1、昆明的雨昆明的雨 汪曾祺翠湖公园翠湖公园大观楼大观楼昆明是一个四昆明是一个四季如春，风景季如春，风景如画的地方。如画的地方。那么昆明的雨那么昆明的雨是不是也别具是不是也别具特色呢？汪曾特色呢？汪曾祺对昆明的雨祺对昆明的雨又有怎样独特又有怎样独特的情怀呢？的情怀呢？昆明的雨昆明的雨 汪曾祺 汪曾祺汪曾祺（1920-1997），），被誉为被誉为“抒情的人道主义抒情的人道主义者，中国一个纯粹的文人，者，中国一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫中国最后一个士大夫”。昆明的雨写于1984年5月19日，首次发表于1984年第十期的滇池。汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他
2、不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。乍乍 辟邪辟邪 鲜鲜腴腴 篱笆篱笆 格格调调 吆喝吆喝 暮暮年年情情味味 苔苔痕痕 密密匝匝匝匝 连连绵绵不断不断 张目张目结结舌舌y zzhb xil ba dioyo hemqnghnminji菌菌子子 中中看看 炽炽红红 扳扳尖尖 花花骨骨朵朵 绿绿釉釉 jnchbn yu g zhng1 1、.本文题目是本文题目是“昆明的雨昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨，请问本文写的仅仅是雨吗？吗？明确：还写了明确：还写了仙人掌、各种菌子、
3、杨梅、缅桂花等景物。还仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物。还写了为宁坤作画，卖杨梅的苗族女孩，卖缅桂花的房东母女，写了为宁坤作画，卖杨梅的苗族女孩，卖缅桂花的房东母女，更有莲花池边酒店里与友人的小酌。更有莲花池边酒店里与友人的小酌。仙人掌仙人掌各种菌子各种菌子缅桂花缅桂花2 2、文中写的事物有什么共同特点？、文中写的事物有什么共同特点？仙人掌仙人掌多、肥大多、肥大各种菌子各种菌子杨梅杨梅缅桂花缅桂花种类多、数量多、生长旺盛种类多、数量多、生长旺盛大、颜色深、味道美大、颜色深、味道美树大、花香、花多树大、花香、花多共同点共同点生长旺盛（数量生长旺盛（数量多）、肥大、滋润多）、肥大、滋润3、思考
4、：文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨季给作者留下了怎样的印象？昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。昆明的雨季是浓绿的。情的。昆明的雨季是浓绿的。本文题目是本文题目是“昆明的雨昆明的雨”，文章，文章写的内容是否和标题一致呢？你写的内容是否和标题一致呢？你能不能针对标题和内容提出你的能不能针对标题和内容提出你的疑问？疑问？1.1.文章标题是文章标题是“昆明的雨昆明的雨”，为什么开篇要描，为什么开篇要描述作者给宁坤的画呢？述作者给宁坤的画呢？所画的倒挂而且开花的仙人掌、青头菌与牛肝菌是所画的倒挂而且开花的仙人掌、青头菌与牛肝菌是昆明雨季特有的现象与产物。昆明雨季
5、特有的现象与产物。突出突出昆明昆明多雨的特点多雨的特点；引出下文引出下文对对“昆明的雨昆明的雨”的描述，的描述，吸引读者吸引读者。2.2.题目题目是是“昆明的雨昆明的雨”，为什么文中用了四个，为什么文中用了四个段落写仙人掌等事物呢？段落写仙人掌等事物呢？这些事物都具有生长旺盛、肥大、滋润等共同特点，这些事物都具有生长旺盛、肥大、滋润等共同特点，而这些特点可以说是昆明的雨赋予他们的。而这些特点可以说是昆明的雨赋予他们的。3课文第课文第2段和第段和第11段，作者段，作者 都只有一句都只有一句“我想念昆明的雨我想念昆明的雨”，想一想这两段在文，想一想这两段在文中有什么作用呢？中有什么作用呢？第第2段
