1、（1）意象（2）意境=（画面）（画面）（3）情感 诗歌鉴赏的角度（1）写了什么？（内容）（内容）（2）表达了什么？（主旨（主旨=抒情）抒情）（3）怎么表达的？（手法）（手法）古风五十九首（其三十九）李白古风五十九首（其三十九）李白 【登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。】【荣华东流水，万事皆波澜。荣华东流水，万事皆波澜。】【白日掩徂辉，浮云无定端。白日掩徂辉，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾。梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾。】【且复归去来，剑歌行路难。且复归去来，剑歌行路难。】【注释】徂（【注释】徂（c）晖：落日余晖。枳（）晖：落日余晖。枳
2、（zh）棘：枝小刺多的灌木。）棘：枝小刺多的灌木。t（yun）鸾）鸾（lun）：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。）：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。（1）下列对本诗的理解，不正确的一项是（）下列对本诗的理解，不正确的一项是（）A.前四句，写诗人等高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。B.诗中“荣华东流水”与李白梦游天姥吟留别中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。C七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄的表达了诗人对世事人生的感受。D.九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鸳鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然
3、地宿在梧桐之上。描写描写抒抒 情情抒抒 情情A/古风五十九首（其三十九）李白古风五十九首（其三十九）李白 【登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。】【荣华东流水，万事皆波澜。荣华东流水，万事皆波澜。】【白日掩徂辉，浮云无定端。白日掩徂辉，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾。梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾。】【且复归去来，剑歌行路难。且复归去来，剑歌行路难。】【注释】徂（【注释】徂（c）晖：落日余晖。枳（）晖：落日余晖。枳（zh）棘：枝小刺多的灌木。）棘：枝小刺多的灌木。t（yun）鸾）鸾（lun）：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴
4、泉不饮。）：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。（2）结合全诗，简述结尾句结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难剑歌行路难”所表达的细想感情。所表达的细想感情。内容内容+主旨主旨前途未卜的迷茫前途未卜的迷茫世事无常世事无常 命运多舛命运多舛 荣华荣华易逝的感叹易逝的感叹小人当道、官场黑暗的不满小人当道、官场黑暗的不满怀才不遇怀才不遇 壮志难酬的郁闷壮志难酬的郁闷古风五十九首（其三十九）李白古风五十九首（其三十九）李白 【登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。】【荣华东流水，万事皆波澜。荣华东流水，万事皆波澜。】【白日掩徂辉，
5、浮云无定端。白日掩徂辉，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾。梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾。】【且复归去来，剑歌行路难。且复归去来，剑歌行路难。】【注释】徂（【注释】徂（c）晖：落日余晖。枳（）晖：落日余晖。枳（zh）棘：枝小刺多的灌木。）棘：枝小刺多的灌木。t（yun）鸾）鸾（lun）：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。）：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。（2）结合全诗，简述结尾句结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难剑歌行路难”所表达的细想感情。所表达的细想感情。对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满；对怀才不遇、壮志难酬的自
