1、上课用沁园春长沙上课用沁园春长沙ppt课件课件19101910年农历年农历7 7月，毛泽东将近月，毛泽东将近1717岁，他岁，他第一次要离开家乡，到第一次要离开家乡，到5050里以外的地方去。里以外的地方去。临行前写下了这首诗。临行前写下了这首诗。第1页/共51页第2页/共51页写作背景写作背景n19251925年，当时革命蓬勃发展，年，当时革命蓬勃发展，国共统国共统一战线已经确立，国共合作创造了蓬一战线已经确立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。勃发展的大好革命形势。但革命该由但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。焦点。这年深秋，毛泽东去广州主持
2、这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，经过长沙，重游了农民运动讲习所，经过长沙，重游了他在长沙读书时常去的橘子洲，回忆他在长沙读书时常去的橘子洲，回忆当年求学和革命斗争生活，面对日益当年求学和革命斗争生活，面对日益高涨的革命形势，心潮激荡，豪情满高涨的革命形势，心潮激荡，豪情满怀，吟成此篇。怀，吟成此篇。第3页/共51页上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页毛泽东手书毛泽东手书沁园春沁园春 长沙长沙第4页/共51页沁园春沁园春 长沙长沙第5页/共51页关于词的知识词，又称长短句。兴起于唐，盛词，又称长短句。兴起于唐，盛于于宋宋，词最初称为，词最初称为“曲词曲词”或或“曲子曲子词词”，是配
3、音乐的。后来词也跟乐府一，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐与音乐分离，成为诗的别体，样，逐渐与音乐分离，成为诗的别体，所以有人把词称为所以有人把词称为“诗余诗余”。课文课文“沁园春沁园春”是词牌名，是词牌名，“长沙长沙”是题目。是题目。第6页/共51页第7页/共51页基础知识基础知识请给下列红体色字注音。请给下列红体色字注音。沁沁园春园春()百百舸舸()峥嵘峥嵘()寥廓寥廓()挥斥方挥斥方遒遒()浪浪遏遏飞舟飞舟()qngzhng rnglio kuqi第8页/共51页第9页/共51页你能感受到这是一首什么风格的词？你能感受到这是一首什么风格的词？豪迈大气豪迈大气第10页/共51页第11页
4、/共51页n诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略。本词的开头三句，哪位同学能有些成分省略。本词的开头三句，哪位同学能按调整好的正常语序，把三句的大意顺畅地说按调整好的正常语序，把三句的大意顺畅地说一下一下寒秋独立寒秋独立,橘子洲头橘子洲头,湘江北去湘江北去.在深秋时节，我独立于橘子洲头，在深秋时节，我独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。看着湘江水滚滚北去。第12页/共51页朗读上阕第一层，然后回答问题：朗读上阕第一层，然后回答问题：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。头。”一、阐释这一层的一、阐释这一层的意思意思。二
5、、这一层主要交代了二、这一层主要交代了什么什么？三、体会三、体会“独立独立”这个词语的表现力。这个词语的表现力。第13页/共51页阐释阐释 在深秋的季节里，我独立在橘在深秋的季节里，我独立在橘子洲头，望着江水日夜不停地子洲头，望着江水日夜不停地向北流去。向北流去。回目录页回目录页返回返回第14页/共51页大意大意 点明了时间、地点和环境。点明了时间、地点和环境。回目录页回目录页返回返回第15页/共51页三、体会三、体会“独立独立”这个词语的表现力。这个词语的表现力。n1 1、写出写出独自一人独自一人来此游览，远望、凝思来此游览，远望、凝思的情状的情状,思考自我的人生价值；思考自我的人生价值；n
