1、脑脊髓脑神经脊神经周围神经系统 中枢神经系统5.2 神经系统中信息的传递和调节1、神经系统的组成（1）基本结构和功能单位：神经元（神经细胞）2、信息在神经系统中的传递（1）神经冲动传导（冲动在同一神经元内传导）神经元各部分的名称、结构特点和功能 神经元中冲动传导的方向：树突细胞体轴突 冲动传导过程中膜电位的变化 神经元中冲动传导的形式：离体条件下，同一神经元内冲动传导的方向：生物电（局部电流）双向传导（2）突触传递（冲动在神经元之间传递）突触的结构 冲动通过突触传递的过程 神经元之间冲动传递的方向：单向传递（前膜后膜）1、神经系统的组成2、信息在神经系统中的传递（1）神经冲动传导（冲动在同一神
2、经元内传导）3、神经系统调节的基本方式反射（1）反射的概念（2）反射的结构基础反射弧 （3）神经冲动传导和突触传递的比较 4、脊髓的调节功能（1）实验：观察牛蛙的脊髓反射现象 （2）脊髓的结构和功能 5、脑的调节功能（1）脑的结构 （2）大脑皮质上的功能区（高级神经中枢）（3）脑的高级调节功能：条件反射（4）高等动物的反射方式：非条件反射和条件反射 6、自主神经对内脏活动的调节 1、神经系统的组成2、信息在神经系统中的传递3、神经系统调节的基本方式反射树突轴突神经元的结构和功能细胞体（含细胞器和细胞核；营养与代谢中心）（短而分支多；接收信息）（长而分支少；传出信息）神经元神经元的功能：接受信息
3、，产生冲动，并传导冲动。（注：箭头表示神经元中冲动传导的方向）树突轴突末梢髓鞘细胞核细胞体轴突神经元 神经纤维神经系统的结构层次神经元轴突树突细胞体+髓鞘神经纤维神经（脑神经、脊神经）灰质白质长在脑、脊髓中密集地分布在脑、脊髓中脑脊髓神经系统当神经细胞处于：静息状态：细胞内高钾，外高钠内负外正K+出细胞易静息电位收到刺激时（兴奋状态：）大量Na+流入内正外负动作电位恢复状态：细胞排钠内负外正静息电位Na+进细胞难冲动传导过程中膜电位的变化体外条件下神经元内冲动传导的方向+兴奋区+兴奋区兴奋区+局部电流冲动传导的方向刺激AB突触兴奋在两个神经细胞之间通过突触来传递。定义：神经元以轴突末端膨大与其
4、他神经元的细胞体或树突 接触，两个神经元相互接触的部分称为突触。突触的结构突触小泡（内含神经递质）突触前膜突触后膜突触间隙（分布着与递质特异 性结合的受体）定义：神经元以轴突末端膨大与其他神经元的细胞体或树突 接触，两个神经元相互接触的部分称为突触。突触突触前神经元冲动_和_融合_释放进入_和_上的 _结合打开 _上的离子通道 _产生动作电位冲动传至突触后神经元神经递质被酶催化降解而失活，作用终止。轴突末梢突触小泡突触前膜神经递质突触间隙神经递质突触后膜蛋白质受体突触后膜突触后膜冲动通过突触传递的过程信号变化：电信号化学信号电信号思考：变式：若递质与受体结合后不被酶分解，会造成什变式：若递质与
5、受体结合后不被酶分解，会造成什么后果？么后果？几个概念几个概念 突触突触 突触小泡：突触小泡：神经递质神经递质:突触前膜突触间隙突触后膜神经元之间传递兴奋的结构轴突末梢内含化学物质的泡状结构突触小泡内能传递兴奋的化学物质返回项目项目神经冲动传导神经冲动传导突触传递突触传递传导形式传导形式信号变化信号变化 方向性（体外）方向性（体外）速度速度生物电（局部电流）神经递质 双向传导 单向传递 较快 较慢神经冲动传导与突触传递的比较电信号 电信号化学信号电信号神经调节的基本方式动物体通过神经系统对体内和外界的各种刺激发生反应。反射传入神经传出神经反射弧腹面（前）反射的结构基础反射弧灰质 白质 3神经中
6、枢2传入神经4传出神经1感受器5效应器感受器神经中枢效应器注：蓝色箭头表示反射弧中冲动传递的方向据图分析：据图分析：1.1.根据冲动传递的方向，判断反射弧根据冲动传递的方向，判断反射弧5 5部分结构。部分结构。2.2.若不知冲动传递方向，如何判断反射弧的结构？若不知冲动传递方向，如何判断反射弧的结构？（神经节神经节是是传入神经传入神经的细胞体的位置，由此作为的细胞体的位置，由此作为 判断传递方向的标志）判断传递方向的标志）3.3.如果反射弧的不同部位受到损伤，感觉和运动的情况如何？如果反射弧的不同部位受到损伤，感觉和运动的情况如何？反射的结构基础反射弧神经节思考与讨论思考与讨论:1.1.为了探
