1、 同学们同学们,你们曾经盼你们曾经盼望过什么吗望过什么吗?当你盼望着当你盼望着某件事时某件事时,你的心情是怎你的心情是怎样的呢样的呢?下面我们就来看下面我们就来看一看一看,在今天要学的课文在今天要学的课文当中当中,主人公的盼望是什主人公的盼望是什么。么。同学们,你们曾经盼望过什么吗?当你盼望着某件事时,你 语语文 六年级级 下册 9 9 那个星期天那个星期天 第一课时 第二课时 语文 六年级 下册 9 那个星期天 第一课时 第二第一课时 史铁生史铁生，19511951年生于北京。年生于北京。19671967年毕业于清华附属中学年毕业于清华附属中学，19691969去延安地区插队落户。去延安地区
2、插队落户。19721972年因双腿瘫痪回到北京，年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作，后因急性肾损伤，回家疗养。在街道工厂工作，后因急性肾损伤，回家疗养。19791979年后，年后，相继有我遥远的清平湾命若琴弦相继有我遥远的清平湾命若琴弦我与地坛务我与地坛务虚笔记虚笔记等小说与散文发表，并先后获多种全国文学大奖。等小说与散文发表，并先后获多种全国文学大奖。19981998年病情转为尿毒症，终至透析。此后有随笔集病隙碎年病情转为尿毒症，终至透析。此后有随笔集病隙碎笔，散文集记忆与印象，长篇小说我的丁一之旅笔，散文集记忆与印象，长篇小说我的丁一之旅出版。出版。本文选自务虚笔记。本文选自务虚笔记。第
3、一课时 史铁生，1 9 5 1 年生于北京。1 9 6 7 年毕业于朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 我会写我会写 mi y do bn lin dn ru zhn 耽耽 揉揉 绽绽 谅谅 媚媚 蚁蚁 叨叨 绊绊 chu chn cu hun wn wi sh 惆惆 怅怅 搓搓 惶惶 吻吻 偎偎 逝逝 朗读课文 扫清障碍 我会写 m i y d o b n l易写错易写错 注意这一笔是提。耽耽 耽误耽误 耽搁耽搁 dn 易写错 注意这一笔是提。耽 耽误 耽搁 d n wn 注意右半部分是“勿”，不要写成“匆”。吻吻 口吻口吻 亲吻亲吻 w n 注意右半部分是“勿”，不要写成“匆”。吻 口吻
4、识字游戏识字游戏 明媚明媚 耽搁耽搁 急遽急遽 吓唬吓唬 蚁穴蚁穴 缥缈缥缈 惆怅惆怅 咔嚓咔嚓 识字游戏 明媚 耽搁 急遽 吓唬 蚁穴 缥缈 惆怅 咔嚓 词语解释词语解释 明媚：明媚：明亮美好。明亮美好。明媚明媚的阳光下花朵盛开。的阳光下花朵盛开。急遽：急遽：极快地；匆忙，仓促。极快地；匆忙，仓促。本文是说光线变化快。本文是说光线变化快。夏天来了，气温夏天来了，气温急遽急遽上升。上升。词语解释 明媚：明亮美好。明媚的阳光下花朵盛开。急遽：极缥缈：缥缈：隐隐约约，若有若无。隐隐约约，若有若无。惆怅：惆怅：伤感伤感;愁闷愁闷;失意。失意。时光匆匆流逝，让人产生无限的时光匆匆流逝，让人产生无限的
5、惆怅惆怅。缥缈：隐隐约约，若有若无。惆怅：伤感;愁闷;失意。时光匆翻箱倒柜：翻箱倒柜：形容彻底地翻形容彻底地翻检、搜查。检、搜查。本文是说母亲本文是说母亲家务忙碌。家务忙碌。他的钱包不知放哪去了，他的钱包不知放哪去了，翻翻箱倒柜箱倒柜找了半天，也没找到。找了半天，也没找到。翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查。本文是说母亲家务忙碌。他的整体感知整体感知 自读课文，用一句话概述课文主要写了一件什么事。文章写了一个小男孩在某个星期天里等候文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。母亲带他出去玩的经历。整体感知 自读课文，用一句话概述课文主要写了一件什么事。思考：（1）这篇文章是以什么顺序
6、来写的？时间顺序，从早到晚时间顺序，从早到晚 “我我”的心情的心情 。（2）跟随着时间变化而变化的是 （3）根据时间顺序，梳理文章脉络。思考：（1）这篇文章是以什么顺序来写的？时间顺序，从早到第第1 1自然段自然段 概述我在那个概述我在那个星期天经历了星期天经历了一场盼望。一场盼望。第第2-62-6自然段自然段 细致描写我从细致描写我从满怀期望到最满怀期望到最终彻底失望的终彻底失望的过程。过程。第第7 7自然段自然段 我的情绪郁结我的情绪郁结到顶点以致情到顶点以致情感爆发的样子。感爆发的样子。第1 自然段 概述我在那个星期天经历了一场盼望。第2-6 自然互动课堂互动课堂 课文主要写了“我”心情
