1、教学教学“五环节五环节”备课、上课、备课、上课、作业、辅导和检测作业、辅导和检测等等教学过程的五教学过程的五个基本环节个基本环节，是教师常规教学和学，是教师常规教学和学校常规教学管理的主要内容。校常规教学管理的主要内容。一、备课一、备课（一）怎样理解备课（一）怎样理解备课1、什么是备课、什么是备课现代汉语词典现代汉语词典：教师在讲课前准备讲课内容。：教师在讲课前准备讲课内容。备课是教师在上课前作的准备工作，是教师在学习课程标准、备课是教师在上课前作的准备工作，是教师在学习课程标准、研究教材、开发课程资源、了解学生后，明白了该教什么、为研究教材、开发课程资源、了解学生后，明白了该教什么、为什么教
2、、怎样教的基础上进行创造性设计的一种思维活动。什么教、怎样教的基础上进行创造性设计的一种思维活动。2、备课是提高课堂教学质量的基础、备课是提高课堂教学质量的基础在备课与上课的关系上，有怎样的准备就有怎样的发挥和怎样的效果。3、备课是促进教师专业化发展的重要途径、备课是促进教师专业化发展的重要途径教学设计能力既是教师的一项综合能力，又是教师创造能力和教学设计能力既是教师的一项综合能力，又是教师创造能力和实践能力的体现，它是教师教学能力的核心，而教学能力又是实践能力的体现，它是教师教学能力的核心，而教学能力又是教师专业水平的核心。教师专业水平的核心。4、备课是学校进行教学管理的切入点、备课是学校进
3、行教学管理的切入点教学管理首先是教学基本环节的管理教学管理首先是教学基本环节的管理 现在现在许多许多学校在备课上出现了学校在备课上出现了诸多诸多问题，主要问题，主要有：有：网上教案网上教案“拷贝拷贝”网上资源网上资源“大拼盘大拼盘”集体备课变成集体备课变成分工分工备课备课 备课与讲课备课与讲课“两张皮两张皮”手写教案手写教案“乱糟糟乱糟糟”针对这些问题，您怎么看？针对这些问题，您怎么看？（二）备课的基本原则主体性原则主体性原则差异性原则差异性原则有效性原则有效性原则发展性原则发展性原则 教学理念、思想决定教学行为、方法，要以教学理念、思想决定教学行为、方法，要以“学学”的的态度来备课。态度来备
4、课。“教教”的态度的态度我让你学。重我让你学。重“教法教法”。“学学”的态度的态度我帮助你学。重我帮助你学。重“学法学法”。（三）备课的几种形式（三）备课的几种形式1 1、学期教学计划、学期教学计划计划计划为了实现某种目标或完成某项任务而拟定具体措施和行动的一为了实现某种目标或完成某项任务而拟定具体措施和行动的一种文体，是一定的组织或个人对未进行的工作作出的安排和打算。种文体，是一定的组织或个人对未进行的工作作出的安排和打算。学期教学计划是学校指导和管理教学的纲领性材料。学期教学计划是学校指导和管理教学的纲领性材料。撰写学期教学计划的结构和内容（推荐）撰写学期教学计划的结构和内容（推荐）标题：
5、标题：x x 年级年级x x x x 学科学科20 x x 20 x x 20 x x20 x x年度第年度第x x学期教学计划学期教学计划 正文：正文：前言（指导思想）前言（指导思想）教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标与任务教学目标与任务教学重难点教学重难点主要措施和方法主要措施和方法教学进度安排（含作业、实验、考试安排，可列表）教学进度安排（含作业、实验、考试安排，可列表）文尾：文尾：署名和日期署名和日期2.2.单元教学备课单元教学备课3.3.课堂教学备课课堂教学备课（1 1）自主备课）自主备课：一备、二备、三备：一备、二备、三备（2 2）集体备课）集体备课“四注重四注重”：注重注重
