1、培养学生良好习惯培养学生良好习惯 促进孩子健康成长促进孩子健康成长初一年级家长培训一、什么是养成教育一、什么是养成教育 养成教育就是培养学生良养成教育就是培养学生良好习惯的教育。它往往从行为好习惯的教育。它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的全面提高学生的“知、情、意、知、情、意、行行”，最终形成良好的习惯。，最终形成良好的习惯。二、什么是习惯二、什么是习惯（一）习惯的概念（一）习惯的概念 习惯是一种行为方式，具有可操作性；习惯是一种行为方式，具有可操作性；这种行为具有先天遗传影响，具有个性化的特点；这种行为具有先天遗传影响，具有个性化的特点；它主要
2、在长期训练、模仿和实践中形成的，一旦它主要在长期训练、模仿和实践中形成的，一旦形成习惯，就会变成人的一种需要；形成习惯，就会变成人的一种需要；它不是一般的行为，它是稳定的、模式化的行为它不是一般的行为，它是稳定的、模式化的行为和思维模式，它不需要别人督促、提醒，也不需要和思维模式，它不需要别人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，是一种省时、省力的自己的意志努力，是一种省时、省力的“自动化自动化”动作；动作；它与道德的其它三个心理要素它与道德的其它三个心理要素“知、情、意密切知、情、意密切相关，与行为、性格、态度紧密相连。相关，与行为、性格、态度紧密相连。（二）习惯的特性（二）习惯的特性习惯的先
3、天性习惯的先天性(遗传特质，生物密码）遗传特质，生物密码）习惯的稳固性和可变性（一般不会变化，习惯的稳固性和可变性（一般不会变化，强刺激和反复训练可以改变）强刺激和反复训练可以改变）习惯的自动性和下意识性（不需要凝神习惯的自动性和下意识性（不需要凝神思考，不需要有意识准备，下意识行为）思考，不需要有意识准备，下意识行为）习惯的情境性（望梅止渴，情境促使）习惯的情境性（望梅止渴，情境促使）习惯的个体差异性（人与人差异很大）习惯的个体差异性（人与人差异很大）三、人的行为模式三、人的行为模式 人的行为，从方向上可分为良好行为与人的行为，从方向上可分为良好行为与不良行为；从行为方式上可分为定型性行为不
4、良行为；从行为方式上可分为定型性行为和非定型行为；和非定型行为；非定型性行为指的是非习惯性动作，主非定型性行为指的是非习惯性动作，主要靠意识支配，不是训练产生的，靠长期的要靠意识支配，不是训练产生的，靠长期的教育、靠道德的积累。教育、靠道德的积累。定型性行为指的是习惯动作，靠长期的定型性行为指的是习惯动作，靠长期的培养和训练养成，虽然看来是行为的习惯，培养和训练养成，虽然看来是行为的习惯，但它却是完善人格不可缺少的，是成才的基但它却是完善人格不可缺少的，是成才的基本条件之一（研究，本条件之一（研究，2121天可强化某习惯）。天可强化某习惯）。四、人的行为水平四、人的行为水平v最低层次：被动性行
5、为，特点是：基本上靠外部的最低层次：被动性行为，特点是：基本上靠外部的强制力量。这是因为此时孩子的道德认识还不充分，强制力量。这是因为此时孩子的道德认识还不充分，道德情感不稳固，还没有形成道德意志，例如，老道德情感不稳固，还没有形成道德意志，例如，老师在场守纪律，老师不在场不守纪律。师在场守纪律，老师不在场不守纪律。v第二个层次：自发性行为。特点是：自己的意志力第二个层次：自发性行为。特点是：自己的意志力不够，主要靠外部的提醒和督促。不够，主要靠外部的提醒和督促。v第三个层次：自觉行为。不需要外部提醒，但尚需第三个层次：自觉行为。不需要外部提醒，但尚需自己的意志努力，靠内部的自我监督。自己的意