7、的变化，读读第一自然段，说说这一自然段有什么作用？我还记得我的第一次盼望。那是一个星我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。交代了故事发生的时间，引出下文。交代了故事发生的时间，引出下文。互动课堂 课文主要写了“我”心情的变化，读读第一自然 那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。暗下去。如果把这句话改为“那个星期天我从早等到晚”，好不好？为什么？不好，不好，“从早晨到下午，一直到天色昏暗下去从早晨到下午，一直到天色昏暗下去”，这里罗列了时间点，显得时间过得特别漫长，突
8、出了这里罗列了时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和等待过程的煎熬和“我我”的期盼。的期盼。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。“我”的心情经历了怎样的变化呢？我们下节课再学习。“我”的心情经历了怎样的变化呢？我们下节课再学习。课堂演练课堂演练 一、给红色的字选择正确的读音，画“”。明媚(mi mi)蚁穴(xu xu)急遽(j j)缥缈(pio pio)课堂演练 一、给红色的字选择正确的读音，画“”。二、填写反义词。二、填写反义词。短暂短暂 ）孤独孤独（热闹热闹 ）漫长漫长（舒畅舒畅 ）急遽急遽（缓慢缓慢 ）惆怅惆怅（二、填写反义词。短暂）孤独（热闹）三、根据课文内
9、容填空。三、根据课文内容填空。那个星期天的作者是（那个星期天的作者是（史铁生史铁生 ），），课文按照（课文按照（）顺序，从（）顺序，从（）到（）到（）晚晚 时间时间 早早 写了作者在某个星期天里等候母亲带他出去写了作者在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。玩的经历。字词听写字词听写 三、根据课文内容填空。那个星期天的作者是（第二课时 主人公盼望着出门玩耍，但他的愿望并没主人公盼望着出门玩耍，但他的愿望并没有实现，心情也不断变化，那么作者是怎样变有实现，心情也不断变化，那么作者是怎样变化心情的呢？化心情的呢？第二课时 主人公盼望着出门玩耍，但他的愿望并没有实现，心互动课堂互动课堂 默读课文默读
10、课文第第2-62-6自然段自然段，用，用 画出画出表现母亲行为的句子，用表现母亲行为的句子，用（）画出表现画出表现出出“我我”的心情的关键语句，思考：的心情的关键语句，思考：“我我”的心情经历了什么样的变化。的心情经历了什么样的变化。（课后第一题课后第一题）互动课堂 默读课文第2-6 自然段，用 画出表现母 那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错
11、；一个这不会错；这不会错；人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨都不会错都不会错 我想到底是让我盼我想到底是让我盼 母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼 来了。来了。满怀期待满怀期待 那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能 为什么如此令“我”期待的一天，“我”却记不清去哪儿了?我的期望越大，失望也越大，我的期望越大，失望也越大，母亲之前一直答应我去，但母亲之前一直答应我去，但是却没有兑现，我一直期盼，是却没有兑现，我一直期盼，以至于忘记了目的地。以至于忘记
12、了目的地。在那天期盼落空，所以这样的在那天期盼落空，所以这样的伤痛令我印象深刻，以至于忘伤痛令我印象深刻，以至于忘记了具体信息。记了具体信息。为什么如此令“我”期待的一天，“我”却记不清去哪儿了描写天气描写天气 春天的早晨春天的早晨 阳光明媚阳光明媚 起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门跑出去，站在街门跑出去，站在街门 动作动作 描写描写 口口 藏在大门后藏在大门后 口，等一会儿就等一会儿，我藏在大门后，藏了很久，口，等一会儿就等一会儿，我藏在
13、大门后，藏了很久，我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。马上就去吗？嗯。心情愉快心情愉快 描写天气 春天的早晨 阳光明媚 起床，刷牙，吃饭，这段时光不好挨。这段时光不好挨。作者怎么来体现“时光不好挨”?看云彩看云彩 翻看画报翻看画报 跳房子跳房子 拨弄蚁穴拨弄蚁穴 通过通过“我我”的动的动作，写作，写“我我”焦急焦急又兴奋的心理。又
14、兴奋的心理。一连串动作描写表达情感 这段时光不好挨。作者怎么来体现“时光不好挨”?看云彩 翻 我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。她们的声音。通过通过“我我”坐在草丛里看电影画报坐在草丛里看电影画报时的想象来表现时的想象来表现“我我”等待时的无聊等待时的无聊与孤独。与孤独。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什 去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。空空落落。“我我”独自等待时的
