1、 短文两篇言情、武侠小说和漫画不是言情、武侠小说和漫画不是不能看，但如果只喜欢看这不能看，但如果只喜欢看这类书，那品位就太低啦！类书，那品位就太低啦！读万卷书读万卷书行万里路行万里路腹有诗书气腹有诗书气自华自华但当涉猎，见往但当涉猎，见往事耳事耳开卷有益开卷有益【宋宋】赵光义赵光义谈读书谈读书 培根（培根（1561162615611626），毕），毕业于剑桥大学，业于剑桥大学，英国英国哲学家、哲学家、作家，他的散文对英国乃至全作家，他的散文对英国乃至全世界影响都很大。他的作品世界影响都很大。他的作品风风格平易流畅，笔法灵活，语言格平易流畅，笔法灵活，语言精辟，启人深思。精辟，启人深思。狡狡黠黠
2、（）诘诘难（难（）滞滞碍（碍（）阐阐证（证（）统统chuchu（）zozo（）饰）饰味同味同jiojio（）蜡）蜡 咀嚼（咀嚼（）xixijijizhzhchnchn筹筹藻藻嚼嚼一、读一读一、读一读juju（1 1）细致到烦琐、挑剔的地步。（）细致到烦琐、挑剔的地步。（）（2 2）搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文）搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文 字的推求。（字的推求。（）（3 3）怡情：（）怡情：（）（4 4）孜孜不倦：（）孜孜不倦：（）吹毛求疵吹毛求疵寻章摘句寻章摘句使心情愉快使心情愉快勤奋努力，不知疲倦勤奋努力，不知疲倦二、记一记二、记一记朗读课文，划分文章结构层次，并概
3、括每个层次的大意。朗读课文，划分文章结构层次，并概括每个层次的大意。第一层，开头到第一层，开头到“全凭观察得之全凭观察得之”：读书的正确目的。读书的正确目的。第二层，从第二层，从“读书时不可存心诘难作者读书时不可存心诘难作者”到到“始能无知而始能无知而显有知显有知”：读书的方法。读书的方法。第三层，从第三层，从“读史使人明智读史使人明智”到结束到结束:读书的作用。读书的作用。本文的中心话题是本文的中心话题是“读书读书”，围绕这一话题，谈了哪，围绕这一话题，谈了哪些内容？些内容？2.2.试找出文中的一些观点，并体会作者是如何论证观点试找出文中的一些观点，并体会作者是如何论证观点的？的？3.3.本
4、文的语言有什么特点？请找出具体语句予以品味。本文的语言有什么特点？请找出具体语句予以品味。一、研读文本一、研读文本1.1.本文的中心话题是本文的中心话题是“读书读书”，围绕这一话题，围绕这一话题,谈了哪些谈了哪些内容？内容？读书的正确目的：正面（读书足以怡情、傅彩和长读书的正确目的：正面（读书足以怡情、傅彩和长才）；反面（读书偏向：惰、矫和学究）才）；反面（读书偏向：惰、矫和学究）要讲究读书的方法：（读书时不可故意挑刺、迷信要讲究读书的方法：（读书时不可故意挑刺、迷信书本、仅限文字推求，不同的书采用不同方法和多种书本、仅限文字推求，不同的书采用不同方法和多种方法结合）方法结合）读书的作用：能塑
5、造人的性格和弥补精神上的各种读书的作用：能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。缺陷。2.2.试找出文中的一些观点，并体会作者是如何论证观点试找出文中的一些观点，并体会作者是如何论证观点的？的？（1 1）观点：读书能够塑造人的性格。）观点：读书能够塑造人的性格。先先举例论证举例论证，列举六门学科的作用，最后加以，列举六门学科的作用，最后加以归纳归纳（归纳论证）（归纳论证）。（2 2）观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。）观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。用用比喻证明比喻证明观点。观点。（3)3)观点：读书的目的，用观点：读书的目的，用正反对比正反对比论证论证 古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读
6、书名言以古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后来学者。你还知道哪些读书名言吗？请积累文中的激励后来学者。你还知道哪些读书名言吗？请积累文中的关键语句或者自拟读书格言。关键语句或者自拟读书格言。书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。【英英】莎士比亚莎士比亚书籍是人类进步的阶梯。书籍是人类进步的阶梯。【苏苏】高尔基高尔基 腹有诗书气自华腹有诗书气自华【宋宋】苏轼苏轼 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟书山有路勤为径，学海无涯苦作舟【唐唐】韩愈韩愈读书破万卷，下笔如有神读书破万卷，下笔如有神【唐唐】杜甫杜甫名人读书法名人读书法1毛泽东的读书