6、段内容上：内容上：看看点明点明了文章的了文章的中心中心，表达表达了作者对昆了作者对昆明雨季的明雨季的深切怀念的感情深切怀念的感情从结构上：从结构上：这句独立成段的句子这句独立成段的句子承接上文承接上文的画面介的画面介绍，绍，引出下文引出下文“我想念昆明的雨我想念昆明的雨”的缘由的抒写的缘由的抒写 3课文第课文第3段和第段和第11段，作者段，作者 都只有一句都只有一句“我想念昆明的雨我想念昆明的雨”，想一想这两段在文，想一想这两段在文中有什么作用呢？中有什么作用呢？第第11段段内容上：内容上：深化主题深化主题，表达作者对，表达作者对“昆明的雨昆明的雨”的的想念之情想念之情从结构上：从结构上：照应
7、照应前方第前方第3段内容，收束全文，段内容，收束全文，使结构更加完整使结构更加完整。作者被房东的善良、淳朴所感动，使作者的心灵感动作者被房东的善良、淳朴所感动，使作者的心灵感动了，感到了前所未有的温暖。了，感到了前所未有的温暖。5作者在第作者在第10段满怀深情地说段满怀深情地说“四十年后，我四十年后，我还忘不了那天的情味还忘不了那天的情味”。那天有什么。那天有什么“情味情味”让让作者作者“忘不了忘不了”呢？呢？“情味情味”有：有：雨引起的淡淡之乡愁；雨引起的淡淡之乡愁；也有雨中美景令人陶醉之闲适，幽静、恬淡之也有雨中美景令人陶醉之闲适，幽静、恬淡之感；感；更多的是对宁静、清新、平淡、闲适、柔和
8、的更多的是对宁静、清新、平淡、闲适、柔和的生活情调的喜爱。生活情调的喜爱。他的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，他的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味。博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味。汪曾祺曾经说：汪曾祺曾经说：“我希望把散文写得我希望把散文写得 平淡一点、平淡一点、自然一点、自然一点、家常一点。家常一点。”推荐阅读：推荐阅读：葡萄月令葡萄月令“格调格调”原指原指“人或艺术品的品格或风格人或
9、艺术品的品格或风格”，此指炒熟后青头菌的诱人色泽（鲜香口味）。此指炒熟后青头菌的诱人色泽（鲜香口味）。这个词用在这里就这个词用在这里就把普通的写得高雅有品味了把普通的写得高雅有品味了。“撕成蟹腿肉粗细的丝撕成蟹腿肉粗细的丝”用蟹腿肉来类比，这是独具匠心心的，用蟹腿肉来类比，这是独具匠心心的，明是形的比较，暗是味的比较。写出了干巴菌的味道鲜美。明是形的比较，暗是味的比较。写出了干巴菌的味道鲜美。“张目结舌张目结舌”原指原指“睁大眼睛说不出话睁大眼睛说不出话”，此指牛肝菌味道，此指牛肝菌味道好得令人吃惊。好得令人吃惊。3.一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。
10、“爬爬”“”“遮遮”等动词，把木香等动词，把木香拟人拟人化，生动形象地化，生动形象地表现出木香的表现出木香的茂盛茂盛，表达作者，表达作者之情。之情。人教部编版语文八上第十七课昆明的雨人教部编版语文八上第十七课昆明的雨 4.密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。“密匝匝密匝匝”写绿叶之密，写绿叶之密，“细碎细碎”写绿叶之形，写绿叶之形，“数不清数不清”写花多，写花多，“半开半开”写花的形态，写花的形态，“饱涨饱涨”写花骨朵的形态，写花骨朵的形态，“湿透湿透”写整棵树在雨中的形态。写整棵树
11、在雨中的形态。人教部编版语文八上第十七课昆明的雨人教部编版语文八上第十七课昆明的雨 5.卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一硕小花帽子，穿着卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一硕小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：吆唤一声：“卖杨梅卖杨梅”，声音娇娇的。她们的声，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。音使得昆明雨季的空气更加柔和了。运用人物的运用人物的外貌、语言外貌、语言描写，生动描写出卖花女孩的描写，生动描写出卖花女孩的娇美情娇美情态态（衬托出昆明雨季的柔美衬托出昆明雨季的柔美），抒发作者的），抒发作者的怀念、喜爱
