜惜、体贴、依深挚的关爱，无限的怜惜、体贴、依依不舍的深情淋漓尽致
25、地表现出来。依不舍的深情淋漓尽致地表现出来。小结：小结：写作提示：写作提示：写作，要善于用朴素的语言写写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。择那些平常而又饱含深情的素材。1.1.在这篇文章中，在这篇文章中，“我我”对父亲的情感态对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？不耐烦不耐烦“他说话不大漂亮他说话不大漂亮”“迂迂”十分感动十分感动背背 影影爬上、爬下爬上、爬下三、寻找三、寻找“眼泪眼泪”，读懂作者，读懂作者原因：原因：一是父亲对一是父亲对“我我”很好，让很好，让“
26、我我”感动；二是感动；二是“我我”本来就对父亲怀有深本来就对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容易发生的，情，内心的强烈震撼是很容易发生的，所需的只是所需的只是“背影背影”这样的契机。这样的契机。2.2.父亲把对儿子的爱浓缩到了父亲把对儿子的爱浓缩到了背影之上。那么，儿子情感态背影之上。那么，儿子情感态度的变化又表现在哪些方面呢度的变化又表现在哪些方面呢？流泪、自责流泪、自责3.3.儿子总共流了几次泪，为什么流泪？儿子总共流了几次泪，为什么流泪？悲哀之泪悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母。：见父亲，睹家境，想祖母。感动之泪感动之泪：望父买橘，艰难背影。：望父买橘，艰难背影。感伤之泪感伤之泪：父子离
27、别，惜别背影。：父子离别，惜别背影。思念之泪思念之泪：含泪读信，再现背影。：含泪读信，再现背影。主题：父爱子主题：父爱子4.4.哪些句子体现了我的后悔、自责以及对父哪些句子体现了我的后悔、自责以及对父亲的理解？亲的理解？（1 1）我那时真是聪明过分。）我那时真是聪明过分。那时真是太聪明了。（那时真是太聪明了。（5 5段）段）“聪明聪明”一词，是反语，其实是悔恨自一词，是反语，其实是悔恨自己当时没有理解父亲的一片苦心，是事后醒己当时没有理解父亲的一片苦心，是事后醒悟过来时为自己的年少无知而愧疚、自责的悟过来时为自己的年少无知而愧疚、自责的话。话。“过分过分”说明不是一般的自悔，是发自说明不是一般
28、的自悔，是发自内心的强烈自悔。内心的强烈自悔。（2 2）到这边时，我赶紧去搀他。）到这边时，我赶紧去搀他。一个一个“搀搀”字，写出了字，写出了“我我”对父亲的对父亲的理解、同情和关爱。理解、同情和关爱。人非草木，孰能无情。儿子从不人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念。理解到理解、体谅、感动、思念。文章在平淡的语言下，通过细节文章在平淡的语言下，通过细节描写，这份深沉的父子之爱，表达得描写，这份深沉的父子之爱，表达得淋漓尽致。淋漓尽致。小结：小结：父疼子父疼子 子爱父子爱父 父子情深父子情深 父慈子孝父慈子孝中心：中心：开头设疑开头设疑点出背影点出背影背背 影影结尾思念结尾思
29、念再现背影再现背影父疼子，子爱父父疼子，子爱父父子情深父子情深望父买橘望父买橘刻画背影刻画背影父子分手父子分手惜别背影惜别背影 第一次流泪：悲伤第一次流泪：悲伤 第二次流泪：感动第二次流泪：感动 第三次流泪：惜别第三次流泪：惜别 第四次流泪：思念第四次流泪：思念小结：小结：1.1.父亲给我买橘子有什么特别之处吗父亲给我买橘子有什么特别之处吗？值得？值得“我我”如此怀念？如此怀念？父亲买橘子虽然没有什么特别之处父亲买橘子虽然没有什么特别之处，但是当时正是祸不单行的日子，祖父死，但是当时正是祸不单行的日子，祖父死了，父亲的差事也交卸了，家中负载累累了，父亲的差事也交卸了，家中负载累累，家境甚是惨淡
30、，在这种情况下，父亲仍，家境甚是惨淡，在这种情况下，父亲仍然不忘关心儿子，因此这堆米红的橘子就然不忘关心儿子，因此这堆米红的橘子就有了非同寻常的意义。有了非同寻常的意义。四、问题探究四、问题探究 2.“我我”与父亲是在怎样的背景与父亲是在怎样的背景下见面的下见面的?祖母去世、父亲失业、家境惨淡祖母去世、父亲失业、家境惨淡 3在送行中，父亲除了为儿子买在送行中，父亲除了为儿子买橘子，还为儿子做了哪些事情？橘子，还为儿子做了哪些事情？亲自送行、照看行李、亲自送行、照看行李、讲定价钱、送子上车、讲定价钱、送子上车、捡定座位、叮嘱儿子、捡定座位、叮嘱儿子、嘱咐茶房，嘱咐茶房，为之买橘。为之买橘。4.4
