1、理解词语、句子的方法阅读之阅读之“为赋新词强说愁为赋新词强说愁”重点理解文中义丑奴儿丑奴儿 书博山道中壁书博山道中壁辛弃疾辛弃疾苏轼苏轼 （北宋文学家、书画家、唐宋八大家之一）（北宋文学家、书画家、唐宋八大家之一）字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。世称苏东坡、苏仙。这是辛弃疾被这是辛弃疾被弹劾去职、闲居弹劾去职、闲居带湖带湖时所作的一首词。他在带湖居住期间，时所作的一首词。他在带湖居住期间，闲游于博山道中，却无心赏玩当地风闲游于博山道中，却无心赏玩当地风光。光。眼看国事日非，自己无能为力，眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，一腔
2、愁绪无法排遣，遂在博山道中一遂在博山道中一壁上题了这首词。壁上题了这首词。【诗歌背景诗歌背景】：丑奴儿丑奴儿书书博山博山道中壁道中壁 少年不识愁滋味，爱上少年不识愁滋味，爱上层楼层楼。爱上层楼，为爱上层楼，为赋新词赋新词强说愁强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却欲说还休，却道道“天凉好个秋天凉好个秋”！博山：博山在今江西广丰县西南。博山：博山在今江西广丰县西南。因状如庐山香炉峰，故名。因状如庐山香炉峰，故名。层楼：高楼。层楼：高楼。强说愁：无愁而勉强说愁。强说愁：无愁而勉强说愁。：少年不识愁滋味，少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，爱上层楼，爱上层楼，为赋新
3、词强说愁。为赋新词强说愁。而今识得愁滋味，而今识得愁滋味，欲说还休，欲说还休，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。却道天凉好个秋。【译文译文】人年少时不知道忧愁的滋味，人年少时不知道忧愁的滋味，喜欢登高远望，喜欢登高远望，喜欢登高远望，喜欢登高远望，为写一首新词无愁而勉强说愁，为写一首新词无愁而勉强说愁，现在尝尽了忧愁的滋味，现在尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出，想说却说不出，想说却说不出，想说却说不出，只好说道好个清凉的秋天呀！只好说道好个清凉的秋天呀！课前暖场第一关：飞 江 芳 三 尺 逢 流 绕 直 千 宛 下从以下十二个字中识别一句诗句C正确答案：飞流直下三千尺独独 鬓鬓 音音 乡乡 在
4、在 黄黄 毛毛 为为 异异 改改 异异 客客从以下十二个字中识别一句诗句C正确答案：独在异乡为异客醉 笑 场 出 尺 卧 莫 仰 门 沙 大 君从以下十二个字中识别一句诗句C正确答案：醉卧沙场君莫笑于 月 叶 满 花 霜 乌 烟 天 啼 二 红从以下十二个字中识别一句诗句C正确答案：霜叶红于二月花闻 忽 声 风 夜 水 一 琵 琶 春 如 来从以下十二个字中识别一句诗句C正确答案：忽如一夜春风来第二关：第二关：C目目录录请填空忙趁东风放纸鸢0 2暖风熏得游人醉，（）。0 3绿遍山原白满川，（）。直把杭州做汴州子规声里雨如烟0 1儿童散学归来早，（）。第三关：C选择题A为违B岐其C襟巾“无为在岐
5、路，儿女共沾襟”中哪一个字是错的？巾：巾：用来擦抹或包裹、缠束、覆盖东西的小块纺织品。C选择题AA.华山BB.黄山CC.泰山猜出该诗句描绘的是我国哪座名山？“会当凌绝顶，一览众山小。”三山五岳，三山五岳，成语，泛指华夏大地各名山。三山，有三种说法：(1)是指华夏远古神话传说中的三条龙脉：喜马拉雅山脉(盘古开天辟地、共工怒触不周山)、昆仑山脉(玉帝居庭玉京山、嫦娥奔月)、天山山脉(西王母娘居庭、女娲炼石补天)；(2)是道教传说中的三座仙山：蓬莱（蓬壶）、方丈山（方壶）、瀛洲（瀛壶）；(3)今人所喜欢的三座旅游名山：黄山、庐山、雁荡山。五岳五岳指泰山、华山、衡山、嵩山、恒山。三山五岳遍布华夏大地，
6、或绵延千里，或高耸平原盆地之上，格外险峻。其中三山是华夏远古传说之地；五岳是中华文化的兴盛之地。三山五岳是中华民族的摇篮，是华夏祖先最早定居的地方，对中华民族的历史文化发展与研究有着重要的意义。C选择题A高适B岑参C宋之问假如古代有微信，以下哪位诗人会出假如古代有微信，以下哪位诗人会出现在武则天的现在武则天的“朋友圈朋友圈”中中?武后称帝，改国号为周，敕召宋之问宋之问与杨炯杨炯分直于洛阳西入阁。15年间，宋之问很快由从九品殿中内教跻身五品学士，为世人钦慕。唐朝学士之职，以文学言语被天子顾问，出入侍从，礼遇尤宠。家世低微的宋之问以此更是感恩耀荣，视为得秩于禄的捷径与保障。咏笛咏笛羌笛写龙声，长吟
7、入夜清。关山孤月下，来向陇头鸣。逐吹梅花落，含春柳色惊。行观向子赋，坐忆旧邻情。飞 花 令课前暖场请写出带有“年”字的诗、词、曲中的句子。飞 花 令积累：1.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾西江月）2.年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。（刘希夷代悲白头翁）3.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。（陆游游山西村）4.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（韩愈早春呈水部张十八员外）5.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。（朱熹劝学诗）理解词语方法 结合 语境（代入法）结合生活实际(直觉法）换词语（近义词/反义词）分解词义（拆词并组词）答题格式答题格式含义类题型含义类题型本义本义：字典上的意思字典上的意思(
