1、专项学习像工程师那样说课稿苏教苏教版版（2017）小学小学科学四科学四年级年级上上册册新教材新教材 大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学四年级上册的专项学习像工程师那样。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材 本次专项学习像工程师那样的主题是通过提出“做一个LED手环”的任务，提出“能发光，有个性”的任务要求，让学生明确自己要解决的问题。聚焦“怎样让L
2、ED亮起来”、“怎么加入开关”、“可以选用哪些材料做装饰”等问题，进行前期研究。在此基础上按步骤设计解决问题的方案，在完成制作的过程中强调按图纸进行，按步骤进行测试改进，最后向同学们介绍作品并演示。本课学习活动主要由前后相连的两个部分组成。这两部分中，第二部分是第一部分的延续，是主体活动。课程皆在加深学生对工程实践过程的认识。第一部分，介绍不同职业类型的工程师具备了哪些共同的素养，所有的工程项目都和人的需求有关；第二部分，为了解决想要一个LED手环的问题，提出做一个能发光、有个性的LED手环的工程任务。二、说学情 四年级的学生就其学习方式和心理特点来说，他们对自然科学的事物已经具备初步的观察、
3、实验的能力。从学生的年龄结构和心理特征来看，四年级的学生对周围的事物仍然保持一定的好奇心，但也逐步对一些问题有理性的认识。因此，在教学的过程中应该适当引导学生理性思维的发展，让学生能通过推理发现事物背后的规律。三、说教学目标1.阅读有关工程师素质的资料，知道不同类型的工程师具有一些共同的素质。3.模仿工程师，设计并制作一个LED发光手环。2.了解工程师工作的一般过程四、说教学重难点模仿工程师，设计并制作一个LED发光手环。教学重点按照前期研究、制作模型和展示交流的环节要求完成整个工程实践的过程。教学难点五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学
4、生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。本课在教学观察、研究矿物的性质时，教师引导学生从不同的角度去观察矿物、能够用自己的方法去研究矿物的性质，并且乐意在课后通过调查了解矿物更广泛的用途。六、说教学过程板块一、导入新课1、在之前的学习中，你们知道哪些工程师？他们从事什么工作？詹天佑（修铁路）瓦特（发明蒸汽机）茅以升（建设桥梁）莱特兄弟（发明飞机）2、不同职业类型的工程师从事不同的工作，但他们具有某些共同的素养。你知道是什
5、么吗？可以举例说明。介绍工程师具备的共同素养。归纳：能精确绘图会制作产品模型能运用数学和科学知识来解决问题会使用各种工具和仪器懂心理学、社会学、美学等方面的知识3、工程师是怎么工作的呢？明确问题前期研究设计方案制作模型测试改进展示交流4、我们能不能像工程师那样设计制造呢？5、这节课我们就来当小小工程师，模仿工程师设计一个作品。【设计意图】引导学生从现实中发现问题，引起学生的探究兴趣，使学生主动参与到问题探究中。了解不同职业类型的工程师具备的共同素养，发现工程师需要具备很高的职业素养和综合能力，激发学生对工程师这个职业产生更加浓厚的兴趣。板块二、做一个LED手环1.明确问题（1）很多同学喜欢佩戴
6、手环，甚至希望晚上戴时也能闪闪发光。于是，各种LED发光手环应运而生。教师出示课件，出示各种LED手环的图片。（2）、我们设计制作一个什么标椎的LED手环？能发光安全美观个性化（3）我们也来尝试制作一个能发光、有个性的LED手环。教师出示课件，引导学生明确工程任务与要求。【设计意图】为了让学生理解工程师的工作方法，需要让学生经历一个完整的工程实践过程，重点对六个环节进行指导：明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进和展示交流。首先要明确问题。教师创设一个真实的生活情境，引导学生明确了工程任务做一个能发光、有个性的LED手环。在真实情境下提出的任务会让学生更加投入。2.前期研究（1）要会
