1、第三单元1111论语十二章论语十二章1给加点字注音。(9分)lnlnynynxngxngyjyjwngwngdididndngnggngdd2重点词语解释。(17分)温习温习志同道合的人志同道合的人生气，恼怒生气，恼怒自我检查、反省自我检查、反省诚信诚信立身，指能有所成就立身，指能有所成就迷惑，疑惑迷惑，疑惑越过法度越过法度迷惑，意思是感到迷茫而无所适从迷惑，意思是感到迷茫而无所适从3通假字。(2分)(1)学而时习之，不亦说乎()(2)吾十有五而志于学()疑惑疑惑能忍受能忍受于此，意思是在其中于此，意思是在其中代词，这，指河水代词，这，指河水舍弃，放弃舍弃，放弃改变改变坚定坚定恳切恳切说，同说
2、，同“悦悦”，愉快，愉快有，同有，同“又又”，用于整数和零数之间，用于整数和零数之间4一词多义。(13分)动词，了解动词，了解动词，得到，懂得动词，得到，懂得介词，替介词，替动词，做，当动词，做，当形容词，快乐形容词，快乐形容词的意动用法，以形容词的意动用法，以为快乐为快乐连词，表转折，但是，却连词，表转折，但是，却连词，表承接，就连词，表承接，就连词，表并列连词，表并列代词，它，指学到的知识代词，它，指学到的知识代词，它，指学问和事业代词，它，指学问和事业代词，指胳膊代词，指胳膊代词，指好的方面，优点代词，指好的方面，优点5词类活用。(6分)(1)学而时习之()(2)吾日三省吾身()(3)传
3、不习乎()(4)温故而知新()()(5)好之者不如乐之者()(6)饭疏食，饮水()名词作状语，按时名词作状语，按时名词作状语，每天名词作状语，每天动词用作名词，文中指老师传授的知识动词用作名词，文中指老师传授的知识形容词用作名词，学过的知识形容词用作名词，学过的知识形容词用作名词，新的理解和体会形容词用作名词，新的理解和体会形容词的意动用法，以形容词的意动用法，以为快乐为快乐名词用作动词，吃名词用作动词，吃6用课文的原句填空。(14分)(1)阐明只要善于学习，生活中处处有老师的句子是：_，_。(2)与人交往，我们应该有君子风范，即使不被别人理解，也不要心存怨恨。正如论语十二章中所言：“_，_？
4、”(3)唐太宗有言：“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想到论语十二章中孔子的话：“_，_。”(4)由于在篮球赛中首场失利，队员们垂头丧气。队长用“_，_”(论语十二章)来鼓励队员，要大家坚定信心，迎接下一场挑战。三人行三人行必有我师焉必有我师焉人不知而不愠人不知而不愠 不亦君子乎不亦君子乎择其善者而从之其不善者而改之择其善者而从之其不善者而改之三军可夺帅也三军可夺帅也匹夫不可夺志也匹夫不可夺志也(5)第二届“一带一路”国际合作高峰论坛于2019年4月25日到27日在北京举行，面对八方来客，我们可以用“_，_”(论语十二章)表示欢迎。(6)习近平主席经常引用古诗文名句，展现出独特的语言风格
5、和人格魅力。他曾经引用了“_，_”(论语雍也)来说明兴趣是激励学习的最好的老师，还用了“_，_”(论语为政)来说明学习和思考是相辅相成的关系。有朋自远方来不亦乐乎有朋自远方来不亦乐乎知之者不如好之者好之者不如乐之者知之者不如好之者好之者不如乐之者学而不思则罔学而不思则罔 思而不学则殆思而不学则殆7重点句子翻译。(8分)(1)学而时习之，不亦说乎？(2)学而不思则罔，思而不学则殆。(3)择其善者而从之，其不善者而改之。(4)逝者如斯夫，不舍昼夜。学习了，然后按时温习，不是很愉快吗？学习了，然后按时温习，不是很愉快吗？只学习却不认真思考，就会迷惑；只思考却不学习，就会有疑惑。只学习却不认真思考，就
6、会迷惑；只思考却不学习，就会有疑惑。选择他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。选择他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。1写出下列语句中蕴含的成语。(5分)(1)子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”()(2)子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”()(3)子曰：“道听而涂说，德之弃也。”()(4)子曰：“巧言令色，鲜矣仁。”()(5)子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”()见贤思齐见贤思齐举一反三举一反三道听途说道听途说巧言令色巧言令色不耻下问不耻下问2口语交际。(4分)
7、班上的张长林同学非常聪明，但平时学习不认真，不肯下功夫。请你委婉地指出他的不足，并用已学过的论语中的语录劝勉他勤奋学习。示例：长林，你有聪明的头脑，大家都羡慕你出众的天赋。孔子曾说过：示例：长林，你有聪明的头脑，大家都羡慕你出众的天赋。孔子曾说过：“知知之者不如好之者，好之者不如乐之者。之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果你把精力全身心投入到学习中，如果你把精力全身心投入到学习中，成绩一定会有大幅度的提高。成绩一定会有大幅度的提高。一、课内阅读3下列加点词的用法和意义相同的一项是()(3分)C C4给下列句子划分朗读节奏。(限两处)(4分)(1)学 而 不 思 则 罔，思 而 不 学 则
8、殆(2)吾 日 三 省 吾 身(1)(1)学而不思学而不思/则罔，思而不学则罔，思而不学/则殆则殆(2)(2)吾吾/日三省日三省/吾身吾身5用现代汉语翻译下列句子。(6分)(1)温故而知新，可以为师矣。(2)不义而富且贵，于我如浮云。(3)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭借温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭借(这这)做老师了。做老师了。用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像浮云一样。用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像浮云一样。军队可以改变主帅，人的志向却是不能改变的。军队可以改变主帅，人的志向却是不能改变的。6“学而时习之，不亦说乎？
9、有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”运用了什么修辞手法？有什么作用？(3分)7阅读课文，从内容和形式等方面概括论语的特点。(3分)运用排比和反问的修辞手法，加强语气，既点明了学习知识的重要性，又点明运用排比和反问的修辞手法，加强语气，既点明了学习知识的重要性，又点明了个人修养的重要性。了个人修养的重要性。示例：论语是语录体散文，语言简练，含意深远，多格言警句，体现了示例：论语是语录体散文，语言简练，含意深远，多格言警句，体现了孔子的道德修养及学习方法、态度等。孔子的道德修养及学习方法、态度等。8孔子及其弟子在学习方法和学习态度上有很多独特的观点，请你选择其中一点谈谈体会。(3分