6、志努力，靠内部的自我监督。v最高层次：自动行为。特点是：既不需外部监督，最高层次：自动行为。特点是：既不需外部监督，也不需自己的意志努力。也不需自己的意志努力。五、习惯形成的因素五、习惯形成的因素v1 1、遗传、遗传v2 2、训练、训练v3 3、模仿、模仿v4 4、强刺激、强刺激六、养成教育在育人中的作用六、养成教育在育人中的作用v 1 1、教育不能只是说教，强调实践和体验，注重形、教育不能只是说教，强调实践和体验，注重形成习惯。成习惯。v 2 2、德育就是养成学生的行为习惯，智育就是养成、德育就是养成学生的行为习惯，智育就是养成良好的学习习惯，体育就是养成良好的锻炼身体的习良好的学习习惯，体
7、育就是养成良好的锻炼身体的习惯。惯。v 3 3、养成教育关系到青少年学生的健康成长，良好、养成教育关系到青少年学生的健康成长，良好习惯是素质教育的归宿，素质只有化为习惯，才能成习惯是素质教育的归宿，素质只有化为习惯，才能成为终生受用不尽的财富。为终生受用不尽的财富。v 4 4、不良习惯成为学习的拦路虎，坏习惯能折磨人，、不良习惯成为学习的拦路虎，坏习惯能折磨人，使人丧失许多机会。使人丧失许多机会。v 5 5、家庭教育的中心是德育，而德育的中心是行为、家庭教育的中心是德育，而德育的中心是行为习惯的培养，因此，家长必须重视孩子的养成教育。习惯的培养，因此，家长必须重视孩子的养成教育。七、养成教育的
8、关键期七、养成教育的关键期 良好行为习惯培养的关键期是幼儿良好行为习惯培养的关键期是幼儿阶段和小学阶段，初中为辅助。年龄小阶段和小学阶段，初中为辅助。年龄小的时候，具有很强的可塑性，比较听话，的时候，具有很强的可塑性，比较听话，好训练，培养各种习惯最容易见效。好训练，培养各种习惯最容易见效。养成教育要抓早、抓小、抓紧、抓养成教育要抓早、抓小、抓紧、抓好。好。八、新时期养成教育的内容八、新时期养成教育的内容（一）思想道德层面的习惯（一）思想道德层面的习惯v 实事求是的习惯实事求是的习惯v 积极的人生习惯（遇到事情总是往积极的方面想）积极的人生习惯（遇到事情总是往积极的方面想）v 自我保护、自我防
9、范的习惯自我保护、自我防范的习惯v 自学的习惯自学的习惯v 终身学习的习惯终身学习的习惯v 收集信息、整理信息的习惯收集信息、整理信息的习惯v 自我认识、自我监控的习惯自我认识、自我监控的习惯v 自我评价、自我反思的习惯自我评价、自我反思的习惯v 尊重他人的隐私和尊重他人私人空间的习惯尊重他人的隐私和尊重他人私人空间的习惯v 保护环境的习惯（垃圾分类的习惯）保护环境的习惯（垃圾分类的习惯）v 遵守规则的习惯（遵守一米线的习惯，乘扶梯靠遵守规则的习惯（遵守一米线的习惯，乘扶梯靠右站的习惯）。右站的习惯）。（二）培养孩子智慧性习惯（二）培养孩子智慧性习惯v 发现问题的习惯发现问题的习惯v 思考的习
10、惯思考的习惯v 敢于质疑的习惯敢于质疑的习惯v 反思的习惯反思的习惯v 凡事三思而后行的习惯凡事三思而后行的习惯（三）培养孩子创新的习惯（三）培养孩子创新的习惯v 创新求异、不墨守成规的习惯创新求异、不墨守成规的习惯v 多角度考虑问题的习惯多角度考虑问题的习惯v 挑战权威的习惯挑战权威的习惯v 发散思维的习惯发散思维的习惯v 逆向思维的习惯逆向思维的习惯v 探究的习惯探究的习惯v 幻想的习惯幻想的习惯v 冒险的习惯等冒险的习惯等(四）科学辩证地看孩子的习惯四）科学辩证地看孩子的习惯v 行为上要严，思维上要宽。行为上要严，思维上要宽。v 对孩子标新立异一要允许，二要鼓对孩子标新立异一要允许，二要