31、.文章以文章以“背影背影”为题，为题，“背影背影”在全文中起了什么作用？在全文中起了什么作用？（1 1）从内容来看，作者以）从内容来看，作者以“背影背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点。、父子关系改善的触发点。（2 2）从结构来看，）从结构来看，“背影背影”是是“我我”的情感变化的转折点，也是文章的情感变化的转折点，也是文章的线索。的线索。5.5.本本文的重点在通过父亲的背影表文的重点在通过父亲的背影表达父子之情，那么又为何要写与背影无达父子之情，那么又为何要写与背影无关的第关的第2525段呢？请你简要分析。段呢？请你简要分析。丰富了背影
32、的内容，也深化了父亲伟丰富了背影的内容，也深化了父亲伟大的形象。大的形象。第第2 2、3 3段：介段：介绍家庭情况绍家庭情况“背影背影”故事故事缘起缘起“背影背影”故事故事基础基础第第4 4段：为儿段：为儿子送子送行行第第5 5段：送儿段：送儿子上车子上车“背影背影”故事故事准备准备 家境的描写，为写家境的描写，为写“背影背影”渲染了渲染了悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情做悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情做铺垫。铺垫。当时祖母去世，父亲失业，祸不单行，父当时祖母去世，父亲失业，祸不单行，父亲还账缺钱，只好变卖典质；办丧事要用钱，亲还账缺钱，只好变卖典质；办丧事要用钱，只好再去借钱。家中境况可想
33、而知。丧事一毕只好再去借钱。家中境况可想而知。丧事一毕，父子又要离家分手，各奔前程，真是家破人，父子又要离家分手，各奔前程，真是家破人亡。父亲背着失业的精神负担，还细致入微地亡。父亲背着失业的精神负担，还细致入微地关照儿子就更为感人了。关照儿子就更为感人了。父亲因为事忙，不打算送父亲因为事忙，不打算送“我我”，且托人照顾，且托人照顾“我我”终究还是不放心而送了终究还是不放心而送了“我我”“再三嘱咐再三嘱咐”“我我”永远是那个没长大的需要他关怀照料的儿子。永远是那个没长大的需要他关怀照料的儿子。“终于不放心终于不放心”“踌躇踌躇”“终于决定终于决定”4.4.第四段写父亲第四段写父亲“本已说定不送
34、我本已说定不送我”，却，却“终于决终于决定还是自己送我去定还是自己送我去”。细读这一段，注意文中的细节，。细读这一段，注意文中的细节，说说你怎样理解父亲这一举动背后的心理活动。说说你怎样理解父亲这一举动背后的心理活动。5.我读到此处，在晶莹的泪光中，我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！背影。唉！我不知何时能与他相见！课课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？文最后又写到父亲的背影，有什么作用？这个这个“背影背影”寄托着作寄托着作者对父亲的深沉的思念，写者对父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托父亲的爱思念，
35、是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。子之情，深化文章主题。主题：主题：本文以本文以“背影背影”为线索，追为线索，追忆了作者几年前在浦口车站与父忆了作者几年前在浦口车站与父亲分别的情景，生动地刻画了一亲分别的情景，生动地刻画了一个感人至深的慈父形象，表达了个感人至深的慈父形象，表达了真挚深沉的父子之情，抒发了作真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲深切的思念。者对父亲深切的思念。19281928年秋日的一天，我接到了开明年秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的背影散文集，我手捧书书店寄赠的背影散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快
