1、教育心理学一、单项选择题1.一般认为，教育心理学成为独立学科的起点始于A.1887年B.1903年C.1913年D.1920年答案：B2.提出“掌握学习”理论的代表人物是A.布鲁纳B.布鲁姆C.加涅D.维果茨基答案：B3.“儿童的思维具有不可逆性”答案：这个特点表明儿童处于皮亚杰的认知发展分期的A.感觉运动阶段B.思维准备阶段C.思维阶段D.抽象思维阶段答案：B4.心理社会发展期理论的代表人物是A答案：斯金纳B.罗杰斯C.埃里克森D.杜威答案:C5.下列不属于班杜拉强调的强化学习类型是A.直接强化学习B.替代强化学习C.符号强化学习D.自我强化学习答案：A6.学生在学习正方形、长方形、等腰三角
2、形时已经形成了轴对称图形的概念，后来学习圆时，发现圆具有轴对称图形的一切特征，因而在其原有认知结构中增加了“圆也是轴对称图形”这一知识点，实现了认知结构的扩充答案：根据奥苏贝尔的理论，这种学习属于A.顺应学习B.上位学习C.下位学习D.并列结合学习答案：C7.把遗忘归结于信息提取失败，这属于遗忘产生的哪种原因?A.生理原因B.记忆痕迹衰退C.干扰D.动机性遗忘答案：C8.将解决问题的方案付诸实施，并把实施的结果与原有解决问题的要求相对照答案：这属于解决问题的哪个阶段?A.发现问题B.分析问题C.提出假设D.检验假设答案：D9.学生情绪低落，反应迟缓，不易激动，对学习活动采取无所谓的态度答案：从
3、焦虑水平的差异来说，学生的这种表现属于A.高度焦虑B.正常焦虑C.中度焦虑D.低度焦虑答案：D10.对学习困难儿童最常用的教育措施是A.森田疗法B.系统脱敏法C.行为修正法D.认知疗法答案：C11.下列不属于“凯勒计划”教学组织形式特点的是A.课程教材被划分为许多单元，每个单元都有具体的学习目标B.学生利用学习指导中提供的多种手段进行独立工作以达到学习目标C.学生可在任何时间同指导教师讨论单元内的问题D.指导教师全部是教学人员，没有学生担任答案：D12.一般在教和学的过程中进行，目的在于了解教学结果，探究教学中存在的问题的缺陷，以便对教学工作进行调整的学习评定属于A.诊断性评定B.配置性评定C
4、.形成性评定D.总结性评定答案：C13.是一种大规模的、具有统一标准的、按照系统的科学程序组织的、并对误差作了严格控制的测验类型是A.论文式测验B.客观测验C.标准测验D.心理测验答案：C14.婴儿出生一年后，好奇心的强度、积极性、攻击性、活动性、情绪稳定性等方面的差异会愈益显著答案：这说明了发展具有A.社会化B.概念化C.个性化D.平衡化答案：C15.某人以良心、正义、公平、尊严、人权等一般的原则为标准去进行道德判断，行为完全自律答案：根据科尔伯格的道德发展阶段论，该人的道德水平处于A.人际关系认同倾向阶段B.权威和社会权力控制倾向阶段C.社会契约倾向阶段D.普遍的道德原则倾向阶段答案：D1
5、6.下列不属于学生学习特点的是A.直接性学习为主，间接性学习为辅B.组织计划性C.面向未来特性D.年龄差异性答案：A17.桑代克根据对动物的研究，提出的基本的学习规律不包括A.准备律B.过程律C.练习律D.效果律答案：B18.反应测验分数的稳定性的可靠性的指标是A.效度B.信度C.难度D.区分度答案：B19.一般而言，学生的成就动机来源不包括哪种需要?A.生理需要B.认知需要C.自我提高的需要D.附属需要答案：A20.班集体已成为教育主体答案：这属于班集体形成的A.组建阶段B.形核阶段C.形成阶段D.发展阶段答案：D二、名词解释题21.消退答：消退是指条件反射形成后，如果条件刺激不再伴随无条件
6、刺激出现，条件反射的强度将逐渐降低，最后会降低到条件反射不再发生的程度。这一与条件反射形成相反的过程即消退。22. 投射答：投射是指学生把自己的感情、思想或信念归诸别人或客体的心理现象。23. 高原现象24. 答：高原现象是指在练习中期的一定阶段，练习成绩发生的停滞现象。25. 认知风格答：认知风格是指学生在加工信息时习惯采用的不同方式。26. 有意义学习27. 答：有意义学习是指符号所代表的新知识与学生认知结构中已有的适当知识建立非人为的实质性的联系的过程。三、 判断改错题26. 教育心理学关注的焦点是学校中尤其是课堂上所发生的教育事件答案：()27. 学校教育对学生个体发展的影响表现为影响
7、学生个体的社会化和心理发展方面答案：()28. 后继学习对先前学习的影响叫负迁移答案：()29. 知识掌握和能力培养在教学中是两回事答案：()30. 当遇见的刺激不能与儿童原有的图式配合时，儿童就会求助于同化答案：()四、 简答题31. 简述教学目标的选择标准答案：(1)价值性标准。(2)可能性标准。(3)低耗性标准。(4)丰富性标准。(5)就高性标准。32. 简述程序教学的基本原则答案：(1)小步子逻辑序列。(2) 要求学生做出积极反应。(3)及时反馈。(4)学生自定步调。(5)低的错误率。33. 简述克服遗忘的传统策略答案：(1)注意营养和健康，防止大脑创伤和心理障碍。(2)加强记忆信心，
8、提供愉快的学习经验(3)提倡理解基础上的记忆，使用合理的记忆方法。(4)复习。(5)过度学习。(6)记忆术。34. 简述影响课堂心理气氛的因素答案：(1)教师的教学。(2)课堂领导方式。(3)校风与班风。 (4)师生人际关系。 (5)班级规模。35. 简述学习测量和评定的主要功能答案：（1)诊断功能。(2)反馈与鞭策功能(3)管理功能。 (4)教育心理功能。五、 论述题36. 联系实际试述制约儿童心理发展的因素答案：(1)遗传与环境。(2)成熟与学习。(3)社会环境因素。(4)学校教育因素。 (5)主观能动因素。37. 联系实际试述如何培养和激发学生的学答案：(1)加强学习目的教育，发挥目标的激励作用。(2)引起心理上的不确定性，激发学生的求知欲。(3)通过获得成功的机会和体验激发学生的学习动机。(4)培养和激发学生的学习兴趣。(5)利用学习反馈和学习评定激发学生学习动机。(6)利用学习竞赛和奖惩激发学生的学习动机。(7)与学生签订学习协议。(8)可利用一些激发学生学习动机的技巧。