6、发挥集体智慧，做到资源共享；注重注重营造交流、合作、研究的学术气氛，提升备课水平和质量；注重注重推广学校优秀教师教学经验和开发现有教育资源；注重注重培养年轻老师，缩短其成长周期。“四定四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人“六统一六统一”：统一进度、统一目标、统一重难点、统一每一节课授课的共性内容、统一作业、统一单元检测试题。基本流程基本流程：确立课题个人初备确定主备（讲）人（形成初案）集体研讨（形成共案）个性化设计（形成个案）教学实践（落实）课后交流、反思再次备课资料保存。（三）怎样备课备课包括学习课标、研读教材、分析学生、备课包括学习课标、研读教材、分析学生、确确定教学目标、选择课程
7、资源、考虑教学思定教学目标、选择课程资源、考虑教学思路和教学方法路和教学方法（隐性备课隐性备课）、写教案、写教案（显性显性备课备课）等。等。1、学习课标，明确方向学习课标，明确方向课程标准是教学的基本依据，教师应首先认课程标准是教学的基本依据，教师应首先认真学习和领会课标，明确教学目的、教学原则以真学习和领会课标，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接，这样才能明确课堂教学内容之间的联系和衔接，这样才能明确课堂教学的方向。学的方向。2、钻研教材，把握内容钻研教材，把握内容研读教材是备课的第二个环节，也是
8、备课中最重要的环节。第一步是要确定和理解教学内容 教学内容：为达成课程目标而选择的事实、概念、原教学内容：为达成课程目标而选择的事实、概念、原理、技能、策略、态度、价值观等要素。理、技能、策略、态度、价值观等要素。语文教学内容：学生学习语文必须掌握的、可以终生语文教学内容：学生学习语文必须掌握的、可以终生受用的语文知识、语文方法和语文技能。受用的语文知识、语文方法和语文技能。第二步是要内化教学内容 第三步是要认真思考课后的练习题 3 3、了解学生，把握学情、了解学生，把握学情如果如果只是一味埋头苦干而不了解自己学生的实际只是一味埋头苦干而不了解自己学生的实际情况，只是照搬名师教学设计或是集体备
9、课的教情况，只是照搬名师教学设计或是集体备课的教案，我们的教学效果也不可能会好。案，我们的教学效果也不可能会好。4、确确定目标定目标，有的放矢，有的放矢教学目标是教学中师生预期达到的学习结果教学目标是教学中师生预期达到的学习结果和标准，是整个教学的核心要素，制约着教和标准，是整个教学的核心要素，制约着教学的方向，它既是教学的出发点，也是教学学的方向，它既是教学的出发点，也是教学的归宿的归宿。分析以下教学目标存在哪些问题分析以下教学目标存在哪些问题6.6.藏北草原藏北草原人教版供藏族地区使用教材第九册人教版供藏族地区使用教材第九册教学目标：教学目标：（一）知识与技能（一）知识与技能1 1、会认写
10、本课生字，正确读写重点词语。、会认写本课生字，正确读写重点词语。2 2、正确流利有感情地朗读课文，联系上下文体会重点语、正确流利有感情地朗读课文，联系上下文体会重点语句蕴含的思想感情。句蕴含的思想感情。3 3、体会文章的表达方式，引导学生感受藏北草原的景美、体会文章的表达方式，引导学生感受藏北草原的景美、人美，激发学生对草原的热爱之情。人美，激发学生对草原的热爱之情。（二）过程与方法（二）过程与方法有感情地朗读课文，在朗读中激发学生对草原的热爱之情。有感情地朗读课文，在朗读中激发学生对草原的热爱之情。（三）情感态度与价值观（三）情感态度与价值观通过学习课文，引导学生感受藏北草原的景美、人美，激
11、通过学习课文，引导学生感受藏北草原的景美、人美，激发学生对草原的热爱之情。发学生对草原的热爱之情。问题：问题：1.1.目标割裂，重复。目标割裂，重复。2.2.行为主体混乱。行为主体混乱。3.3.表述模糊，无检测表述模糊，无检测性。性。6.6.藏北草原藏北草原人教版供藏族地区使用教材第九册人教版供藏族地区使用教材第九册教学目标教学目标：1 1、能正确认读、能正确认读10 10个一类生字和个一类生字和6 6个二类生字，能规范个二类生字，能规范书写书写“篷、蓬、鹰、善篷、蓬、鹰、善”等一类生字，知道课后词语等一类生字，知道课后词语的意思。的意思。2 2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文、能正确、流利