6、2 2、与下阕开头、与下阕开头“携来百侣曾游携来百侣曾游”相照应，相照应，说明今天是一人旧地重游；说明今天是一人旧地重游；n3 3、联系创作背景，可以看出这里更表现联系创作背景，可以看出这里更表现出了无产阶级伟大领袖出了无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的高大形象。涛骇浪中昂然屹立的高大形象。第16页/共51页朗读上阕第二层，然后回答下列问题：朗读上阕第二层，然后回答下列问题：“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。由。”一、阐释这一层的一、阐释这一层的意
7、思意思。二、二、“看看”字领起字领起哪几句哪几句？第17页/共51页阐释阐释 看啊！深秋时节的群山，层层叠叠的枫看啊！深秋时节的群山，层层叠叠的枫树林，叶子全都像染过一样，红成了一树林，叶子全都像染过一样，红成了一片；湘江的流水，碧绿通透，无数的船片；湘江的流水，碧绿通透，无数的船只在你追我赶。矫健的雄鹰，在只在你追我赶。矫健的雄鹰，在广 阔广 阔无限的无限的天空展翅飞翔，活泼的鱼群，在清澈见天空展翅飞翔，活泼的鱼群，在清澈见底的江中，遨游自如。万物在深秋季节底的江中，遨游自如。万物在深秋季节里都在争取自由，显露出蓬勃的生机。里都在争取自由，显露出蓬勃的生机。回目录页回目录页返回返回第18页/
8、共51页领字领字看：统领到哪一句？看：统领到哪一句？万类霜天竞自由万类霜天竞自由齐读这一段描写，齐读这一段描写，思考：这七句的视角变化思考：这七句的视角变化和写景顺序是怎样的？和写景顺序是怎样的？第19页/共51页万山红遍，万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。百舸争流。鹰击长空，鹰击长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。山上山上江中江中天空天空水底水底远眺远眺近观近观仰视仰视俯视俯视静景静景动景动景远近相间、动静结合，对比鲜远近相间、动静结合，对比鲜明明 视角变化和写景顺序视角变化和写景顺序第20页/共51页万山红遍万山红遍第21页/共51页层林尽染
9、层林尽染第22页/共51页漫江碧透漫江碧透万类霜天竞自由万类霜天竞自由百舸争流百舸争流鹰击长空鹰击长空鱼翔浅底鱼翔浅底第23页/共51页层林尽层林尽染染 写出了色彩浓烈写出了色彩浓烈 百舸百舸争争流流 写出了千帆竞发的热烈场面写出了千帆竞发的热烈场面 鹰鹰击击长空长空 写出了雄鹰展翅奋发、强劲写出了雄鹰展翅奋发、强劲 有力之状有力之状 鱼鱼翔翔浅底浅底 突出了鱼儿自由轻快之态突出了鱼儿自由轻快之态 竞竞自由自由 有力突出了万物蓬勃旺盛有力突出了万物蓬勃旺盛的的 生命力生命力 第24页/共51页 写景句写景句“感情色彩感情色彩”总总结结 “万类霜天竞自由万类霜天竞自由”，是眺望之余一个有力的哲理
10、性的概括，透露出词中写到的枫树、鹰、鱼等，及那些未写出的宇宙间的一切事物，即使是在，是眺望之余一个有力的哲理性的概括，透露出词中写到的枫树、鹰、鱼等，及那些未写出的宇宙间的一切事物，即使是在“寒秋寒秋”里，仍在不断地变化着、发展着、斗争着。而且，正是这种变化、发展和斗争，它们才显示出无限的生机和美丽，特别是一个里，仍在不断地变化着、发展着、斗争着。而且，正是这种变化、发展和斗争，它们才显示出无限的生机和美丽，特别是一个“竞竞”字字，把意境开拓得极为广阔，把把意境开拓得极为广阔，把“万类万类”描绘得极富有生命力量，描绘得极富有生命力量，透过这一幅色彩绚丽的画面，联系当时的政治形势，使我们感到透过
11、这一幅色彩绚丽的画面，联系当时的政治形势，使我们感到强烈的时代气息，想起了风起云涌，如火如荼的革命运动；看到了当时革命者意气风发、斗志昂扬、冲决一切罗网的战斗风貌。强烈的时代气息，想起了风起云涌，如火如荼的革命运动；看到了当时革命者意气风发、斗志昂扬、冲决一切罗网的战斗风貌。第25页/共51页朗读上阕第三层，然后回答问题：朗读上阕第三层，然后回答问题：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”一、阐释这一层的一、阐释这一层的意思意思。二、这一层采用了什么二、这一层采用了什么句式句式？在词？在词 的结构上有什么的结构上有什么作用作用？三、概括三、概括上阕的意思上阕的意思。第2