11、鼓励，三要引导。励，三要引导。v 允许孩子允许孩子“胡思乱想胡思乱想”，不允许，不允许“胡作非为胡作非为”。v 对孩子的管理要对孩子的管理要“管而不死，活而管而不死，活而不乱不乱”。v 教育孩子不要迷信权威。教育孩子不要迷信权威。九、初中养成教育的内容（初中一年级）九、初中养成教育的内容（初中一年级）自尊自爱、注重仪表方面自尊自爱、注重仪表方面v 坐、立、行走、读书、写字姿势端正。坐、立、行走、读书、写字姿势端正。v 穿戴整洁，朴素大方，不染指甲，不留长穿戴整洁，朴素大方，不染指甲，不留长指甲，不涂脂抹粉。指甲，不涂脂抹粉。v 养成良好的卫生习惯，勤洗澡，勤理发，养成良好的卫生习惯，勤洗澡，勤
12、理发，勤换内衣，勤剪指甲。勤换内衣，勤剪指甲。v 举止文明举止文明,不打架骂人，不说脏话。不打架骂人，不说脏话。v 不听、不唱不健康的歌曲。不听、不唱不健康的歌曲。v 不进营业性舞厅、酒吧和音乐茶座。不进营业性舞厅、酒吧和音乐茶座。v 拾金不昧，不贪小便宜。拾金不昧，不贪小便宜。v 遇到外宾以礼相待。遇到外宾以礼相待。真诚友爱、礼貌待人方面真诚友爱、礼貌待人方面v 使用礼貌语言，学会自觉使用使用礼貌语言，学会自觉使用“您好您好”、“谢谢谢谢”、“对不起对不起”、“再见再见”等文明用语，要讲普通话。等文明用语，要讲普通话。v 谦恭有礼，敬老爱幼。谦恭有礼，敬老爱幼。v 尊敬老师，见面行礼或问好。
13、与老师谈话要起立，尊敬老师，见面行礼或问好。与老师谈话要起立，向老师递东西要用双手。向老师递东西要用双手。v 同学之间团结友爱，不讽刺、挖苦同学，不称呼同学之间团结友爱，不讽刺、挖苦同学，不称呼侮辱性绰号。侮辱性绰号。v 待客热情，起立迎送。待客热情，起立迎送。v 未经允许不进入他人房间，不动用他人物品。未经允许不进入他人房间，不动用他人物品。v 不要随意打断老师、家长讲话，不打扰老师、家不要随意打断老师、家长讲话，不打扰老师、家长的学习、工作和休息。长的学习、工作和休息。v 答应别人的事要按时做到，借他人东西要及时归答应别人的事要按时做到，借他人东西要及时归还。还。遵纪守法、勤奋学习方面遵纪
14、守法、勤奋学习方面v升国旗、奏（唱）国歌时要肃立、脱帽、行队礼。升国旗、奏（唱）国歌时要肃立、脱帽、行队礼。v认真值日，保持教室、校园整洁优美，保持图书馆、认真值日，保持教室、校园整洁优美，保持图书馆、阅览室的安静，不在教室和楼道内吵闹喧哗。阅览室的安静，不在教室和楼道内吵闹喧哗。v爱护校舍和各种公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告爱护校舍和各种公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏处胡乱涂抹、刻画。栏处胡乱涂抹、刻画。v按时到校。上课前准备好学习用品。上下课时，起立按时到校。上课前准备好学习用品。上下课时，起立向老师致敬，下课后请老师先行。向老师致敬，下课后请老师先行。v上课带齐学习用品，专心听讲、
