1、2022-12-91普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准解读及实践解读及实践2022-12-92 三、三、发展历程发展历程 四、四、案例分享案例分享 二、二、体系构建体系构建提纲 一、一、标准概要标准概要2022-12-93 三、三、发展历程发展历程 四、四、问卷信效度分析问卷信效度分析 五、五、问卷数据分析问卷数据分析 六、六、基本结论基本结论 二、二、体系构建体系构建 提纲 三、三、发展历程发展历程 四、四、案例分享案例分享 二、二、体系构建体系构建2022-12-941、大学生心理健康教育体制机制建设、大学生心理健康教育体制机制建设2
2、2、大学生心理健康教育师资队伍建设、大学生心理健康教育师资队伍建设 3 3、大学生心理健康教育教学体系建设、大学生心理健康教育教学体系建设 4 4、大学生心理健康教育活动体系建设、大学生心理健康教育活动体系建设标准概要：标准概要：七项七项22条条5 5、大学生心理咨询服务体系建设大学生心理咨询服务体系建设 7 7、大学生心理健康教育工作条件建设大学生心理健康教育工作条件建设 6 6、大学生心理危机预防与干预体系建设、大学生心理危机预防与干预体系建设 2022-12-95 三、三、发展历程发展历程 四、四、案例分享案例分享 一、一、标准概要标准概要 提纲2022-12-96p 国家中长期教育改革
3、国家中长期教育改革和发展规划纲要（和发展规划纲要（2010-2010-20202020年）年）p 中共中央国务院关于中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见想政治教育的意见（中发（中发200420041616号）号）推进大学生心理健推进大学生心理健康教育工作科学化建设康教育工作科学化建设，促进大学生健康成长，促进大学生健康成长 重要依据和目标重要依据和目标p 教育部卫生部教育部卫生部 共青团中共青团中央关于进一步加强和改进大学央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见生心理健康教育的意见（教（教社政社政200520051 1号）号）目标目标2022
4、-12-97 体系体系构构建原建原则则实践实践操作性原操作性原则则国国情适情适应应性原性原则则国际国际比比较较性原性原则则2022-12-98 咨询咨询 活动活动 教学教学 体制体制 队伍队伍关键关键词词1纳入学校人才培养体系纳入学校人才培养体系建立健全各项规章制度建立健全各项规章制度健全三级工作网络健全三级工作网络制订工作意见或实施办法制订工作意见或实施办法干预干预条件条件2022-12-99 咨询咨询 活动活动 教学教学 体制体制 队伍队伍关键关键词词2专兼结合、相对稳定、素质较高专兼结合、相对稳定、素质较高 强化全员参与意识强化全员参与意识加强选拔、配备、培养和管理加强选拔、配备、培养和
5、管理 将培训纳入年度工作计划和年度经费预算将培训纳入年度工作计划和年度经费预算干预干预条件条件2022-12-910 咨询咨询 活动活动 教学教学 体制体制 队伍队伍关键关键词词3课堂教学是主渠道课堂教学是主渠道 教学内容和方法贴近学生教学内容和方法贴近学生 干预干预条件条件2022-12-911 咨询咨询 活动活动 教学教学 体制体制 队伍队伍关键关键词词4多媒介宣传多媒介宣传 发挥学生主体作用发挥学生主体作用干预干预条件条件面向全体学生面向全体学生2022-12-912 咨询咨询 活动活动 教学教学 体制体制 队伍队伍关键关键词词5健全心理咨询的值班、预约、重点反馈等制度健全心理咨询的值班
6、、预约、重点反馈等制度多种途径开展心理咨询：面谈、网络多种途径开展心理咨询：面谈、网络设立校心理咨询室设立校心理咨询室/院（系）及学生宿舍心理健院（系）及学生宿舍心理健康教育辅导室康教育辅导室干预干预条件条件2022-12-913 咨询咨询 活动活动 教学教学 体制体制 队伍队伍关键关键词词6心理危机干预工作预案心理危机干预工作预案心理危机事件善后工作心理危机事件善后工作预防为主，心理普查、定期排查预防为主，心理普查、定期排查干预干预条件条件2022-12-914 咨询咨询 活动活动 教学教学 体制体制 队伍队伍关键关键词词7加强场地建设加强场地建设 配备必要的办公设备、常用心理测量工具、统配
7、备必要的办公设备、常用心理测量工具、统 计分析软件和心理健康类书籍计分析软件和心理健康类书籍工作经费纳入学校预算工作经费纳入学校预算干预干预条件条件2022-12-915数字数字“硬指标硬指标”2：每校配备专职教师的人数不得少于2名 3：三级心理健康教育工作网络 40：每年接受不低于40学时的专业培训，或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理专业学术团体召开的学术会议根据人口比值法预测，我国在高校从事心理咨询和治疗专业人员要达到美国2005年的专业人员与学生比例的标准（1：476），需要专业人员29412人。按照每5000：1的比例，在校大学生2000万人，需要心理咨询人员8000人。全国