12、地朗读课文，背诵课文1-41-4自然段。自然段。3 3、通过朗读知道藏北草原的美景，产生出对藏北、通过朗读知道藏北草原的美景，产生出对藏北草原的喜爱之情和到藏北草原去游玩的愿望。草原的喜爱之情和到藏北草原去游玩的愿望。陋室铭陋室铭 （修改前一）（修改前一）教学目标教学目标一、知识与技能目标：一、知识与技能目标：1 1掌握作者刘禹锡、写作背景和掌握作者刘禹锡、写作背景和“铭铭”这种文体等文学常这种文体等文学常识；识；2 2在疏通文意的基础上识记重点的文言字词（实词的意义在疏通文意的基础上识记重点的文言字词（实词的意义和虚词的用法），了解特殊文言句式的翻译。和虚词的用法），了解特殊文言句式的翻译。
13、二、过程与方法目标：二、过程与方法目标：1 1能够当堂背诵；能够当堂背诵；2 2理解文章的主旨，领会作者托物言志的写法；理解文章的主旨，领会作者托物言志的写法；3 3学习文中对偶等修辞手法。学习文中对偶等修辞手法。三、情感态度价值观目标：三、情感态度价值观目标：1.1.结合作者的写作背景，了解文章主旨；结合作者的写作背景，了解文章主旨；2.2.学习作者安贫乐道、伟岸傲物的志趣情操，培养学生高学习作者安贫乐道、伟岸傲物的志趣情操，培养学生高洁的情操。洁的情操。陋室铭（修改前陋室铭（修改前二二）教学目标：教学目标：一、朗读、背诵课文，疏通文意，一、朗读、背诵课文，疏通文意，积累常见的文言实词虚词，
14、提高阅读文言文的积累常见的文言实词虚词，提高阅读文言文的能力。能力。二、掌 握 托 物 言 志 的 写 法。二、掌 握 托 物 言 志 的 写 法。陋室铭（修改后）陋室铭（修改后）教学目标：教学目标：一、了解虚词一、了解虚词“之之”的用法，学习的用法，学习掌握掌握“名名”“”“灵灵”“”“德馨德馨”“”“鸿儒鸿儒”“”“白丁白丁”“”“乱乱”“”“劳劳”等实词的意思，等实词的意思，结合注解疏通文意，理解课文内容。结合注解疏通文意，理解课文内容。二、朗读、背诵课文，要求读准字音，把握好节奏。二、朗读、背诵课文，要求读准字音，把握好节奏。三、了解作者刘禹锡、写作背景、三、了解作者刘禹锡、写作背景、
15、“铭铭”这种文体的特这种文体的特点，学习托物言志的写法，体会作者不慕荣华的生活态点，学习托物言志的写法，体会作者不慕荣华的生活态度。度。金属资源的保护和利用金属资源的保护和利用教学目标教学目标一、知识与技能一、知识与技能1、知道一些常见的金属如铁、铅、铜等矿石，了解从铁矿石还原出来的方法。2、根据化学方程式进行有关计算。3、金属的腐蚀和保护。二、过程和方法二、过程和方法1、引导学生了解如何从矿石中还原出需要的金属。2、如何对矿质某些杂质的计算。3、通过对废弃物的分类达到对资源的回收利用。三、情感态度价值观三、情感态度价值观通过不同的矿石，了解其主要成分。通过查阅资料了解我国的冶铁历史，并加以利
16、用和保护。制定教学目标的要求：制定教学目标的要求：1 1、要明确具体，要有可操作性和检测性；、要明确具体，要有可操作性和检测性；2 2、要体现学科特点、要体现学科特点和课型特点；和课型特点；3 3、要关注学情，抓基础；、要关注学情，抓基础；4 4、要少而精，、要少而精，注重整体性。注重整体性。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。基础教育课程改革纲要（试行）八年级上册中国历史中华人民共和国成立教学目标中华人民共和国成立教学目标知识与能力知识与能力:知道中国人民政治协商会议第一届全体会议的主要内容、意义，了解中国
