1、蜜蜜 蜂蜂1414你对蜜蜂了解多少？法国有个昆虫学家叫法布尔，他对蜜蜂进行了大法国有个昆虫学家叫法布尔，他对蜜蜂进行了大量的研究，下面就让我们去看看她笔下的蜜蜂吧量的研究，下面就让我们去看看她笔下的蜜蜂吧!法布尔：法布尔：(18231915)他是一个著名的他是一个著名的法国昆虫学家、动物行为学家、作家。被法国昆虫学家、动物行为学家、作家。被世人称为世人称为“昆虫界的荷马昆虫界的荷马”“”“昆虫界的维昆虫界的维吉尔吉尔”。他童年时代就迷上了大自然中的。他童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟。后来靠自学获得了自然科学硕花草虫鸟。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。士、博士学位。主要作品主要作品:
2、昆虫记昆虫记等。等。1.会认本课会认本课8个生字，会写个生字，会写12个生字，理解生字组成的个生字，理解生字组成的词语。词语。2.默读课文，能用示意图的方法了解课文主要内容，默读课文，能用示意图的方法了解课文主要内容，体会试验的过程。体会试验的过程。(重点重点)3.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。(难点难点)学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示 概论概论一概而论一概而论gigi大大概概 逆流逆流忠言逆耳忠言逆耳n n逆逆风风概概逆逆 超过超过才华超众才华超众c
3、hocho超超长长超超闷闷mnmn(闷热闷热)mnmn(愁闷愁闷)读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。像在寻找回家的方向。.读一读读一读：三伏天，走到哪都感到闷三伏天，走到哪都感到闷(mnmn)热难耐，何况是工作热难耐，何况是工作在闷在闷(mnmn)罐车里的工作人员。罐车里的工作人员。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！包含包含;总括。总括。【蜜蜂蜜蜂】【辨认辨认】【大概大概】【阻力阻力】【跨进跨进】【包括包括】三个意思；三个意思；(1)(1)大致内容或
4、情况大致内容或情况 (2)(2)表示推测表示推测(3)(3)表示对时间、表示对时间、数量的不很精确的估计。本课表示推测意思。数量的不很精确的估计。本课表示推测意思。一种社会群居性膜翅目昆虫一种社会群居性膜翅目昆虫,为了生产蜂蜜和作为一个授粉者。为了生产蜂蜜和作为一个授粉者。经常进行家养。经常进行家养。进入。进入。妨碍物体运动的作用力。妨碍物体运动的作用力。两个意思两个意思(1)(1)分析辨别并做出判断分析辨别并做出判断 (2)(2)辨别出或看出是以辨别出或看出是以前知道的某事或某人。本课是第一个意思。前知道的某事或某人。本课是第一个意思。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！超过一般
5、的超过一般的;高于平常的。高于平常的。【检查检查】【准确无误准确无误】【逆风逆风】【沿途沿途】【陌生陌生】【超常超常】两个意思，两个意思，(1)(1)面冲着风面冲着风;迎风迎风(2)(2)指跟车船行进方指跟车船行进方向相反的风。向相反的风。事先不知道，没有听说或没有看见过的。事先不知道，没有听说或没有看见过的。查看查看;查考。查考。形容非常精准，没有误差。准：标准，精确。误：形容非常精准，没有误差。准：标准，精确。误：错误，误差。错误，误差。沿路，在到目的地或终点的路上。沿路，在到目的地或终点的路上。指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否