7、列出完成这个任务可能遇到的问题有哪些。怎样让LED亮起来？怎么加入开关？可以选用哪些材料做装饰？（2）查查资料，看看有什么材料可以代替导线和开关？明确：铜箔胶带、铝箔胶带等可以代替导线和开关。铜箔胶带最为适合，因为它轻薄、较软，类似双面胶可以黏贴。（3）想一想这些资料对自己有什么启示明确：像前面学过的简单电路一样，做实验来探究正确的连接方法。（4）想一想这些学习对自己有什么启示。教师出示课件，引导学生思考问题、提出初步想法。【设计意图】聚焦“怎样让LED亮起来”、“怎么加入开关”、“可以选用哪些材料做装饰”等问题，进行前期研究。3.设计方案（1）我们可以利用以下材料和工具做一个LED手环。这些
8、材料和工具分别是导电胶布、发光二极管、纽扣电池、电路开关、剪刀、双面胶、彩色胶带、彩色细绳、彩色丝带等。根据刚才的前期研究，选择其中几个材料和工具进行设计、制作。设计方案时，首先要经过头脑风暴，就是小组内成员要充分、自由地发表各自的想法。（注意：方案内容包括选择的材料名称和个数、制作步骤、注意事项、对LED 手环外形和功能的设计、电路图等）根据任务中的要求，选出最好的想法。用表格和画图的方式呈现设计方案。（注意：填写选择的材料名称和个数，根据佩戴者的喜好、个性要求和手腕粗细设计LED手环的尺寸、颜色、形状、装饰方式等，注意若装饰材料较多，对手环尺寸的把握就要考虑多个因素。以上内容在设计图上应进
9、行详细标识，建议做一个使用说明书，内容包括使用方法、注意事项、安全提示等。）【设计意图】教师引导学生认识材料、选择材料、考虑所用材料和制作步骤，制定完整的设计方案，强调根据需求进行设计。在整个过程中强调小组合作，提升合作学习意识。4、制作模型（1）、阅读资料，听听工程师是怎么说的？明确：制作的模型可以用来检测未来产品的实际效果。根据任务的具体情况，确定模型的大小、应重点呈现的部分等。要选择合适的材料和工具，依据设计方案进行制作。（2）、根据工程师的话，怎样确定我们制作的要点？明确：手环项目制作的就是实物模型。根据设计方案准备材料和工具。按照设计方案进行连接。（3）、提醒学生注意：注意：做之前需
10、要测量出适合自己手腕的手环长度。【意图解析】教师引导学生按照设计方案制作LED手环，在整个过程中强调小组合作，提升合作学习意识。5.测试改进注意安全，一定不能套在手上进行测试！（1）首先依据任务要求，共同商定一个测试方法。（LED手环是否能实现设计的功能、稳定性怎样、尺寸是否合适、外形设计是否美观大方且满足佩戴者的个性要求、脱卸是否方便）（2）然后进行反复多次的测试，根据测试得到的信息，判断是否满足任务要求。（3）对达不到要求的部分进行改进。【设计意图】先制定测试方法，再进行反复多次的测试，对达不到要求的部分进行改进，进一步提升学生迭代的工程思想。6.展示交流现在请各小组依次展示自己的作品。在
11、展示中需要：可以采用PPT、模型、文字等多种形式展示成果。交流的内容包括：完成任务的程序、实际制作的步骤、测试改进的过程等。要解答他人的疑问，听取他人的意见和建议。（我们按什么标准来评价别人的作品？手环的功能、外形、创意、使用体验等）【设计意图】向全班同学演示产品并互相进行评价。“做一个LED手环”仅是专项学习的内容载体，重要的是让学生经历工程技术的全过程，对一些具体问题进行指导。切勿操之过急，影响活动的开放性。板块三、课堂总结1我们学着像工程师那样工作，经历了哪六个过程？每个过程中有哪些要求？2这次设计、制作LED手环，你有什么感受？3.在学生活动手册上针对此次专项活动进行自评。【设计意图】
12、本节课通过阅读有关工程师素质的资料，知道不同类型的工程师具有一些共同的素质；了解工程师工作的一般过程，重点学习前期研究、制作模型和展示交流三个环节；模仿工程师，设计并制作一个LED发光手环。在学生活动手册上针对此次专项活动进行自评，了解自己在整个工程实践活动过程中在哪些环节和细节上还需注意，今后努力做到更好。七、说板书设计根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的科学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思 这堂课整体来说较好，在学生积极的参与下，让学生主动的完成知识的建构。教学中让学生体会到成功的喜悦，将掌握知识与发展技能相结合，为培养学生的创新精神和实践能力提供了空间。不足之处：在本节教学中，过多考虑到教学进度，少了实验教学，少了学生动手能力的培养。同时忽视了学生质疑能力的培养，没有让学生尽可能多的提出问题，提出一个问题比解决一个问题更重要。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！
