1、教学拓展策略及案例教学拓展策略及案例高士慧拓展的形式拓展的形式 课上拓展训练 课下拓展作业课上拓展训练策略课上拓展训练策略 1、背景式拓展 根据教学的实际需要和学生认知水平，对教材内容进行适当补充性拓展，以增加教学内容的趣味性、完整性、丰富性、生活性。适用于各个学科。如：语文课对作者、生平、著作、写作背景等的介绍。李恒为人民服务一课。数学烙饼问题由最佳方案华罗庚的“优选法”优化思想。课上拓展训练策略课上拓展训练策略 2、主题式拓展 常用于语文、英语学科。语文学科有些文本，粗看浅显易懂，似乎没有什么特色。教师往往感觉没什么好教的。实际上，更需要我们对教材的深度解读、精妙设计，依据主题进行纵深拓展
2、。如四年级语文上册电脑住宅。英语课上对同一话题的拓展，如购物：生日、联欢会、开学前准备文具等反复操练句型。课上拓展训练策略课上拓展训练策略 3、活动式拓展 指各种能使教材内容“活”起来的操作、游戏、情景再现等形式。各个学科均适用。最典型的是英语课上的表演。如:王艳上学期信息技术整合课课上拓展训练策略课上拓展训练策略 4、训练式拓展 抓住某个点或某个内容进行训练，在很大程度上能拓展思维和能力。如数学课上进行的灵活、综合运用知识的练习，语文课上的造句、片段仿写等。英语课外阅读。上学期引用诗句作文、创作诗活动中，五年级语文组找出课文的拓展点。课上拓展训练策略课上拓展训练策略 5、延伸式拓展 可以使学
3、习由课内而课外，由校内而校外，由纸质而网络，开阔学生眼界，促使学生进行自主探究和合作学习。如语文课中许多文章是节选的片段，让学生后续进行的链接延展阅读等。课外拓展作业策略课外拓展作业策略 1、背景拓展 例如语文书中许多富有诗情画意的散文、诗歌，记叙文、小说里有许多场面描写，上完课以后，老师可以布置给学生根据课文内容设计一幅背景图画，通过画图加深对课文内容的理解，感悟文章的内涵美，这样学生既可复习课本内容，又与相邻学科知识技能联系一起，融汇惯通。拓展了学习内容，提高了作业兴趣。课外拓展作业策略课外拓展作业策略 2、内容延伸 例如针对一年级学生年龄小，识字量大，对汉字学得快也忘得快的特点，为了帮助
4、学生巩固识字，激发孩子识字的兴趣，设计拓展作业：多次见面识字法。让孩子们动手把报纸上、商标上、杂志上认识的字，剪下来贴在本子上，或编成一句话，或编成一段故事，课下互相交换着看，减轻了学生的识字负担，手脑并用，提高了孩子识字兴趣，巩固了识字率。课外拓展作业策略课外拓展作业策略 3、诵读经典 诵读古诗文，是我校文化建设的一大特色，当学习了一篇文章后，我们可以引导学生搜集或创作与课文有关的诗文。课外拓展作业策略课外拓展作业策略 4、趣味激活 例如数学课是一门实践性很强的学科，教师可以引导学生走出教室，完成一些实践探索性作业，如实地观察、测量、调查、体验，以此来巩固课堂所学的知识，培养学生的应用意识、
5、创新意识和多种综合能力。比如在学习了“统计”的初步知识后，让学生调查一下班里同学每周的零用钱是多少？搜集数据，制成统计表，然后做出分析，写成报告。课外拓展作业策略课外拓展作业策略 5、时事在线 教师可以结合当前发生的重大事件，充分利用一些社会素材，设计展览、调查、论坛活动，唤醒学生的爱国意识及社会责任感，引导学生关注时事。这样不仅为作文教学搜集了有价值的素材，而且提高了学生搜集和处理信息的能力。课外拓展作业策略课外拓展作业策略 6、调查研究 生活是个大舞台，把社区有利的资源转化为教育教学活动资源，开发创建新的作业体系，是一种很好的拓展。超市、银行、邮局、质量技术监督局都是值得孩子们深入调查的地方，在真实的生活场景中，学生们可以学到书本上不曾讲到的知识，看到课堂上无法见到的现象，学生们会逐渐树立起大学习观，拓展知识面，开阔视野。课外拓展作业策略课外拓展作业策略 7、观察搜集 书本知识远远满足不了学生的求知欲，大自然、人类社会有着更加丰富的内容。如：科学课中，讲“植物”时，老师可以带领学生去观察校园中的各种植物，并指导学生做好观察笔记，随后及时进行讨论，互相交流。在这里介绍的一些拓展策略以及案例只是起到抛砖引玉的作用，希望老师们在实践中积极动脑思考，大胆创新，并将自己好的经验及时记载下来。在期末前每人完成至少一篇高水平的案例或论文。谢谢！