6、通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本文通过写本文通过写“我我”验证蜜蜂有无辨认方向验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜蜂特有的本能。能力的经过，验证了蜜蜂特有的本能。蜜蜂书写指导：书写指导：上下紧凑，宽窄上下紧凑，宽窄适当，中间必字要扁、上有适当，中间必字要扁、上有一撇，虫字末笔点要有力。一撇，虫字末笔点要有力。蜜蜜 m m结构：结构：上下上下组词：组词：蜜饯蜜饯 甜言蜜语甜言蜜语造句：造句：妈妈特别爱喝妈妈特别爱喝蜂蜜。蜂蜜。音序：音序：M M 部首：部首：虫虫 蜜蜂书写指导：书写指导：左短右长，右左短右长，右上边是夂不是攵，下边三上边是夂不是
7、攵，下边三横要紧凑、下横要长。横要紧凑、下横要长。蜂蜂 fng fng结构：结构：左右左右组词：组词：雄蜂雄蜂 蜂拥而至蜂拥而至造句：造句：枣花上飞着好多的小蜜蜂。枣花上飞着好多的小蜜蜂。音序：音序：F F 部首：部首：虫虫辨认书写指导：书写指导：左边辛字三横左边辛字三横要短、中横稍长、都稍向要短、中横稍长、都稍向上拉、下竖变为一撇，右上拉、下竖变为一撇，右边有小点。边有小点。辨辨 bin bin结构：结构：左右左右组词：组词：辨别辨别 明辨是非明辨是非造句：造句：经过老师的仔细辨认，认定经过老师的仔细辨认，认定 这件东西是小明的。这件东西是小明的。音序：音序：B B 部首：部首：辛辛 阻力书
8、写指导：书写指导：阝在左不在阝在左不在右、要窄长，且字里边右、要窄长，且字里边是两短横。是两短横。阻阻 z z结构：结构：左右左右组词：组词：阻挡阻挡 推三阻四推三阻四造句：造句：顶风骑车有很大的阻力。顶风骑车有很大的阻力。音序：音序：Z Z 部首：部首：阝阝跨进书写指导：书写指导：足旁窄小，大足旁窄小，大字要扁、撇和捺外展，亏字要扁、撇和捺外展，亏字首竖要短、折竖要长、字首竖要短、折竖要长、都向左拉。都向左拉。跨跨 ku ku结构：结构：左右左右组词：组词：跨过跨过 移山跨海移山跨海造句：造句：小明飞跑着跨进了家门。小明飞跑着跨进了家门。音序：音序：K K 部首：部首：足足包括书写指导：书写
9、指导：扌旁要细长，扌旁要细长，舌字要宽、首撇短平、下舌字要宽、首撇短平、下横要长、下边口字扁窄。横要长、下边口字扁窄。括括 ku ku结构：结构：左右左右组词：组词：概括概括 括约肌括约肌造句：造句：包括我在内，参赛的同学包括我在内，参赛的同学 都得奖了。都得奖了。音序：音序：K K 部首：部首：扌扌 检查书写指导：书写指导：中间短竖不能丢，中间短竖不能丢，右上边是夂、稍扁、横撇是右上边是夂、稍扁、横撇是一笔，下边三撇依次渐长。一笔，下边三撇依次渐长。检检 jin jin结构：结构：左右左右组词：组词：检测检测 检讨检讨造句：造句：每当做完作业我都认真检每当做完作业我都认真检 查一遍。查一遍。
10、音序：音序：X X 部首：部首：木木查验书写指导：书写指导：木字要扁宽、木字要扁宽、撇和捺舒展，日字扁窄，撇和捺舒展，日字扁窄，最下横要长、平直有力。最下横要长、平直有力。查查 ch ch结构：结构：上下上下组词：组词：检查检查 查无实据查无实据造句：造句：监考老师正在仔细查验学生监考老师正在仔细查验学生 证件。证件。音序：音序：C C 部首：部首：木木正确书写指导：书写指导：石字窄小、上横石字窄小、上横要短撇稍长，角字下框要宽、要短撇稍长，角字下框要宽、里边是两横一竖里边是两横一竖确确 qu qu结构：结构：左右左右组词：组词：确实确实 确有其事确有其事造句：造句：小明这样回答是正确的。小明
11、这样回答是正确的。音序：音序：Q Q 部首：部首：石石 准确无误书写指导：书写指导：左窄右宽，口左窄右宽，口字窄小，天字扁宽、下横字窄小，天字扁宽、下横要长、撇和捺舒展。要长、撇和捺舒展。误误 w w结构：结构：左右左右组词：组词：错误错误 一误再误一误再误造句：造句：小芳能够准确无误地回答出小芳能够准确无误地回答出 这道难题。这道难题。音序：音序：X X 部首：部首：讠讠沿途书写指导：书写指导：辶的横折折撇辶的横折折撇要窄，捺要长、稍平，右要窄，捺要长、稍平，右边人字稍扁、撇和捺相接边人字稍扁、撇和捺相接靠上。靠上。途途 t t结构：结构：半包围半包围组词：组词：途径途径 半途而废半途而废造
