1、13 卖油翁1.借助工具书和注释理解课文，积累文言词语。2.揣摩语句，把握人物形象。3.体会文章所揭示的道理。一、导入新课北宋时期，有个杰出的文学家和史学家，叫欧阳修。文章写得很出色，在文学上有很高的成就。他四岁那年，父亲去世了，家里生活非常困难。他的母亲一心想让儿子读书，可是，哪里有钱供他上学呢？她左思右想，决定自己教儿子。她买不起纸笔，就拿荻草秆在地上写字，代替纸笔，教儿子认字。这就是历史上有名的“画荻教子”的故事。今天，我们一起学习欧阳修的卖油翁。二、教学新课目标导学一：疏通文意，整体感知1.朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。明确：陈康肃公/善射，当世无双，公/亦/以此/自矜。尝/射于
2、家圃，有卖油翁/释担而立，睨之久/而不去。见其发矢/十中八九，但/微颔之。 康肃问曰:“汝/亦知射乎?吾射/不亦精乎?”翁曰:“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔/安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油/知之。”乃取一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓(sho) /酌油沥之，自钱孔入，而/钱不湿。因曰:“我亦无他,惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。2.再读课文，结合注释翻译。 理解重点词句：（1）“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。” 明确：善射(擅长射箭)自矜 (自夸)圃 (园子)释担 (放下担子)睨（斜着眼看，这里形容不在意
3、的样子） 但（只）颔（点头）译文：明确：康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此而自夸。曾经有一次，陈尧咨在自家园子射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。见他射出十支箭能射中八九支，只是微微点点头。 理解重点词句：（2）康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”明确：无他没有别的（奥妙）熟 (熟练)尔 (同“耳”，相当于 “罢了”)忿然 (气愤的样子)安（怎么） 轻（轻视）译文：明确：陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥秘，只不过手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气
4、愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！” 理解重点词句：（3）翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。明确：以( 凭、靠 )酌 (倒入)之 (指射箭是凭手熟的道理)覆 (盖)徐（慢慢地） 杓（同“勺”） 沥 （下滴）之（指葫芦 ）译文：明确：老翁说：“凭我倒油的经验就能懂得射箭是凭手熟的道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，（然后）用勺舀起油慢慢滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。理解重点词句：（4）因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。明确：遣( 打发 )译文：于是老翁说：“我也没有别的奥秘，只不过是手法
5、技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。目标导学二：重点词语积累明确：1.通假字 但手熟尔 “尔” 同“耳”，罢了徐以杓酌油沥之 “杓”同“勺”2.一词多义公亦以此自矜 （因为）以 以我酌油知之（ 凭）徐以杓酌油沥之 （用）耳 但手熟尔 （同“耳”，罢了）尔安敢轻吾射 （你）但微颔之（ 指陈尧咨射箭十中八九的情况）之 以我酌油知之（指射箭是凭手熟的道理）徐以杓酌油沥之（指葫芦）笑而遣之 （代指卖油翁）其 见其发矢十中八九（代陈尧咨）以钱覆其口（代葫芦，“它的”）3.古今异义但手熟尔（ 但 古：只 今：常用为转折连词）尔安敢轻吾射 （安 古：怎么 今：安静，安全）4.词类活用尔安敢轻吾射 “轻”形容
6、词作动词，看轻。康肃笑而遣之 “遣”使动用法，使走，打发。汝亦知射乎 “射”动词作名词，箭术。5.特殊句式倒装句 例如：尝射于家圃省略句 例如：自钱孔入目标导学三： 细节探究1.复述课文，尽量做到既贴近原文，又生动形象。2.第一自然段介绍了什么？明确：介绍故事发生的地点、人物和背景。地点：陈尧咨家的园子。人物：陈尧咨和卖油翁。背景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。 3.卖油翁是怎么观射的？他观射时的神态说明了什么？明确：睨之，久而不去，微颔。说明略表赞许的同时又感到美中不足。4.卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？明确：无他，但手熟尔。5.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？明确：以我
7、酌油知之。6.陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？明确：一开始，“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”盛气凌人后来，忿然曰：“尔安敢轻吾射？”恼怒最后，笑而遣之折服7.卖油翁凭什么使陈尧咨对他的态度发生了那么巨大的变化？卖油翁的过人之处又有哪些？明确：通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其高超的酌油本领。8.根据文章内容分析主要人物形象。明确：卖油翁：“睨之” “但微颔之” “无他，但手熟尔”可见其稳重谦虚。康肃公：射箭“自矜”可见其骄傲；“汝亦知射乎”“尔安敢轻吾射”可见其“自负”；“笑而遣之”可见其“赞许、解嘲”。他们形成鲜明的对比：卖油
8、翁身怀绝技却不张扬；懂得如何去教育人；不卑不亢（不畏权贵）。康肃公：骄傲自大，虚荣；有知错就改的精神（品质）。9.这篇文章告诉我们一个什么道理？明确：熟能生巧，即使有什么长处也没骄傲自满的必要。10.课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细？明确：因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出。目标导学四：写法探究小组合作探究，思考本文的写作手法。明确：1.欲抑先扬，激起记叙波澜。故事开头作者故“扬”一笔：陈尧咨“善射”而“当世无双”，且“以此自矜”
9、。接着又因为忍受不了卖油翁的冷漠而恼怒，卖油翁则不慌不忙的用“酌油”表演使陈尧咨折服，从而达到“抑”的艺术效果。2.对比衬托，道出深刻哲理。“射箭”和“酌油”本是两件不相干的事，作者却偏偏将它们放在一起写，其意图是显而易见的，即通过对射者、酌者技艺和态度的鲜明对比，凸显“熟能生巧”的生活哲理。 3.寓理于事，构思独特新颖。（1）这则故事篇幅短小，说理的地方仅止“手熟”二字。大量的篇幅用在了叙述陈尧咨射箭和卖油翁酌油的表演上。无论是射箭还是酌油，都证实了“惟手熟尔”的道理。（2）作者不是通过议论，而是通过对具体事例的叙写来阐明道理的，这正是本文构思的独特之处。运用“寓理于事”的方法说理，不仅通俗
10、生动，易于理解，更能使道理的阐发有基础，令人信服。目标导学五：课堂小结明确：文章刻画了陈尧咨和卖油翁两个人物，通过描写他们之间的冲突，细致入微地写出了这两个人物的特点，说明了熟能生巧的道理，告诉我们做人要虚心，即使有什么长处也不能骄傲自满。目标导学六：拓展延伸1.搜集整理关于谦虚的名言警句。例如：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。 老舍 尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 屈原 2.学习了本文，可能有人会问：高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗？好箭法真的只是“手熟”而已吗？再读课文，谈谈你的看法。三、板书设计卖油翁开端：善射箭发展：观射论之 熟能生巧高潮：酌油证之结局：笑而遣之可取之处本课的教学，阅读有指导，翻译靠小组，理解问题通过设计好的几个小题为抓手，各个环节紧凑自然。不足之处教学时注意抓住人物神态、语言、动作等关键词分析分析人物形象。
