1、题画诗题画诗鉴赏鉴赏v 题画诗，是题画诗，是中国画中国画与与诗歌诗歌联姻的产物，在我国有着悠久联姻的产物，在我国有着悠久的历史。题画诗把无声的画和的历史。题画诗把无声的画和有声的诗巧妙地融为一体，从有声的诗巧妙地融为一体，从而使而使画意画意与与诗情诗情相映成趣，相相映成趣，相得益彰。题画诗的鉴赏要注意得益彰。题画诗的鉴赏要注意以下两点：以下两点：一是运用一是运用想象想象，再现，再现画面画面 v 题画诗的共同特点往往是将题画诗的共同特点往往是将静止静止的的画面画面写得活灵活现，写得画中写得活灵活现，写得画中之物如在目前，让即使没见过画之物如在目前，让即使没见过画的人也能的人也能想象想象得到画面的
2、得到画面的图景图景，诗与画交相辉映。诗与画交相辉映。要分清要分清画境画境和和实境实境真实景真实景画面景画面景阅读下面这首宋诗，完成阅读下面这首宋诗，完成89题题。宁夏宁夏v 题李世南画扇题李世南画扇 蔡肇蔡肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近逢人抱瓮知村近,隔坞闻钟觉寺深。隔坞闻钟觉寺深。注注李世南：北宋著名画家，擅画山水。蔡肇李世南：北宋著名画家，擅画山水。蔡肇(?1119)：字天启，丹阳字天启，丹阳(今属江苏今属江苏)人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。瓮：这里指水瓮。坞：地势周围高而中央的地方。这里指瓮：这里指
3、水瓮。坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。山坞。1.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛这样一幅画面呈现出什么样的气氛?(5分分)描述出一至二种景物的，给描述出一至二种景物的，给1分；三至四种景物的，给分；三至四种景物的，给2分；五分；五至六种景物的，给至六种景物的，给3分。答出画面呈现出什么样气氛的，给分。答出画面呈现出什么样气氛的，给2分。分。画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙等六种景物。人、瓮、寺庙等六种景物。3分分这画面呈现出的是乡村野外恬静、
4、安详的气氛。这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。2分分 二是借题发挥，二是借题发挥，抒怀咏志抒怀咏志。v 题画诗大多是一方面对题画诗大多是一方面对画中画中的的某些某些自然景物自然景物或场景的描摹刻画，或场景的描摹刻画，阐发画意；另一方面阐发画意；另一方面抒发自己抒发自己的感的感情，表白自己的心志，寄托深沉的情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄内心的不满。感慨，或是宣泄内心的不满。如杜甫的画鹰：如杜甫的画鹰：v不同的不同的绘画题材绘画题材在中国画家的笔下，往往是在中国画家的笔下，往往是人格人格的象征或的象征或意趣意趣的指向，如的指向，如v梅梅之之冷艳高雅冷艳高雅、v竹竹之之清雅高贵
5、清雅高贵、v兰兰之之坚贞高洁坚贞高洁、v菊菊之之不畏风霜不畏风霜、v山水山水之之逸士优游逸士优游、v渔家渔家之之闲适自在闲适自在.因此读题画诗也要注意因此读题画诗也要注意“意象意象”。阅读下面一首诗，然后回答问题阅读下面一首诗，然后回答问题 墨梅墨梅 王冕王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。诗歌刻画了梅花的什么特点？诗的后两句运用了什么修诗歌刻画了梅花的什么特点？诗的后两句运用了什么修辞手法？诗人借以表现了怎样的志趣？请作简要赏析。辞手法？诗人借以表现了怎样的志趣？请作简要赏析。答：答：刻画了梅花
