1、从军行从军行 杨炯杨炯二、解题二、解题从军行从军行即从军歌，是乐府诗题，即从军歌，是乐府诗题，这类诗大多描写边疆军事生活。标题这类诗大多描写边疆军事生活。标题有的加上有的加上“歌歌”、“引引”、“曲曲”、“吟吟”、“歌行歌行”等，都属于乐府诗。等，都属于乐府诗。杨炯（杨炯（650650年年692692年），华阴县（今陕西华阴）年），华阴县（今陕西华阴）人。高宗显庆六年（公元六六一年），被举为神童，人。高宗显庆六年（公元六六一年），被举为神童，送入朝廷，授校书郎，才只十一岁。他也和王勃一送入朝廷，授校书郎，才只十一岁。他也和王勃一样，自以为有才，对人态度傲慢，武则天当政时，样，自以为有才，对人态
2、度傲慢，武则天当政时，降官为梓州司法参军。三年任满，改任盈川县令降官为梓州司法参军。三年任满，改任盈川县令（今四川筠连县），卒于任所。后人称他为（今四川筠连县），卒于任所。后人称他为杨盈川杨盈川。以边塞征战诗著名，所作如以边塞征战诗著名，所作如从军行从军行、出塞出塞、战城南战城南、紫骝马紫骝马等，表现了为国立功的战等，表现了为国立功的战斗精神，气势轩昂斗精神，气势轩昂,风格豪放。风格豪放。与王勃、卢照邻、骆宾王并称与王勃、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰初唐四杰”写作背景写作背景 唐高宗永隆年间（唐高宗永隆年间（679679681681）吐蕃、突）吐蕃、突厥曾多次侵扰甘肃一带。永隆二年厥曾多次侵扰
3、甘肃一带。永隆二年 (681)(681)，突厥入侵固原、庆阳，礼部尚书裴行俭奉命突厥入侵固原、庆阳，礼部尚书裴行俭奉命出师征讨。杨炯此诗当作于此时。出师征讨。杨炯此诗当作于此时。1.从军、出塞之作，多表现知识分子立功边陲的壮从军、出塞之作，多表现知识分子立功边陲的壮志豪情，慷慨雄壮，对盛唐边塞诗的成熟和繁荣有一定志豪情，慷慨雄壮，对盛唐边塞诗的成熟和繁荣有一定的影响。请结合相关诗句说说这首诗表达了作者怎样的的影响。请结合相关诗句说说这首诗表达了作者怎样的感情？感情？整体感知整体感知 尾联尾联“宁为百夫长，胜作一书生宁为百夫长，胜作一书生”直抒直抒胸臆胸臆，表达了作者，表达了作者投笔从戎、保边卫
4、国的壮投笔从戎、保边卫国的壮志豪情。志豪情。一个投笔从戎，不甘作伏案书生，渴望为一个投笔从戎，不甘作伏案书生，渴望为国建立功业的英雄形象跃然纸上。国建立功业的英雄形象跃然纸上。2.作者写出了书生投笔从戎、出塞参战的哪几个场作者写出了书生投笔从戎、出塞参战的哪几个场面？分别用两个字概括。面？分别用两个字概括。整体感知整体感知 一二句一二句来犯来犯，三句，三句出征出征，四句，四句围城围城，五，五六句六句苦战苦战，(七八句抒怀）七八句抒怀）1.首句是怎样表现军情紧急的？分析首句是怎样表现军情紧急的？分析“烽火烽火”这一这一意象。意象。文本研习文本研习 古代边塞要地设有烽火台。边境一有军事警报，就通过
5、古代边塞要地设有烽火台。边境一有军事警报，就通过烽火台传递信号，白天烧狼粪，青烟直上；晚上点燃柴火，烽火台传递信号，白天烧狼粪，青烟直上；晚上点燃柴火，烽火高照，看到了狼烟或烽火，便知军情紧急。烽火高照，看到了狼烟或烽火，便知军情紧急。诗人并不直接说明军情紧急，却说诗人并不直接说明军情紧急，却说“烽火照烽火照西京西京”，通过通过“烽火烽火”这一形象化的景物，这一形象化的景物，把军情的紧急表现出来了。把军情的紧急表现出来了。一、首联一、首联 2.赏析关键词赏析关键词“照照”的表达作用。的表达作用。文本研习文本研习 一个一个“照照”字运用了字运用了夸张夸张的手法，写出的手法，写出了烽火之猛烈，战势
6、之危急，渲染了紧张气了烽火之猛烈，战势之危急，渲染了紧张气氛。氛。一、首联一、首联 3.赏析关键词赏析关键词“自自”。文本研习文本研习 “心中自不平心中自不平”，是由烽火而引起的，是由烽火而引起的，国家兴亡，匹夫有责，他不愿再把青春年华国家兴亡，匹夫有责，他不愿再把青春年华消磨在笔砚之间。消磨在笔砚之间。一个一个“自自”字，表现了书字，表现了书生那种由衷的爱国激情，写出了人物的精神生那种由衷的爱国激情，写出了人物的精神境界。境界。一、首联一、首联 前两句前两句交代了交代了整个事件展开的背景整个事件展开的背景，写边报传来，写边报传来，激起了志士的爱国热情。激起了志士的爱国热情。“烽火烽火”这一形