6、身遭际的激愤。诗歌鉴赏的角度（1）写了什么？（内容）（内容）（2）表达了什么？（主旨（主旨=抒情）抒情）（3）怎么表达的？（手法）（手法）主旨题的答题方法：（1）内容分析）内容分析+主旨（逐句进行分析）主旨（逐句进行分析）通泉驿南去通泉县十五里山水作通泉驿南去通泉县十五里山水作 唐唐杜甫杜甫 溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。伤时愧孔父，去国同王粲。我生苦飘零，所历有嗟叹。注此诗作于公元762年通泉县在今四川境内。孔父即孔子。王粲，东汉末 年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。
7、（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A.“溪行衣自湿”一句侧面描写路上雾气之浓重，“亭午气始散”表明雾气持续时间很长，直到正午才散。B.诗人冬季出行，蚊蚋在飞舞，岸边的野鸭被诗人的到来惊扰，乱入河中。一路行来，层云密布，山路崎岖。C.在观览通泉山水的途中，随着时间的推移和空间的转换，诗人所见景色呈现不同面貌，情感也产生了变化。D.诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，运用“登顿”“绮丽”等词使诗歌音韵铿锵，全诗体现了“沉郁顿挫”的风格。/B 通泉驿南去通泉县十五里山水作通泉驿南去通泉县十五里山水作 唐唐杜甫杜甫 溪行衣自湿，亭午气始散。
8、冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。伤时愧孔父，去国同王粲。我生苦飘零，所历有嗟叹。注此诗作于公元762年通泉县在今四川境内。孔父即孔子。王粲，东汉末 年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。（2）“山色远寂寞，江光夕滋漫山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？描绘了一幅怎样的画面？/有什么有什么在哪里在哪里 通泉驿南去通泉县十五里山水作通泉驿南去通泉县十五里山水作 唐唐杜甫杜甫 溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。一川何绮丽，尽目穷壮观。
9、山色远寂寞，江光夕滋漫。伤时愧孔父，去国同王粲。我生苦飘零，所历有嗟叹。注此诗作于公元762年通泉县在今四川境内。孔父即孔子。王粲，东汉末 年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。（2）“山色远寂寞，江光夕滋漫山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？描绘了一幅怎样的画面？/描绘了一幅描绘了一幅 的的 的画面。的画面。山色苍茫、空旷远寂、夕阳增辉、江水满溢山色苍茫、空旷远寂、夕阳增辉、江水满溢寥廓壮美寥廓壮美 通泉驿南去通泉县十五里山水作通泉驿南去通泉县十五里山水作 唐唐杜甫杜甫 溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。一川何绮
10、丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。伤时愧孔父，去国同王粲。我生苦飘零，所历有嗟叹。注此诗作于公元762年通泉县在今四川境内。孔父即孔子。王粲，东汉末 年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。（3）请指出全诗表达了诗人哪些情感。）请指出全诗表达了诗人哪些情感。/观览通泉山水的愉悦，观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，飘零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑。对国家命运的忧虑。诗歌鉴赏的角度（1）写了什么？（内容）（内容）（2）表达了什么？（主旨（主旨=抒情）抒情）（3）怎么表达的？（手法）（手法）主旨题的答题方法：（1）内容分析）内容分析+主旨（逐句进行分析）
11、主旨（逐句进行分析）（2）总结诗歌题材，进行主旨归纳）总结诗歌题材，进行主旨归纳礼部贡院阅进士试礼部贡院阅进士试 欧阳修欧阳修紫殿焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。1下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（）（）A.诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情B.第三句重点在表现考生奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。第三句重点在表现考生奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。C.参加礼部考试的
