1、部编版三年级上册 大家喜欢郊游吗？在郊游的时候。你一定见过绿色的草地，但是你见过金色的草地吗？今天咱们就去看看金色的草地是什么样子的。普利什文：（1873一1954年），出生于苏联一个破败的商人、地主家庭。他是20世纪苏联文学史上极具特色的人物。他的创作拓宽了苏联现代散文的主题范围。其主要作品有特写集黑色的阿拉伯人和中篇小说人参等。蒲公英:又名黄花地丁。多年生草本植物，全株含白色乳状液体，叶子排成莲座状。花从植株中心冒出，球状花序，种子上有白色软毛结成的绒球，成熟后随风飘到别的地方孕育新的生命。hn喊喊蒲蒲yn英英shn盛盛shu 耍耍qin欠欠dio钓钓r而而plng拢拢q趣趣x喜喜shu睡
2、睡ch察察耍：注意上面是“而”。钓：右半部分是“勺”，不要写成“勾”。点击点击“笔顺视频笔顺视频”，跟我，跟我一起进行笔顺学习吧！一起进行笔顺学习吧！组词：蒲公英 蒲扇 蒲柳之姿p组词：蒲公英 英雄 英姿飒爽yn组词：玩耍 耍猴 耍脾气shu组词：哈欠 欠账 两不相欠qin组词：钓鱼 钓竿 沽名钓誉dio组词：合拢 拉拢 谈不拢ln假装：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。观察：仔细察看（事物或现象）。引人注目：引起人的注意，使人把视线集中 在一点上。一本正经：形容很规矩，很庄重。合拢：合到一起，闭合。我（）到妹妹为了引起大人的注意，（）出（）的样子，摇头晃脑地背起了唐诗，引得大家哈哈大笑。假装
3、一本正经观察含有含有“一一”的成语的成语一本正经一五一十一鸣惊人一刀两断一针见血一呼百应假装-伪装观察-视察一本正经-不苟言笑张开-合拢喜爱-讨厌引人注目-默默无闻盛chn（盛饭）shn（丰盛）今天的饭菜真丰盛（shn）啊！妈妈先给爷爷盛（chn）了一碗米饭，才招呼我和爸爸吃饭。小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。边听边想：课文主要写了什么？1.课文主要写了什么？课文通过介绍课文通过介绍“我我”从拿蒲公英寻开心到从拿蒲公英寻开心到喜爱它的感情变化以及喜爱它的感情变化以及“我我”意识到蒲公英是意识到蒲公英是有生命的，抒发了有生命的，抒发了“我我”对蒲公英的喜爱之情对蒲公英的喜爱之情以及对自然、
4、对生命的尊重、热爱之情。以及对自然、对生命的尊重、热爱之情。2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分（第第一部分（第1-21-2自然段）：写蒲公英盛开的自然段）：写蒲公英盛开的时候，草地就变成了金色，给时候，草地就变成了金色，给“我们我们”带来了不少带来了不少快乐。快乐。第二部分（第第二部分（第3 3自然段）：写自然段）：写“我我”偶然发现偶然发现草地会变色以及草地变色的原因。草地会变色以及草地变色的原因。第三部分（第第三部分（第4 4自然段）：写自然段）：写“我我”对蒲公英对蒲公英的感情发生了变化。的感情发生了变化。我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。“一大片”“长
5、满”说明蒲公英很多，也是草地变成金色的原因。有一次，弟弟跑在我面前，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。表现了我和弟弟的活泼、调皮。这一情节也体现了蒲公英给“我们”带来的乐趣。第一次发现草地颜色有变化。第二次发现随着蒲公英花的“张开”“合拢”草地颜色发生变化。“我”发现了什么？又发现了什么？两次发现有什么不同？仔细阅读第3自然段，找出答案吧！无意发现早晨绿色中午黄色傍晚绿色蒲公英的花像我们的手掌。张开金色草地也是金色合上绿色草地就是绿色早晨中午傍晚蒲公英的花合拢张开合拢草地的颜色绿色金色绿色直接
6、抒情 拟人。课文最后一段用什么手法突出了“我”对蒲公英的喜爱之情？多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！表达了“我”对草地和蒲公英的喜爱、赞美之情。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。形象地说明了蒲公英花开、花合与人的起居或昼夜更替相似或相关。直接抒情通过作者或作品中的人物将情感直接表达出来。本课最后就运用了直接抒情。其特点是感情强烈、气势奔放。好处是可以使感情表达得朴实真切，震撼人心。含义：可以用饱含感情的语言把自己内心的情感直接抒发或表达出来，语言要直率朴实，可以用感叹句加强语气。运用：金色的草地蒲公英盛开草地金色草地上玩耍带来快乐颜色有变化早晚合拢绿色中午花开金色喜爱蒲公英一起睡觉、起床对大自
