1、足球课余训练、社团组织及代表队的建设足球课余训练、社团组织及代表队的建设 教师：王在富教师：王在富课程性质与目标教学内容与要求教学建议器材与资源目目 录录12345课外学习要求一、课程性质与目标 旨在揭示中小学足球队与素质教育的结合点详细阐释中小学足球队，社团的组织与训练方法从而使学校能够认识到校园足球的组织、训练以及社团的建设的意义和作用并开拓学员的视野能够运用所学知识较为独立的完成校园足球队的组建。训练以及足球社团的建设。二、教学内容及要求678121234591011训练点与活动面的结合读好书与踢好球的结合教踢球与教做人的结合第一单元 中小学足球队组建与素质教育的结合点 阶段性与终身性的
2、结合教学重点与难点教学重点与难点重点重点难点难点 中小学足球队的组建将中小学足球队的组建与学 生素质教育相契合1.mp4基 本 要 求l要求教练员能够根据足球运动员选材依据合理选材：聪明，团队协作能力，吃苦，上进，有特点。第二单元 校园足球队的建设与队员的选拔教练员沟通学习坚守热爱敬业球队建设02030401品德好，努力完成课业，对足球运动有兴趣，技术、智力、个性、速度/灵活性。队员有不同的位置和职责分工，在人员结构上要充分考虑锋线队员、中场队员、后场队员以及守门员的比例竞技能力全面的队员在比赛中实行全方位的控制。可采取目测法、选拔赛、联赛，以及专门测验法。教学重点与难点及基本要求难点难点基本
3、要求基本要求重点重点校园足球队建设与队员选拔。合理的选拔出优秀的足球队员并组建足球队。学员应熟悉足球队队员的选材依据和方法，并能熟练运用于实践中教学重点与难点及基本要求基本要求：熟悉足球队的人员结构，并根据实际情况进行训练安排。（二）足球队的训练安排队员能力发掘足球队特点A足球队成长的基础足球队成长的基础训练计划安排B足球队水平的体现足球队水平的体现训练重点环节C中小学足球组建方案一、组队的目的：1、增强学生体质，促进学生健康2、培养学生兴趣爱好3、增强学生意志品质4、落实上级要求，全面开展足球进校园活动二、组队目标：1、使组队队员初步了解足球运动2、组队队员掌握足球规则3、组队队员掌握基本的
4、足球技术4、组队队员可以自行组建足球比赛第三单元 足球队的人员结构与训练安排三、足球队员选拔：在学生自愿报名的基础上通过班主任及体育教师推荐或自荐进行选拔。四、实施措施：1、确定足球队员选拔方法2、明确场地以及时间3、完善体育器材及设施（足球，球网，标志盘，标志桶，绳梯，绕杆）4、明确教练员职责及任务（在条件充足的情况下聘请外教）5、完善训练内容，组织训练方法。6、明确训练计划做到“有训练，有记录”7、年级、班级发展五制人或八人制足球训练与比赛，做到“校校有球队，班班有球队”五、总结：经过23年的训练，使球员身体素质，心理素质，以及社会适应能力得到加强；战术素养、比赛意识基本成型，争取取得好的
5、成绩。第四单元 校园足球课的设计教学重点：设计校园足球训练课。教学难点：合理的安排训练课的各项内容。基本要求：学员能熟练掌握校园足球训练课的设计与指导方法，能依据学校课余训练课的种类和特点，合理设计训练课的内容、负荷、方法及训练场地和攻防目标。校园足球训练课的设计策略三、训练课方法的设计 四、训练场地与攻防目标的设计 二、训练课负荷的设计一、训练课内容的设计 校园足球训练课的设计策略一、训练课内容的设计从实战出发 训练课内容应是足球比赛的重要内容1有针对性的训练有针对性的训练根据队伍发展需要选择训练内容2抓住训练主题抓住训练主题训练内容与训练课目标相一致3一、训练课内容的设计全面、系统性 根据
6、不同类型训练课的特点选择训练课内容 1、体能训练课 2、技术与战术训练课 3、测验、比赛课 4有针对性的训练有针对性的训练根据训练内容本身的特点安排训练课内容 5二、训练课负荷的设计01影响训练课负荷量大小的主要因素02训练课负荷设计的基本原则1、适宜负荷原则 2、足球比赛的需要原则 3、训练的周期性原则 4、根据训练内容的负荷特点确定负荷量度的原则 5、循序渐进的原则 三、训练课方法的设计训练课方法设计的基本原则1、足球专项指向性原则 2、训练内容方法的针对性原则 3、认知能力与训练水平的针对性原则各种训练方法的使用：1、分解训练法主要适用范围：技术、战术 2、完整训练法主要适用范围：单一动