17、人民政治协商会议的职能，初步认识中国的政治制度；知道开国大典的盛况，理解中华人民共和国成立的历史意义，提高历史分析能力；知道西藏和平解放的基本过程和重要意义；提高研读历史资料的能力，形成符合当时历史条件的历史情景想象。过程与方法过程与方法:观看有关开国大典的资料片，了解开国大典的盛况，感受人民群众的喜悦之情；讨论中华人民共和国成立的意义，学会交流与合作，初步掌握解释历史问题的方法。情感态度与价值观情感态度与价值观:理解中华人民共和国的成立开辟了中国历史的新纪元，增强热爱祖国、热爱中国共产党的情感，树立为中华民族伟大复兴而努力学习的远大理想。八年级上册道德与法治积极奉献社会教学目标1.1.情感情
18、感、态度和价值观目标态度和价值观目标（1）感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。（2）体味奉献的意义，培养奉献精神。（3）积极参与社会活动，增强社会责任感。2.2.能力目标能力目标（1）运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辨证思维能力。（2）结合生活经验说明服务社会与个人成长的关系，提高收集、运用和整理资料的能力。（3）增强关注社会、参与社会实践的能力。3.3.知识目标知识目标（1）知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。（2）懂得关爱更尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。（3）了解服务社会的活动对个人成长的意义。（4）知道中学生奉献社会的途径。九年级上册化学爱护
19、水资源教学目标1.了解世界和我国水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。2.了解水污染、水枯竭等水危机问题；了解水污染的防治、节水方法等应对水危机的措施。3.认识到水资源与学生个人生活和本学科的学习密切相关，提高关注社会，爱护水资源的意识。九年级全一册物理家庭电路教学目标1.了解家庭电路的组成部分及作用，有初步的安全用电常识。2.了解试电笔判定火线和零线的方法。3.了解漏电插头与漏电保护器和安全用电的关系。八年级上册生物学鱼教学目标1.说出无脊椎动物和脊椎动物的区别2.概述鱼的主要特征3.举例说明鱼与人类生活的关系4.关注渔业资源，认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。5
20、、选择资源、选择资源，恰当取舍，恰当取舍课程资源指为实现课程目标而选择的财力、物质和人力以及自然的资源。课程资源分为知识性资源、环境性和条件性三类。6、考虑、考虑方法，方法，合理使用合理使用 教学方法是教师和学生在教学过程中为实现教学教学方法是教师和学生在教学过程中为实现教学目标而运用的具体的教学手段的总称，包括教的方法目标而运用的具体的教学手段的总称，包括教的方法和学的方法，是教学过程中的具体方法。和学的方法，是教学过程中的具体方法。当前，课堂教学中使用较多的教学方法有：讲授当前，课堂教学中使用较多的教学方法有：讲授法、讨论法、对话法、演示法、实验法等等，新课程法、讨论法、对话法、演示法、实
21、验法等等，新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，这也可以把学习提倡自主、合作、探究的学习方式，这也可以把学习方式转变为教学方法。方式转变为教学方法。当代对教学方法的要求：以学定教，顺学而导当代对教学方法的要求：以学定教，顺学而导；遵循遵循“适当、适用、适合适当、适用、适合”的原则的原则 7、统筹规划，统筹规划，撰写撰写教案教案教案从形式上来说，可以分为流程式、表格流程式、表格式式和板块式板块式三种。教案从内容上分，分为详案详案和简案简案两种，简案比较适合老教师，而新教师需要写详案。随着信息技术的发展，教案又分为手写教案手写教案和电子教案电子教案。案例：案例：无用的教学设计无用的教学设计 第一课