12、6页/共51页阐释阐释 面对这壮丽的河山，旷远迷茫面对这壮丽的河山，旷远迷茫的大地，诗人深深地思索，愤的大地，诗人深深地思索，愤激地发问：祖国的命运，到底激地发问：祖国的命运，到底该由谁来主宰呢？该由谁来主宰呢？回目录页回目录页返回返回第27页/共51页句式句式 设问。设问。第28页/共51页作用作用 实际上是作者面对一派生机勃实际上是作者面对一派生机勃勃的世界激起的万端思绪，通过对勃的世界激起的万端思绪，通过对大自然的盛衰荣枯提出了中国领导大自然的盛衰荣枯提出了中国领导权的问题。在对万类生物的关注中权的问题。在对万类生物的关注中融入对自己对人生的积极追求，对融入对自己对人生的积极追求，对国家
13、命运的由衷关怀。国家命运的由衷关怀。第29页/共51页v点明：时、地、环境点明：时、地、环境v 山上山上层林尽染层林尽染江中江中百舸争流百舸争流天空天空 鹰鹰 击击水底水底 鱼鱼 翔翔（静）（静）（动）（动）（远）（远）（近）（近）秋景图秋景图 （生机勃勃）（生机勃勃）万类万类v问：苍茫大地，谁主沉浮？问：苍茫大地，谁主沉浮？表达诗人博大的胸怀和革命的壮志凌云。表达诗人博大的胸怀和革命的壮志凌云。上阕总结第30页/共51页 上阕上阕 词的上阕即景抒情，给我们描绘了词的上阕即景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，景图，从而
14、产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。引出了下文的回忆。第31页/共51页上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页朗读下阕第一层，然后回答问题：朗读下阕第一层，然后回答问题：“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”一、阐释这一层的一、阐释这一层的意思意思。二、体会二、体会“忆忆”“”“岁月稠岁月稠”等词语的等词语的表表现力现力。三、这一层在结构上有什么三、这一层在结构上有什么作用作用？第32页/共51页阐释阐释 就在这橘子州上，诗人曾经和就在这橘子州上，诗人曾经和许多革命战友游览聚会，畅谈许多革命战友游览
15、聚会，畅谈国家大事，度过了许多不平凡国家大事，度过了许多不平凡的岁月。的岁月。回目录页回目录页返回返回第33页/共51页“忆忆”“岁岁月稠月稠”“忆忆”总起下阕，贯穿下阕，点总起下阕，贯穿下阕，点明下阕写的都是往昔的的事。明下阕写的都是往昔的的事。“峥嵘峥嵘岁月稠岁月稠”，把许多不平常的战斗岁月，把许多不平常的战斗岁月，比喻成连绵起伏的高峻山峰一个接着比喻成连绵起伏的高峻山峰一个接着一个，非常生动、形象地概括了毛泽一个，非常生动、形象地概括了毛泽东同志在长沙时期丰富而又有意义的东同志在长沙时期丰富而又有意义的战斗生活。战斗生活。回目录页回目录页返回返回第34页/共51页作用作用 这两句照应开头
16、，紧接上阕，这两句照应开头，紧接上阕，从地点、人物上自然地承上启从地点、人物上自然地承上启下，由写景过渡到叙事。下，由写景过渡到叙事。回目录页回目录页返回返回第35页/共51页朗读下阕第二层，回答下列问题：朗读下阕第二层，回答下列问题：“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字。粪土当年万斥方遒。指点江山，激扬文字。粪土当年万户侯。户侯。”小组讨论：小组讨论：1、“恰同学少年，风华正茂，书生恰同学少年，风华正茂，书生 意气，挥意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。侯。”展现了诗人这些青年
17、怎样的精神风貌？展现了诗人这些青年怎样的精神风貌？第36页/共51页第37页/共51页朗读下阕第三层，然后回答问题：朗读下阕第三层，然后回答问题：“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”一、阐释这一层的一、阐释这一层的意思意思。二、结合整首词，谈谈这一层的二、结合整首词，谈谈这一层的深刻含义深刻含义。三、概括三、概括下阕的意思下阕的意思。第38页/共51页阐释阐释 战友们，还记得当年在湘江游战友们，还记得当年在湘江游泳时，狂风巨浪简直把飞速行泳时，狂风巨浪简直把飞速行驶的船只都阻挡住了，而我们驶的船只都阻挡住了，而我们仍迎着风浪，奋勇向前的情景仍迎着风浪，奋勇向前的情景