6、淡雅朴素、高洁清秀的特点。刻画了梅花淡雅朴素、高洁清秀的特点。诗的后两句运用了拟人手法，赞颂了梅花诗的后两句运用了拟人手法，赞颂了梅花的高洁品格，反映了作者不愿与世俗同流的高洁品格，反映了作者不愿与世俗同流合污的志趣。合污的志趣。2.古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些这首诗哪些描写描写表现了表现了画面以外画面以外的的景景和和趣趣?这样写有这样写有什么好处什么好处?(6分分)v1.“水潺潺水潺潺”声音的描写，声音的描写，2.“秋风瑟瑟秋风瑟瑟”声音的声音的描写，描写，3.联想到附近有个村庄的描写，联想到附近有个村庄的描写，4.远处寺
7、庙远处寺庙传来传来“钟钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。声的描写，都表现了画面以外的景和趣。v这样写的好处是：这样写的好处是：1.使画面上使画面上静静止的景物活止的景物活动动了起来，变得有声有色；了起来，变得有声有色；2.拓展拓展了了画面画面，使之更显，使之更显丰富多彩丰富多彩。野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近逢人抱瓮知村近,隔坞闻钟觉寺深。隔坞闻钟觉寺深。宁夏卷第二题宁夏卷第二题题画诗歌常见手法题画诗歌常见手法v描写手法：描写手法：虚实结合虚实结合 v抒情手法：抒情手法：借物抒情、托物言志借物抒情、托物言志v修修 辞：辞：比喻、拟人、对比比
8、喻、拟人、对比v其其 他：他：联想、想象联想、想象潍县署中画竹呈年伯包大丞括潍县署中画竹呈年伯包大丞括衙斋卧听萧萧竹，衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。一枝一叶总关情。郑板桥 本诗是题画诗，诗中运用了本诗是题画诗，诗中运用了多种多种表现手法，表现手法，请就其中的请就其中的一种一种加以赏析。（加以赏析。（5分）分）高考复习题画诗鉴赏ppt1高考复习题画诗鉴赏ppt1答案一：托物言志。答案一：托物言志。v 诗人借画中之竹抒情，把诗人借画中之竹抒情，把萧萧萧萧的的竹声竹声与与民间疾苦民间疾苦声联系在一声联系在一起，表达了起，表达了做好民众
9、父母官做好民众父母官的心的心声；又由于这幅画是送给上司大声；又由于这幅画是送给上司大中丞的，所以又有几分中丞的，所以又有几分劝勉劝勉之意之意蕴涵其中。蕴涵其中。高考复习题画诗鉴赏ppt1高考复习题画诗鉴赏ppt1答案二：虚实结合。答案二：虚实结合。v 画中画中之竹是之竹是实实，萧萧的，萧萧的竹声竹声与与民间疾苦声民间疾苦声是是虚虚；画上的；画上的一枝一枝一叶一叶是是实实，而它所，而它所关联的百姓关联的百姓情情感是感是虚虚。以眼前实的画面，点示。以眼前实的画面，点示出应该出应该关注的民间疾苦关注的民间疾苦，巧妙自，巧妙自然且意味深长。然且意味深长。高考复习题画诗鉴赏ppt1高考复习题画诗鉴赏pp
10、t1答案三：比喻。答案三：比喻。v 如把如把竹之竹之“萧萧萧萧”声声比喻比喻为为百百姓的姓的“疾苦声疾苦声”；用；用“一枝一叶一枝一叶”比喻比喻百姓生活中的琐细小事百姓生活中的琐细小事，“一枝一叶总关情一枝一叶总关情”暗含着一个暗含着一个“当官应为民着想当官应为民着想”的关心民生的关心民生的问题。的问题。高考复习题画诗鉴赏ppt1高考复习题画诗鉴赏ppt1苏东坡说：苏东坡说：宁可食无肉，不可居无竹；无肉令人瘦，无竹令人俗。高考复习题画诗鉴赏ppt1高考复习题画诗鉴赏ppt1v 实战高考实战高考高考复习题画诗鉴赏ppt1高考复习题画诗鉴赏ppt1阅读下面这首宋诗，完成阅读下面这首宋诗，完成89题
