1、（第一课时）（第一课时）2016.9主题：主题：“我会设计我会设计”作品赏析：构思巧妙的设计作品赏析：构思巧妙的设计架架创意笔筒创意笔筒海底宾馆海底宾馆东海大桥东海大桥功能功能结构稳定结构稳定美观美观成本适当成本适当安全可靠安全可靠设计师在设计时都要考虑哪些因素？设计师在设计时都要考虑哪些因素？1、什么是设计分析？、什么是设计分析？设计分析就是对产品的方案设计中应考虑设计分析就是对产品的方案设计中应考虑的因素及其关联进行分析。的因素及其关联进行分析。2、为什么要设计分析？、为什么要设计分析？合理的设计分析对于设计方案的形成非常合理的设计分析对于设计方案的形成非常重要，分析得当可以指引以后的技术
2、设计重要，分析得当可以指引以后的技术设计少走或不走弯路。少走或不走弯路。3、怎么做设计分析？、怎么做设计分析？基本思路：（基本思路：（1）抓住台灯设计时需要考虑）抓住台灯设计时需要考虑的主要因素的主要因素材料材料造型造型环保环保易于制作易于制作节能节能可持续利用可持续利用符合不同人的使用要求符合不同人的使用要求功能功能结构稳定结构稳定美观美观成本适当成本适当安全可靠安全可靠、产品设计的三要素：产品设计的三要素：物、人、环境物、人、环境物物人人环境环境 人人（高中生）（高中生）处于生长发育期处于生长发育期生理生理心理心理光线柔和光线柔和高度适中高度适中时尚前卫时尚前卫追求个性追求个性学习任务重学
3、习任务重安全意识弱安全意识弱经久耐用经久耐用照明效果好照明效果好开关明显开关明显 散热性能好散热性能好材料绝缘材料绝缘 物物（台灯）（台灯）造型造型质地质地色彩色彩 形状形状材料材料功能功能附加功能附加功能基本功能基本功能金属金属塑料塑料陶瓷陶瓷照明照明计时计时笔筒笔筒照片夹照片夹考虑成本、美观、加工难易程度、耐用性，选用何种材料？考虑成本、美观、加工难易程度、耐用性，选用何种材料？环境保护环境保护适应性适应性 环境环境（书桌）（书桌）底座稳定底座稳定体积小巧体积小巧可持续利用可持续利用无污染无污染 灯泡的主要功能在于照明。台灯的灯泡有很多种，灯泡的主要功能在于照明。台灯的灯泡有很多种，如白炽
4、灯、日光灯管、节能灯管等。如白炽灯、日光灯管、节能灯管等。灯泡灯泡-应选择耐用且光线柔和的灯泡或灯管应选择耐用且光线柔和的灯泡或灯管 支撑架支撑架作用作用:支撑作用，并决定台灯的高度，还会影响到支撑作用，并决定台灯的高度，还会影响到光线的利用率。光线的利用率。材料材料:应选择耐用、安全、低成本、美观的材料。应选择耐用、安全、低成本、美观的材料。设计支撑架时还应考虑哪些方面的问题？这些设计支撑架时还应考虑哪些方面的问题？这些问题可以通过什么样的支撑架来解决？问题可以通过什么样的支撑架来解决？答：答：支撑架的活动范围支撑架的活动范围,活动支架活动支架思考：思考：灯罩灯罩o作用作用:调节光线、安全保
5、护调节光线、安全保护o材料材料:选择耐用、导热性弱、不透明、反光度适宜、颜色和谐选择耐用、导热性弱、不透明、反光度适宜、颜色和谐等特性的材料。等特性的材料。开关开关选择：手动或遥控开关选择：手动或遥控开关 拨动式拨动式 旋钮式旋钮式 触摸式触摸式 光控光控 声控声控底座底座作用作用:支撑和稳定。支撑和稳定。材料材料:选择坚固的、不易碎的选择坚固的、不易碎的材料材料形状形状:底要大些，体现个性化的风格。底要大些，体现个性化的风格。小结小结（1）灯泡：应选择耐用且光线柔和的灯泡或灯）灯泡：应选择耐用且光线柔和的灯泡或灯管管（2）支撑架：选择耐用、安全、低成本、美观）支撑架：选择耐用、安全、低成本、
