1、第第1 1课时课时第第2 2课时课时2525 好的故事好的故事 自由朗读课文，要求读准字音，读通句自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。子，读顺课文。预告预告 烟雾烟雾 昏沉昏沉 错综错综 澄碧澄碧荡漾荡漾 解散解散 退缩退缩 瘦削瘦削 浮动浮动瞬间瞬间 凝视凝视 骤然骤然 凌乱凌乱 陡然陡然初读课文初读课文综（综（）削削（）（）踪（踪（）综合综合踪迹踪迹棕（棕（）棕树棕树形近字形近字多音字多音字膝髁（膝髁（x kx k）：骨头上的突起，指膝盖。）：骨头上的突起，指膝盖。皱蹙（皱蹙（zhuzhu cc）：皱缩。）：皱缩。瘦削（瘦削（shushu xuxu）：形容身体或脸很瘦。）：形容
2、身体或脸很瘦。参差（参差（cncn cc）：不整齐。）：不整齐。澄碧（澄碧（chn bchn b）：清而明净。）：清而明净。默读课文，试着联系上下文理解难懂的词语。默读课文，试着联系上下文理解难懂的词语。我们常常说，看人有第一印象，其实我们常常说，看人有第一印象，其实看文也是一样的。请大家谈一谈，看文也是一样的。请大家谈一谈，好的好的故事故事给了你怎样的第一印象？给了你怎样的第一印象？这篇文章以这篇文章以好的故事好的故事为题，读了课文，为题，读了课文，我们知道了，我们知道了，“好的故事好的故事”实际上指什么？实际上指什么？作者的梦作者的梦 作者从作者从“昏沉的夜昏沉的夜”开始，做了一个画开始，
3、做了一个画面感极强的梦，最后又回到了现实中面感极强的梦，最后又回到了现实中“昏沉昏沉的夜的夜”。现实现实梦境梦境大家知道这种写作方法是什么吗？大家知道这种写作方法是什么吗？首尾呼应首尾呼应 文章起于昏沉的夜，结于昏沉的夜。而文章起于昏沉的夜，结于昏沉的夜。而在这起结之中，展开了一个美丽的故事。这在这起结之中，展开了一个美丽的故事。这个故事，这个美梦到底好在哪里呢？下节课个故事，这个美梦到底好在哪里呢？下节课我们继续探讨。我们继续探讨。课堂小结课堂小结1.1.描红、临写本课字帖。描红、临写本课字帖。2.2.抄写本课词语。抄写本课词语。3.3.课后熟读课文。课后熟读课文。课后作业课后作业1.1.选
4、字填空。选字填空。综综 踪踪 棕棕（）迹）迹 （）色）色 （）合）合2.2.给下面加点的字选择正确的读音。给下面加点的字选择正确的读音。瘦削（瘦削（xu xioxu xio）的他正在削（）的他正在削（xu xu xioxio）土豆。）土豆。踪踪棕棕综综复习巩固复习巩固品读课文品读课文 在昏沉的夜里，在昏沉的夜里，“我我”静静地闭上静静地闭上了眼睛。在朦胧中，了眼睛。在朦胧中，“我我”看见了一个看见了一个怎样的故事？怎样的故事？我们可以先来看看，鲁迅先生写的我们可以先来看看，鲁迅先生写的“好的故事好的故事”主要集中在哪几个自然段？主要集中在哪几个自然段？第第3 3自然段到第自然段到第1010自然
5、段。自然段。此处用了怎样的修辞手法？此处用了怎样的修辞手法？比喻的修辞手法。将错综起来的美的人比喻的修辞手法。将错综起来的美的人与美的事比喻为云锦、万颗奔星。与美的事比喻为云锦、万颗奔星。云锦是非常美丽的云朵。从这里，你读云锦是非常美丽的云朵。从这里，你读到了什么？到了什么？作者对这作者对这“好的故事好的故事”的赞美与向往。的赞美与向往。两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，随都倒
6、影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。刚一融和，却又退缩，复近于原形。此处描写的景物非常多，试着把它们圈出来。此处描写的景物非常多，试着把它们圈出来。我们知道鲁迅先生的文章里，景物的象我们知道鲁迅先生的文章里，景物的象征意义非常丰富，想一想，文中的这些景物征意义非常丰富，想一想，文中的这些景物有何特殊意义？有何特殊意义？乌桕乌桕新禾新禾野花野花代表代表新的新的事物事物