15、不随便说话，不做小上课带齐学习用品，专心听讲、不随便说话，不做小动作。积极回答老师的提问。动作。积极回答老师的提问。v认真复习，按时完成作业，不抄袭作业，考试不作弊。认真复习，按时完成作业，不抄袭作业，考试不作弊。v遵守学校制度，爱惜学习用品，爱惜粮食，节约水电。遵守学校制度，爱惜学习用品，爱惜粮食，节约水电。v参加集会准时到达，专心听讲，不做与会议无关的事。参加集会准时到达，专心听讲，不做与会议无关的事。勤劳俭朴，孝敬父母方面勤劳俭朴，孝敬父母方面v按时作息。按时作息。v自己的衣服用品收放整齐，不乱摆放。自己的衣服用品收放整齐，不乱摆放。v主动擦凳子、收拾碗筷、倒垃圾，做力所能及主动擦凳子、
16、收拾碗筷、倒垃圾，做力所能及的家务劳动。的家务劳动。v不乱花零钱，不摆阔气，不向父母提出超越家不乱花零钱，不摆阔气，不向父母提出超越家庭经济条件的要求。庭经济条件的要求。v经常把生活、学习、思想情况告诉父母。经常把生活、学习、思想情况告诉父母。v外出和到家时要外出和到家时要向向父母打招呼。父母打招呼。v体贴父母，主动帮助家长干活。体贴父母，主动帮助家长干活。v对家长不闹脾气，不顶撞。对家长不闹脾气，不顶撞。遵守公德，严于律己方面遵守公德，严于律己方面v遵守交通规则，注意交通安全。遵守交通规则，注意交通安全。v乘公共电、汽车主动购票，主动给老、幼、病、乘公共电、汽车主动购票，主动给老、幼、病、残
17、、孕及师长让座、让路。残、孕及师长让座、让路。v遵守公共秩序，购票、购物排队按顺序。遵守公共秩序，购票、购物排队按顺序。v爱护公共设施、文物古迹，不在公物上刻画、爱护公共设施、文物古迹，不在公物上刻画、挖洞。挖洞。v参观博物馆、纪念馆要按顺序，瞻仰烈士陵墓参观博物馆、纪念馆要按顺序，瞻仰烈士陵墓要保持肃穆。要保持肃穆。v观看演出和比赛时，要做文明观众，不随便说观看演出和比赛时，要做文明观众，不随便说话、走动、吃东西，在场内不追逐打闹。话、走动、吃东西，在场内不追逐打闹。v尊重外地人，如有问路，认真指引。尊重外地人，如有问路，认真指引。v对违反社会公德的行为，要敢于劝阻。对违反社会公德的行为，要
18、敢于劝阻。十、养成教育的途径十、养成教育的途径v1 1、家庭内部要一致、家庭内部要一致v家长要注意学习教育理论，统一教育思想。家长要注意学习教育理论，统一教育思想。v家庭成员之间要主动配合。家庭成员之间要主动配合。v出现矛盾，背着孩子协调。出现矛盾，背着孩子协调。v家庭教育要连贯，前后要求要一致。家庭教育要连贯，前后要求要一致。v2 2、家庭教育与学校教育要一致、家庭教育与学校教育要一致v主动到学校去拜访老师。主动到学校去拜访老师。v教育孩子时想：教育孩子时想：“假如我是老师假如我是老师”v向学校正确的教育观念靠拢。向学校正确的教育观念靠拢。v虚心向老师请教，掌握科学的教育方法。虚心向老师请教
19、，掌握科学的教育方法。十一、养成教育的方法十一、养成教育的方法v1 1、训练法、训练法v2 2、身教法、身教法v3 3、言教法、言教法v4 4、境教法、境教法v5 5、正强化法、正强化法v6 6、负强化法、负强化法v7 7、制约法、制约法v8 8、实践锻炼法、实践锻炼法v9 9、指导自我教育法、指导自我教育法v1010、评价法、评价法v1111、疏导法、疏导法v1212、活动法、活动法十二、未成年学生九种不良行为十二、未成年学生九种不良行为（预防未成年人犯罪法所列）（预防未成年人犯罪法所列）1 1、旷课、夜不归宿；、旷课、夜不归宿；2 2、携带管制刀具；、携带管制刀具；3 3、打架斗殴、辱骂他