7、作、多元动作、成套动作、集体配合动作3、重复训练法主要适用范围：身体素质、技术、战术4、间歇训练法主要适用范围：身体素质5、持续训练法主要适用范围：耐力6、比赛训练法主要适用范围：全面发展足球训练中的必备要素1.球门:最终目标2.球：所有的训练活动应该是围绕球的活动3.队友：足球比赛是一个整体协动的过程，必须有交流的对象。4.对手：足球比赛每时每处都存在着竞争对手所给予的压力5.空间：训练中要根据比赛的要求、队员的水平等，给予队员恰当的空间。6.方向：训练中要像比赛要求一样，要有明确的攻、防目标7.时间：训练中的内容都要与比赛中的三个重要时刻联系起来。8.规则：为强化训练目的，设立特殊规则。9
8、.压力：训练中要模拟比赛的境况，在对手空间时间上应给予队员施加接近 比赛时的压力。足球比赛的三个重要时刻（一）本方控球时（本方进攻时）1、比赛目的组织进攻，创造射门机会，争取射门机会。2、比赛原则（1）制造进攻宽度和纵深，拉开对手防区。（2）向前渗透传球、跑位（首先考虑长传球）。（3）保持控球权，寻找进攻战机。（4）保持合理的立体进攻队形。足球比赛的三个重要时刻（二）对方控球时（本方防守时）1、比赛目的严防对手射门得分，重新夺得控球权。2、比赛原则（1）最大限度的缩小对方进攻区域：快速回防、积极封堵、干扰与限制。（2）积极施加防守压力：压迫对手，尽量将其向边路挤压。（3）保持合理的立体防守队形
9、，及时有效的进行防守保护与补位。（4）收缩并严密封锁和控制门前防区。足球比赛的三个重要时刻（三）攻守转换时1、由攻转守时（失去控球权）比赛目的：尽快夺回控球权比赛原则：（1）有球区域的队员迅速逼抢控球者，防止其发动快攻或向前长传，迫使其减速横传、回传或原地运控球。（2）其他防守队员迅速抢占有利的防守位置，对人盯防，限制对手的进攻活动，最大 限度的减少进攻方对本方球门的威胁。（3）严防与封堵对手射门。（4）如果没有足够的队友回防到位，应向有球区域逼压和围抢。（5）如果没有足够的队友回防，则应采取区域盯人防守，延缓对手的进攻速度，不给 对手可趁之机。足球比赛的三个重要时刻2、由守转攻时（重新获得控
10、球权）比赛目的：迅速形成快攻之势，创造射门机会。比赛原则：（1）获得球的队员首先应考虑并寻求向前传球的机会，最好最快的方法是长传。（2）远离球的队员应及时跑位要球（但应避免越位）。（3）“拉开”以创造尽可能大的进攻空间（宽度与纵深结合）。（4）无球队员应通过各种积极的跑位活动（接应、牵制、插上、切入等），为持球队员提供传球机会和削弱防守者对控球者的注意力。（5）避实就虚的攻击对方的防守薄弱点，突破防线射门得分。（6）快攻不成则应保持控球权，层层推进进攻，寻找战机 各项身体素质训练年龄分布表第五单元 小学不同年龄阶段训练指导思想三、训练任务四、训练内容二、训练目标一、训练指导思想小学不同年龄阶段
11、训练指导思想第五单元 小学不同年龄阶段训练指导思想教学重点：小学不同年龄阶段的指导思想。教学难点：合理运用小学不同年龄段训练的指导思想 安排训练。基本要求：学员能依据不同年龄阶段训练的指导思想，合理安排小学各年龄阶段的训练目标、任 务及其内容。一、训练指导思想610岁阶段训练指导思想（认识，了解，尝试）10一12岁阶段训练指导思想（个人技术，团队合作）二、训练目标610岁阶段训练目标1、培养兴趣 2、获得球感 3、初步掌握技术 4、了解比赛目的 5、发展基本素质 1012岁阶段训练目标 1、保持兴趣 2、继续提高基本技术能力 3、技能储备 4、建立初步战术概念 5、发展基本素质 6、培养比赛态
12、度 三、训练任务1012岁阶段训练任务 1、保持兴趣 2、继续提高基本技术能力 3、技能储备 4、建立初步战术概念 5、发展基本素质 6、培养比赛态度 6一10岁阶段训练任务 1、技术能力 2、战术意识 3、身体素质 4、比赛能力 5、心理素质 6、理论知识 四、训练内容1012岁阶段训练内容 1、技术能力 2、战术能力 3、身体素质 4、心理素质 5、理论知识 610岁阶段训练内容 1、技术能力 2、战术能力 3、身体素质 4、比赛能力 5、心理素质 6、理论知识五、训练要点(一)正确的训练指导(二)合理的训练内容与方法(三)发展决策技能(四)熟悉球性、获得球感(五)接近比赛要求的技术练习(