7、象化的景物，暗示军情的肾急，这一形象化的景物，暗示军情的肾急，“照照西京西京”言烽火映照京城，渲染了紧张气氛。言烽火映照京城，渲染了紧张气氛。在国家危难关头，有责任心的志士不会坐视不理，在国家危难关头，有责任心的志士不会坐视不理，自然引出下句自然引出下句“心中自不平心中自不平”。“自自”字，表现了志士发自内心的爱国激情，写字，表现了志士发自内心的爱国激情，写出了初唐士人昂扬向上的精神面貌。出了初唐士人昂扬向上的精神面貌。1.“牙璋辞凤阙牙璋辞凤阙”用了什么修辞？有何作用？用了什么修辞？有何作用？文本研习文本研习 这句话用了这句话用了借代借代的修辞手法。的修辞手法。“牙璋牙璋”，古时代兵的一种符
8、信，即兵符。这里指古时代兵的一种符信，即兵符。这里指领兵出领兵出征的将帅征的将帅。“凤阙凤阙”，皇宫，这里，皇宫，这里长安长安。参加。参加了出征的大军离开了京城长安，这是出征的情了出征的大军离开了京城长安，这是出征的情况。况。二、颔联二、颔联 这里，这里，诗人用诗人用“牙璋牙璋”、“凤阙凤阙”两词，显两词，显得典雅、稳重，既说明出征将士怀有崇高的使命，得典雅、稳重，既说明出征将士怀有崇高的使命，又显示出师场面的隆重和庄严。又显示出师场面的隆重和庄严。2.“铁骑绕龙城铁骑绕龙城”，表现了怎样的氛围？，表现了怎样的氛围？文本研习文本研习 这句话用了这句话用了借代借代的修辞手法。汉朝时，大将军卫青远
9、征匈奴，的修辞手法。汉朝时，大将军卫青远征匈奴，直捣龙城。这龙城是匈奴首领所在的地方，也是主力军所在的直捣龙城。这龙城是匈奴首领所在的地方，也是主力军所在的地方。匈奴是游牧民族，龙城并不固定在一个地方，唐人诗中地方。匈奴是游牧民族，龙城并不固定在一个地方，唐人诗中常用常用“龙城龙城”，指代，指代敌人的巢穴敌人的巢穴。“铁骑绕龙城铁骑绕龙城”，写唐军，写唐军神速地到达前线，并神速地到达前线，并把敌方城堡包围得水泄不通把敌方城堡包围得水泄不通。“铁骑铁骑”、“龙龙城城”相对，相对，渲染出龙争虎斗的战争气氛。渲染出龙争虎斗的战争气氛。二、颔联二、颔联 3.“绕绕”字有何内涵？字有何内涵？文本研习文本
10、研习 一个一个“绕绕”字，形象地写出了字，形象地写出了唐军包围敌人唐军包围敌人的军事态势和冒死赴敌的勇气。的军事态势和冒死赴敌的勇气。二、颔联二、颔联颔联颔联描写将士辞京出师、赴敌作战的情景。描写将士辞京出师、赴敌作战的情景。五六两句开始写战斗，诗人却没有从正面着笔，而五六两句开始写战斗，诗人却没有从正面着笔，而是是通过景物描写进行烘托通过景物描写进行烘托。“雪暗凋旗画，风多杂鼓声雪暗凋旗画，风多杂鼓声”，前句从人的，前句从人的视觉视觉出出发：大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗上的彩画都显得黯然发：大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗上的彩画都显得黯然失色；后句从人的失色；后句从人的听觉听觉出发：狂风呼啸，与雄
11、壮的进军出发：狂风呼啸，与雄壮的进军鼓声交织在一起。两句诗，鼓声交织在一起。两句诗，有声有色有声有色，各臻其妙。，各臻其妙。诗人诗人别具机抒，以象征军队的别具机抒，以象征军队的“旗旗”和和“鼓鼓”，表现出征将表现出征将士冒雪同敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓声激励下奋士冒雪同敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面勇杀敌的悲壮激烈场面 颈联采用了什么手法？描写了怎样的场面？颈联采用了什么手法？描写了怎样的场面？苦战苦战 烘托烘托悲壮激烈悲壮激烈（听觉视觉）（听觉视觉）尾联运用什么手法，表现作者怎样的尾联运用什么手法，表现作者怎样的情感情感?明确明确：直抒胸臆的抒情方式，写作者