12、句：造句：我被山路沿途的风景迷住了。我被山路沿途的风景迷住了。音序：音序：T T 部首：部首：辶辶陌生书写指导：书写指导：左窄右宽，百左窄右宽，百字上横位置比左边稍低、字上横位置比左边稍低、要长，短撇靠左，日字要要长，短撇靠左，日字要窄一些。窄一些。陌陌 m m结构：结构：左右左右组词：组词：阡陌阡陌 视如陌路视如陌路造句：造句：我对这座城市非常陌生。我对这座城市非常陌生。音序：音序：M M 部首：部首：阝阝初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到读完这篇课文，让我们真切地感受到作者严谨、求实的科学态度。作者严谨、求实的科学态度。课堂小结一、下列
13、各项没有错别字的一项是（一、下列各项没有错别字的一项是（）A.蜜蜂蜜蜂 锋窝锋窝 蜂蜜蜂蜜 B.辨认辨认 辩别辩别 争辩争辩C.检查检查 视察视察 查找查找 D.阻力阻力 小组小组 租国租国C蜜蜜 蜂蜂14141.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.朗读比较中感受语言运用的准确朗读比较中感受语言运用的准确,并积累语言。并积累语言。(重点重点)3.学习作者观察发现和探索精神学习作者观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和以及严谨的科学态度和求实的科学作风。求实的科学作风。(难点难点)学习目标 作者做了一个什么试验、为什么作者做了一个什么试验、为什么要做
14、这个试验？要做这个试验？(串珠问题串珠问题1)听说蜜蜂有辨认方向的能力，无听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。我想做个试验。交代了做实验的原因。交代了做实验的原因。作者只是作者只是“听说听说”蜜蜂有辨认方向蜜蜂有辨认方向的能力的能力,是是“听说听说”的就不一定真实可靠，的就不一定真实可靠，这是做试验的原因这是做试验的原因;从中可以体会到作者从中可以体会到作者不轻信盲从、求实的科学态度。不轻信盲从、求实的科学态度。作者为什么想做个试验?从中可以体会到什么?让我们走进课文，看看作者是让我们走进课文，看看作者是怎样通过实验确定蜜蜂
15、有辨认方向怎样通过实验确定蜜蜂有辨认方向的能力的？的能力的？(核心问题核心问题)试验的过程是怎样的？试验的过程是怎样的？(串珠问题串珠问题2)这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！捉蜜蜂捉蜜蜂 做记号放飞蜜蜂做记号放飞蜜蜂 检查蜂窝检查蜂窝 一天，我在我家草料棚的蜂一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。纸袋里。这是实验的这是实验的第一步：捉蜜蜂第一步：捉蜜蜂。第一步第一步我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。身上做了
16、白色记号，然后放了出来。第二步第二步作者叫小女儿等在蜂窝旁作者叫小女儿等在蜂窝旁,是为了掌握蜜蜂飞回来的是为了掌握蜜蜂飞回来的时间。时间。“我我”走出四公里路走出四公里路,是因为路稍远一点儿是因为路稍远一点儿,更更能说明问题。这充分体现了作者做事严谨的品质。能说明问题。这充分体现了作者做事严谨的品质。这是实验的这是实验的第二步：做记号放飞蜜蜂。第二步：做记号放飞蜜蜂。捉自家花园里的蜜蜂捉自家花园里的蜜蜂,为的是便于观察，这为的是便于观察，这是试验的第一步是试验的第一步;给蜜蜂做上记号给蜜蜂做上记号,是为了便于是为了便于与其他蜜蜂区分与其他蜜蜂区分,证明是作者放飞的。说明他不证明是作者放飞的。说