13、六)接近比赛要求的战术练习(七)借助小型比赛形式发现比赛的目的和目标(八)培养识别特定比赛局面的足球意识(九)结合比赛实际进行身体素质训练(十)教练员的榜样作用 第六单元 初中阶段足球训练实施依据1.训练指导思想2.训练目标：进一步培养兴趣；提高对抗技艺；发展观察力和交流能力；进一步提高技、战术运用能力；全面发展身体素质。3.训练任务：技术能力；战术能力；身体素质；心理素质；理论知识。4、训练内容：技术训练：战术训练：身体素质训练：心理素质训练：智能训练：比赛能力训练。5、训练要点提示：提高对抗环境下技术的运用能力：发展运动员的自 信心：不断改进技术细节；发展个体特长技术；学习掌握基本职责 和
14、要求；初步形成球队的技、战术特点；结合比赛场景发展速度和灵敏素质。第七单元 高中阶段足球训练实施依据1、训练目标：培养正确的体育道德观念与比赛态度，不断提高个人技、战术 运用能力；巩固个人技、战术能力；提高全队综合能力；全面 发展高水平比赛需要的身体素质。2、训练任务：技术能力；战术能力；身体素质；心理素质；理论知识。3、训练任务：技术训练；战术训练；身体素质训练；心理素质训练；智能训 练；比赛能力训练。4、训练要点提示：提高训练的效率；训练的组织形式；发展实际比赛能力；不断完善个人技、战术；进一步完善全队整体战术能力；按比 赛要求惊醒身体训练；不断增强运动员的自信心。614岁青少年的训练特征
15、1、足球的基本技术学习的敏感期2、足球技术标准、规范的形成期3、运动节奏形成的关键期4、足球知识的启蒙期5、足球智商的形发期6、性格的塑造期青少年训练的重点以教育促进足球，以足球发展以教育促进足球，以足球发展有自己的训练理念有自己的训练理念注重对球的控制（注重对球的控制（1 1对对1 1的技术能力）的技术能力）对一件事物的深度掌握。对一件事物的深度掌握。青少年各年龄阶段的训练方法 68岁训练特点：注意力不集中、爱玩闹、自我为中心、学习提高技术的愿望不强，表现为追着球跑扎堆。训练课要求：寓教于乐（有组织）。训练内容：从控球开始（基本运球、颠球、脚内侧传球、脚背内侧踢球），过人的技术分为变速、变向
16、、假动作。训练课的形式：1对1、2对1、2对2、青少年各年龄阶段的训练方法 810岁训练特点：配合意识增强有辨别能力，训练专注提高，控球能力明显提高，这个阶段是掌握足球技巧最佳年龄阶段。训练要求：有计划、有组织的训练课训练内容：运球、踢球、控球比赛课形式：1对1、2对1、2对2、3对2为主重点技术：背身拿球时向两侧做球，不要把球放在防守队员对面。青少年各年龄阶段的训练方法 1012岁训练特点：这一年龄段喜欢比较开始追求团队目标。训练要求：精心组织训练课，提高训练效率训练内容：运球、踢球、控球、抢劫球战术课要求：进攻原则、防守原则比赛形式：1对1、1对2、2对2、2对3、3对3、7对7重点技术：
17、1对1的防守原则，延缓、保持距离、集中抢球控球原则：自信心强、对方逼抢在什么距离传球是考量自信心很好的标准。青少年各年龄阶段的训练方法 1214岁训练特点：正处于青少年发育的高峰期，个人战术意识发展，观察比赛能力增强，对自己充满信心，更趋向于把自己的能力和他人进行比较。训练要求：精心组织训练课，提高训练效率训练内容：运球、踢球、控球、抢劫球、头球、守门员技术战术课要求：进攻原则、防守原则、攻守转换比赛形式：1对1、1对2、2对2、2对3、3对3、7对7、11对11青少年各年龄阶段的训练方法 1416岁训练特点：由于身体的快速发育，导致控制力下降，青春期特征明显（逆反、心理状态不稳定），自尊心强
18、，渴望胜利，对提高足球能力有清冽追求。训练要求：精心组织训练课，提高训练效率训练内容：运球、踢球、控球、抢劫球、头球、守门员技术战术课要求：进攻原则、防守原则、攻守转换比赛形式：1对1、1对2、2对2、2对3、3对3、7对7、11对11青少年各年龄阶段的训练方法 1618岁训练特点：身体开始变得强壮，心理素质和生理机能趋于稳定，通常这个阶段是决定把足球作为职业或业余爱好的时刻。让孩子看到希望，目标。第八单元 中小学校园足球社团建设一、体育社团的定义：论中国体育社团中这样定义体育社团，“社会团体，简称社团，就是具有某些共同特征的人相聚而成的互益组织。体育社团就是以体育运动为目的或活动内容的社会团