12、怀念、喜爱之情。之情。“声音娇娇的声音娇娇的”使人联想到卖杨梅女孩的可爱，衬托出昆明使人联想到卖杨梅女孩的可爱，衬托出昆明雨季的柔美。雨季的柔美。人教部编版语文八上第十七课昆明的雨人教部编版语文八上第十七课昆明的雨 6、有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂、有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。人，不是思乡。叠音词有一种音韵和谐之美。叠音词有一种音韵和谐之美。“满满的满满的”写盘中缅桂花多，也写花之饱满。写盘中缅桂花多，也写花之饱满。“软软的软软的”不是怀人，不是思乡，而是这种自然之美触动了
13、不是怀人，不是思乡，而是这种自然之美触动了作者心中最柔软的部分。作者心中最柔软的部分。人教部编版语文八上第十七课昆明的雨人教部编版语文八上第十七课昆明的雨7、汪曾祺在文章中又会有古汉语的点缀，又具汪曾祺在文章中又会有古汉语的点缀，又具有了典雅之美有了典雅之美“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城城春草木深，孟夏草木长春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛的、近于夸张的旺盛”。在这里，典雅的文言词语与极质朴的口语相映成
14、趣在这里，典雅的文言词语与极质朴的口语相映成趣。人教部编版语文八上第十七课昆明的雨人教部编版语文八上第十七课昆明的雨文章表达了作者怎样的思想感情？文章表达了作者怎样的思想感情？作者先描写了昆明的雨季，表达了作作者先描写了昆明的雨季，表达了作者对昆明雨季的怀念，然后表达了自己由者对昆明雨季的怀念，然后表达了自己由雨而生的淡淡的乡愁。雨而生的淡淡的乡愁。人教部编版语文八上第十七课昆明的雨人教部编版语文八上第十七课昆明的雨读完汪曾祺先生的昆明的雨，心灵仿佛被那细细绵读完汪曾祺先生的昆明的雨，心灵仿佛被那细细绵绵的雨滴浸润得舒适熨贴，昆明仿佛顷刻间变成了一个绵的雨滴浸润得舒适熨贴，昆明仿佛顷刻间变成了
15、一个让人无限神往的地方，他在画旁题下的那段文字虽长但让人无限神往的地方，他在画旁题下的那段文字虽长但很有诗情，是对昆明风俗世态的如实描绘，是用一颗真很有诗情，是对昆明风俗世态的如实描绘，是用一颗真诚的心在感受他所生活过的那片土地，不是故乡却胜过诚的心在感受他所生活过的那片土地，不是故乡却胜过故乡，把全部的爱与真情都融进了那里。故乡，把全部的爱与真情都融进了那里。人教部编版语文八上第十七课昆明的雨人教部编版语文八上第十七课昆明的雨1.选项与题干的关系选项与题干构成完整语句，避免没有思维含量的选项。题干一般是由不完全的陈述句组成，所以选项应能够直接回答问题或者将不完全陈述句补充完整，构成完整语句。
16、2.运用排除法，如果正确答案不能一眼看出，应首先排除明显是荒诞、拙劣或不正确的答案。尽可能多排除一些选择项，就可以提高选对答案而得分的概率。3.一是根据题目要求，从合适的角度进行分类；二是要注意与题干进行对比，通过对比寻找出错误的选项，以缩小选择范围。4.选择题正是由于其选项可以检测考生的认知水平，所以在测量中被广泛应用。5.在选项设计时，选项之间要避免同义项的出现，同时还应做到干扰项能反映出考生的典型错误，包括知识、能力与价值观等。6.获取和解读地理信息是高考四项基本能力之一，也是基础能力要求。近几年的高考地理试题材料阅读量有所增加，表明对学生获取和解读地理信息能力要求提高，准确答题需要全面获取材料中的信息，理解问题情境，进而全面把握设问实质。7.高考地理选择题常以社会热点、科研成果为材料设置试题情境，材料和问题中常出现很多地理概念，很多学生对某些地理概念的内涵和外延理解不深入，相似的地理概念混淆，做选择题时，受错误选项干扰极大，导致错误率很高。