17、明他不仅观察得认真仅观察得认真,而且用心思考。这是实验的第二而且用心思考。这是实验的第二步步:做记号放飞。做记号放飞。“我”为什么捉自家花园里的蜜蜂?还要做上记号?二十只左右二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，飞散，好像好像在寻找回家的方向。这时候刮在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，面，大概大概这样可以减少阻力。这样可以减少阻力。写作者细致观察后写作者细致观察后的推测，说明作者非的推测，说明作者非常善于观察与思考。常善于观察与思考。“二十只左右二十只左右”“”“好像好像”“”“大概大概”都表示大概的虚数
18、，这样都表示大概的虚数，这样用更准确地说明这是作者的推测，体现了用词的准确性。用更准确地说明这是作者的推测，体现了用词的准确性。我想，它们飞得这么低，我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？怎么能看到遥远的家呢？这句心理描写表现出作这句心理描写表现出作者是一个善于思考的人。者是一个善于思考的人。反问句，强调了作者担心反问句，强调了作者担心蜜蜂找不到家。蜜蜂找不到家。概念：概念：通过剖析人物的心理活动通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在
19、性格特征的一种描写方法。的一种描写方法。作用：作用：揭示人物内心，刻画人物性格。揭示人物内心，刻画人物性格。答题模式答题模式：词语写出了人物的词语写出了人物的思想，刻画了人物的思想，刻画了人物的性性格格(品质品质)。运用：运用：第二第二自然段中我的想法，写出作者的做事风格。自然段中我的想法，写出作者的做事风格。品析心理描写的手法品析心理描写的手法在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回有两只蜜蜂飞回来了！
20、它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。沾着花粉呢。”过渡句过渡句过渡句，起承上启下的作用。推测蜜蜂找不到家是因为作者在蜜蜂完全看过渡句，起承上启下的作用。推测蜜蜂找不到家是因为作者在蜜蜂完全看不见路，还把它们带到那么远的陌生地方，再加上当时又起风了，蜜蜂飞不高，不见路，还把它们带到那么远的陌生地方，再加上当时又起风了，蜜蜂飞不高，增加了难度的情况下而做出的判断。增加了难度的情况下而做出的判断。作者为什么推测蜜蜂可能找不到家了呢？从小女儿的动作、神态及语言的描写中，只能初从小女儿的动作、神态及语言的描写中，只能初步断定蜜蜂具有辨认方向的能力，不
21、能据此就得出结步断定蜜蜂具有辨认方向的能力，不能据此就得出结论，毕竟二十只蜜蜂中只有两只飞回来了。论，毕竟二十只蜜蜂中只有两只飞回来了。想一想：两只蜜蜂飞回来能不能断定蜜蜂具有辨认方向的能两只蜜蜂飞回来能不能断定蜜蜂具有辨认方向的能力，为什么？力，为什么？我放蜜蜂的时候是将近两点钟，我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。包括了采花粉的时间。我对蜜蜂飞行我对蜜蜂飞行时间的分析。时间的分析。傍晚时，我亲眼看到另外三只飞傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着