22、时第一课时一、导入新课一、导入新课二、初读课文二、初读课文三、学习生字三、学习生字四、再读课文四、再读课文五、布置作业五、布置作业 第二课时第二课时一、复习一、复习二、探究感悟、理解课文二、探究感悟、理解课文三、拓展迁移、读写结合三、拓展迁移、读写结合 简案举例简案举例新授课教案新授课教案内容和格式：内容和格式：课题课题教学目标教学目标重点难点重点难点教学准备教学准备教学课时教学课时教学教学过程过程的基本设计的基本设计(包括包括导入导入、展开展开、过渡语过渡语、学生练习学生练习、讨论讨论等活动安排，等活动安排，学习方法的指导学习方法的指导，教具学具的使用教具学具的使用，板板书书的内容、形式和时
23、机，的内容、形式和时机，课堂小结课堂小结等等)，分课时写，分课时写环节一：环节一：1.2.31.2.3；环节二：环节二：1.2.31.2.3；环节三：；环节三：1.2.31.2.3；环节四：；环节四：1.2.31.2.3。板书设计板书设计作业设计（作业布置）作业设计（作业布置）教学后记教学后记（教学反思）（教学反思）一个小村庄的故事一个小村庄的故事 统计调查统计调查 教学预设教学预设是指教师在备课时对课堂教学上学生活动、师生对话、问题解答等教学中的各个环节做出可能性的设计。六年级12册汉语钓鱼的启示，老师设计问题轻声朗读课文，边读边想：课文哪些语句表现了鲈鱼的轻声朗读课文，边读边想：课文哪些语
24、句表现了鲈鱼的“大大”，画出有关句子。，画出有关句子。（教师在学生读出句子后，相机引导学生理解句子，再指导朗读）例1：过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。（教师问：“剧烈”是什么意思？从这个词上你能看出什么？剧烈剧烈急剧猛烈，指很急很猛的意思。从这个词上可以感到这条鲈鱼的力急剧猛烈，指很急很猛的意思。从这个词上可以感到这条鲈鱼的力气很大。气很大。）例2：也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。（教师问：“湖面上发出啪啪的声音”与“鱼竿剧烈地抖动”之间是什么关系？说明了什么？因果关系，作者从声音描写上说明了鲈因果关系
25、，作者从声音描写上说明了鲈鱼很大。鱼很大。）例3：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。（教师指导学生读出“我”钓到鱼后的欣喜的心情）例4：“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。（教师：“我”为什么大声争辩着，哭出了声？因为因为“我我”实在实在舍不得。舍不得。指导学生读出“我”舍不得的心情。）例5：大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。（教师：从哪些词上感到鱼的“大”？）关于教学反思 写教学反思实际上对自己备课和实施的总结。认写教学反思实际上对自己备课和实施的总结。认真写三年教案的人不一定能成为优秀教师；但认真写真写三年教案的人不一定能成为优秀教师；但认真写三年教
26、学反思的人，必定会成为有思想的教师，说不三年教学反思的人，必定会成为有思想的教师，说不定还能写出个专家来。定还能写出个专家来。在记的过程中，自己的认在记的过程中，自己的认识往往会得到升华，负面的东西一下子变成正确的，识往往会得到升华，负面的东西一下子变成正确的，这是一种非常微妙的感受，所以我说，反思，记下来这是一种非常微妙的感受，所以我说，反思，记下来吧，这样，成功和失败都是收获。吧，这样，成功和失败都是收获。江苏江苏 于永正于永正 教学反思的内容：教学反思的内容：1.1.教学的成功之处教学的成功之处2.2.教学的失败之处教学的失败之处3.3.教学的创造设计与教学的创造设计与“火花火花”4.4