36、。父亲已行动室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章背影，只见他的手不住地颤抖，章背影，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。朱国华朱自清与背影朱国华朱自清与背影 1.1.读读下面两段话，说一说你读出了什么？读读下面两段话，说一说你读出了什么？五、拓展延伸五、拓展延伸 孩子真情流露的时候，好似总是孩子真情流露的时候，好似总是背着你们，你们向我显露最深的爱的背着你们，你们向我显露最深的爱的时候，也好似恰巧都是一次又一次
37、的时候，也好似恰巧都是一次又一次的背影。什么时候，我们能够面对面地背影。什么时候，我们能够面对面地看一眼，不再隐藏彼此，也不只在文看一眼，不再隐藏彼此，也不只在文章里偷偷地写出来，什么时候我才肯章里偷偷地写出来，什么时候我才肯明明白白地将这份真诚在我们有限的明明白白地将这份真诚在我们有限的生命里向你们交代得清清楚楚呢。生命里向你们交代得清清楚楚呢。三毛背影三毛背影读完这读完这 些，你些，你想对文中的父亲想对文中的父亲或自己的父亲说或自己的父亲说些什么？请把你些什么？请把你想说的话写下来。想说的话写下来。真情告白：真情告白：至爱亲情是我们拥有的无上的财富，一桌至爱亲情是我们拥有的无上的财富，一桌
38、准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语鼓励的微笑，一句体贴的话语都凝聚着都凝聚着亲人对我们的期望与关怀。亲人对我们的期望与关怀。（齐读）（齐读）世间的爱千万种，唯有父母的爱最世间的爱千万种，唯有父母的爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，融入我们的血液。这爱留在我们的心中融入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。，时刻温暖我们的生命历程。有一句话，值得你铭记一生：有一句话，值得你铭记一生：世界上最大的是海洋，世界
39、上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比海洋更大的是天空，比天空更大的，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！是父母对儿女的恩情！2.2.本文有哪些特点本文有哪些特点?对你写作上有什么启示？对你写作上有什么启示？写作特点：写作特点：1、以、以”背影背影”为线索组织材料，全文脉络清为线索组织材料，全文脉络清晰，结构严谨。晰，结构严谨。2、朴实的语言中饱含着感情。、朴实的语言中饱含着感情。启示：启示：1、写人记事，应该选取最动情的一件事，写写人记事，应该选取最动情的一件事，写最动情的一件事要突出最动情的瞬间。最动情的一件事要突出最动情的瞬间。2、文章遣词造句不在于辞藻是否华丽，只要、文章遣词造句不在于辞
40、藻是否华丽，只要饱含感情就好。饱含感情就好。本文语言朴素而又典雅，简净本文语言朴素而又典雅，简净而又细致，结合书本而又细致，结合书本“拓展积累拓展积累四四”赏析句子。赏析句子。品味语言品味语言 1.1.回家变卖典质，父亲还还了亏空；又借回家变卖典质，父亲还还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。语句都很短，没有多余的话。其中语句都很短，没有多余的话。其中“典质典质”“”“亏空亏空”“”“惨淡惨淡”“”“赋闲赋闲”等等词很文雅，但总体而言是口语，明白易词很文雅，但总体而言是口语，
41、明白易懂。短促的语句，将事件、氛围、原因懂。短促的语句，将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受。沉重的感受。2.2.他给我捡定了靠车门的一张椅子；我将他给我捡定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。房好好照应我。作者以叙述代描写，表现父亲对作者以叙述代描写，表现父亲对“我我”无微不至的关爱。无微不至的关爱。父亲父亲“捡定椅子捡定椅子”，反复叮嘱，都是极，反复叮嘱，都是极琐碎的事，作者却不
42、厌其烦地一一写来，却琐碎的事，作者却不厌其烦地一一写来，却并不让人觉得繁冗，因为其中的点点滴滴都并不让人觉得繁冗，因为其中的点点滴滴都是父爱的真实流露。是父爱的真实流露。3.3.我本来要去的，他不肯，只好让他去。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。那边月台，就不容易了。运用白描的手法，细致而传神地描绘出运用白描的手法，细致而传神地描绘出了父亲的形象。
43、了父亲的形象。“本来本来”“”“只好只好”“”“尚不尚不”“”“可是可是”“”“就就”等词语，看似平淡，其实内有起伏，表等词语，看似平淡，其实内有起伏，表现出现出“我我”心中并不平静的感情。心中并不平静的感情。4.4.他少年外出谋生，独立支持，做了许多他少年外出谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自己。情郁于中，自然要发之于自然情不能自己。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。外；家庭琐屑便往往触他之怒。这几句话的书面语特点明显，即用文雅这几句话的书面语特点明显，即用文雅的四字词，还用接近文言文的句式，强化了
44、的四字词，还用接近文言文的句式，强化了句子的概括力，短短几句，概括了父亲的人句子的概括力，短短几句，概括了父亲的人生历程。虽然以第三人称来写，生历程。虽然以第三人称来写，“哪知哪知”“”“触目伤怀触目伤怀”等词语却写出了父亲的心境，连等词语却写出了父亲的心境，连用两个用两个“自然自然”，为父亲辩护，表现了，为父亲辩护，表现了“我我”对父亲的理解。对父亲的理解。19151915年，朱自清父亲包办朱自清婚年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。姻，朱自清有怨言。父子生隙。1916 1916年，朱自清上北大后自作主张年，朱自清上北大后自作主张改改“朱自华朱自华”为为“朱自清朱自清”，父
45、亲很生，父亲很生气。气。1917 1917年，父亲失业，祖母去世，家年，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。背影的故事就发生在这一年。背影的故事就发生在这一年。资料助读资料助读 1921 1921年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清工资。父了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清工资。父子发生剧烈矛盾。朱自清离家出走。子发生剧烈矛盾。朱自清离家出走。1922 1922年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，朱自清只能怅然离开。父子开始长达多年的门
46、，朱自清只能怅然离开。父子开始长达多年的冷战。冷战。19251925年，朱自清父亲写信给儿子：大约大去年，朱自清父亲写信给儿子：大约大去之期不远矣。朱自清在泪水中完成了背影。之期不远矣。朱自清在泪水中完成了背影。1928 1928年，朱自清父亲读到背影。父子冷年，朱自清父亲读到背影。父子冷战解冻。战解冻。1945 1945年，朱自清父亲去世。年，朱自清父亲去世。去年父亲来信，问起阿九，那时阿去年父亲来信，问起阿九，那时阿九还在白马湖呢；信上说，九还在白马湖呢；信上说，“我没有我没有耽误你，你也不要耽误他才好。耽误你，你也不要耽误他才好。”我我为这句话哭了一场：我为什么不像父为这句话哭了一场：我
47、为什么不像父亲的仁慈？我不该忘记，父亲怎样待亲的仁慈？我不该忘记，父亲怎样待我们来着！人性许真是二元的，我是我们来着！人性许真是二元的，我是这样地矛盾；我的心像钟摆似的来去。这样地矛盾；我的心像钟摆似的来去。朱自清儿女朱自清儿女 新旧思想交替时期，作者与父亲之间曾有新旧思想交替时期，作者与父亲之间曾有种种不合。直到后来，作者才深深理解父爱。种种不合。直到后来，作者才深深理解父爱。所以，作者借背影不只在写父爱，更是表达自所以，作者借背影不只在写父爱，更是表达自己的愧疚与感念。己的愧疚与感念。开篇点题：难忘开篇点题：难忘“背影背影”望父买橘：刻画望父买橘：刻画“背影背影”父子分别：惜别父子分别：惜别“背影背影”别后思念：再见别后思念：再见“背影背影”父父子子情情深深背背 影影开门见山开门见山形神交融形神交融催人泪下催人泪下照应深化照应深化
