1、國立中正大學成人及繼續教育學系暨研究所副教授TEL:05-2720411 ext 36118E-mail:adumlwccu.edu.twhttp:/adumlw.ccu.edu.twhttp:/colkm.ccu.edu.twhttp:/cllr.ccu.edu.tw從社區總體營造從社區總體營造論社區終身學習的發展論社區終身學習的發展社區總體營造的概念社區總體營造的概念 n社區總體營造涵蓋社區、總體、營造三項核心概念，前者指出了社區總體營造係以社區為主體，並以社區居民為對象；次者則將社區視為一個系統，總體內容係涵蓋社區的軟硬體設施、社區的精神與物質等層面，以及社區的景觀、產業與人才等面向；後
2、者則強調社區總體營造是一種動態化歷程，需要持續的創造與經營，進而凝聚社區意識、生命共同體與社區文化，以發展現代化的優質社區。社區總體營造的內涵社區總體營造的內涵n造景n造產n造人n造文化終身學習與社區總體營造的關係終身學習與社區總體營造的關係n沒有終身學習的社區總體營造是盲的；沒有社區總體營造的終身學習是空的n 終身學習豐富社區總體營造的內涵；社區總體營造促動終身學習的活力 培育社區終身學習者培育社區終身學習者 n終身學習者意指終身學習的實踐者，能在生命全程中持續進行學習的個體。成功的終身學習者，亦為自我導向的學習者，不僅知道如何學習，同時亦能將之有效地付諸實踐。欲獲得上述技能並成為自我導向學
3、習者，則首需培養學習如何學習的能力。因此，必須重視學習者的獨立自主，以及發展個人學習的責任(Griffin&Brownhill,2001:63)。學習者的類型學習者的類型n行動主義者(activists)n深思熟慮者(reflectors）n理論家(theorists)n實用主義者(pragmatists)行動主義者行動主義者(activists)activists)n有些人在學習歷程中偏愛行動甚於思考。這類型的人信賴直覺更甚於邏輯，並且喜歡在真實的世界情境中更甚於在教室內的學習。嘗試錯誤是最主要的學習方法。深思熟慮者深思熟慮者(reflectors)reflectors)n這類型的人著重於審
4、慎考量事情正反面，並且在行動之前採用廣博的觀點與資訊。符合這種類型的人，比較喜歡觀察學習並從他人之處學習。時間對深思熟慮者而言是最大的問題，他們需要在學習過程中具有充裕的時間。理論家理論家(theorists)theorists)n這類型的人從事學習，較喜愛經由抽象思考而甚於採取行動。理論家喜愛將從事研究當作是學習歷程的一部份。實用主義者實用主義者(pragmatists)pragmatists)n這類型的人最好能從處理實際問題的過程中學習。實用主義者比較喜歡接受提示、建議以及實用的成功步驟而更甚於從事研究。他們通常接受已經被普遍接受的智慧。終身學習者的特質終身學習者的特質 n積極具創造力的探
5、索者 n反省的行動者 n自我實現的行動者 n學習的統合者 個人的終身學習策略：個人的終身學習策略：成長模式成長模式(GROW model)n確定目標(G Goals)：確定目標同時涉及到個人生涯以及所需要學習的事物。n了解事實(R Reality)以及何者需要改變：透過個人已經知道以及必須去知道事物的評估，以體認到哪些與目標有關的事情正在發生。n決定選擇(O Options)：一旦確定目標，同時亦已了解到現況與目標之間的落差，之後即是決定如何具體終結落差。n後續行動是什麼(WWhat)：行動規劃並且促進行動發生。社區終身學習的發展策略社區終身學習的發展策略 n評估社區學習需求並整合學習資源n設置社區學習中心 n培養社區終身學習領導人及專業人才 n落實學校社區化與社區學校化的理念 n建立社區終身學習輔導與諮商制度n發展各類型的社區學習團體與學習型組織n建構社區數位學習環境 n建立社區終身學習夥伴關係n發展社會資本以促進社區全民學習 發展社區終身學習發展社區終身學習邁向成功的社區總體營造！邁向成功的社區總體營造！