8、a/b)(a/b)文义文义：拿字典上的意思在原文中造句拿字典上的意思在原文中造句 （a/ba/b）中心义中心义：（感情义）：（感情义）(b)(b)加点词语加点词语划线句子划线句子含义类含义类a a含义理解含义理解b b表达效果表达效果（题型）（题型）（提问方式）（提问方式）（考点）（考点）理解标题理解标题重点1理解词语1、词语是构成课文的细胞，词的意义 ，对文章内容的理解就会失之肤浅或会误解；2、写文章时容易出现用词不当，导致词不达意。不理解重点2一结合语境原则：“词不离句”联系上下文（依文索义）“他借到一本杂志，地读起来。”先看:句子讲了什么。思考：意思领会:不知满足，专心入迷。贪婪爸爸是看
9、到爱迪生和小伙伴用镜子聚光。恍然大悟手术做得很成功，妈妈得救了。医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了你这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”前文：结尾：猛然一下子明白过来重点3二结合生活实际琳琅满目满眼都是珍贵的东西。形容美好、完美的事物很多。弯弯曲曲地延伸蜿 蜒 重点4三、换词语换近义词换反义词换近义词 在句子中用词汇意义相同、相近的词语代替使之意思不变。小刺猬的做法令大家称赞。夸赞罗丹站在塑像面前全神贯注的思索着。聚精会神换反义词 在句子中用意思相反的词来对比。骂人、打架是很野蛮的行为。不文明蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。不简单重点5三、分解词义分析综合 有些词语的意思就是单字字意的组合，可采用分解
10、字义的办法来理解。勤俭=+。疲劳=+。川流不息=+勤劳 节俭 疲乏 劳累河水不停流动“牵牛花高高扬起粉色的衣裳裙，翩翩起舞，她是多么骄傲，她已经陶醉了！牵牛花对一切都不屑一顾，更何况她脚下的野花、野草”。不值得、不愿意去看一眼;形容态度十分傲慢解题三步走第二步第三步第一步通过阅读上下文“不屑一顾”大意是“什么都不看，挺骄傲的”。逐字解释：不屑，不值得、不愿意去做；顾，看；一顾，看一眼。连起来解释：不值得、不愿意去看一眼”。通过对文章内容的阅读，强烈地感受到牵牛花的傲慢、得意之情，“不屑一顾”更形象地表示出它的特点，词中隐含意思“形容态度十分傲慢”。C好像、仿佛理解词语方法 结合 语境（代入法）
11、结合生活实际（直觉法）换词语（近义词/反义词）分解词义（拆词并组词）以文释词，词不离句。从文章来，到文章去。联系生活，展开联想。注意三点原则：词句原则拓展：句子理解怎么破？拓展：句子理解怎么破？理解原则：理解原则：“词句词句”原则原则 我要吟词一首：我要吟词一首：拓展：句子理解怎么破？拓展：句子理解怎么破？理解原则：理解原则：“词句词句”原则原则 我要吟词一首：我要吟词一首：词句理解有何难？词句理解有何难？“词句词句”原则很重要！原则很重要！字不离词，词不离句；字不离词，词不离句；句不离段，句不离章。句不离段，句不离章。为赋新词不再愁。为赋新词不再愁。拓展：句子理解怎么破？拓展：句子理解怎么破
12、？杀手锏杀手锏：（答题方法）（答题方法）三看：三看：看修辞看修辞 看描写看描写 看情感看情感 太阳去流浪了。太阳去流浪了。如何理解划线句子的含义。如何理解划线句子的含义。（3分）分）01修辞手法修辞手法运用了运用了的修辞手法的修辞手法，（比喻：比喻：把把A比作比作B）；（拟人拟人：把：把A A当成人来写；或当成人来写；或 赋予人的情感；或人格化）赋予人的情感；或人格化）表达感情表达感情表达了表达了作者（或文中某人）对的之情之情；生动形象生动形象生动形象地写出了生动形象地写出了A的特点；比喻比喻/拟人作用的答题步骤拟人作用的答题步骤答题答题步骤步骤0203比喻比喻修辞手法手法1 12 23 3生
13、动形象生动形象表达感情表达感情课堂小结比喻、拟人的答题模板（比喻、拟人的答题模板（1212字方针字方针）答题格式答题格式含义类题型含义类题型本义本义：字典上的意思字典上的意思(a/b)(a/b)文义文义：拿字典上的意思在原文中造句拿字典上的意思在原文中造句 （a/ba/b）中心义中心义：（感情义）：（感情义）(b)(b)加点词语加点词语划线句子划线句子含义类含义类a a含义理解含义理解b b表达效果表达效果（题型）（题型）（提问方式）（提问方式）（考点）（考点）理解标题理解标题 答题格式答题格式：“XX”标题标题原指原指/原意（原意（本义本义），文中指文中指/这里这里指（文中义）指（文中义），表达表达/寄托寄托/暗示暗示/揭示了揭示了（中心（中心/主旨）。主旨）。注意：注意：如果有如果有修辞、修辞、描写描写、象征等，、象征等，要具体回答其作用要具体回答其作用表层含义：本义表层含义：本义+文中义文中义深层含义：中心义深层含义：中心义欢迎来到拓展星球欢迎来到拓展星球 拓展拓展1 1：标题的含义理解：标题的含义理解课程的结尾，我要吟诗一首课程的结尾，我要吟诗一首