12、考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。D.朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。E.作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。BE礼部贡院阅进士试礼部贡院阅进士试 欧阳修欧阳修紫殿焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公识鉴精。2本诗的第四句本诗的第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声
13、”广受后世称道，请赏析这广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。一句的精妙之处。【题型】【题型】（1）写了什么？（内容）（内容）（2）表达了什么？（主旨）（主旨）（3）怎么表达的？（手法）（手法）【内容】：【手法】：【主旨】：礼部贡院阅进士试礼部贡院阅进士试 欧阳修欧阳修紫殿焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公识鉴精。2本诗的第四句本诗的第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。一句的精妙之处。用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；动中见静，越发见出
14、考场的庄严寂静；强化作者充满希望的喜悦之情 诗歌鉴赏的角度（1）写了什么？（内容）（内容）（2）表达了什么？（主旨（主旨=抒情）抒情）（3）怎么表达的？（手法）（手法）阅读下面这首唐诗，完成14一15题。赠新平少年李白赠新平少年李白韩信在淮阴，少年相欺凌。屈体若无骨，壮心有所凭。韩信在淮阴，少年相欺凌。屈体若无骨，壮心有所凭。一遭龙颜君，啸咤从此兴。千金答漂母，万古共嗟称。一遭龙颜君，啸咤从此兴。千金答漂母，万古共嗟称。而我竟何为，寒苦坐相仍。长风入短袂，两手如怀冰。而我竟何为，寒苦坐相仍。长风入短袂，两手如怀冰。故友不相恤，新交宁见矜。摧残槛中虎，羁绁鞲上鹰。故友不相恤，新交宁见矜。摧残槛中
15、虎，羁绁鞲上鹰。何时腾风云，搏击申所能。何时腾风云，搏击申所能。【注释注释】龙颜君龙颜君:指汉高祖刘邦。指汉高祖刘邦。“千金千金”二句二句:韩信少贫，有漂母见其饥，哀而饭之韩信少贫，有漂母见其饥，哀而饭之。后信为楚王，报以千金。羁绁。后信为楚王，报以千金。羁绁(xi):(xi):用绳子拴住。鞲用绳子拴住。鞲(gu)(gu)甘上架鹰的皮套袖。甘上架鹰的皮套袖。（1 1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()()A.开篇写韩信当年甘心受辱，并非没有志气，而是为了使自己的雄心壮志将来有所施展。B.诗人认为韩信得遇高祖，方能叱咤风云，拜将封侯，借此自然引出诗人对当时
16、处境的感慨。C.“摧残槛中虎，羁绁鞲上鹰”，是说老虎被摧残，苍鹰受束缚，隐喻自已的志向无法实现。D.这首咏史诗融叙事、议论、写景和抒情于一体，意境悲凉激越，语言平实无华，通俗易世。阅读下面这首唐诗，完成14一15题。赠新平少年李白赠新平少年李白韩信在淮阴，少年相欺凌。屈体若无骨，壮心有所凭。韩信在淮阴，少年相欺凌。屈体若无骨，壮心有所凭。一遭龙颜君，啸咤从此兴。千金答漂母，万古共嗟称。一遭龙颜君，啸咤从此兴。千金答漂母，万古共嗟称。而我竟何为，寒苦坐相仍。长风入短袂，两手如怀冰。而我竟何为，寒苦坐相仍。长风入短袂，两手如怀冰。故友不相恤，新交宁见矜。摧残槛中虎，羁绁鞲上鹰。故友不相恤，新交宁见
17、矜。摧残槛中虎，羁绁鞲上鹰。何时腾风云，搏击申所能。何时腾风云，搏击申所能。【注释注释】龙颜君龙颜君:指汉高祖刘邦。指汉高祖刘邦。“千金千金”二句二句:韩信少贫，有漂母见其饥，哀而饭之韩信少贫，有漂母见其饥，哀而饭之。后信为楚王，报以千金。羁绁。后信为楚王，报以千金。羁绁(xi):(xi):用绳子拴住。鞲用绳子拴住。鞲(gu)(gu)甘上架鹰的皮套袖。甘上架鹰的皮套袖。（2）“长风人短袂，两手如怀冰”描绘了怎样的一幅画面?“何时腾风云，搏击申所能”表达了诗人怎样的情感?阅读下面这首唐诗，完成14一15题。赠新平少年李白赠新平少年李白韩信在淮阴，少年相欺凌。屈体若无骨，壮心有所凭。韩信在淮阴，少
18、年相欺凌。屈体若无骨，壮心有所凭。一遭龙颜君，啸咤从此兴。千金答漂母，万古共嗟称。一遭龙颜君，啸咤从此兴。千金答漂母，万古共嗟称。而我竟何为，寒苦坐相仍。长风入短袂，两手如怀冰。而我竟何为，寒苦坐相仍。长风入短袂，两手如怀冰。故友不相恤，新交宁见矜。摧残槛中虎，羁绁鞲上鹰。故友不相恤，新交宁见矜。摧残槛中虎，羁绁鞲上鹰。何时腾风云，搏击申所能。何时腾风云，搏击申所能。【注释注释】龙颜君龙颜君:指汉高祖刘邦。指汉高祖刘邦。“千金千金”二句二句:韩信少贫，有漂母见其饥，哀而饭之韩信少贫，有漂母见其饥，哀而饭之。后信为楚王，报以千金。羁绁。后信为楚王，报以千金。羁绁(xi):(xi):用绳子拴住。鞲