6、美观（3）灯罩：选择耐用、导热性弱、白色不透明、）灯罩：选择耐用、导热性弱、白色不透明、反光度适宜、颜色和谐等特性的材料。反光度适宜、颜色和谐等特性的材料。（4）开关：手控或遥控）开关：手控或遥控（5）底座：材料选择：坚固、不易碎的材料）底座：材料选择：坚固、不易碎的材料（6）电线：花线类，可适当增加其附加功能）电线：花线类，可适当增加其附加功能精品注意两点注意两点：（1）选择材料时，尽量就地取材，并且要尽）选择材料时，尽量就地取材，并且要尽可能选择可再生资源，实现能源的可持续发可能选择可再生资源，实现能源的可持续发展。展。（2）制作时，必须学会选择标准件，这样）制作时，必须学会选择标准件，这
7、样既可简化制作过程，又能实现通用通换。既可简化制作过程，又能实现通用通换。精品什么是标准件？什么是标准件？标准件是指经优选、简化、统一并标准件是指经优选、简化、统一并给以标准代号的零件或部件。给以标准代号的零件或部件。小知识小知识学生活动：教室雨伞柜的设计学生活动：教室雨伞柜的设计 雨天，当同学们打着湿淋淋的雨伞来到雨天，当同学们打着湿淋淋的雨伞来到教室，手中的雨伞如何放置成了一个需要考教室，手中的雨伞如何放置成了一个需要考虑的问题。放在座位上、挂在课桌边都有可虑的问题。放在座位上、挂在课桌边都有可能弄湿书本；堆放在老师讲台下或者塑料桶能弄湿书本；堆放在老师讲台下或者塑料桶中又不方便辨识拿取；
8、撑开放在教室后面或中又不方便辨识拿取；撑开放在教室后面或者统一用挂钩钉挂在教室后墙上，不仅不够者统一用挂钩钉挂在教室后墙上，不仅不够雅观，与教室的整洁环境不符，而且弄湿了雅观，与教室的整洁环境不符，而且弄湿了地板会造成一系列的麻烦和意外。本活动以地板会造成一系列的麻烦和意外。本活动以如何在教室妥善放置雨伞为主题，设计一个如何在教室妥善放置雨伞为主题，设计一个你认为比较理想的雨伞柜。你认为比较理想的雨伞柜。精品方便制作方便制作 人人（高中生）（高中生）门的选择门的选择柜子的高度柜子的高度材料（选择标准件）材料（选择标准件）加工工艺的难易程度加工工艺的难易程度雨伞的放置和雨伞的放置和拿取方便拿取方
9、便折叠门折叠门卷门卷门滑动门滑动门开门开门精品 物物（雨伞柜）（雨伞柜）造型造型内部结构内部结构尺寸尺寸形状形状材料材料功能功能附加功能附加功能基本功能基本功能金属金属塑料塑料陶瓷陶瓷伞的摆放方式伞的摆放方式挂放挂放斜放斜放平放平放统计伞的数量统计伞的数量收集信息：折叠伞和长柄伞的长度收集信息：折叠伞和长柄伞的长度放置雨伞放置雨伞底座具有收集雨水的功能底座具有收集雨水的功能精品环境保护环境保护适应性适应性 环境环境（教室）（教室）底座稳定底座稳定与整体相协调与整体相协调可持续利用可持续利用无污染无污染占用的空间尽可能少占用的空间尽可能少放置位置放置位置教室后面教室后面门旁边门旁边精品作业布置作业布置 层次一层次一、条件允许的同学回家准备素材自条件允许的同学回家准备素材自制一个台灯，下节课带来展示。制一个台灯，下节课带来展示。层次二层次二、如果没有这条件的同学就在纸上如果没有这条件的同学就在纸上设计，制定制作方案，并画出草图。设计，制定制作方案，并画出草图。精品