27、.对对教学的体会与认识教学的体会与认识教学反思的要求：教学反思的要求：1.1.要避免应付式的套话、空话，不要面面俱到，要避免应付式的套话、空话，不要面面俱到，要注重反思质量。要注重反思质量。2.2.根据教学内容和实际教学情况，不要求每节课根据教学内容和实际教学情况，不要求每节课必写，但每个单元（主题）结束后必写。必写，但每个单元（主题）结束后必写。3.3.基本要求。基本要求。（1 1）上课必备课，一课时一教案，杜绝无教案上课。05年教龄的教师必须写详案，教龄5年以上且未满40岁的教师必须要有三分之二的教学内容是详案，40岁以上的教师可以写简案，但必须要有教学目标、教学重点、教学难点，且能反映教
28、学的全过程；复习课、练习课和讲评课可以写简案，但必须要有完整的教学流程和复习题、练习题的设计和引导思路。（2 2）明确设计意图，提高备课实效。备课中要明确主要环节的设计意图。借鉴他人的备课一定要结合自己对教材的理解和所教学生的实际情况进行独立思考，避免出现照抄教参和网上教案的情况。（3 3）提倡手写教案，加强对电子教案的管理。教案书写做到格式规范、环节齐全、详略得当，力求体现教学设计的针对性和有效性，彰显教学个性。加强电子教案管理，40岁以上教师可以在自我备课的基础上修改网上下载教案，40岁以下教师只能对自己的手写教案进行二次备课并制作成电子版。（一）上课的基本原则（一）上课的基本原则整体性原
29、则整体性原则主体性原则主体性原则发展性原则发展性原则过程性原则过程性原则开放性原则开放性原则体验性原则体验性原则二、上课（二）上课的基本要求（二）上课的基本要求1.1.课前准备工作充分。课前准备工作充分。2.2.教学过程设计合理。教学过程设计合理。3.3.教学方法运用得当。教学方法运用得当。4.4.教学基本功扎实。教学基本功扎实。5.5.教学目标有效落实。教学目标有效落实。拉萨市中小学教师课堂教学评价表优化课堂结构结构：各个组成部分的搭配和排列。结构：各个组成部分的搭配和排列。课堂教学结构是组成课堂教学的各个环节和各环节教课堂教学结构是组成课堂教学的各个环节和各环节教学的先后顺序与时间上的分配
30、。学的先后顺序与时间上的分配。知识教学的过程划分为知识教学的过程划分为“激发学习动机（兴趣）激发学习动机（兴趣）感感知教学材料知教学材料理解教学材料理解教学材料巩固知识经验巩固知识经验运用知运用知识经验识经验测评教学效果测评教学效果”等六个环节。等六个环节。传统的课堂教学模式把课堂教学分成几个固定的教学传统的课堂教学模式把课堂教学分成几个固定的教学环节：组织教学、复习旧知、导入新课、学习新课、环节：组织教学、复习旧知、导入新课、学习新课、巩固练习、全课总结、布置作业等。巩固练习、全课总结、布置作业等。优化课堂教学结构的策略优化课堂教学结构的策略（一）合理安排各个教（一）合理安排各个教 学环节的
31、时间学环节的时间1.1.树立课堂时间观，科学预设教学时间树立课堂时间观，科学预设教学时间检查复习：检查复习：5 5分钟左右分钟左右导入新课：导入新课：1 1分钟左右分钟左右新课教学：新课教学：1515分钟左右分钟左右巩固练习：巩固练习：1010分钟左右分钟左右全课总结：全课总结：1 1分钟左右分钟左右课堂作业：课堂作业：8 8分钟左右分钟左右 2.2.抓住课堂时机，依据学生生物钟上课抓住课堂时机，依据学生生物钟上课 3.3.保持时间流畅，促进学生参与保持时间流畅，促进学生参与流畅的教学从一个活动转到另一个活动时所花的时间极少，并且能给学生一个主体信号。流畅的教学从一个活动转到另一个活动时所花的