18、吗？吗？回目录页回目录页返回返回第39页/共51页结尾的含义结尾的含义 这个结尾含义深刻，既和上阕这个结尾含义深刻，既和上阕“谁主沉浮谁主沉浮”相呼应，又使下阕中相呼应，又使下阕中“峥嵘岁月稠峥嵘岁月稠”得到具体的表现。毛泽东和他的战友们得到具体的表现。毛泽东和他的战友们“到中流击水到中流击水”，有强烈的象征意义：，有强烈的象征意义：中国社会正处在革命的风口浪尖上，中国社会正处在革命的风口浪尖上，“谁主沉浮谁主沉浮”的问题严峻地摆在中国劳动人民和一切共产党人面前，要敢于斗争，敢于胜利，勇为革命的中流砥柱。只有在革命的大风大浪中力挽狂澜、奋勇前进，才能掌握祖国命运，在时代的洪流中冲破滔天的巨浪，
19、把中国革命的航船引向胜利的彼岸。这是诗人自己的志向和抱负，也是对昔日战友和一切同志的勉励和期望。的问题严峻地摆在中国劳动人民和一切共产党人面前，要敢于斗争，敢于胜利，勇为革命的中流砥柱。只有在革命的大风大浪中力挽狂澜、奋勇前进，才能掌握祖国命运，在时代的洪流中冲破滔天的巨浪，把中国革命的航船引向胜利的彼岸。这是诗人自己的志向和抱负，也是对昔日战友和一切同志的勉励和期望。第40页/共51页 下阕下阕 词的下阕，回忆往昔峥嵘岁月，词的下阕，回忆往昔峥嵘岁月，表现了毛泽东和青年时代的战表现了毛泽东和青年时代的战友们为了改造旧中国英勇奋斗、友们为了改造旧中国英勇奋斗、无所畏惧的革命斗争精神，形无所畏惧
20、的革命斗争精神，形象而又含蓄地回答了象而又含蓄地回答了“谁主沉谁主沉浮浮”的问题。的问题。回目录页回目录页返回返回第41页/共51页 概括这首词的概括这首词的中心思中心思想想及及主要艺术特色主要艺术特色。第42页/共51页中心思想中心思想 作品通过对长沙秋景的描绘和作品通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命生活的回忆，对青年时代革命生活的回忆，抒发了革命青年对国家命运的抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情动统治者，改造旧中国的豪情壮志。壮志。第43页/共51页主要写作特色主要写作特色1.1.精当、形象、极富表现力的语言。精当、形
21、象、极富表现力的语言。2.2.写壮景，抒豪情，独到的意境勾写壮景，抒豪情，独到的意境勾勒。勒。回目录页回目录页返回返回第44页/共51页第45页/共51页意象 意境 第46页/共51页鉴赏诗词流程鉴赏诗词流程流畅诵读流畅诵读 理解文意理解文意 理解感情理解感情 背诵玩赏背诵玩赏 体会韵味体会韵味鉴赏诗词要点鉴赏诗词要点知人论世：了解作者、时代、写作背景知人论世：了解作者、时代、写作背景把握技巧：推敲词句、捕捉把握技巧：推敲词句、捕捉意象意象、展开想、展开想象象第47页/共51页意意创作者的思想感情创作者的思想感情象象作品中的客观物象作品中的客观物象 诗诗人的思人的思想感情想感情与客观与客观物象
22、融物象融合形成合形成意象。意象。意境意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界如何由意象到意境？“意象”第48页/共51页1 1、从空间：、从空间：山上的山上的“层林层林”，江中的江中的“百舸百舸”，空中的雄鹰，空中的雄鹰，水底的游鱼水底的游鱼 2 2、从状态：、从状态：静态的火红的枫林，静态的火红的枫林，动态的动态的“争流争流”的的“百舸百舸”等等 或或广博，广博，或宏伟，或宏伟，或雄峻。或雄峻。竞相向竞相向上、生上、生机勃勃机勃勃 与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。以壮
23、景抒豪情以壮景抒豪情沁园春 长沙的意象第49页/共51页看：山、林、江、舸、鹰、鱼看：山、林、江、舸、鹰、鱼 忆：指点、激扬、击水、忆：指点、激扬、击水、浪遏飞舟浪遏飞舟 动静搭配，远近结合，从而构成一幅色彩绚丽的动静搭配，远近结合，从而构成一幅色彩绚丽的“湘江秋色图湘江秋色图”，描绘了一幅生气勃勃的，描绘了一幅生气勃勃的“少年学子图少年学子图”。2、辐射式、辐射式诗人（我）诗人（我）胸怀博大的看景人也便成了胸怀博大的看景人也便成了“风景风景”，形成一幅气势磅礴的，形成一幅气势磅礴的“伟人图伟人图”!看看忆忆万类万类同学少年同学少年各种并置景物各种并置景物各种并置活动各种并置活动第50页/共51页