7、丛树丛树枯树枯树代表代表旧的旧的事物事物 河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，塔，村女，云，也都浮动着。大红也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。的红锦带。此段描写了与前文相同的景物，也出此段描写了与前文相同的景物，也出现了前文没有的色彩，试分析意蕴。现了前文没有的色彩，试分析意蕴。一丈红一丈
8、红比喻比喻缕缕的胭脂水缕缕的胭脂水红锦带红锦带 “一丈红一丈红”立于枯柳下，看似瘦削无立于枯柳下，看似瘦削无力，但也是新力量的出现，思想上的升华。力，但也是新力量的出现，思想上的升华。文章描写的景物为何都是写的倒影？文章描写的景物为何都是写的倒影？一是鲁迅先生坐在船上，这些景物是他一是鲁迅先生坐在船上，这些景物是他在水面上看到的；二是河水中的倒影是变化在水面上看到的；二是河水中的倒影是变化的，而不是生活中的一成不变，这样描写景的，而不是生活中的一成不变，这样描写景物是动态的、变化的。即新思想可能会被旧物是动态的、变化的。即新思想可能会被旧势力粉碎，但如水中的倒影一样，当水面风势力粉碎，但如水中
9、的倒影一样，当水面风平浪静时，又会重现景物，不会消失。平浪静时，又会重现景物，不会消失。读课文思考，昏沉的夜有什么特点？读课文思考，昏沉的夜有什么特点？鲁迅先生在这个夜里是怎样的心情？鲁迅先生在这个夜里是怎样的心情？鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。在身边：是昏沉的夜。请用两个词概括这个昏沉的夜。请用两个词概括这个昏沉的夜。喧嚣、混乱喧嚣、混乱此时作者在干什么呢？此时作者在干什么呢？抽烟，说明他有点惆怅的感觉，抽抽烟，说明他有点惆怅的感觉，抽烟是因为心中有愁绪。烟是因为心中有愁绪。作者为什么感到惆怅呢？作者为什么感到惆怅呢？梦想与现实的冲突使他惆怅。作
10、者还梦想与现实的冲突使他惆怅。作者还是有些心烦意乱的，烟草的烟雾在身边，是有些心烦意乱的，烟草的烟雾在身边，说明他的内心是烦乱的；鞭爆的繁响在四说明他的内心是烦乱的；鞭爆的繁响在四近，说明周围是嘈杂的。近，说明周围是嘈杂的。我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块块大石大石下河水中，水波陡然起立，将整篇下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。的影子撕成片片了。具有象征意义，指旧势力，鲁迅先生具有象征意义，指旧势力，鲁迅先生“好的故事好的故事”正受到黑暗社会的迫害。正受到黑暗社会的迫害。但是
11、文章就这样结束了吗？在这但是文章就这样结束了吗？在这一种清冷、惆怅、孤独、寂寞、绝望一种清冷、惆怅、孤独、寂寞、绝望的感觉中结束了吗？的感觉中结束了吗？没有，鲁迅先生要追回没有，鲁迅先生要追回“好的故事好的故事”。我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我要追回他，完成他，留下他。说一说鲁迅先生流露在说一说鲁迅先生流露在好的故事好的故事中的哲学。中的哲学。美好的人生信仰和执着的人生追求。美好的人生信仰和执着的人生追求。拓展延伸拓展延伸好的故事好的故事昏沉的夜昏沉的夜黑暗现实黑暗现实好的故事好的故事美丽、幽雅、有趣美丽、幽雅、有趣好的故事的破灭好的故事的破灭“我我”看见，看见，“我我”知道知道抨击黑暗现实，追求美好未来抨击黑暗现实，追求美好未来结构梳理结构梳理