32、时间极少，并且能给学生一个主体信号。（二）灵活安排各个教学环节（二）灵活安排各个教学环节 教师要以教师要以“整合教学环节，减少场景切换整合教学环节，减少场景切换”的理念来安排教学环节。的理念来安排教学环节。（三）合理安排教学容量，提高知识的有效性（三）合理安排教学容量，提高知识的有效性 教师在设计教学中，教学的主线要清晰明了，要围绕教学重点来组合各种要素（知识点教师在设计教学中，教学的主线要清晰明了，要围绕教学重点来组合各种要素（知识点、能力点、训练点），突出教学的层次性和条理性，合理安排教学容量，提高知识的有效性。能力点、训练点），突出教学的层次性和条理性，合理安排教学容量，提高知识的有效性
33、。（四）转变教学行为，让（四）转变教学行为，让“教教”与与“学学”有机统一有机统一 要转变教学行为，提高课堂教学的效率，就必须要使要转变教学行为，提高课堂教学的效率，就必须要使“教学内容的呈现方式、教学活动教学内容的呈现方式、教学活动的组织形式和学生的学习方式的组织形式和学生的学习方式”达到有机统一。达到有机统一。有效使用教学手段有效使用教学手段 统筹安排师生活动统筹安排师生活动三、作业（一）作业布置的原则（一）作业布置的原则知识能力并重原则知识能力并重原则理论实践结合原则理论实践结合原则层次梯度原则层次梯度原则目标导向原则目标导向原则（二）学科作业的基本要求（二）学科作业的基本要求1.作业数
34、量作业数量要要适度适度 原则上小学一、二年级每天书面家庭作业总量不原则上小学一、二年级每天书面家庭作业总量不得超过得超过3030分钟，三至六年级每天书面家庭作业总量不分钟，三至六年级每天书面家庭作业总量不得超过得超过 1 1 个小时，初中各年级每天书面家庭作业总个小时，初中各年级每天书面家庭作业总量不得超过量不得超过 1.5 1.5 小时，高中各年级每天书面家庭作小时，高中各年级每天书面家庭作业总量不得超过业总量不得超过 2 2小时。小时。减少学生在作业中的重复、无效劳动。减少学生在作业中的重复、无效劳动。学生作业书写行款格式应有明确要求，做到字迹学生作业书写行款格式应有明确要求，做到字迹工整
35、，书写规范。工整，书写规范。教师要按时收缴学生作业，做到不拖延、不遗教师要按时收缴学生作业，做到不拖延、不遗漏，作业没完成学生须及时补齐。漏，作业没完成学生须及时补齐。2.作业形式作业形式要要多样多样（1）原则上音乐、体育、美术、小学科学和综合实践活动课,不留练习性书面作业，可在课堂教学基础上,布置一些操作、实验、调查、体验、感悟性作业。（2）（藏、汉）语文、数学、英语学科布置书面作业。（藏、汉）语文作业要改变单一的、重复的抄写生字、词语和造句等呆板模式,把朗读、背诵、口语交际、练笔等有机结合,让学生在观察、尝试、实践中学习阅读、写作和口语交际。数学作业要体现“数量适中,形式灵活,针对性强”的
36、原则,避免机械、单一、重复无效的劳动。除书面作业外,还可以设计一些让学生动口、动手、动脑的调查、统计、操作等实践性作业。英语作业可分为书面、口语或听力等不同形式,使作业与学生兴趣和实际需要相结合。书面作业每课书安排一次即可,起始年级应以抄写(默写)字母单词、短语、句子为主;口头作业突出交际性、灵活性,教师可同时安排个人背诵、合作表演、创编对话等不同形式供学生自由选择。（3）物理、化学、生物作业可适当布置一些可培养学生实际动手和操作能力的作业,题型既要有重点性又要有代表性。（4）道德与法治、历史、地理除布置书面作业外，还可以安排参观、访问、调查、考察等社会实践活动，也可布置学生自编小报，或进行时
37、政摘要、撰写小论文等开放式作业，力求实效。3.3.作业监督作业监督要要有效有效 教育学生独立、认真、按时完成作业，培养学生养成良好的作业习惯和严谨的学风。建立作业监督制度，走读生家庭作业由家长负责监督，由家长指导监督学生完成各科作业，签字确认并及时向任课教师和班主任反馈，构建家校一体教育引导网络。住校生由晚自习辅导老师负责监督指导学生完成各科作业，并通过适当方式向班主任反馈作业完成情况。4.4.作业批改作业批改要要及时及时原则：原则：有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠规范使用批改符号规范使用批改符号例：例：“”“”“”“”“”“？”“”提倡面批面改或个
38、别辅导提倡面批面改或个别辅导订正和讲评后一定要复批。订正和讲评后一定要复批。提倡建立学生错题集提倡建立学生错题集5.5.作业检查作业检查要要到位到位学校要建立作业批改月检制度学校要建立作业批改月检制度四、辅导（一）辅导的原则（一）辅导的原则因材施导原则因材施导原则循序渐进原则循序渐进原则启发诱导原则启发诱导原则全面提高原则全面提高原则传授知识与学法指导相结合原则传授知识与学法指导相结合原则（二）辅导的基本要求（二）辅导的基本要求1.辅导时间。辅导时间。正常行课期间的早晚读和周末、节假日等。2.辅导对象。辅导对象。正常行课期间利用早晚读进行辅导的对象可以是班级全体学生、也可以是学困生、误课生；正
39、常行课期间利用课余时间辅导和周末节假日辅导的对象务必局限在个别和部分范畴，辅导重点放在学困生、因病因事缺课学生上，严禁全员全时辅导。3.辅导方式辅导方式：答疑、补课、介绍补充材料、指导学习方法等答疑、补课、介绍补充材料、指导学习方法等集中辅导：解决学生学习中普遍存在的困难和问题，注重学法指导、重难点突破。个别辅导：注重助学帮困、补差补缺，注重对优等生的学习攻坚和水平提升指导。家访活动：深入学生家庭，了解其家庭学习环境、学习习惯、学习时间安排等具体情况，有的放矢帮助学生解决思想问题，改进学习方法，取得家长配合，促使学生进步提高。4.4.辅导要求辅导要求（1 1）分析情况，确定目标）分析情况，确定
40、目标（2 2）制定计划，做好记录）制定计划，做好记录（3 3）对症下药，抓准问题对症下药，抓准问题（4 4）内容合理，实效性强）内容合理，实效性强（一）检测的原则（一）检测的原则及时性原则及时性原则诊断性原则诊断性原则客观性原则客观性原则（二）检测的基本要求（二）检测的基本要求1.1.检测时间要求检测时间要求2.2.检测内容要求检测内容要求3.3.检测方法手段检测方法手段4.4.检测情况分析检测情况分析5.5.检测结果运用检测结果运用五、检测关于考试形式关于考试形式1.1.笔试与口试（动手操作）笔试与口试（动手操作）、开卷与闭卷开卷与闭卷例：拉萨市实验小学考试改革模式例：拉萨市实验小学考试改革
41、模式数学考试内容：数学考试内容：口算、口述解题思路、摆学具、思维拓展题、试卷测试（选口算、口述解题思路、摆学具、思维拓展题、试卷测试（选择、判断、计算、解决问题、应用题、作图题等）择、判断、计算、解决问题、应用题、作图题等）语文考试内容：语文考试内容：朗读、背诵、书写、查字典、口语交际、试卷测试（基础知朗读、背诵、书写、查字典、口语交际、试卷测试（基础知识、阅读理解、作文）识、阅读理解、作文）藏文考试内容藏文考试内容：字体、朗读、背诵、口语交际、试卷测试（基础知识、阅读：字体、朗读、背诵、口语交际、试卷测试（基础知识、阅读理解、作文）理解、作文）英语考试内容英语考试内容：字体、读单词、读句子、读课文、口语交际、试卷测试（听：字体、读单词、读句子、读课文、口语交际、试卷测试（听力、翻译、补充句子、词性转换、连词成句、选词填空等）力、翻译、补充句子、词性转换、连词成句、选词填空等）2.2.学生自主命题学生自主命题操作步骤：操作步骤：（1 1）提出比例）提出比例（2 2）提供题型）提供题型 （3 3）准备材料）准备材料（4 4）组织安排）组织安排（5 5）复习整理）复习整理（6 6）自主命题）自主命题（7 7）测试批改）测试批改（8 8）评价反馈）评价反馈