22、花粉。了回来，身上也都带着花粉。第二天我第二天我检查检查蜂窝时，发现了十蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。五只身上有白色记号的蜜蜂。第三步第三步作者进行试验的作者进行试验的第三步：检查蜂窝第三步：检查蜂窝，了解蜜蜂飞回的实际情况。了解蜜蜂飞回的实际情况。这样，这样，二十只二十只左右的蜜蜂，左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，至少有十五只没有迷失方向，准确无误准确无误地回到了家。地回到了家。此处运用列数字的方此处运用列数字的方法交代了试验结果，用法交代了试验结果，用事实证明了蜜蜂具有辨事实证明了蜜蜂具有辨认方向的能力。认方向的能力。能，超过了总数的四分之三。可能风大，蜜蜂折断能，超过了
23、总数的四分之三。可能风大，蜜蜂折断了翅膀，回不了家了；也可能是蜜蜂遇到伤害，出于自了翅膀，回不了家了；也可能是蜜蜂遇到伤害，出于自卫不能，蜇人后死了卫不能，蜇人后死了!想象：二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。能说明蜜蜂有辨认方向向，准确无误地回到了家。能说明蜜蜂有辨认方向的能力吗？另外五只哪去了？的能力吗？另外五只哪去了？尽管尽管它们逆风而飞，沿途它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，都是一些陌生的景物，但但它们它们确确实实确确实实飞回来了。飞回来了。“尽管尽管但但”这组关联词语，表达了作者对蜜蜂认路这组关联词语，表达了作者
24、对蜜蜂认路本领的赞叹之情。本领的赞叹之情。“确确实实确确实实”说明作者的试验成功了。说明作者的试验成功了。尽管帮妈妈干活很累，但是我很开心。尽管帮妈妈干活很累，但是我很开心。积累：用用“尽管尽管但但”关联词，写一个关联词，写一个句子。句子。试验的结果是怎样的？试验的结果是怎样的？(串珠问题串珠问题3)蜜蜂靠的蜜蜂靠的不是不是超常的记忆力，超常的记忆力，而是而是一种一种我无法解释的本能。我无法解释的本能。作者试验得出的结论有明确肯定的地方作者试验得出的结论有明确肯定的地方(不是超常的记忆力不是超常的记忆力)，也有，也有模糊存疑的地方模糊存疑的地方(我无法解释的本能我无法解释的本能)。这不奇怪，科
25、学史上这种现象很。这不奇怪，科学史上这种现象很多。我们学习这篇课文，重要的不是要找到一个明确肯定的答案，而是多。我们学习这篇课文，重要的不是要找到一个明确肯定的答案，而是要学习作者渗透在试验过程中的探究精神。作者坦然说出自己无法解释要学习作者渗透在试验过程中的探究精神。作者坦然说出自己无法解释的结论，更进一步说明他是一个严肃对待科学、实事求是的人。的结论，更进一步说明他是一个严肃对待科学、实事求是的人。想一想：作者得出明确的结论了吗？读课后作者得出明确的结论了吗？读课后“资料袋资料袋”，然，然后讨论，你从作者身上学习到什么？后讨论，你从作者身上学习到什么？这个试验告诉了我们什么？从作者身上这个
26、试验告诉了我们什么？从作者身上你学到了什么？你学到了什么？(串珠问题串珠问题4)这个试验告诉了我们蜜蜂具有辨认方向的能力，但靠这个试验告诉了我们蜜蜂具有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆力，而是一种作者无法解释的本能。从的不是超常的记忆力，而是一种作者无法解释的本能。从作者身上我学到了遇到事情要善于观察，善于思考；不轻作者身上我学到了遇到事情要善于观察，善于思考；不轻信、不盲从，要具有求真、求实的科学态度。信、不盲从，要具有求真、求实的科学态度。试试验验严谨求实严谨求实实事求是实事求是目的；目的；蜜蜂有无辨认方向的能力蜜蜂有无辨认方向的能力过程：过程：捉、放、记、等、带、走、放捉、放、记、等