11、。题。辽宁辽宁2011v 题郑防画夹五首题郑防画夹五首(其一其一)黄庭坚黄庭坚 惠崇惠崇烟雨归雁烟雨归雁，坐我潇湘洞庭。，坐我潇湘洞庭。欲唤扁舟归去，故人言是丹青。欲唤扁舟归去，故人言是丹青。注注郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。惠崇：北宋僧人，画郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。潇湘：指湘江，流入洞庭湖。家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。潇湘：指湘江，流入洞庭湖。1请从画境、真景以及两者的请从画境、真景以及两者的关系关系对本诗进行赏析。对本诗进行赏析。(6分分)作者看惠崇的一幅画，作者看惠崇的一幅画，画面画面
12、上上烟雨笼罩湖面烟雨笼罩湖面，天上，天上掠过掠过归雁归雁；进而作者仿佛已由画境置身于现实的湖上，；进而作者仿佛已由画境置身于现实的湖上，望着归雁，就想唤一条小船归去；突然，耳旁响起朋友望着归雁，就想唤一条小船归去；突然，耳旁响起朋友的声音：这是一幅画。于是作者才发现自己是将画境当的声音：这是一幅画。于是作者才发现自己是将画境当作真景了。作真景了。作者从画面引出真景，再从真景返回画境作者从画面引出真景，再从真景返回画境高考复习题画诗鉴赏ppt1高考复习题画诗鉴赏ppt12古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这起眼前只是一幅画，这“
13、太过太过”、太夸张了。、太夸张了。你认为这个批评恰当吗你认为这个批评恰当吗?请简要说明理由。请简要说明理由。(5分分)v不恰当。表面看，这首诗确有不合常理处，不恰当。表面看，这首诗确有不合常理处，但其实十分高妙，生动地表现了诗人但其实十分高妙，生动地表现了诗人因欣赏因欣赏画中景色画中景色而而产生幻觉产生幻觉的一种独特感受，从而的一种独特感受，从而赞赏画的高度逼真。批评者却未能领悟诗的赞赏画的高度逼真。批评者却未能领悟诗的这种佳趣。这种佳趣。答出诗表面不合理其实很高妙的，给答出诗表面不合理其实很高妙的，给2分；能简要说明的。给分；能简要说明的。给3分。意思答对即可。分。意思答对即可。如认为前人的
14、说法恰当，只要言之成理，也可给分。如认为前人的说法恰当，只要言之成理，也可给分。高考复习题画诗鉴赏ppt1高考复习题画诗鉴赏ppt1v【赏析】【赏析】v题郑防画夹共有五首，是作者题咏郑防画夹题郑防画夹共有五首，是作者题咏郑防画夹中作品的诗，这是第一首。郑防是中作品的诗，这是第一首。郑防是藏画的人藏画的人，画，画夹大概相当于现代的集锦画册之类。夹大概相当于现代的集锦画册之类。v这首诗题这首诗题惠崇的画惠崇的画。惠崇是僧人，能诗善画。惠崇是僧人，能诗善画。图绘宝鉴说他图绘宝鉴说他“工画鹅、雁、鹭鸶工画鹅、雁、鹭鸶”；图；图画见闻录说他画见闻录说他“尤工小景，为寒江远渚，潇洒尤工小景，为寒江远渚，潇
15、洒虚旷之象，人所难到虚旷之象，人所难到”。正因为惠崇的山水、花。正因为惠崇的山水、花鸟饶有诗意，才格外引起诗人品题的兴味。王安鸟饶有诗意，才格外引起诗人品题的兴味。王安石、苏轼都有诗题咏他的画。苏轼的七绝惠崇石、苏轼都有诗题咏他的画。苏轼的七绝惠崇春江晚景，更是脍炙人口。黄庭坚这首诗的首春江晚景，更是脍炙人口。黄庭坚这首诗的首句六字，既点明画的作者，又描绘出画境。句六字，既点明画的作者，又描绘出画境。高考复习题画诗鉴赏ppt1高考复习题画诗鉴赏ppt1v画中景物画中景物并不止并不止“烟雨烟雨”、“归雁归雁”，但作者，但作者有意留给读者想象的空间。诗中给人们展现了有意留给读者想象的空间。诗中给人
