1、LOREM IPSUM DOLOR鲁迅小说集：呐喊、彷徨散文集：朝花夕拾散文诗集：野草杂文集：热风、坟、三闲集、二心集等16部。标题的作用 作用一：交代故事发生的时间、地点和背景。作用二：提示或概括文章的主要内容。作用三：作为贯穿全文的文章线索。（文章情节围绕这个线索展开）作用四：作者情感的触发点。作用五：语带双关（象征人物形象或精神）作用六：提示文章中心（全题的文眼）作用七：使用修辞或制造悬念，新颖独特、吸引读者。作用八：寓意含蓄、引人深思。题目重庆谈判的毛泽东解析：标题介绍了地点“重庆”也交代了毛泽东在干什么谈判。谈判就是背景。答案：交代故事发生的时间、地点和背景。题目：1949那些事解析
2、：标题介绍了时间“1949”。那很明显是作用一。答案：交代故事发生的时间、地点和背景。题目；听妈妈讲那过去的故事解析：全文一定是在讲过去的故事。答案：提示或概括文章的主要内容。题目：背影解析：全文就是一个“背影”，如果讲背影的故事肯定不可能，那不可能，只能是以背影为线索写文章了。答案：作为贯穿全文的文章线索。题目祖国，我爱你解析：多么强烈的情感呀。答案：作者情感的触发点。题目：海燕解析：这时我们语文课本中的一篇文章，看起来是写“海燕”其实是写像海燕一样的人。答案：语带双关题目：阿凡达这名字你一定没有听说过吧，那么新颖独特。答案：新颖独特、吸引读者。题目：把墙推到了就是桥解析：这是一个很有寓意的
3、题目，让我们学会打破常规思考问题。答案：寓意含蓄、引人深思。题目微笑的可乐解析：这个题目是不是很新颖呢？答案：新颖独特、吸引读者。题目六个馒头解析：这可不是一个新颖的题目，其实我们想一想就会明白，原来作者一定是以“六个馒头”为线索，来写这篇文章的。答案：作为贯穿全文的文章线索。题目像向日葵一样灿烂解析：你们发现这是一个比喻句了吗？对呀，那就是作用七了，其实这个题目还有一个作用就是“语带双关”指文章中向日葵遭受不幸后的茁壮成长,又指自己经历了人生变革后心情恢复到原来的样子。答案：使用修辞作为题目使标题新颖独特、吸引读者。题目：旧餐桌上的美好解析：这一定是回忆那些发生在旧餐桌上的故事。答案：提示或
4、概括文章的主要内容。题目花开的声音的作用？解析：花开有声音吗？反正正常的人类是听不到的，那就吸引了我们的注意。答案：新颖独特、吸引读者。题目剥掉那颗蛀牙的作用？解析：这蛀牙一定不是我们身上的蛀牙，要不那么恶心的东西，作者还写，那作者一定是个“重口味”那蛀牙一定指不好的东西。答案：语带双关题目迷雾灯塔之光的作用？解析：这篇文章一定是讲光吗？不是，这光一定是文中的我的希望之光。答案：语带双关题目长在岩石下面的小花的作用？解析：作者肯定不会只介绍这样的花有多美，一定是介绍这样的花有多顽强。答案：语带双关题目痴心石的作用？解析：看这样的题目一定会很好奇，为什么石头也会痴心，既然你好奇了，那就吸引你往下
5、看了。答案：新颖独特、吸引读者。题目访兰的作用？解析：作者要去干什么？去访问兰花，既然访问兰花，那就一定是写访问兰花的过程。答案：提示或概括文章的主要内容。题目忆儿时的作用？解析：回忆儿时，那文章一定是全文都在讲儿时的故事。答案：提示或概括文章的主要内容。题目年夜思的作用？解析：大年夜的思考，全文一定是写作者如何思考的。答案：提示文章中心题目亲吻爹娘的作用？解析：作者一般亲吻爹娘都是出于感动亲吻的，不可能是向小孩一样平白无故地去亲吻。那么这个吻，我们寓意就明白了，是感激的吻。答案：寓意含蓄、引人深Fresh flowers work report te m p l a t e某句话中某个词换成
6、另一个行吗？为什么？某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？么？答：答：不行。因为该词生动具体（形象、准确）不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了对地写出了对 象效果象效果(的特点的特点)，换了后就变，换了后就变成不好的效果。成不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。或该词比另一词更切合对象的性格特征）。例：有卖油翁释担而立，例：有卖油翁释担而立，睨睨之久而不去。之久而不去。答：不行。答：不行。“睨睨”表示斜眼看