15、寂寞。独自等待时的寂寞。“空落落空落落”的不的不仅仅是空无一人的院子，还有仅仅是空无一人的院子，还有“我我”孤寂的内孤寂的内心。等待的过程非常漫长而又孤独，但心。等待的过程非常漫长而又孤独，但“我我”依然没有放弃，一直耐心执着地等待着。依然没有放弃，一直耐心执着地等待着。耐心等待耐心等待 去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。“母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事呀？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过
16、了吗？整个事呀？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个整个整个 上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？上午我就跟在母亲腿底下上午我就跟在母亲腿底下 走吧走吧我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件追在母亲的腿底下追在母亲的腿底下 事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都侧面侧面表现表现出母出母亲的亲的忙碌忙碌 在我眼前晃动，她们不停下来，她们好几次绊在我身上，我好几在我眼前晃动，她们
17、不停下来，她们好几次绊在我身上，我好几我好几我好几 次差点绞在它们中间把它们碰倒。次差点绞在它们中间把它们碰倒。次差点绞在它们中间把它们碰倒次差点绞在它们中间把它们碰倒 “我我”紧跟着紧跟着母亲，想要等母亲，想要等母亲停下来母亲停下来 心情急切心情急切 以孩子的视角来写，富有童趣，更加真实。以孩子的视角来写，富有童趣，更加真实。母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回整个上午“我”的心情变化 期盼 愉快 耐心等待 急切 “我”盼着母亲兑现在礼拜天带“我”出去玩的承诺，由开始盼望中的兴奋期待，到后来由于母亲的一拖再拖而产生了焦急心理。（课后第一题课后第一题）整个上午“我”的心情变化
18、期盼 愉快 耐心等待 急切 下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来我看见母亲在洗衣服。要是那时就觉睡过了头。醒来我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。多久，可母亲应该知道。下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午 我蹲在她身边，看着她洗
19、。我一声不吭我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。从“我”的动作，你能猜出“我”当时的心理吗?想看看母亲还有多少衣服，看看天是不是晚想看看母亲还有多少衣服，看看天是不是晚了，心里渐渐失落、失望，但仍心存期盼。了，心里渐渐失落、失望，但仍心存期盼。（课后第二题课后第二题）我蹲在她身边，看着她洗
20、。我一声不吭，盼着。我想我再不交代了天色渐晚 我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。写出了随着希望一点点破灭，“我”的内心越来越惆怅。表现了“我”完全沉浸在伤心失望之中。环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，“我我”的期的期盼落空。同时也照应盼落空。同时也照应“我我”的心情，希望渐渐破灭的失落。的心情，希望渐渐破灭的失落。交代了天色渐晚 我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地我一声不吭，忽然有点儿明白了。我一声不吭，忽然有点儿明白了。“我”明白了什么
21、?今天是没有希望再出去了。今天是没有希望再出去了。“我我”的心情由之前的等待转变为期盼落的心情由之前的等待转变为期盼落空的失望。空的失望。我一声不吭，忽然有点儿明白了。“我”明白了什么?今天是 默读课文默读课文第第7 7自然段自然段，用，用 画出表画出表现母亲行为的句子，用现母亲行为的句子，用（）画出表现出画出表现出“我我”的心情的关键语句，体会的心情的关键语句，体会“我我”心情的变化。心情的变化。默读课文第7 自然段，用 画出表现母亲行为的句子，我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独漫长而急遽漫长而急遽 而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔
22、嚓搓衣服的而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。声音，那声音永无休止就像时光的脚步。夸张、比喻夸张、比喻 体现出等待中的孤独、时间的漫长及等待无果后的悲伤。为什么说光线的变化“漫长而急遽”?漫长:时间长。急遽:虽然等待时间很漫长，但是我却并不希望黑夜降临，希望白天能更长一点。体现出“我”执着盼望的心情。我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独漫长而急 那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。“我”的情绪郁结到顶点以致最后哭
23、了出来，表现出“我”无比的悲伤、绝望的心情。那种极度地悲伤，无以言表。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动这一天“我”的心情变化 期盼 愉快 绝望 耐心等待 委屈 急切 失望（课后第一题课后第一题）这一天“我”的心情变化 期盼 愉快 绝望 耐心等待 委屈 急 文章写了一个小男孩在某个星期天里等候文章写了一个小男孩在某个星期天里等候兴奋兴奋 又又母亲带他出去玩的经历。一开始他既母亲带他出去玩的经历。一开始他既 _,_,满怀期待满怀期待 后来因为母亲一拖再拖而后来因为母亲一拖再拖而 _,_,焦急万分焦急万分 失望失望 、_委屈委屈 到最后因母亲没有兑现承诺而到最后因母亲没有兑现承诺
24、而 _乃至乃至_绝望绝望 。（课后第一题课后第一题）文章写了一个小男孩在某个星期天里等候兴奋 又母亲带他 在这个星期天里，母亲没有兑现对“我”的承诺，那么她还是不是一位好母亲呢?在这个星期天里，母亲没有兑现对“我”的承诺，那么她惊惶地甩了甩手上的水惊惶地甩了甩手上的水 把我拉过去拉把我拉过去拉 我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停一边亲吻着我一边不停一边亲吻着我一边不停 进她的怀里进她的怀里 地说：地说：“噢对不起，噢，对不起噢对不起，噢，对不起”
25、地说地说 从这些动作和语言中，表现出母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，试图来安慰我。看出她对我的怜爱。可以感受到母亲是爱自己的孩子的，但是迫于生计只能不停地劳作。（课后第二题课后第二题）动作、语言描写表达情感 惊惶地甩了甩手上的水 把我拉过去拉 我感到母亲惊惶地 有些同学会产生疑问，既然有些同学会产生疑问，既然“我我”那么想出那么想出去，为什么不直截了当地拉着母亲出门呢去，为什么不直截了当地拉着母亲出门呢?一定要一定要等母亲停下来呢等母亲停下来呢?从中你发现了什么从中你发现了什么?“我我”是个乖巧、懂事的孩子，是个乖巧、懂事的孩子，体谅母亲的辛劳。体谅母亲的辛劳。有些同学会产生疑问，既然
26、“我”那么想出去，为什么不直 结合全文，说说“我”为什么对“第一次盼望”记忆犹新？第一次盼望对于孩子来说很重要。盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻。母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令“我”难以忘怀。母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥之不去。结合全文，说说“我”为什么对“第一次盼望”记忆犹新？讨论：文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。你如何评价这位母亲？示例一：示例一：这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但
27、从她始没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失措并终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失措并且道歉，又体现了她对孩子的关爱。且道歉，又体现了她对孩子的关爱。讨论：文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。你如何评价 讨论：文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。你如何评价这位母亲？示例二：示例二：这是一位真实感人的母亲，她像大多这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺。但即