10、)示例：我对示例：我对“学而不思则罔，思而不学则殆学而不思则罔，思而不学则殆”这个学习方法体会很深。我们学这个学习方法体会很深。我们学习不能一味地埋头苦学而不思考，也不能一味地埋头苦思而不实在地学习和钻习不能一味地埋头苦学而不思考，也不能一味地埋头苦思而不实在地学习和钻研，只有学思结合，才能学到真知。研，只有学思结合，才能学到真知。二、比较阅读 【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(学而)曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(学而)子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(为政)子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
11、”(为政)子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(雍也)子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(述而)子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(子罕)子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(子罕)(节选自论语十二章)【乙】普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨家人发箧视之则论语二十篇也。(节选自宋史)【注释】普：赵普，北宋初年丞相。太祖：指宋太祖赵匡胤。箧(qi)：书柜、书箱。薨(hng)：古代指诸侯、丞相等去世。9给乙文中画线句断句。(限两处)(2分)既 薨 家 人
12、发 箧 视 之 则 论 语 二 十 篇 也。10下列句中加点词的意思相同的一项是()(3分)既薨既薨/家人发箧视之家人发箧视之/则论语二十篇也。则论语二十篇也。B B11用现代汉语翻译下面的句子。(2分)及次日临政，处决如流。12乙文中写赵普晚年对论语手不释卷，所以有“半部论语治天下”之说，请你结合甲文说说赵普为什么乐于读论语。(4分)等到第二天处理政务，等到第二天处理政务，(他他)又像流水一样又像流水一样(快速快速)处理完了。处理完了。略。略。三、课外阅读 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(学而)子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(为政)
13、子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”(子罕)子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”(卫灵公)子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”(学而)子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(子张)子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉。过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”(子张)司马牛忧曰：“人皆有兄弟，我独亡。”子夏曰：“商闻之矣：死生有命，富贵在天。君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内，皆兄弟也。君子何患乎无兄弟也？”(颜渊)13下列句中加点的词解释正确的一项是()(3分)B B14下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是()(3分)D D15用现代汉语翻译
14、下列句子。(4分)(1)博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。(2)子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”广泛学习，且能坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的广泛学习，且能坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。事情，仁德就在其中了。孔子说：孔子说：“不要担心别人不了解自己，只要担心自己不了解别人。不要担心别人不了解自己，只要担心自己不了解别人。”16“己所不欲，勿施于人”是由儒家学派提倡的待人接物之道，请结合所学知识或生活体验，谈谈自己的理解。(4分)示例：这句话的意思是自己所讨厌示例：这句话的意思是自己所讨厌(不喜欢不喜欢)的事情，不要施加在别人身上。的事情，
15、不要施加在别人身上。这是对儒家这是对儒家“恕恕”的理解，是人与人之间相处的行为准则。这句话说明了在的理解，是人与人之间相处的行为准则。这句话说明了在生活中，我们不要以自我为中心，而应推己及人，宽容待人。生活中，我们不要以自我为中心，而应推己及人，宽容待人。(如结合自己的如结合自己的生活经历，举出事例加以说明也可，但不能偏离这句话的主旨生活经历，举出事例加以说明也可，但不能偏离这句话的主旨)17阅读朝花夕拾相关语段，回答下列问题。(8分)语段一我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他(远房的叔祖)是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的
16、大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。语段二每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的儿童世界之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。语段三我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似
17、乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。语段四“先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。(1)认真阅读以上四个语段，请分别概括童年鲁迅遭遇到了哪些事？(4分)(2)从这些事中可以看出童年鲁迅是一个怎样的孩子？请结合语段中的相关内容进行分析。(4分)语段一：语段一：“我我”无法获得心爱的山海经。语段二：无法获得心爱的山海经。语段二：
18、“我我”为那时儿童读为那时儿童读物的单调乏味感到悲哀。语段三：父亲让物的单调乏味感到悲哀。语段三：父亲让“我我”背书，背书，“我我”很不情愿。语很不情愿。语段四：段四：“我我”向先生请教问题，遭到先生的呵斥。向先生请教问题，遭到先生的呵斥。示例：从他向老师请教未知的问题和喜欢画有许多神奇色彩的山海经可以示例：从他向老师请教未知的问题和喜欢画有许多神奇色彩的山海经可以看出童年鲁迅是一个有好奇心，想象力丰富，求知欲很强的孩子。从他不喜欢看出童年鲁迅是一个有好奇心，想象力丰富，求知欲很强的孩子。从他不喜欢压抑童心的单调的儿童读物，不喜欢父亲在他想去看五猖会时让其读书，可见压抑童心的单调的儿童读物，不喜欢父亲在他想去看五猖会时让其读书，可见他向往自由、不喜拘束的天性。他向往自由、不喜拘束的天性。