27、、带、走、放结果：结果：二十只蜜蜂中的十七只飞回二十只蜜蜂中的十七只飞回蜜蜜 蜂蜂本文通过写本文通过写“我我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜蜂特有的本能过，验证了蜜蜂特有的本能,表现了表现了“我我”严谨、求实严谨、求实的科学态度的科学态度,也告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于实也告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于实践践,“,“实践出真知实践出真知”的道理。的道理。把实验的过程写清楚把实验的过程写清楚本课把实验的步骤和观察的细节介绍得很清本课把实验的步骤和观察的细节介绍得很清楚。实验的过程是按照事情发展的顺序写的，楚。实验的过程是按照事情发展的顺序写的，把事情发展的
28、顺序叙述清楚，实验的过程也就把事情发展的顺序叙述清楚，实验的过程也就写清楚了。写清楚了。把实验的过程写清楚把实验的过程写清楚如何把实验的过程写清楚呢？如何把实验的过程写清楚呢？1.把实验目的，怎样实验的、后来怎样发展、结果怎样把实验目的，怎样实验的、后来怎样发展、结果怎样一步一步安排好。一步一步安排好。2.把重要的地方写详细，写具体，其他地方简单叙述。把重要的地方写详细，写具体，其他地方简单叙述。练一练：练一练：学习运用事情发展的顺序写一次实验的过程。学习运用事情发展的顺序写一次实验的过程。课文叙述线索清楚，情节完整，以第一课文叙述线索清楚，情节完整，以第一人称方式写了法布尔所做的一个试验人称
29、方式写了法布尔所做的一个试验,即证实即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。作者严谨的蜜蜂是否具有辨认方向的能力。作者严谨的科学态度和求实的作风值得我们去学习。科学态度和求实的作风值得我们去学习。课堂小结这篇文章记叙了一次试验的全过程。你在生活中肯这篇文章记叙了一次试验的全过程。你在生活中肯定也遇到很多的问题，这段时间我们也来通过试验来验定也遇到很多的问题，这段时间我们也来通过试验来验证一下。证一下。建议：先想想理出你的研究目的建议：先想想理出你的研究目的(为什么试验为什么试验)和试和试验过程，然后认真试验，记录试验的结果。然后在班里验过程，然后认真试验，记录试验的结果。然后在班里组织一次组织一次“
30、我的试验我的试验”主题交流活动。主题交流活动。主题延伸主题延伸研究目的研究目的：夏初鼻炎发病率高与椿树开花有关吗？夏初鼻炎发病率高与椿树开花有关吗？实验过程实验过程：1.提前找到提前找到10个每年夏初鼻炎发作的同学或老师；个每年夏初鼻炎发作的同学或老师；2.夏初夏初(5月月20日日6月月20日日)椿树开花时，每天去调查这椿树开花时，每天去调查这10人的表现，人的表现，并记录；并记录；3.分析记录的数据，看看结果。分析记录的数据，看看结果。试验结论试验结论：夏初鼻炎发病率高与椿树开花有密切的关系，但也不是唯夏初鼻炎发病率高与椿树开花有密切的关系，但也不是唯一的原因。一的原因。二、读一读，两个句子
31、哪句更好？为什么？二、读一读，两个句子哪句更好？为什么？这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。无误地回到了家。这样，二十只蜜蜂，有十五只没有迷失方向，准确无误地回到这样，二十只蜜蜂，有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。了家。第句更好。第句比第句表达得更准确。第句比第句第句更好。第句比第句表达得更准确。第句比第句多了多了“左右的左右的”“”“至少至少”，意思发生了很大的变化，第句是虚指，意思发生了很大的变化，第句是虚指，可能二十只，可能十八九只，也可能是二十一二只，都属于可能二十只，可能十八九只，也可能是
32、二十一二只，都属于“二十二十只左右只左右”的范围的范围；“至少有十五只至少有十五只”中中“十五只十五只”是底线，可能十是底线，可能十五只以上，第句是确定的数字，不可能多一只或少一只。五只以上，第句是确定的数字，不可能多一只或少一只。三、读课文第三、读课文第2 自然段，完成练习。自然段，完成练习。1.这段话中表示这段话中表示“我我”的动作的词语有的动作的词语有_。（写出五个即可写出五个即可）2.用用“先先接着接着然后然后最后最后”的句式重新写一下这个实的句式重新写一下这个实验的过程。验的过程。3.从这段话中你能体会出从这段话中你能体会出“我我”是一个是一个_的人。的人。做事有条不紊、严谨做事有条