28、使忙得不可开交，她不能兑现对孩子的承诺。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。爱又令人感动。讨论：文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。你如何评价小组交流小组交流 匆匆和那个星期天都表达匆匆和那个星期天都表达了作者的真实感情，它们在表达情感的了作者的真实感情，它们在表达情感的方式上有什么相同点和不同点？方式上有什么相同点和不同点？（课后第三题课后第三题）小组交流 匆匆和那个星期天都表达了作者的真实感相同点相同点 匆匆 不同点
29、不同点 都表达了对时都表达了对时用了一连串有趣的问句，用了一连串有趣的问句，光易逝的无奈、光易逝的无奈、多处运用拟人等修辞手法多处运用拟人等修辞手法 那个星期天 惋惜、惆怅的惋惜、惆怅的 情感，都有对情感，都有对一系列细致的动作描写一系列细致的动作描写 环境的描写环境的描写 相同点 匆匆 不同点 都表达了对时用了一连串有趣的问句结构梳理结构梳理 时间变化时间变化 心情变化心情变化 那个星期天阳光明媚阳光明媚 期盼期盼 愉快愉快 等待等待焦急 执着执着 暗下去暗下去 消逝消逝 焦急焦急 失望失望 绝望绝望 细腻懂事主动通 结构梳理 时间变化 心情变化 那个星期天阳光明媚 期主题概括主题概括 文章
30、写了一个小男孩在某个星期天里等候文章写了一个小男孩在某个星期天里等候兴奋兴奋 又又母亲带他出去玩的经历。一开始他既母亲带他出去玩的经历。一开始他既 _满怀期待满怀期待 后来因为母亲一拖再拖而后来因为母亲一拖再拖而 _,_,焦急万分焦急万分 _,_,失望失望 、_委屈委屈 到最后因母亲没有兑现承诺而到最后因母亲没有兑现承诺而 _乃至乃至_绝望绝望 。细腻而深婉地表现了主人公丰。细腻而深婉地表现了主人公丰富而敏感的情感世界富而敏感的情感世界,以及孩童世界与成人世以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。界存在的鸿沟。主题概括 文章写了一个小男孩在某个星期天里等候兴奋 拓展延伸拓展延伸 可爱的（冰心）可爱的
31、（冰心）除了宇宙，除了宇宙，最可爱的只有孩子。最可爱的只有孩子。和他说话不必思索，和他说话不必思索，态度不必矜持。态度不必矜持。抬起头来说笑，抬起头来说笑，低下头去弄水。低下头去弄水。任你深思也好，任你深思也好，微讴也好微讴也好;驴背山驴背山,山门下，山门下，偶一回头望时，偶一回头望时，总是活泼泼地，总是活泼泼地，笑嘻嘻地。笑嘻嘻地。拓展延伸 可爱的（冰心）除了宇宙，最可爱的只有孩子。和课堂演练课堂演练 一、仿写词语。一、仿写词语。空空落落空空落落()()()()整整齐齐整整齐齐 纷纷扰扰纷纷扰扰 翻箱倒柜翻箱倒柜()()()()翻天覆地翻天覆地 摇头晃脑摇头晃脑 课堂演练 一、仿写词语。空空
32、落落()(二、仿写句子。我感觉到周围的光线 渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。我感觉到会场里的气氛渐渐热起来，渐渐我感觉到会场里的气氛渐渐热起来，渐渐地活跃起来愉快起来，越来越热闹越来越欢腾。地活跃起来愉快起来，越来越热闹越来越欢腾。二、仿写句子。我感觉到周围的光线渐渐暗下去，三、王国维说：三、王国维说：“以我观物，故物皆着我之以我观物，故物皆着我之色彩。色彩。”人的心情不同，对身边事物的感受也会有人的心情不同，对身边事物的感受也会有所不同。请你观看下图，分别描写心情所不同。请你观看下图，分别描写心情“好好”与与“不好不好”两种状态下的景物。两种状态下的景物。三、王国维说：
33、“以我观物，故物皆着我之色彩。”人的心情那个星期天P P T 课件-那个星期天教案p p t 生活中，你遇到下面的情景生活中，你遇到下面的情景时，会有怎样的表现呢？时，会有怎样的表现呢？生活中，你遇到下面的情景时，会有怎样的表现呢？考试得了100分。考试得了1 0 0 分。受到老师批评。受到老师批评。被好朋友欺骗。被好朋友欺骗。无论是开怀大笑，还是火冒三丈，这些都是我们的真情流露。无论是开怀大笑，还是火冒三丈，这些都是我们的真情流露语文 六年级 下册 习习 作作 让真情自然流露让真情自然流露 语文 六年级 下册 习 作 让真情自然流露 审题指导审题指导 你们是怎样理解“真”的涵义的呢？审题指导
34、 你们是怎样理解“真”的涵义的呢？亲身经历。符合客观实际的事。真人真事。亲身经历。符合客观实际的事。真人真事。生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？说一说。你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？说畅快畅快 畅快 惧怕惧怕 一个人走夜路一个人走夜路 惧怕 一个人走夜路 忐忑不安忐忑不安 忐忑不安 习作内容习作内容 从中选择一种你印象最深的感受，先回从中选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。思路写