19、体。二、现阶段中小学社团实际情况（一）“小学生社团”区别于其他社团 标志在于：涉及对象为小学生；发展雏形是校内的兴趣小组或少先队活动；活动地点和时间多以校园生活为主；活动内容多与课程整合为主，或与少先队活动建设结合；注重学生兴趣的培养、能力的锻炼和成功的体验。其中一个最为明显的标志在于小学生社团相当强调辅导员的参与(强调组织辅导和技能辅导)，处在小学阶段的社团活动从严格意义上来说并不能称之为“独立的社团活动”，更在于让小学生有更多的社会性体验，小学生的社团活动及社团建设，很大程度上脱离不了成人的帮扶和引导。社团活跃度从近两、三年开始。二、现阶段中小学社团实际情况（二）（二）中学生社团则相对成熟
20、，规范。虽然中学生在组建社团时不一定是自发的，但其在参与社团活动时一定是自发自愿的。二、现阶段中小学社团实际情况（三）、体育社团建设意义与作用。（四）、足球社团组织在校园文化建设的特殊 地位。（五）、小足球俱乐部架构：外联部、宣传部、组织部、竞赛部，4个部门。二、现阶段中小学社团实际情况教育功能发展功能建设功能中介功能社会功能足球社团具有的功能：（六）足球社团具有的功能：1建立健全价值观2规范化与多元化管理，坚持以人为本3创立小俱乐部活动品牌4重视小俱乐部形象设计小足球俱乐部的运营（七）中小学足球社团建设要处理好几个问题：教师参与的适度问题1 鉴于当下我们学生的现有能力和教育体制，教师、教练的
21、引导作用是不容忽视的，越是低年级的小学生必须得到辅导员的精心引导，俱乐部不仅仅是足球教练的工作，不同学科教师在俱乐部发挥着引导、扶持作用，而不是让个别教师的个人意志主导俱乐部的活动。教师应当在尽可能大的范围内放手让学生来组织活动、召开会议、制定计划、商议对策，只有这样才能调动学生的主观能动性也只有这样他们才能真正感受到足球社团是他们自己的，这种“足球之家”的归属感是社团建设的重要保证。（七）中小学足球社团建设要处理好几个问题：学生参与的广度问题2 在小足球俱乐部里，参与的学生不光有技能的学习，更多的是运用，是各方面能力在足球社团活动过程中的释放。放权之下，学生自然会想到将俱乐部建设好，只有建设
22、好属于自己的足球家园 学生自身的活动价值才能充分体现。小俱乐部名称的确定、章程的制定、广告的制作、新社员的招募、面试等工作均交由学生全程完成，每个层面、每个细节都需要学生以强烈的主人翁意识来策划、组织，发挥热情和创造力。（七）中小学足球社团建设要处理好几个问题：学生锻炼的效度问题3 小足球俱乐部并非只限踢球的学生参与其中，希望利用这一平台展示自我的学生并为其公益服务学生皆受到欢迎，如果仅仅带着热情去参加活动，那肯定是心不在焉，毫无效率的，每一个参与者应该有自己思维和情感的投入，身心主动投入其中。学生人格受到感染，情操获得陶冶、个性得到张扬，从而形成自我活动、自我发展、自我实现的心理机制，最大限
23、度地开发学生潜能。基 础体育课足球教学活动A提高兴趣校内足球联赛的开展B构建文化校园足球文化的建设C七、校园足球活动开展的形式容易开展以学校为基础的业余训练模式 A资源整合教育、体育部门体教结合模式B校园足球业余训练开展的模式单击此处添加文字内容 保证训练环境的安全保证训练环境的安全单击此处添加文字内容 购买意外伤害保险购买意外伤害保险单击此处添加文字内容制定合理的训练计划，充分做好热身活动制定合理的训练计划，充分做好热身活动单击此处添加文字内容 校园足球训练医疗保护校园足球训练医疗保护1234九、校园足球的安全保障 在当下中国学生的教育中人们往往会忽视足球重在当下中国学生的教育中人们往往会忽
24、视足球重要的教育功能，其实足球不仅是人格教育最好的方要的教育功能，其实足球不仅是人格教育最好的方式，更是孩子实现自我超越自我的有效途径。式，更是孩子实现自我超越自我的有效途径。感谢大家耐心的倾听！人有了知识，就会具备各种分析能力，人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说古人说“书中自有黄金屋。书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进鼓舞我们前进。