7、法毛泽东的读书法毛泽东毕生珍惜时间,博览群书.其中“三复四温”式阅读和“不动笔墨不读书”是他主要的读书方法.他在青年时期就熟读了史记、汉书等古籍,并且不断地重温；就是到了晚年,对他喜爱的同一本史书,也是反复研读,并有读过一遍书在封面划上一个圈作记号的习惯,所以,在他读过的许多书籍中,均留下了他读过二遍、三遍的圈记.毛泽东在青年时代读书时即有“读得多,想得多,写得多,问得多”的习惯.他的写作多表现在作内容摘录,在重要的地方划上圈、杠、点等符号,作批注以及写读书日记、在原书上改错纠谬.2、华罗庚的读书法、华罗庚的读书法华罗庚是靠刻苦自学成长的数学家,他的读书方法有独到之处.“厚薄”法.华罗庚把读书
8、过程归结为“由厚到薄”、“由薄到厚”两个阶段.当你对书的内容真正有了透彻的了解,抓住了全书的要点,掌握了全书的精神实质后,读书就由厚变薄了,愈是懂得透彻,就愈有薄的感觉.如果在读书过程中,你对各章节又作深入的探讨,在每页上加添注解,补充参考资料,那么,书又会愈读愈厚.因此,读书就是由厚到薄,又由薄到厚的双向过程.推想法.一本书拿到手后,华罗庚先对着书名思考片刻,然后开始闭目推想：这个题目如果自己来做,该怎么做.待一切全部想好后,再开始阅读.凡是已经知晓的内容,很快浏览而过,专门去读书中那些新的独到的观点,这样,华罗庚博采众长,得益很多.3、田中角荣的田中角荣的“撕书撕书”读书法读书法曾任过日本
9、总理大臣的田中角荣,早年由于家境贫寒,上完高小以后就失去了系统学习的机会.在半工半读的学习中,他十分注意读书方法.为了锻炼自己的记忆力,他一页页地背诵简明英和词典、日文辞典广辞林,采用的办法就是一次撕下一页,记熟了就扔了.这锻炼出他非凡的记忆力.3.本文的语言有什么特点？请找出具本文的语言有什么特点？请找出具体语句予以品味。体语句予以品味。表意透表意透彻有智彻有智慧慧 用词简用词简明含义明含义深深排排比比正正反反论论证证笔法生动笔法生动 语言精辟语言精辟行文灵活行文灵活举举例例论论证证比比喻喻论论证证比比喻喻3.本文的语言有什么特点？请找出具体语句本文的语言有什么特点？请找出具体语句予以品味。
10、予以品味。谈读书谈读书读书的正确目的读书的正确目的读书的方法读书的方法读书的作用读书的作用对比论证对比论证比喻论证比喻论证归纳论证归纳论证教师寄语：教师寄语：希望同学们能好好希望同学们能好好读书，都能出人头读书，都能出人头地，成为高层次的地，成为高层次的人才！人才！不求甚解马南邨 邓拓，原名邓子健，邓云特，邓拓，原名邓子健，邓云特，笔名马南邨。建国后历任笔名马南邨。建国后历任人民日人民日报报总编辑、社长，主要著作有总编辑、社长，主要著作有中国救荒史中国救荒史燕山夜话燕山夜话论论中国历史的几个问题中国历史的几个问题等，并与吴等，并与吴晗、廖沫沙合写晗、廖沫沙合写三家村札记三家村札记，194419
11、44年主持编辑了第一部年主持编辑了第一部毛泽东毛泽东选集选集。2020世纪世纪6060年代初，邓拓应年代初，邓拓应北京晚报北京晚报之约，撰写之约，撰写燕燕山夜话山夜话专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经验；还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、历史经验；还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评，对青年的学习给予指导。在一篇篇短工作作风提出了批评，对青年的学习给予指导。在一篇篇短小精悍、妙趣横生的文章里，蕴含着深
12、刻的寓意和哲理，引小精悍、妙趣横生的文章里，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极的影响。人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极的影响。本文就是针对有一些人对陶渊明本文就是针对有一些人对陶渊明“不求甚解不求甚解”的曲解而写的的曲解而写的一篇驳论文。一篇驳论文。劝劝诫诫（）王王粲粲（）曲曲（）解）解 狂狂妄妄（）要要juju（）死死kuku()()huhu（）然贯通）然贯通cncnqqwn wn 豁豁诀诀抠抠jiji一、读一读一、读一读 快速默读全文，思考回答以下问题：快速默读全文，思考回答以下问题：1、一般人认为、一般人认为“不求甚解不求甚解”是什么意思。
