1、揭示词义的方法w 借助同义词Rubbish means dust,or anything worthless.“take care of”means“look after”w 利用反义词“good”means“not bad”.“young”means“not old”.w 利用对称词 manwomaneast-west揭示词义的方法:利用语言情景w 利用实物的用途I walk with my legs.w 利用动作的目的I parked my car at the station.w 利用因果关系He keeps shivering.He must be cold.w 对比事物的特征Snow
2、 is white,and coal is black.w 借助事物的自然顺序It is Monday today.It was Sunday yesterday.用英语解释词义定义法A reading room is a room for reading and writing.注释法He offered to go.He said he was willing to go.语法教学w语法在英语教学中的地位w语法教学的反思 w语法教学的目标w语法教学的原则w语法教学的模式语法在英语教学中的地位w 语法学习是学生终身学习的必要条件w 学得外语必须学习语法w 语法是掌握语言必用的工具w 教学方式
3、决定了必学语法w 学习语法有助于掌握语言形式Task 1:Do you agree or disagree?w Students need to be given detailed grammar rules if they want to learn a foreign language successfully.w Children do not learn grammar rules when they acquire their first language,so they do not need them either when learning a foreign language
4、.w If students get enough chance to practice using a foreign language,they do not need to learn grammar.w Knowing grammar is not enough for real communication.w Grammar should be taught to help students to analyze difficult structures in texts.语法教学的反思语法教学的反思w 混同口语语法和书面语语法 w 重语法教学就是一味灌输语法规则w 分散处理就是淡化
5、语法教学w 认为交际法就是反对教语法语法教学的目标w 标准中语法教学不论在教学目标上还是在教学内容和教学方式上与传统的语法教学与很大的不同。w 在三个过渡级分别提出了“功能”和“话题”的目标，打破了“语音+语法+词汇”的知识体系，说明语法教学真正的目的并不只是语言形式或语法知识本身，而是应该在特定的语言情景中运用语言形式达到交际。在“功能”和“话题”的目标中突出语言运用能力的培养，强调语言知识在实际交际中应用，体现了语言形式与语言功能相结合的指导思想。语法教学的原则w 系统性原则w 交际性原则w 多样性原则 语法教学的方法语法教学的方法w 归纳、演绎法w 口语活动法 w 任务学习法 w 语法听
6、写法 w 系统复习法w CR活动语法教学的一般方法和操练形式w 归纳归纳w 纠错法纠错法w 导出法导出法w 比较法比较法w 造句造句w 替换练习替换练习w 笔头作业笔头作业Using prompts for practicew Using prompts has also proved to be an effective way of grammar practice.The prompts can be pictures,mimes,tables or key words.Practice based on prompts is usually meaningful practice.wU
7、sing picture prompt.The students are asked to produce sentences based on the pictures provided.(What are they doing?)wUsing mime or gestures as prompts.The teacher can invite the students to ask questions like“What were you doing at 7 oclock yesterday evening?”or“What do you like to do in your spare
8、 time?”Instead of answering the questions directly,the teacher acts out the answers by miming and then invites the students to guess the answer.w Using information sheet as prompts.w Using key phrase or key words as prompts.w Using chained phrases for story telling.The students try to tell a story b
9、ased on given prompts.Here is an example:7 oclockgot up had breakfast-hurried to schoolschool closedsurprised-?w Using created situations.You are a stranger in this town.You want to buy some fruit,you want to post a letter,and you also want to see a movie at night.Ask about the places.巩固语法的常用练习w 听一段
10、话,要求学生说出用了几种时态.w 朗读说明语法规则的例词、例句及句型。w 说出句子的时态和语态。w 替换句子成分。语法规则复用和活用的练习w 填空练习w 渐进替换T:I d like a history book.S:I d like a history book.T:HeS:He d like a history book.T:English S:He d like an English book.w 递增句子成分:选定一个句子,先由教师领读,然后教师每次说一个新的单词或词组加入句子.w 扩充句子w 完成句子w 变换句型w 简缩从句w 联词成句Task w 一般现在时的教学w 比较级的教学设
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12、效的真人在线互动语言学习平台。由于学校的不同，英语专业的分类也是有所区别的。但是，在本科英语专业的学习中，大一大二所学内容是比较泛的，比如基础英语，英语语音学，快速阅读，英语听力等基础阶段，大都是起到巩固基本能力的作用。到大三的时候（个别学校在大二阶段）就进行更细的分类了。通常分为师范类、外贸类和翻译类。当然，有的学校也设置了旅游英语，商务英语等相关课程。这意味着，在所学英语的基础上，英语专业的学生又接触到了专业以外的知识，扩展了知识面，也为就业做了准备。商务英语商务英语是以适应职场生活的语言要求为目的，内容涉及到商务活动的方方面面。商务英语课程不只是简单地对学员的英文水平、能力的提高，它更多地是向学员传授一种西方的企业管理理念、工作心理，甚至是如何和外国人打交道，如何和他们合作、工作的方式方法，以及他们的生活习惯等，从某种程度上说是包含在文化概念里的。要求学生受到英语听、说、读、写、译等方面的良好训练，掌握英语语言和文学、政治、经济、管理、社会文化等方面的基本理论和基本知识，并通过英语专业全国四级和八级考试。本专业方向主要培养在外贸、外事、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、管理、教学、研究工作的英语高级专门人才。