7、，生动形象的表现表示斜眼看，生动形象的表现出卖油翁对陈尧咨的射技并不在意，换了后就出卖油翁对陈尧咨的射技并不在意，换了后就不能表达出这种含义。不能表达出这种含义。我的父亲爱迪生我的父亲爱迪生“超凡入圣超凡入圣”的的“入圣入圣”换成换成“脱俗脱俗”行吗，请说行吗，请说明理由。明理由。答：不行。用答：不行。用“入圣入圣”既能说明人物与众不同既能说明人物与众不同，又能说明人物的伟大与杰出。而，又能说明人物的伟大与杰出。而“脱俗脱俗”只只能说明人物不庸俗，与众不同，但不能说明能说明人物不庸俗，与众不同，但不能说明人物的伟大。人物的伟大。山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗山间林密，泉隐其中，有时，
8、泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光鼎湖山听泉）（节选自谢大光鼎湖山听泉）问：问：“好一个调皮的孩子好一个调皮的孩子”为什么不说成为什么不说成“真真是可爱的孩子是可
9、爱的孩子”？答：因为答：因为“好一个好一个”比比“真是真是”感情更强烈，感情更强烈，“调皮调皮”比比“可爱可爱”更切合爱女的性格特征。更切合爱女的性格特征。这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？请说说这个句子的表达效果。请说说这个句子的表达效果。答题：明确修辞手法修辞本身的作用结合句子语境，说出答题：明确修辞手法修辞本身的作用结合句子语境，说出作者的情感作者的情感1.1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。答题格式：生动形象地写出了对象特性。答题格式：生动形象地写出了对
10、象特性。2.2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。，表意丰富。答题格式：生动形象地写出了对象特性。答题格式：生动形象地写出了对象特性。3.3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4.4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。揭示本质，给人以启示。5.5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。表意凝练，抒情酣畅。某句（段）话在文中有什么作用
11、？某句（段）话在文中有什么作用？答题思路：明答题思路：明确指定段落（句子）在行文中的位置确指定段落（句子）在行文中的位置 ，从内容和结构两方，从内容和结构两方面考虑面考虑1.文首文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫设置悬念，为下文作辅垫2.文中文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。文。3.文末文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨头，结构严谨 照应上文，前后呼应；画龙点睛；言有尽照应上文，前后呼应；画龙
12、点睛；言有尽而意无穷。而意无穷。答题示例答题示例1：我怕我父亲，他打我是真打。看着他我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼一步瞪圆了眼一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一着，一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声声（节选自韩羽父子之间的怯（节选自韩羽父子之间的怯意）意）问：请简析第一自然段（即上文）在问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的用？作品中的用？答：（答：（1 1）为下文写父亲对）为下文写父亲对“我我”的爱的爱作反衬；作反衬；（2 2）为文末写父亲对）为文末写父亲对“我我”的怯的怯意作铺垫；意作铺垫；3 3）照应了）照应了“父
13、子之间的怯意父子之间的怯意”这个题目。这个题目。从全文看，第六段从全文看，第六段“朋友打来电话朋友打来电话”这件事，这件事，在内容和结构上分别起了什么作用？在内容和结构上分别起了什么作用？内容上，这件事启示人们要热爱生命，感悟生内容上，这件事启示人们要热爱生命，感悟生活，诗意地看待活，诗意地看待 生活。生活。结构上，起过渡作用，深化了作者的思考，引结构上，起过渡作用，深化了作者的思考，引发了议论。发了议论。及人，层次分明；环环相扣，严密紧凑。及人，层次分明；环环相扣，严密紧凑。记叙文：（什么时间、什么地点）什么人做什么记叙文：（什么时间、什么地点）什么人做什么事事格式：（时间地点）人事。格式：（时间地点）人事。