7、然的喜爱之情欲要看究竟，处处细留心。宋帆 有关观察的名句细节在于观察,成功在于积累。爱默生 这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。罗丹 2.2.照样子写句子。照样子写句子。例：多么可爱的草地！1.1.选词填空。选词填空。观看（1）我们来到草地上（）蒲公英。（2）爸爸正坐在电视机前（）篮球比赛。观察观察观看多么的蒲公英啊！可爱 3.对于草地的变色，“我”的两次发现有什么不同？给我们什么启示？第一次发现是无意中的发现，第二次是在有意识、仔细观察的基础上的发现。启示我们：大自然中有无穷的奥妙，我们要善于观察，勤于思考，勇于探究，这样才会有所发现。2.同学们，大自然就是那么神奇美妙，课下请观察你喜
8、欢的花草，写写你的新发现。1.植物传播种子的方式多种多样？你知道蒲公英是怎么传播种子的吗？写一写。学完课文，一起来听写吧。点我，点我！语文 五年级 下册 如何将人物形象鲜活的展现出来呢，一起读读课文中的材料找到方法吧！交流平台 一是选取最能表现人物特点的典型事例；二是恰当运用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写等，体现人物的性格特点或精神品质；三是通过侧面描写，也就是描述其他人的反应，间接写出人物特点。练一练 周晨晨想要通过一些典型事例介绍自己乐于周晨晨想要通过一些典型事例介绍自己乐于助人的同学李萌，下列事例不符合这一主题的是助人的同学李萌，下列事例不符合这一主题的是（）。）。
9、A.A.李萌主动帮助同学补习功课。李萌主动帮助同学补习功课。B.B.李萌每次吃完饭后都帮妈妈收拾碗筷。李萌每次吃完饭后都帮妈妈收拾碗筷。C.C.考试时，李萌将三角尺借给我。考试时，李萌将三角尺借给我。D.D.李萌帮老奶奶提重物，并把她送回家。李萌帮老奶奶提重物，并把她送回家。B B 课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过的方法写一写他。瞬间，试着用学过的方法写一写他。初试身手点拨点拨1.1.典型事例典型事例2.2.多种方法多种方法3.3.周围人的反应。周围人的反应。示例：示例：来到爬杆的场地，王晓宁一只手摇了摇爬杆，一只手搭在来到爬杆的场地，王晓宁
10、一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶：额前，抬头仰望一下杆顶：“就这么一点高度，还难得倒我爬就这么一点高度，还难得倒我爬杆王？大家瞧我的！杆王？大家瞧我的！”说完，王晓宁朝手上吐了口口水，搓了说完，王晓宁朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一窜，搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬咬”住爬杆，住爬杆，“嗖嗖”的一声，居然一下子就让我们要抬着头的一声，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，王晓宁轮流交换着双手，每换一
11、次，都靠着仰望他。紧接着，王晓宁轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，嘴里还发出手臂的力量把他的身子往上挪动，嘴里还发出“嗨嗨嗨嗨”的声音。的声音。他的双腿也不闲着，一松一紧地配合他的双腿也不闲着，一松一紧地配合在我们的欢呼声中，在我们的欢呼声中，王晓宁已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：王晓宁已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：“我上来我上来啦啦我赢啦我赢啦”大家见他兴奋的样子，纷纷为他鼓掌喝彩。大家见他兴奋的样子，纷纷为他鼓掌喝彩。你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来，和用哪些典型事例表现他们的特点，列出来，和同学交流。同学交流。幽默的爸爸典型事例：幽默的爸爸典型事例：他自称他自称“大帅哥大帅哥”，管妈妈叫，管妈妈叫“大大美女美女”，叫我，叫我“小逗号小逗号”。他每天都乐呵呵的，时不时地讲个他每天都乐呵呵的，时不时地讲个小笑话逗大家乐。小笑话逗大家乐。模仿明星唱歌。模仿明星唱歌。用幽默的话语开导我。用幽默的话语开导我。爱干净的妈妈典型事例：爱干净的妈妈典型事例：一双手不闲着，总在打扫卫生。一双手不闲着，总在打扫卫生。每到星期天，就动员家人大扫除。每到星期天，就动员家人大扫除。批评我和爸爸不讲卫生。批评我和爸爸不讲卫生。逼着我学洗衣服。逼着我学洗衣服。
