1、用字母表示数用字母表示数练习课练习课设计者：苏惠玲设计者：苏惠玲 孙振育孙振育 高新军高新军设计时间：设计时间：2016年年8月月4日日学习目标学习目标：1.会用含有字母的式子会用含有字母的式子 表示表示 问题情境中的问题情境中的 数量和数量和数量关系。数量关系。2.会运用运算定律对代数式进行运算会运用运算定律对代数式进行运算，并求值。，并求值。一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水扑通一声跳下水;两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通两声跳下水扑通两声跳下水;n只青蛙只青蛙_张嘴，张嘴，_只眼睛只眼睛_条腿，条腿，扑通扑通
2、_声跳下水。声跳下水。n2n4n n1、口答：aa=aa=2a+6a=11x-9x=8y-y=b+7b=6c-5c=m-0.3m=2aa 8a2x x8b7yc0.7m2用含有字母的式子表示下面的数量关系。用含有字母的式子表示下面的数量关系。t与与3的和的和20减去减去a的差的差x的的2倍倍比比x小小9的数的数a的的5倍减倍减去去4.8的差的差b除以除以12的商的商t+320-a2xb1212x-95a-4.8有有20人，平均分成人，平均分成a组，组，每组（每组（）人。）人。一本练习本一本练习本a元，元，20元元可买（可买（）本。）本。再举例说一说再举例说一说20a表示的含义。表示的含义。20
3、a20a20+a20-a20a34、（、（1）一天早晨的温度是摄）一天早晨的温度是摄氏度，中午比早晨高摄氏度。氏度，中午比早晨高摄氏度。b+8表示什么？表示什么？b+8表示：中午的气温度数表示：中午的气温度数（2）某班共有）某班共有53名学生，女名学生，女生有（生有（53 c）名，这里的）名，这里的c表示什么？表示什么？C表示表示：该班男生的人数：该班男生的人数3x表示：表示：小姚叔叔小姚叔叔投中投中3分球分球得的总分得的总分（3）在一场篮球）在一场篮球比赛中比赛中,小姚叔叔小姚叔叔接连投中个分接连投中个分球，球，3x表示什么？表示什么？5、桶里原来有、桶里原来有3kg水，又加入水，又加入5勺
4、，勺，每勺每勺xkg。用式子表示桶里现在水。用式子表示桶里现在水的质量。的质量。当当x=2时，用上面的式子求桶里现时，用上面的式子求桶里现在水的质量。在水的质量。6、我每天投我每天投报报75份。份。我每天投我每天投报报60份。份。他们每天共投报（他们每天共投报（）份，）份，x天共投报（天共投报（）份。）份。用上面的式子计算他们用上面的式子计算他们30天的总天的总投报数。投报数。135135 x7、一本书有、一本书有a页，张华每天页，张华每天看看8页，看了页，看了b天。天。用式子表示用式子表示还没看的还没看的页数。页数。如果这本书有如果这本书有94页，张华看页，张华看了了7天，用上面的式子求还没
5、天，用上面的式子求还没看的页数。看的页数。8、摆正方形、摆正方形像这样摆下去，摆像这样摆下去，摆n个正方个正方形需要（形需要（）根小棒。）根小棒。当当n=21时，用上面的式子计时，用上面的式子计算需要小棒的数量。算需要小棒的数量。3n+19、重庆到宜昌的水路长、重庆到宜昌的水路长648km。游轮以每小时游轮以每小时36km的速度从重庆的速度从重庆开往宜昌。开往宜昌。开出开出t小时后，游轮小时后，游轮离开重庆离开重庆有有多远？如果多远？如果t=10，离开重庆有多，离开重庆有多远？远？开出开出t小时后，游轮小时后，游轮到宜昌到宜昌还有还有多远？如果多远？如果t=12，到宜昌还有多，到宜昌还有多远？
6、远？课本的宽为课本的宽为a厘米，长比宽多厘米，长比宽多3厘厘米，课本的周长是（米，课本的周长是（）cm。姐姐今年姐姐今年a岁，比妹妹年龄的岁，比妹妹年龄的2倍倍少少2岁，妹妹今年（岁，妹妹今年（）岁。）岁。冰糖冰糖6.9元元/千克，妈妈买了千克，妈妈买了x千克千克冰糖，付了冰糖，付了a元，应找回元，应找回（）元。）元。(2a+3)22a-2a-6.9x说一说下面每个式子所表示的意义。说一说下面每个式子所表示的意义。1、一天中午的气温是、一天中午的气温是32度，下午比中度，下午比中午的气温降低了午的气温降低了x度。度。32-x表示表示（）2、小芳看一本、小芳看一本x页的故事书，每天看页的故事书，
7、每天看a页，看了页，看了5天。天。X-5a表示表示 （）3、一个足球单价、一个足球单价a元，一个篮球单价元，一个篮球单价b元。元。6a+4b表示表示（）下午的气温度数下午的气温度数剩下的页数剩下的页数6个足球和个足球和4个篮球的总价个篮球的总价4、张师傅每小时加工、张师傅每小时加工x个零件，朱个零件，朱师傅每小时加工师傅每小时加工15个零件。个零件。X-15表示表示（）5x表示表示 （）（x-15)3表示表示 （）张师傅比朱师傅每小时多加工多少个零件张师傅比朱师傅每小时多加工多少个零件张师傅张师傅5小时加工的零件个数小时加工的零件个数张师傅比朱师傅张师傅比朱师傅3小时多加工多少个零件小时多加工
8、多少个零件11醉翁亭记1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利
9、于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷
10、，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转
11、，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句
12、子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自
13、明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译
14、方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，
15、由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政
16、治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水
17、之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使
18、人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.
19、山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。会员免费下载会员免费下载