13、持什么态度？是什么意思。持什么态度？2、作者又是怎么理解、作者又是怎么理解“不求甚解不求甚解”的，根据是什么？的，根据是什么？作者对作者对“不求甚解不求甚解”持什么态度？持什么态度？3、不求甚解与、不求甚解与“马马虎虎马马虎虎”的区别是什么？的区别是什么？1、一般人认为“不求甚解”是什么意思。持什么态度？一般人认为一般人认为“不求甚解不求甚解”对任何事情对任何事情都是不好的。对都是不好的。对“不求甚解不求甚解”持持否定否定态度。态度。2、作者又是怎么理解“不求甚解”的，根据是什么？作者对“不求甚解”持什么态度？作者认为一般人的观点不尽然，不能盲目反对作者认为一般人的观点不尽然，不能盲目反对“不
14、求不求甚解甚解”的的 态度。态度。他认为不求甚解有两层意义：一是指要他认为不求甚解有两层意义：一是指要虚心虚心，不要以，不要以为书一读就懂，为书一读就懂，另一层含义是另一层含义是“读书读书不要固执一点不要固执一点，要前后贯通，了解大意。要前后贯通，了解大意。”确立这两层含义的依据是陶确立这两层含义的依据是陶渊明渊明五柳先生五柳先生中中“好读书不求甚解；每有会意便欣好读书不求甚解；每有会意便欣然忘食。然忘食。”这两句话的全面理解，理清其相互联系。这两句话的全面理解，理清其相互联系。3、不求甚解与“马马虎虎”的区别是什么？不求甚解与不求甚解与“马马虎虎马马虎虎”的区别的区别是不求甚解要了解文章的意
15、思，而是不求甚解要了解文章的意思，而马马虎虎却对文章的意思不理解。马马虎虎却对文章的意思不理解。第一部分（第一部分（1 1）：）：表立场。表立场。摆出了要批驳的靶子，摆出了要批驳的靶子，提出自己的立场。提出自己的立场。第二部分（第二部分（2-82-8）：作具体分析。）：作具体分析。第一层（第一层（2-42-4）从）从“不求甚解不求甚解”的出处入手，分析了陶渊明的的出处入手，分析了陶渊明的读书态度，具体解释含义。读书态度，具体解释含义。第二层（第二层（5-65-6）：举例论证自己的观点。）：举例论证自己的观点。第三层（第三层（7-87-8）：全面解释）：全面解释“不求甚解不求甚解”，指出正确的读
16、书方法：，指出正确的读书方法：读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。第三部分（第三部分（9 9）：强调重要的书要反复阅读。）：强调重要的书要反复阅读。作者列举了哪些事例进行说理？所选的事例有作者列举了哪些事例进行说理？所选的事例有什么特点？什么特点？2.2.作者认为怎样才能达到作者认为怎样才能达到“活活”读书，理解读书，理解“精精神实质神实质”呢？呢？本文的论证方式有什么特点？本文的论证方式有什么特点？要虚心（从态度上说明要虚心（从态度上说明 ）不固执一点，要前后贯通，了解大意不固执一点，要前后贯通，了解大意（从方法上说明（从方法上说明 ）（1
17、 1）列宁批评普列汉诺夫）列宁批评普列汉诺夫 （2 2）诸葛亮的读书方法）诸葛亮的读书方法 （3 3）引陆象山的话）引陆象山的话 三处例证、引证，或外或中，或古或今，或正或误，三处例证、引证，或外或中，或古或今，或正或误，信手拈来，自由骋笔，又恰到好处。信手拈来，自由骋笔，又恰到好处。选例典型，论说选例典型，论说周到。周到。进一步证明进一步证明 1.1.作者列举了哪些事例进行说理？所选的事例有什么特点？作者列举了哪些事例进行说理？所选的事例有什么特点？2.2.作者认为怎样才能达到作者认为怎样才能达到“活活”读书，理解读书，理解“精神精神实质实质”呢？呢？重要的书必须常常重要的书必须常常反复阅读
18、反复阅读，每读一次都会觉，每读一次都会觉得开卷有益。得开卷有益。3.3.本文的论证方式有什么特点？本文的论证方式有什么特点？（1 1）本文用）本文用递进式递进式的论证结构逐层深入地剖析问的论证结构逐层深入地剖析问题，并通过题，并通过引用、对比、举例引用、对比、举例等论证方法阐述观点，等论证方法阐述观点，从而明辨是非，给人以深刻的启示。从而明辨是非，给人以深刻的启示。（2 2）文章见解独到，）文章见解独到，文笔简洁生动、说理明白晓文笔简洁生动、说理明白晓畅。畅。众多的引证，生动的故事，深刻的见解，娓娓众多的引证，生动的故事，深刻的见解，娓娓道来，既开拓读者眼界，又寓思想教育于知识漫谈道来，既开拓读者眼界，又寓思想教育于知识漫谈之中，可谓别开生面，独具一格。之中，可谓别开生面，独具一格。树靶子树靶子不求不求甚解甚解驳论驳论事实论证事实论证引用论证引用论证对比论证对比论证引出处引出处释新义释新义援例子援例子引语录引语录结上文结上文 学习学习不求甚解不求甚解的写法，对下的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。口述新的立意。“见风使舵见风使舵”新解新解 “班门弄斧班门弄斧”辩辩书犹药也，善读之可以医愚。刘向