7、索脊髓的功能，需要怎样处理牛蛙？为了探索脊髓的功能，需要怎样处理牛蛙？2.2.验证脊蛙具有反射功能验证脊蛙具有反射功能的步骤是哪些？（步骤编号）的步骤是哪些？（步骤编号）3.3.证明证明感受器对屈腿反射不可或缺感受器对屈腿反射不可或缺的主要步骤。（步骤编号）的主要步骤。（步骤编号）【提示：充分考虑提示：充分考虑对照原则对照原则。】4.4.证明脊髓是神经中枢证明脊髓是神经中枢的主要步骤。（步骤编号）的主要步骤。（步骤编号）5.5.课本课本P10“P10“分析和讨论分析和讨论”1 1、2 2。6.6.本实验的结论？本实验的结论？7.7.为了证明感受器和神经中枢对反射不可或缺，能否先破坏为了证明感受
8、器和神经中枢对反射不可或缺，能否先破坏 脊髓再环割脚趾皮肤？为什么？脊髓再环割脚趾皮肤？为什么？实验：观察牛蛙的脊髓反射现象（播放视频）白质（外周）灰质（中央）神经纤维神经元细胞体密集，含低级神经中枢。在脊髓内，以及脊髓与脑之间传导神经冲动。完成一些基本的反射（非条件反射）位于脊柱的椎管内位置：脊髓的结构和功能白质灰质脊神经横截面构成作用什么是非条件反射？_就具有的就具有的_性反射。性反射。生来先天想一想：哪些是非条件反射（低级反射）？非条件反射：眨眼、吮吸、缩手、膝跳、排尿、分泌消化液 大脑皮质大脑白质神经纤维细胞体密集分布脑的结构大脑间脑小脑延髓脑桥中脑大脑皮质上的功能区高级神经中枢脑和脊
9、髓中的神经中枢是各自孤立地对生理活动进行调节的吗？小组讨论：1、成人有意识地控制排尿，婴儿却不能，常常有遗尿的现象，为什么？（提示：排尿反射的低级神经中枢在脊髓腰段）2、有些患者出现不受意识支配的排尿情况，是哪里出现了问题？3、这些例子说明中枢之间有什么联系？1.成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，但它受大脑控制。婴儿因脑的发育尚未完善，对排尿的控制能力较弱，所以排尿次数多而容易发生夜间遗尿现象。2、是控制排尿的高级中枢，也就是大脑出现了问题.3、这些例子说明低级中枢受相应的高级中枢的调节。由此可以看出，神经中枢的分布部位和功能各不相同，但彼此之间又相互联系，相互调控。一般来说，位于脊髓的低
10、级中枢受脑中相应的高级中枢的调控。_是脑的一项高级调节功能。是脑的一项高级调节功能。条件反射条件反射：_后，在生活过程中一定条件下形成的_性反射。出生后天 你能判断下列反射活动中，哪些是非条件反射，哪些是条件反射吗?1、婴儿吮奶 2、谈虎色变 3、老马识途 4、用针刺手，手缩回 5、受训的动物表演节目 6、鱼类的趋光性 7、切洋葱时流眼泪8、鹦鹉学舌 9、食物进入消化道，消化腺分泌消化液10、辑毒犬稽查毒品以上反射活动中，属于非条件反射的是：属于条件反射的是：13245678109高等动物的反射方式高等动物的反射方式反射非条件反射条件反射具体信号引起抽象信号引起人和动物共有人类特有人与动物在条
11、件反射上的本质区别：对由具体信号抽象出来的语言、文字建立条件反射。非条件反射非条件反射条件反射条件反射形成时间形成时间反射中枢反射中枢级别级别 神经联系神经联系联系联系实例实例先天性后天性大脑皮质低级高级非条件反射是条件反射形成的基础大脑皮质以下不会消退会消退婴儿吮奶、眨眼反射望梅止渴、谈虎色变形成过程条件反射的形成过程非条件刺激非条件反射无关刺激强化：无关刺激和非条件刺激在时间上的结合。条件刺激条件反射无关刺激（铃声）条件刺激只是反复应用条件刺激，而不给予相关的非条件刺激。条件反射的形成过程非条件刺激（食物）自主神经对内脏活动的调节自主神经（植物性神经）交感神经副交感神经支配共同的内脏和腺体
12、的活动作用结果相互拮抗编后语常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？一、释疑难 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。二、补笔记 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本
13、上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。三、课后“静思2分钟”大有学问 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。最新中小学教学课件2022-12-7thank you!最新中小学教学课件2022-12-7