19、用绳子拴住。鞲(gu)(gu)甘上架鹰的皮套袖。甘上架鹰的皮套袖。（1 1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()()A.开篇写韩信当年甘心受辱，并非没有志气，而是为了使自己的雄心壮志将来有所施展。B.诗人认为韩信得遇高祖，方能叱咤风云，拜将封侯，借此自然引出诗人对当时处境的感慨。C.“摧残槛中虎，羁绁鞲上鹰”，是说老虎被摧残，苍鹰受束缚，隐喻自已的志向无法实现。D.这首咏史诗融叙事、议论、写景和抒情于一体，意境悲凉激越，语言平实无华，通俗易世。D阅读下面这首唐诗，完成14一15题。赠新平少年李白赠新平少年李白韩信在淮阴，少年相欺凌。屈体若无骨，壮心有所凭。
20、韩信在淮阴，少年相欺凌。屈体若无骨，壮心有所凭。一遭龙颜君，啸咤从此兴。千金答漂母，万古共嗟称。一遭龙颜君，啸咤从此兴。千金答漂母，万古共嗟称。而我竟何为，寒苦坐相仍。长风入短袂，两手如怀冰。而我竟何为，寒苦坐相仍。长风入短袂，两手如怀冰。故友不相恤，新交宁见矜。摧残槛中虎，羁绁鞲上鹰。故友不相恤，新交宁见矜。摧残槛中虎，羁绁鞲上鹰。何时腾风云，搏击申所能。何时腾风云，搏击申所能。【注释注释】龙颜君龙颜君:指汉高祖刘邦。指汉高祖刘邦。“千金千金”二句二句:韩信少贫，有漂母见其饥，哀而饭之韩信少贫，有漂母见其饥，哀而饭之。后信为楚王，报以千金。羁绁。后信为楚王，报以千金。羁绁(xi):(xi):
21、用绳子拴住。鞲用绳子拴住。鞲(gu)(gu)甘上架鹰的皮套袖。甘上架鹰的皮套袖。（2）“长风人短袂，两手如怀冰”描绘了怎样的一幅画面?“何时腾风云，搏击申所能”表达了诗人怎样的情感?阅读下面这首唐诗，完成14一15题。赠新平少年李白赠新平少年李白韩信在淮阴，少年相欺凌。屈体若无骨，壮心有所凭。韩信在淮阴，少年相欺凌。屈体若无骨，壮心有所凭。一遭龙颜君，啸咤从此兴。千金答漂母，万古共嗟称。一遭龙颜君，啸咤从此兴。千金答漂母，万古共嗟称。而我竟何为，寒苦坐相仍。长风入短袂，两手如怀冰。而我竟何为，寒苦坐相仍。长风入短袂，两手如怀冰。故友不相恤，新交宁见矜。摧残槛中虎，羁绁鞲上鹰。故友不相恤，新交宁
22、见矜。摧残槛中虎，羁绁鞲上鹰。何时腾风云，搏击申所能。何时腾风云，搏击申所能。【注释注释】龙颜君龙颜君:指汉高祖刘邦。指汉高祖刘邦。“千金千金”二句二句:韩信少贫，有漂母见其饥，哀而饭之韩信少贫，有漂母见其饥，哀而饭之。后信为楚王，报以千金。羁绁。后信为楚王，报以千金。羁绁(xi):(xi):用绳子拴住。鞲用绳子拴住。鞲(gu)(gu)甘上架鹰的皮套袖。甘上架鹰的皮套袖。（2）“长风人短袂，两手如怀冰”描绘了怎样的一幅画面?“何时腾风云，搏击申所能”表达了诗人怎样的情感?（1）“长风入短袂，两手如怀冰”描绘了一幅冬日北风呼啸、诗人衣衫不完，双手冻得寒冷似冰的画面。（2）“何时腾风云，搏击申所能
23、”写的是诗人渴望自己能像不受摧残的老虎、苍鹰那样叱咤风云、搏击长空，实现理想的情怀，表达了诗人渴盼受到朝廷赏识，从而建功立业的情感。诗歌鉴赏的角度（1）写了什么？（内容）（内容）（2）表达了什么？（主旨（主旨=抒情）抒情）（3）怎么表达的？（手法）（手法）主旨题的答题方法：通过通过【意象意象】，组成了一幅，组成了一幅【意境翻译意境翻译】的的【图画名图画名称称】（时间、地点、气氛）。（时间、地点、气氛）。阅读下面这首唐诗，回答问题。从军行（其四）从军行（其四）王昌龄王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。请用自己的语言描述诗中前两句的图景。通过青海湖、长云、雪山等
24、意象，组成了一幅青海湖的上空长通过青海湖、长云、雪山等意象，组成了一幅青海湖的上空长云弥漫，远处有连绵起伏的雪山若影若现，越过雪山，荒漠中云弥漫，远处有连绵起伏的雪山若影若现，越过雪山，荒漠中坐落着一座孤城与玉门关遥遥相对的边塞荒寒图坐落着一座孤城与玉门关遥遥相对的边塞荒寒图阅读下面这首唐诗，回答问题。绝句二首（其二）绝句二首（其二）杜甫杜甫江山鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年江山鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年 （1）本诗的前两句写出了一幅怎样的画面？请用你的语言简要描述。（2 2）本诗抒发了诗人的什么感情？诗人为什么产生了这样的感）本诗抒发了诗人的什么感情？诗人为什么产生了这样的感情？情？诗歌鉴赏的角度（1）写了什么？（内容）（内容）（2）表达了什么？（主旨（主旨=抒情）抒情）（3）怎么表达的？（手法）（手法）内容题（意象、意境题）的答题方法：通过通过【意象意象】，组成了一幅，组成了一幅【意境翻译意境翻译】（有什么、（有什么、在哪里）的在哪里）的【图画名称图画名称】（时间、地点、气氛）。（时间、地点、气氛）。主旨题的答题方法：（1）内容分析）内容分析+主旨（逐句进行分析）主旨（逐句进行分析）（2）总结诗歌题材，进行主旨归纳）总结诗歌题材，进行主旨归纳