8、高等学校心理健康教育数据分析中心2007年1月给教育部的报告“高校心理健康教育工作调研报告”中，2006年下半年对1304所高校进行的高校心理健康教育情况调查中，发现各校共有2381名专职心理健康教育教师。2022-12-916 四、四、案例分享案例分享 二、二、体系构建体系构建 一、一、标准概要标准概要提纲2022-12-9171978-1985 1986-19992000-20062007-20102011-准备阶段准备阶段 导入与初步发展阶段导入与初步发展阶段 跨越式发展阶段跨越式发展阶段 专业化发展阶段专业化发展阶段 标准化实施阶段标准化实施阶段高校心理健康教育发展历程高校心理健康教育
9、发展历程在在风风雨雨风风雨雨中中走出了一条走出了一条并不平坦并不平坦但却但却越来越开阔越来越开阔的道路。的道路。第一个高校心理咨询机构1986年在上海交通大学成立第一次协助组织大学生心理健康日2000年5月25日，北京2022-12-918从从“六无六无”到到“六保六保”无组织、无政策、无经费、无场地、无设施、无待遇 机构保障、政策保障、经费保障、场地保障、设施保障、待遇保障2022-12-919高校心理教育与咨询高校心理教育与咨询机构普遍建立机构普遍建立 至今已有95%以上的高校设立了咨询机构，近几年，顺应形势要求，大多更名为心理健康教育类机构 大部分隶属学生处 人、财、物得到保障 但发展不
10、平衡2022-12-920 三、三、发展历程发展历程 二、二、体系构建体系构建 一、一、标准概要标准概要提纲2022-12-921一级指标一级指标7项项二级指标二级指标13项项评估分值评估分值100分分建设标准建设标准检查内容检查内容评估参考评估参考1、领导重视领导重视5 2、教育教学课程教学教育活动1010 3、咨询服务个别咨询团体辅导105 4、危机预防与干预工作体系普查排查员工培训10105 5、条件保障教师队伍资格与建设经费投入场地设施1055 6、特色工作特色工作5 7、工作效果工作效果10 北京高等学校学生心理素质教育工作建设与评估标准北京高等学校学生心理素质教育工作建设与评估标准
11、2007.12 加强课程体系建设加强课程体系建设构建积极心理教育模式构建积极心理教育模式中国科学技术大学案例中国科学技术大学案例2022-12-923心理教育定位心理教育定位 理念：理念：教育为本，预防为主。教育为本，预防为主。宗旨：宗旨：指导、帮助学生提高心理素质。指导、帮助学生提高心理素质。目标：目标：培养培养“开朗乐群，自信悦己，静心明开朗乐群，自信悦己，静心明 志志，和谐发展，和谐发展”的健康观。的健康观。心理教育模式：全员参与，点面结合，双线四级。重点重点：筛查、干预可能有心理问题的学生。筛查、干预可能有心理问题的学生。2022-12-924构建以国家级精品课程构建以国家级精品课程大
12、学生心理学大学生心理学为核为核心的大学生心理健康教育课程集群。心的大学生心理健康教育课程集群。2022-12-925大学生心理学大学生心理学课程描述课程描述1 作为文化素质教育课程体系的重要部分；作为文化素质教育课程体系的重要部分；以普通心理学、发展心理学、教育心理学以普通心理学、发展心理学、教育心理学、社会心理学及健康心理学为基础；、社会心理学及健康心理学为基础；突显大学生心理年龄特点主线，辅以多样突显大学生心理年龄特点主线，辅以多样实践活动；实践活动；旨在培养大学生应用心理学原理解决实际旨在培养大学生应用心理学原理解决实际问题的能力，对于优化大学生心理素质结问题的能力，对于优化大学生心理素
13、质结构，提高大学生心理健康水平具有重要意构，提高大学生心理健康水平具有重要意义。义。2022-12-926大学生心理学大学生心理学课程描述课程描述2 大学生心理学大学生心理学 1993 年开课，在国内高年开课，在国内高校起步早，课程建设历史久，基础好，体校起步早，课程建设历史久，基础好，体系新。系新。19年来，课程内容不断更新，教学手段日年来，课程内容不断更新，教学手段日益丰富，师资结构日趋合理。益丰富，师资结构日趋合理。2022-12-927大学生心理学大学生心理学课程描述课程描述3 课程根据学生现实需要以模块方式进行教课程根据学生现实需要以模块方式进行教学，加强实践环节，以课堂讲授为主，辅
14、学，加强实践环节，以课堂讲授为主，辅之小组活动、在线讨论、影片赏析、团体之小组活动、在线讨论、影片赏析、团体训练等多种方式，在传授心理学基本知识训练等多种方式，在传授心理学基本知识的同时进行互动性讨论；的同时进行互动性讨论；理论联系实际，利用现有的实验、实习平理论联系实际，利用现有的实验、实习平台引导学生变客体为主体，注重心灵体验台引导学生变客体为主体，注重心灵体验，促进学生知识的内化和自我成长。，促进学生知识的内化和自我成长。2022-12-928大学生心理学大学生心理学课程描述课程描述4 本课程通过教学以期达到以下目的：本课程通过教学以期达到以下目的：第一，传授大学生心理学基础知识，帮助大