20、人；、打架斗殴、辱骂他人；4 4、强行向他人索要财物；、强行向他人索要财物；5 5、偷窃、故意毁坏财物；、偷窃、故意毁坏财物；6 6、参与赌博或变相赌博；、参与赌博或变相赌博；7 7、观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；、观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；8 8、进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营、进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；业性歌舞厅等场所；9 9、其他严重违背社会公德的不良行为。、其他严重违背社会公德的不良行为。十三、家庭教育应注意什么？十三、家庭教育应注意什么？1、营造家庭感情环境、营造家庭感情环境 2、重视孩子生命教育、重视孩子生命教育 3
21、、学业要求符合实际、学业要求符合实际 4、培养孩子荣誉观念、培养孩子荣誉观念 5、家长传递正面能量、家长传递正面能量 6、培养孩子负责精神、培养孩子负责精神 7、家校沟通形成共识、家校沟通形成共识十四、全力做好家庭监护十四、全力做好家庭监护 1、父母负起监护责任、父母负起监护责任 2、限制孩子使用手机、限制孩子使用手机 3、关注孩子穿衣打扮、关注孩子穿衣打扮 4、确保孩子按时上学、确保孩子按时上学 5、引导孩子科学理财、引导孩子科学理财 6、关注孩子人际交往、关注孩子人际交往 7、满足孩子情感需求、满足孩子情感需求 8、避免盲目送外补课、避免盲目送外补课家庭的作用家庭的作用 家庭是人生的第一所
22、学校，家长是孩子的家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子帮助扣好人生第一粒扣子目前学生的不良习惯v爱吃零食、乱花钱，随手扔垃圾的习惯。爱吃零食、乱花钱，随手扔垃圾的习惯。v随口说脏话，个别男生喜欢动手动脚的习惯。随口说脏话，个别男生喜欢动手动脚的习惯。v做作业或值日不专心，边做边玩，磨蹭时间的习惯。做作业或值日不专心，边做边玩，磨蹭时间的习惯。v低年级学生到校过早、高年级学生频繁迟到的习惯。低年级学生到校过早、高年级学生频繁迟到的习惯。v低年级学生爱玩好动、追逐打闹、乱喊乱叫的习惯。低年级学生爱玩好动
23、、追逐打闹、乱喊乱叫的习惯。v进入初二后，男女同学爱打扮、注重异性感受的习惯。进入初二后，男女同学爱打扮、注重异性感受的习惯。v学生喜欢佩带首饰、个别偷戴耳钉、改校裤的人数增多。学生喜欢佩带首饰、个别偷戴耳钉、改校裤的人数增多。v女生不良交往，喜欢和高年级男生、社会青年交往的行为。女生不良交往，喜欢和高年级男生、社会青年交往的行为。v青春期冲动、逆反心理支配下产生的倔强、叛逆的习惯。青春期冲动、逆反心理支配下产生的倔强、叛逆的习惯。v桌斗杂乱、个人物品乱放，不整理自己房屋的习惯。桌斗杂乱、个人物品乱放，不整理自己房屋的习惯。学生行为规范九无学生行为规范九无“目标目标”教室无纸屑、桌凳无刻画、教
24、室无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无印迹、校园无弃物、墙壁无印迹、校园无弃物、出口无脏话、楼道无打闹、出口无脏话、楼道无打闹、校服无涂画、发型无怪异、校服无涂画、发型无怪异、学生无打架。学生无打架。学校的具体举措（一）v仪表习惯：男女生发型有统一要求；每天穿校服；仪表习惯：男女生发型有统一要求；每天穿校服；不允许佩戴饰物；禁止学生化妆、染发、改校裤不允许佩戴饰物；禁止学生化妆、染发、改校裤等。等。v生活习惯：禁止嚼食口香糖；进校门不带零食；生活习惯：禁止嚼食口香糖；进校门不带零食；不允许带着早餐进校园；中午午休一小时。不允许带着早餐进校园；中午午休一小时。v学习习惯：抓早读、午读；抓每天作业完成；抓学
