1、我们是怎样听到声音的说课稿教科版（教科版（2017）小学小学科学四科学四年级年级上上册册 大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学四年级上册第一单元声音的第四课我们是怎样听到声音的。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材 我们是怎样听到声音的是新教科版科学四年级上册第一单元声音的第4课。本课是研究声波是怎样在目耳朵内传播，引导学生进一步探究我们是怎样听到声音的。使学生认识到
2、人耳的各部分构造，以及它们在听到声音过程中起到的作用。目的是让学生认识耳的结构与功能。从整体认知到局部研究，逐步加深学生对耳朵的结构和功能的认识。教材上共分三个环节，聚焦环节提出要研究耳是怎样使我们听到声音的；探索环节是通过耳朵模型了解了解耳的结构，模拟耳郭、鼓膜在声音在耳内传稀过程中的作用；在研讨环节建模完善耳的结构模型研究。二、说学情 四年级学生开始从低年级学习向高年级学习过渡，学生也开始从被动的学习主体，向主动的学习主体改变。本阶段的学生在日常生活中对声音都已经有了许多直观的感受，获得了许多关于声音的知识和经验。他们对声音现象很熟悉，但并不一定真正了解其中的科学知识，也不会有意识、有目的
3、地去探究声音更多的奥秘。这个阶段的学生也已经具备了一定的实验能力、分析归纳能力，并且能很好的进行小组合作。四年级学生对模型构建和科学实验非常感兴趣，且有一定的实验操作基础。学生对于耳朵的认识大多只停留在它的外部特征以及它是一个重要的人体听觉器官等一些浅显的知识上。至于耳是由哪些部分组成的，各部分都有什么作用，我们是怎样听到声音的，大部分学生并不清楚。三、说教学目标1、通过模型探究了解耳郭和鼓膜的作用。2、在探究的过程中，提高学生分析问题和解决问题的能力。3、养成细心观察、留心周围事物的习惯。四、说教学重难点了解人耳的结构，探索人耳各部分的功能。教学重点认识耳朵到底是怎样听到声音的。教学难点五、
4、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。在教学中，教师应在此基础上带领学生通过一系列的科学探究来了解体会我们是怎样听到声音的的过程。同时需要在教学过程中帮助学生构建模型，引导认识和理解。六、说教学过程板块一、导入师生交流：物体振动产生了声音，并且以波的形式通过空气传播到我们的耳朵里，那么耳朵是怎样听到声音的呢？这节课，我们就来研究耳朵听到声音的过程。板块二、聚焦教师提出问题：声音通过空气传播到我们的耳中，耳是怎样使我们听到声音的呢？直接聚焦本课
5、的研究问题，开展全班讨论，了解学生的原有认识。教师将学生们的观点提炼并记录在黑板上。2.学生对照挂图上人耳的结构和名称再结合模型认识人耳的结构。并思考：耳的各部分都有什么作用？3.学生汇报了解到的人耳的结构名称，并猜想耳的各部分具有什么功能。设计意图：一些知识性的内容，可以直接告诉学生，比如耳的结构和各部分的名称；同时，可以让学生在对人耳结构的了解过程中去发现想要研究的问题。活动二：了解耳郭的作用1.两人一组，一名学生用纸卷成喇叭形，放在自己的耳朵上，另一名学生在喇叭旁边发出微弱的声音。拿掉纸喇叭，再听一听同样的声音，比较两次听到的声音有什么不同？然后两名学生交换实验。2.小组同学交流自己实验
6、的发现。活动三：模拟比较鼓膜的振动1.制作鼓膜模型。将一块气球皮覆盖在杯口，并用皮筋扎紧，将气球皮的边缘向下拉，让杯口的气球皮尽量绷紧。杯口的气球皮就是模拟的鼓膜。2.在杯口的气球皮上面放少量细沙（精盐）或纸屑。用音叉等能发声的物体，在模拟“鼓膜”上方制造强弱不同的声音，观察模拟“鼓膜”是否发声振动，并将模拟“鼓膜”的振动状态记录下来。在模拟“鼓膜”上方远近不同的位置制造同样强度的声音，观察模拟“鼓膜”是否发声振动，并将模拟“鼓膜”的振动状态记录在学生活动手册中。记录时，可以用“强”“弱”或“幅度大”“幅度小”等词语描述。3.和小组同学交流自己的发现，并试着说一说鼓膜的作用。组内一起阅读教科书
7、中提供的介绍鼓膜资料，进一步了解鼓膜在人耳听声音的过程中的作用，并完整叙述出人耳听到声音的过程。设计意图：模型是科学研究中经常采用的方法，活动二和三就是让学生体会模型在科学探究中的意义。板块四、研讨根据学生对耳的结构图或模型的观察以及探索活动二和三的操作展开研讨，进一步理解耳的结构和功能。教师提出问题：根据我们前面的研究，大家对耳的结构和功能有了哪些新的认识？在研讨的过程中，学生对耳郭和耳膜的作用应该会结合观察实验说出他们的理解。对于耳蜗、耳神经等的作用，教师可以直接告诉学生，这样可以使学生对“我们是怎样听到声音的”形成比较全面、清晰的认识。了解听诊器的工作原理时，可以先让学生观察听诊器，尤其
8、是听诊器头的薄膜结构，理解这样的结构对于帮助听诊器收集声音时起到的作用，再理解胶管和听筒在声音传播上起到的作用。设计意图：问题1是引导学生对耳的结构和各部分功能进行完整的认识，特别是我们能听到大小不同的声音时鼓膜所起的作用；问题2是引导学生在实验中发现耳郭聚集声音的作用。板块五、总结我们究竟是怎样听到声音的？人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。板块六、课堂总结通过本节课的学习，你有什么新的认识和收获？七、说板书设计根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。八、教学反思 在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