16、们展现了一幅一幅烟雨归雁图烟雨归雁图。二三句承上，一气而下，写。二三句承上，一气而下，写因欣赏画中景色而生幻觉：恍惚之间，好像坐因欣赏画中景色而生幻觉：恍惚之间，好像坐在潇湘、洞庭的烟波之上，目送行行归雁，乡在潇湘、洞庭的烟波之上，目送行行归雁，乡情油然而生。诗人很想唤一叶扁舟，回归故乡。情油然而生。诗人很想唤一叶扁舟，回归故乡。第三句中的第三句中的“唤唤”字，有的版本作字，有的版本作“买买”。“买买”字不如字不如“唤唤”字灵活。字灵活。这三句不仅笔致这三句不仅笔致疏朗轻淡，传写出画中的疏朗轻淡，传写出画中的“虚旷之象虚旷之象”，而且，而且化化画境画境为为实境实境，融入，融入思归之情思归之情。
17、第四句从前三。第四句从前三句中跌落，描写诗人身心已沉浸于幻境之中，句中跌落，描写诗人身心已沉浸于幻境之中，忽听得友人说：忽听得友人说：“这是丹青！这是丹青！”才恍然省悟，才恍然省悟，知道错把画境当作真境。这样结尾，峰回路转，知道错把画境当作真境。这样结尾，峰回路转，饶有情趣。饶有情趣。v“高考复习题画诗鉴赏ppt1高考复习题画诗鉴赏ppt1v诗是无形画，画是有形诗诗是无形画，画是有形诗”（郭熙林泉高（郭熙林泉高致），诗画有相通之处。因此，诗歌可再现画致），诗画有相通之处。因此，诗歌可再现画境。但以诗题画，一般不宜于全写真境，更不宜境。但以诗题画，一般不宜于全写真境，更不宜全写画境。全写真境，变
18、成了山水景物诗，不成全写画境。全写真境，变成了山水景物诗，不成其为题画诗；全写画境其为题画诗；全写画境,用诗句一一描述画中景用诗句一一描述画中景物，无异于舍弃诗歌的想象和抒情之长，容易写物，无异于舍弃诗歌的想象和抒情之长，容易写得呆滞而无生气。沈德潜说杜甫题画诗得呆滞而无生气。沈德潜说杜甫题画诗“全不粘全不粘画上发论。如题画马、画鹰，必说到真马真鹰，画上发论。如题画马、画鹰，必说到真马真鹰，复从真马、真鹰发出议论。后人可以为式。复从真马、真鹰发出议论。后人可以为式。”（说诗晬语）他的奉先刘少府新画山水障（说诗晬语）他的奉先刘少府新画山水障歌，便歌，便从画面引出真景，又由真景返回画景。从画面引出
19、真景，又由真景返回画景。黄庭坚这首诗，便学习了杜甫题画诗的手法，使黄庭坚这首诗，便学习了杜甫题画诗的手法，使画中之景与画外真景水乳交融，并同人的感情发画中之景与画外真景水乳交融，并同人的感情发生交流。生交流。高考复习题画诗鉴赏ppt1高考复习题画诗鉴赏ppt1v 题画竹题画竹 郑燮郑燮 且让青山出一头，疏枝瘦干未能遒。且让青山出一头，疏枝瘦干未能遒。明年百尺龙孙发，多恐青山逊一筹。明年百尺龙孙发，多恐青山逊一筹。诗中的诗中的“龙孙龙孙”指什么？请分析本诗是如何运用指什么？请分析本诗是如何运用对比手法来揭示哲理的。对比手法来揭示哲理的。阅读下面一首诗，然后回答问题。答：答：“龙孙龙孙”指的是初长
20、的幼竹（竹笋的别称）。指的是初长的幼竹（竹笋的别称）。用用“山山”的的固定不动固定不动与与“竹竹”的的生枝拔节生枝拔节作作对对比比揭示了揭示了新生事物新生事物具有具有强大的生命力强大的生命力这一哲理。这一哲理。（或应用发展的眼光去看待新生事物这一哲理。）（或应用发展的眼光去看待新生事物这一哲理。）高考复习题画诗鉴赏ppt1高考复习题画诗鉴赏ppt1思路思路：画境画境-真景真景-画境画境手法：手法：描写：描写：虚实结合虚实结合 抒情：抒情：借物抒情借物抒情 托物言志托物言志 修辞：修辞：比喻比喻 拟人拟人 对比对比 其他：其他：联想联想 想象想象内容：内容：描写景色描写景色 抒发情感抒发情感 象征人格象征人格 揭示意趣揭示意趣题画诗歌知识点题画诗歌知识点高考复习题画诗鉴赏ppt1高考复习题画诗鉴赏ppt1