25、习习惯：抓早读、午读；抓每天作业完成；抓自习辅导；抓年级月考；抓中期期末考试。自习辅导；抓年级月考；抓中期期末考试。v安全习惯：骑车在校门斑马线前下车；禁止骑电安全习惯：骑车在校门斑马线前下车；禁止骑电动车、摩托车；上下楼梯靠右慢行；楼道禁止追动车、摩托车；上下楼梯靠右慢行；楼道禁止追逐打闹，防止受伤；每天四个时段，楼梯口有老逐打闹，防止受伤；每天四个时段，楼梯口有老师值班，指挥学生有序下楼。师值班，指挥学生有序下楼。v守纪习惯：严明校纪校规；对打架、偷盗、索要守纪习惯：严明校纪校规；对打架、偷盗、索要钱物、恶意破坏的行为严肃处理；学生违纪明显钱物、恶意破坏的行为严肃处理；学生违纪明显减少。减
26、少。学校的具体举措（二）v守时习惯：准时到校，学生迟到控制守时习惯：准时到校，学生迟到控制0.2%0.2%；准时候；准时候课，预备铃结束，全部进到教室；做事不磨蹭，提课，预备铃结束，全部进到教室；做事不磨蹭，提高效率。高效率。v礼貌习惯：见到老师，停下脚步问好；给老师递东礼貌习惯：见到老师，停下脚步问好；给老师递东西要双手；基本消除了顶撞老师现象。西要双手；基本消除了顶撞老师现象。v劳动习惯：认真值日，男女劳动习惯：认真值日，男女1212个卫生间学生打扫，个卫生间学生打扫，每天察看，每月一次大检查，用抹布擦楼梯楼道。每天察看，每月一次大检查，用抹布擦楼梯楼道。v学习习惯：课堂听讲的习惯；勾画标
27、记、归纳整理学习习惯：课堂听讲的习惯；勾画标记、归纳整理的习惯；按时完成作业的习惯；质疑问难的习惯；的习惯；按时完成作业的习惯；质疑问难的习惯；总结各科学习方法的习惯。总结各科学习方法的习惯。v自信习惯：培养学生自信心，找自身优点，寻自身自信习惯：培养学生自信心，找自身优点，寻自身潜能，培养特长，发挥个性优势，加强自我管理。潜能，培养特长，发挥个性优势，加强自我管理。我校学生整体评价v1 1、学生普遍尊重师长，团结同学，勤学上、学生普遍尊重师长，团结同学，勤学上进，对人有礼貌。进，对人有礼貌。v2 2、学生参加校内值日和卫生清洁保洁劳动，、学生参加校内值日和卫生清洁保洁劳动，培养了他们的劳动观
28、念和劳动技能。培养了他们的劳动观念和劳动技能。v3 3、学生仪容仪表规范，穿校服、留短发，、学生仪容仪表规范，穿校服、留短发，气质优雅，行为端庄。气质优雅，行为端庄。v4 4、学生管理严格，师生关系和谐，校园环、学生管理严格，师生关系和谐，校园环境优雅，育人氛围良好。境优雅，育人氛围良好。家长应养成的良好习惯v多读书、勤写作的习惯；多读书、勤写作的习惯；v认真工作、勇于负责的习惯；认真工作、勇于负责的习惯；v爱好体育锻炼、发展艺术特长的习惯；爱好体育锻炼、发展艺术特长的习惯；v乐于助人、关注他人的习惯；乐于助人、关注他人的习惯；v阳光开朗、主动与人交往的习惯；阳光开朗、主动与人交往的习惯；v夫妻和睦相处、邻里关系融洽的习惯；夫妻和睦相处、邻里关系融洽的习惯；v孝敬老人、亲子沟通的习惯；孝敬老人、亲子沟通的习惯；v时时处处为孩子作出示范、树立榜样的习惯；时时处处为孩子作出示范、树立榜样的习惯；v具备公民道德素养的基本要求。具备公民道德素养的基本要求。感谢聆听！欢迎交流！