15、学生第一，传授大学生心理学基础知识，帮助大学生了解心理发展机制、特点及规律，掌握形成良好了解心理发展机制、特点及规律，掌握形成良好心理素质和健全人格的理论与方法。心理素质和健全人格的理论与方法。第二，赋予学生多视角探讨行为原因的心理学观第二，赋予学生多视角探讨行为原因的心理学观点，使其学会观察、分析、理解大学生的身心发点，使其学会观察、分析、理解大学生的身心发展规律，建立科学的心理发展观，提升应用心理展规律，建立科学的心理发展观，提升应用心理学原理解决实际问题的能力。学原理解决实际问题的能力。课程负责人：孔课程负责人：孔 燕燕 教授教授 2022-12-929微笑在线微笑在线2022-12-9
16、30学生心理教育学生心理教育专专心理中心专职教师(挂素质部)四级专业教师队伍兼兼校内外相关专业兼职教师四级 学生工作队伍院系学生工作负责人三级班主任二级班级心班级心理委员理委员一级一级教学培训咨询专业研修工作任务1 处理具体问题2 介入辅导过程3 及时发现转介 1 初期谈心 2 活动介入 1 上传下达 2 朋辈辅导中国科学技术大学学生心理教育模式中国科学技术大学学生心理教育模式分层培训工作任务2022-12-931心理委员工作任务心理委员工作任务 1.主动学习心理学知识，主持制定班级心理健康教育工作计划。2.积极参加心理培训，掌握常见心理问题和紧急危机干预的有关常识。3.组织班级同学开展专业心
17、理测试和校园心理素质拓展活动。4.及时发现、关注和帮助有心理困惑和烦恼的同学，并将重大应激事件、行为异常同学的情况上报班主任和心理教育中心，将需要心理帮助的同学及时推荐到学校心理教育中心接受心理辅导和咨询。2022-12-932特色活动简介特色活动简介心理心理知识知识竞赛竞赛2022-12-933心理委员心理委员新年会新年会自编自导自演，自编自导自演，朋辈互助情景剧朋辈互助情景剧2022-12-934分享心灵成长故事分享心灵成长故事促进积极心理发展促进积极心理发展2022-12-935朋辈心理辅导的涵义朋辈心理辅导的涵义 朋辈心理辅导是由经过培训而具备一定心理辅导朋辈心理辅导是由经过培训而具备
18、一定心理辅导能力的同龄人来提供具有心理辅导功能的帮助的能力的同龄人来提供具有心理辅导功能的帮助的过程。过程。朋辈辅导以同辈间年龄相仿，具有相同的社会背朋辈辅导以同辈间年龄相仿，具有相同的社会背景和共同的人生经验，而形成了更易沟通，更易景和共同的人生经验，而形成了更易沟通，更易形成安全和信任的群体环境，最大程度上解决同形成安全和信任的群体环境，最大程度上解决同学们在日常学习、工作、生活中遇到的心理成长学们在日常学习、工作、生活中遇到的心理成长问题。问题。与专业心理辅导相比，朋辈辅导具有自发性、义与专业心理辅导相比，朋辈辅导具有自发性、义务性、亲情性、友谊性和简便有效性。务性、亲情性、友谊性和简便
19、有效性。2022-12-936朋辈心理辅导的作用朋辈心理辅导的作用 目前朋辈辅导已成为学校心理教育的重要目前朋辈辅导已成为学校心理教育的重要补充力量，可缓解学生心理咨询需求量大补充力量，可缓解学生心理咨询需求量大的压力。而且为有志于心理辅助事业的同的压力。而且为有志于心理辅助事业的同学提供了一个锻炼和实践的机会。学提供了一个锻炼和实践的机会。大量的调查材料显示，当人们在现实生活大量的调查材料显示，当人们在现实生活中遭遇突发事件产生心理危机之时，朋友中遭遇突发事件产生心理危机之时，朋友是远远超过心理健康专业工作者，排在倾是远远超过心理健康专业工作者，排在倾诉、求助对象前列的。诉、求助对象前列的。
20、2022-12-937媒体报道媒体报道心理健康教育：春风化雨，朋辈互助心理健康教育：春风化雨，朋辈互助中国科大创新思政工作系列报道中国科大创新思政工作系列报道中国教育电视台报道中国教育电视台报道2022-12-938相关部处相关部处心理心理教育教育学生志愿学生志愿服务组织服务组织关系关系齿齿相扣齿齿相扣2.7 院系院系学生工作学生工作2022-12-939心理教育作为大学生全面素质教育的重要组成心理教育作为大学生全面素质教育的重要组成部分，中国科大秉承部分，中国科大秉承“教育为本，预防为主教育为本，预防为主”的原则，构建的原则，构建“点面结合，双线四级点面结合，双线四级”的心理的心理教育工作模式，逐步形成课内与课外、教育与教育工作模式，逐步形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作立体化格局。作立体化格局。2022-12-940孔燕孔燕 教授教授中国科学技术大学心理教育中心中国科学技术大学心理教育中心230026安徽安徽 合肥合肥 金寨路金寨路96号号 中国科学技术大学中国科学技术大学E-mail:
