1、 课题 习作习作 7：中国的世界文化遗产：中国的世界文化遗产 共 2 课时 第 1 课时 教学目标 1.了解什么是文化遗产及我们中国有哪些世界文化遗产。 2.学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语 言。 3.写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。 4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。 教学重点、 难点 1.学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语 言。 2.写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。 3.写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、交流激趣，导入课题。 1.
2、提出问题， 引发交流： 同学们， 你们知道什么是文化遗产吗？ 2.老师小结。 3.深入交流：那么，什么是世界 文化遗产呢？ 4.教师相机引导并小结。 4.观看图片，引发交流： 【出示课件 2、3】与我国世界 文化遗产有关的多组图片。 互相交流通过图片了解到的和 自己的感受。 5.谈话导题。 （板书：中国的世界文化遗产） 二、课件展示，引导选材。 1.查阅资料。 【出示课件 4】 （板书：查阅资料） 2.整理资料。 【出示课件 5】 教师相机引导并小结。 （板书：整理资料） 3.展示资料。 【出示课件 6】 三、欣赏范文，把握技法 【出示课件 7】范文 1.我当小评委：学生欣赏范文， 说说什么地
3、方写得好？ 2.师生交流，教师小结，把握技 法。 （1）要选择好文化遗产 （2）结构清楚，写有条理。 学生自由发言。 看图片，交流看 图后的感受。 了解：这些令中 国人骄傲的世界 文化遗产，凝结 着我们祖先的汗 水和智慧。 明确：这次习作， 选择一处你感兴 趣的世界文化遗 产，搜集资料， 写一份简介 小组交流，汇报 发言。 掌握技巧： （1）要选择好文 化遗产 （2）结构清楚， 写有条理。 （3）恰当引用。 （3）恰当引用。 四、独立习作，教师巡视。 1.明确习作要求。 【出示课件 11】 （1）将整理后的资料用自己的 话写下来，也可以引用别人的话，但 要注明资料来源。 （2）注意使用图片、表
4、格等辅 助形式，使介绍的内容更加生动、准 确。 （3）写完后，和同学交流，看 看你的简介是否清楚，再进行修改。 2.学生独立完成习作，教师巡 视， 个别指导， 提醒学生格式要正确。 （板书：撰写简介） 交流后独立完成 习作。 课题 习作习作 7：中国的世界文化：中国的世界文化 遗产遗产 共 2 课时 第 2 课时 教学目标 1.了解什么是文化遗产及我们中国有哪些世界文化遗产。 2.学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语 言。 3.写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。 4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。 教学重点、 难点 1.学会搜集资料，并能够把
5、资料中的语言转化为自己的实用的语 言。 2.写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。 3.写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、全班交流，师生评议。 1.习作完成后自己阅读并修改， 保证句子通顺，没有错别字。 2.以小组为单位，每个同学把自 己的习作在小组里读一读， 小组同学 互相评议，提出修改意见。也可以大 家一起帮助修改， 并选出最好的一篇 习作作为小组的代表作。 3.课件出示教师巡视时发现的 优秀学生习作。 （1）学生自由阅读。 （2）自由发言，进行评议，发 现亮点，提倡借鉴。 4.课件出示教师巡视时发现的 完成习作
6、后先自 行修改。 全班一起评议老 师出示的两篇习 作。说说收获或 提出自己的修改 建议。 存在普遍性问题的学生习作。 （1）学生自由阅读。 （2）自由发言，进行评议，发 现问题，提出建议。 （3）集体交流，进行修改。 5.小组交流。 （1）把自己独立修改后的习作 读给小组同学听， 和同学一起分享习 作成功的快乐。 （2）互相评价。 二、自我修改，誊抄习作。 1.请同学们根据交流情况再次 修改自己的习作，试着用好修改符 号。 2.小组内交流再次修改后的文 章。 3.把自己的习作认真誊抄。 三、教师小结，鼓励积累。 小 组 内 再 次 修 改。 根 据 别 人 的 建 议，再次修改。 认真誊抄。 板书设计 中国的世界文化遗产 （1）查阅资料。 （2）整理资料。 （3）撰写简介。