12、：直抒胸臆的抒情方式，写作者宁愿当一个军队中的低级军官，也不宁愿当一个军队中的低级军官，也不愿当一个书生。抒发建功立业，报效愿当一个书生。抒发建功立业，报效国家的豪情壮志。国家的豪情壮志。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。从军行（杨炯）（原诗略）从军行（杨炯）（原诗略）“烽火照西京，心中自不平烽火照西京，心中自不平”写边报传来，激起了志写边报传来，激起了志士的爱国热情。请评析士的爱国热情。请评析“照照”和和“自自”的表达效果。的表达效果。“雪暗凋旗画，风多杂鼓声雪暗凋旗画，风多杂鼓声”描写怎样的场面？描写怎样的场面？尾联运用什么抒情方式，表现作者怎样的情感尾联运用
13、什么抒情方式，表现作者怎样的情感?【链接高考】【链接高考】【明确】【明确】“照照”渲染了军情紧急的气氛；渲染了军情紧急的气氛；“自自”写出了写出了书生由衷的报国激情，写出了人物的精神境界。书生由衷的报国激情，写出了人物的精神境界。【明确】描写了将士冒雪战斗，奋勇杀敌的壮烈场面。【明确】描写了将士冒雪战斗，奋勇杀敌的壮烈场面。【明确】直抒胸臆的抒情方式，写作者宁愿当一个【明确】直抒胸臆的抒情方式，写作者宁愿当一个军队中的低级军官，也不愿当一个书生。抒发建功军队中的低级军官，也不愿当一个书生。抒发建功立业，报效国家的豪情壮志。立业，报效国家的豪情壮志。练习练习1、尾联抒情方式尾联抒情方式2、“绕绕
14、”字好在哪里字好在哪里3、“雪暗凋旗画，风多杂鼓声雪暗凋旗画，风多杂鼓声”的艺术特点的艺术特点4、主旨句、主旨句直抒胸臆直抒胸臆形象有力地写出唐军神速地把敌人城堡包围的水泄形象有力地写出唐军神速地把敌人城堡包围的水泄不通的强大气势。不通的强大气势。景物描写烘托环境的恶劣艰苦战场的紧张氛围；听觉景物描写烘托环境的恶劣艰苦战场的紧张氛围；听觉和视觉结合，抓住旗和鼓典型意象表现唐将士奋勇杀和视觉结合，抓住旗和鼓典型意象表现唐将士奋勇杀敌的无畏精神和悲壮场面。敌的无畏精神和悲壮场面。边塞诗边塞诗青海长云暗雪山青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还不
15、破楼兰终不还!王昌龄王昌龄从军行从军行葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。王翰王翰凉州词凉州词黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。王之涣王之涣凉州词凉州词什么是边塞诗：什么是边塞诗：在唐代，有一批诗人（如高适、在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等）十分岑参、王昌龄、王维、李益等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们擅长描写边塞征战生活，后人称他们为为“边塞诗人边塞诗人”，形成了所谓的，形成了所谓
16、的“边边塞诗派塞诗派”，反映边塞征战生活的诗作，反映边塞征战生活的诗作逐渐蔚为大观。逐渐蔚为大观。所以说边塞诗是唐代这个诗歌所以说边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。大国的一束奇葩。知识归纳知识归纳2.2.边塞诗的特征边塞诗的特征 从内容看从内容看：多写战争场面，边塞特有的风光，将士艰：多写战争场面，边塞特有的风光，将士艰苦的边塞生活，征人的乡愁离恨等。苦的边塞生活，征人的乡愁离恨等。从感情看从感情看：渴望建功立业，报效国家的豪情；怀才不遇，：渴望建功立业，报效国家的豪情；怀才不遇，报国无门，壮志未酬的怨情；对国力强盛，奇异的边塞风报国无门，壮志未酬的怨情；对国力强盛，奇异的边塞风光，将士奋勇
17、杀敌、视死如归精神的礼赞；对将士紧张艰光，将士奋勇杀敌、视死如归精神的礼赞；对将士紧张艰苦的边塞生活，征人愁思的同情；对朝廷穷兵黩武，将领苦的边塞生活，征人愁思的同情；对朝廷穷兵黩武，将领骄奢淫欲，不体恤士兵的讥讽等感情。骄奢淫欲，不体恤士兵的讥讽等感情。从意象看从意象看 地点地点：楼兰、阴山、凉州、长城、玉：楼兰、阴山、凉州、长城、玉关关大漠大漠 景物：黄沙、秋风、冷月、雪、雁景物：黄沙、秋风、冷月、雪、雁铁骑铁骑 战具：干、戈、战车、烽火、旗战具：干、戈、战车、烽火、旗 乐器：乐器：笛、琵琶、号角、鼓笛、琵琶、号角、鼓 曲子：折柳梅花落关山月曲子：折柳梅花落关山月边塞诗边塞诗的的内容包括内
18、容包括：A、边塞风光；、边塞风光；忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参岑参白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京B、边疆战士的艰苦生活；、边疆战士的艰苦生活；晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。李白李白塞下曲六首（选一）塞下曲六首（选一）C、杀敌报国，建功立业的抱负、杀敌报国，建功立业的抱负醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。王翰王翰 凉州词凉州词D、边疆将士思乡的情思。、边疆将士思乡的情思。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡 李李 益益夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛代表诗人有高适、岑参、王昌龄代表诗
19、人有高适、岑参、王昌龄在诗歌鉴赏题目中，我们常遇到这样的问题，在诗歌鉴赏题目中，我们常遇到这样的问题，如：如：1、某句诗在文中的作用、某句诗在文中的作用2、某句诗表现了作者怎样的情感、某句诗表现了作者怎样的情感3、前人认为某句在本诗中最具表现力，你对、前人认为某句在本诗中最具表现力，你对此有何看法？此有何看法？对这些类似的问题，如何回答，（分析前一对这些类似的问题，如何回答，（分析前一题）题）1某句具有什么特点（手法）某句具有什么特点（手法）2展开想象，结合对这句诗的理解，再展开想象，结合对这句诗的理解，再现诗句所描写的情境；现诗句所描写的情境；3体会此句在全诗中的作用、妙处（结体会此句在全诗
20、中的作用、妙处（结构、情感、主旨）构、情感、主旨）手法手法+句意句意+作用（结构、情感、主旨）作用（结构、情感、主旨）答题步骤答题步骤男儿何不带吴钩？收取关山五十州。男儿何不带吴钩？收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？李贺李贺南园南园 拓展阅读拓展阅读南园：昌谷南园为李贺读书处。南园：昌谷南园为李贺读书处。关山五关山五十州：指当时藩镇割据、中央不能掌管的地十州：指当时藩镇割据、中央不能掌管的地区。区。凌烟阁：在长安。唐太宗贞观十七年凌烟阁：在长安。唐太宗贞观十七年画开国功臣二十四人于凌烟阁画开国功臣二十四人于凌烟阁问题：诗歌最后两句表现作者什么情感问
21、题：诗歌最后两句表现作者什么情感后两句运用反问后两句运用反问，请君到凌烟阁上请君到凌烟阁上去看看去看看,那些功臣中封过万户侯的那些功臣中封过万户侯的,有哪一个是书生呢？有哪一个是书生呢？参考答案参考答案链接高考链接高考阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。（20042004年年 江苏卷）江苏卷）征人怨征人怨柳中庸柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。(1)(1)为什么说这是一首边塞诗为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。结合诗句具体说明。(2)(2)诗题
22、为诗题为“征人怨征人怨”，通篇虽无，通篇虽无“怨怨”字，但句句有字，但句句有“怨情怨情”，请作简要赏析。，请作简要赏析。(1)(1)为什么说这是一首边塞诗为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。结合诗句具体说明。答：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等答：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。边塞地名，写了征人的戍边生活。(2)(2)诗题为诗题为“征人怨征人怨”，通篇虽无，通篇虽无“怨怨”字，但句字，但句句有句有“怨情怨情”，请作简要赏析。，请作简要赏析。答：答：怨年年岁岁频繁调动，怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵怨时时刻刻练兵备战，备战，怨气候酷寒，怨气候酷寒，怨景色单调。怨景色单调。