35、下来。习作内容 从中选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的写法指导写法指导 好的文章都是从灵魂深处流淌出来的。真情也需要我们用语言渲染和包装，才能达到感动人的效果。写法指导 好的文章都是从灵魂深处流淌出来的。你知道在作文中如何自然流露真情吗？写真人真事 亲身经历 符合客观实际的事等 精描细绘 万事求实见真情 巧妙地安排结构 直抒胸臆见真情 用第一人称描写叙述 你知道在作文中如何自然流露真情吗？写真人真事 亲身经历 符 1.要流露真情，要写真人真事，写自己的真实经历，写的内容要符合实际。1.要流露真情，要写真人真事，写自己的真实经回顾课文回顾课文 读下面的句子，你觉得作者要叙述的故事会流露真情吗
36、？为什么？我和两个小同志病得实在赶不上队伍了，指导员派炊我和两个小同志病得实在赶不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。事班长照顾我们，让我们走在后面。“我”表明下面的故事是真人真事，是自己的亲身经历，这样流露出来的情感是真实的。回顾课文 读下面的句子，你觉得作者要叙述的故事会流露回顾课文回顾课文 你觉得作者流露的情感是真情吗？为什么？去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟
37、着旋转。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。“去的尽管去了，来的尽管来着。”时光的流逝是我们无法阻挡的，符合客观实际。回顾课文 你觉得作者流露的情感是真情吗？为什么？去 2.精描细绘；万事求实见真情；巧妙地安排结构。2.精描细绘；万事求实见真情；巧妙地安排结构回顾课文回顾课文 读下面的语段，思考真情是通过什么方法来表现的？洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉得他去饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉得他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去得匆匆了，伸出手
38、遮挽时，他又从遮挽的手边过去 通过细节和动作的描写，以时光飞逝的真实情景，写出了作者对时光流逝的感伤与无奈。回顾课文 读下面的语段，思考真情是通过什么方法来表现的？看，小明抓到了一只看，小明抓到了一只蚱蜢，你能通过细节和动蚱蜢，你能通过细节和动作描写来表现他高兴的心作描写来表现他高兴的心情吗？情吗？看，小明抓到了一只蚱蜢，你能通过细节和动作描写来表现 小明轻轻地弯下了腰，小明轻轻地弯下了腰，看准了一只蚱蜢，猛地用看准了一只蚱蜢，猛地用双手一捧，就抓到了一只双手一捧，就抓到了一只又肥又大的蚱蜢。瞧他那又肥又大的蚱蜢。瞧他那眉飞色舞的神情，还吹起眉飞色舞的神情，还吹起了口哨，好像孙悟空当上了口哨，
39、好像孙悟空当上了齐天大圣似的。了齐天大圣似的。小明轻轻地弯下了腰，看准了一只蚱蜢，猛地用双手一捧，3.除了上面的方法，还可以直抒胸臆，用第一人称描写叙述。3.除了上面的方法，还可以直抒胸臆，用第一回顾课文回顾课文 读下面的语段，思考作者以第一人称的手法，抒发了一种什么情绪？我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声
40、不吭，忽然有点儿明白了。越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。通过“我”的心理描述，抒发了自己盼望即将落空的伤感之情。回顾课文 读下面的语段，思考作者以第一人称的手法，抒 一个人走夜路一个人走夜路时，你的心情如何？时，你的心情如何？写一写你的心理活写一写你的心理活动，抒发感情。动，抒发感情。一个人走夜路时，你的心情如何？写一写你的心理活动，抒开始，我还不是很害怕。开始，我还不是很害怕。可半路上，月色渐渐变得可半路上，月色渐渐变得阴暗，我心里有点忐忑不阴暗，我心里有点忐忑不安。肆虐的风安。肆虐的风“呼呼呼呼”地地刮着，就像鬼哭狼嚎似的，刮着，就像鬼哭狼嚎似的，我越来越恐惧了。再看看我越来越恐惧了。再看看月亮，已经躲进云里去了，月亮，已经躲进云里去了，这情境几乎和聊斋里这情境几乎和聊斋里的一模一样，莫非这是鬼的一模一样，莫非这是鬼出现的前兆？越想越害怕。出现的前兆？越想越害怕。开始，我还不是很害怕。可半路上，月色渐渐变得阴暗，我心里有点
