1、,四川省泸县第二中学 王 旭,近代物理学的奠基人和革命者,当 邂逅科学,说课流程,说课流程,课标要求,设计依据,教材分析,近现代物理学已经成为现代科技的基石，使整个社会向着电气化、自动化、网络化等方向迈进，人类文明迅猛发展。,物理学的发展不仅在自然科学中处于突出地位，对其他自然科学的发展有着深远影响，而且为两次工业革命奠定了理论基础，还使人们逐渐用理性的眼光打量世界，促成了启蒙运动的兴起与发展。,掌握本课知识，不仅加深对本专题内科学与技术关系的认识，而且有利于理解本书中科学革命与思想解放、文艺发展的关系，还与必修、相联系从而加深对科学革命与政治变革、经济发展关系的理解。,设计依据,学情分析,优
2、势 1.学生在初中物理学习中对经典力学已有所了解，因此具有一定的知识储备。 2.高二学生已初步掌握史论结合等方法，初步具备分析历史问题的能力。,劣势 1.学生将在高三物理学习中才涉及量子论和相对论并且它们本身的专业性强，认知难度大。 2.高二学生正处于形象思维向抽象思维转化阶段，历史归纳概括能力较为薄弱。,设计依据,说课流程,科学改变生活 科学改变人类 科学改变世界,过程与方法,知识与能力,情感态度价值观,识记：经典力学、量子论、相对论的主要内容。 理解：科学革命 的影响。 运用：获取材料信息，解决历史问题。,学生了解有关牛顿、爱因斯坦等科学家的生平事迹和科学贡献，领悟他们敢于质疑和突破权威，
3、不断探索创新的精神，以提高科学素养。,学生通过阅读材料、合作探究等活动，运用史论结合等方法，多角度分析历史问题。,课魂,教学目标,教学重点： 了解经典力学的主要内容，分析近现代物理学的影响。 确定依据: 课标要求和教学目标；近现代物理学的历史意义和现实作用。,教学难点： 了解相对论的内容和影响。 确定依据： 知识难度、 学情分析,重点难点,说课流程,魅力,思考,诱惑,“三个环节”,【教学思路】,“三个改变”,过程,魅力,诱惑,魅力,思考,诱惑,魅力,思考,诱惑,魅力,思考,诱惑,课魂,“三个苹果”,线索,教学流程,1.学生预习教材完成学案，初步了解知识并构建知识体系。 2.收集牛顿、爱因斯坦等
4、科学家的名言和故事，为课堂交流作准备。,【课前预习】,教学流程,第一个“苹果” 诱惑了夏娃，使人类有了智慧,第二个“苹果” 砸醒了牛顿，使人类的有了近代科学,第三个“苹果” 成就了乔布斯，使人类有了精彩生活,“三个苹果”改变世界,【导入新课】,教学流程,一、“苹果”的诱惑 科学革命产生的背景,欧洲中世纪 基督教神学思想,诱惑,材料一：圣经神话成为构成宇宙体系的依据。随着资本主义经济的发展、文艺复兴和宗教改革运动的开展，欧洲的先哲们从怀疑教会推崇的“地心说”开始，首先在天文学领域对教会的神学世界观发起了猛烈的冲击，他们通过观察和实验，提出了许多新的理论，从而促使了近代物理学的产生和发展。,材料二
5、：远洋贸易引发了对造船业和航海业的巨大需求天文学也由于明显的实用价值而得到认真的研究。 1662年英王查理二世颁发特许状，成立了“伦敦皇家自然知识促进会”。 全球通史 依据材料一、材料二归纳科学革命产生的原因？,经济发展,思想解放,科学精神与方法,制度保障,【新课教学】,教学流程,二、“苹果”的思考科学革命的内容 （一）“苹果”的思考之一 经典力学,牛顿1642年伽利略逝世的这一年出生，只有三磅重；喜欢别出心裁的作些小工具、小技巧、小发明、小实验。26岁担任剑桥大学教授；29岁被接纳为皇家学会会员； 60岁当选为皇家学会主席并担任了24年,62岁受封为爵士。,思考,牛顿很“牛”,教学流程,材料
6、三：我不知道在别人看来，我是什么样的人，但在我自己看来，我不过就像是一个在海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜，而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然没有发现。 英牛顿 （1）结合教材第一子目，指出牛顿捡到了哪些“美丽的贝壳”和“光滑的卵石”？,教学流程,材料四：三百年前，人类的思想还充斥着迷信和恐惧，水为什么往低处流？太阳为什么升起落下？这些今天看来简单之极的问题，在当时却是根本无法认识和把握的。直到牛顿出现，人类才终于结束了这种状态。 大国崛起解说词,经典力学的影响,材料五：“牛顿的发现，给人类带来从未有过的自信。曾经匍匐在上帝脚下的
7、人类，终于大胆地抬起头来，开始用自己理性的眼光打量世界。 ” 大国崛起解说词,科学,思想,教学流程,(4)根据材料四、五、六，分析经典力学的影响。,材料六：“牛顿系统解决了力学问题，为之后的机器设计作出了伟大的贡献。”,经济,教学流程,从这段对话中可以感受到普朗克的什么精神？,19世纪经典物理学达到巅峰状态，在人们心中已近乎达到完美的程度。 普朗克：“老师，我准备把我的一生都献给物理理论学！” 老师：“年轻人，物理学是一门已经完成了的学科，不会再有多大的发展，把一生都献给这门学科，太可惜了。” 但是，普朗克毅然全身心投入到物理学的研究中。,教学流程,敢于挑战，勇于执着的科学精神,1.量子论诞生
8、的标志是？,1900年关于正常光谱能量分布定律的理论,从根本上改变了近代物理学的传统观念，使物理学乃至整个自然科学理论都发生了重大变革。,2.量子论创立的意义？,“如果谁不为量子论而感到困惑，那他就是没有理解量子论。” 波尔(量子论的创始人之一),（二）“苹果”的思考之二量子论,教学流程,普朗克,狭义相对论发表100周年，全世界只有几十个人能完全理解他的真谛，但这并不能掩盖相对论对人类生活的巨大改变。,（三）“苹果”的思考之三相对论,教学流程,教学流程,材料七：美国时代周刊将爱因斯坦评为“世纪人物”，认为相对论不仅揭开了原子和宇宙的秘密，而且对社会和文化也产生了深远影响：“相对论间接地为道德、
9、艺术和政治方面的新相对主义铺平了道路。”,教学流程,相对论能修正GPS（全球定位系统）定位误差,三、“苹果”的魅力科学革命的影响,教学流程,一、课堂练习,结合所学知识，分析牛顿、爱因斯坦等科学家取得 重大成就的原因？,布置作业,前人奠基、个人素养、社会环境（国家的重视、经济的发展）,结合所学所思，写一段感言献给你心中的科学家。 （要求：体裁不限；语句通顺；主题鲜明。）,二、课后探究,布置作业,近代物理学的奠基人和革命者,奠基人：牛顿经典力学,革命者,普朗克量子论,爱因斯坦相对论,宏观,微观,低速运动,高速运动,板书设计,说课流程,感悟：历史课在设计过程中应突出其生动性和现实性；以适当的方式让深奥的问题浅显化；传授方法比传递知识更重要。,疑惑：历史学科应该如何讲授科技史,设计反思,四川省泸县第二中学 王旭,谢 谢 指 导 ！,科学改变生活 科学改变人类 科学改变世界,