33、不紊、严谨捉、放、叫、带着、走捉、放、叫、带着、走一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，(先先)把它们放在纸袋里。把它们放在纸袋里。(接着接着)我叫小女儿在蜂窝旁等着，我叫小女儿在蜂窝旁等着，(然后然后)自己带着蜜蜂，走了四公里路，自己带着蜜蜂，走了四公里路，(最后最后)打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。(答案不唯一答案不唯一)一、给下列加点字选择正确的读音，打一、给下列加点字选择正确的读音，打“”“”。1 1我从家到学校，大概我从家到学校，大概(kikigigi)要走十五分钟。要走十五
34、分钟。2 2湖面上有一只小船在逆湖面上有一只小船在逆(n nn n)风行驶。风行驶。3 3在野外探险，需要超在野外探险，需要超(cocochocho)强的生存能力。强的生存能力。4 4天气太闷天气太闷(mnmnmnmn)热了，大家的心情都很烦闷热了，大家的心情都很烦闷(mnmn mnmn)。二、读拼音，写词语。二、读拼音，写词语。zz l l ynyn t t mm shngshng()()()()()zhnzhn ququ cucu ww kuku gugu()()()()()阻力阻力沿途沿途陌生陌生准确准确错误错误跨过跨过三、选字组词。三、选字组词。(密蜜密蜜)_)_蜂蜂 (辨辩辨辩)_)
35、_认认(捡检捡检)_)_查查 (括扩括扩)包包_蜜蜜辨辨检检括括四、按要求写词语。四、按要求写词语。1 1写近义词：写近义词：推测推测()确确实实确确实实()2 2写反义词：写反义词：陌生陌生()激动激动 ()推断推断的的确确的的确确熟悉熟悉平静平静五、句子练习。五、句子练习。1 1我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？(改为陈述句改为陈述句)_2 2用关联词用关联词“不是不是而是而是”造句。造句。_我想，它们飞得这么低，看不到遥远的家。我想，它们飞得这么低，看不到遥远的家。示例：示例：我们不是来玩的，而是来参观的。我们不是来玩的，而是来参观的
36、。一、实验的一、实验的目的目的1 1补充句子：补充句子：听说蜜蜂有听说蜜蜂有_ _ _的的能力，无论能力，无论_，它总是，它总是_。辨认方向辨认方向飞到哪里飞到哪里可以回到原处可以回到原处2 2“听说听说”一词说明一词说明_，这体现了法布尔这体现了法布尔_的科学态度。的科学态度。不轻信盲从的求实不轻信盲从的求实法布尔认为这一结论不一定真实可靠法布尔认为这一结论不一定真实可靠二、实验的二、实验的过程过程1 1做记号，放飞蜜蜂做记号，放飞蜜蜂(1)(1)将将“我我”的做法及这么做的原因连线。的做法及这么做的原因连线。蜜蜂来自自家蜜蜂来自自家 更说明问题更说明问题走了四公里路后放飞走了四公里路后放飞
37、 便于便于观察观察给蜜蜂做记号给蜜蜂做记号 掌握飞回时间掌握飞回时间叫小女儿在蜂窝旁等着叫小女儿在蜂窝旁等着 与其与其他蜜蜂区别他蜜蜂区别(2)2)这一实验过程，充分体现了作者这一实验过程，充分体现了作者_的品质。的品质。做事严谨做事严谨2 2观察、猜想及结果观察、猜想及结果(1)(1)在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。a a“推测推测”的意思是的意思是_ _。b b“我我”如此推测的原因有二：一是来的时候它们是如此推测的原因有二：一是来的时候它们是被被_ _；二是蜜蜂；二是蜜蜂_ _，看，看不到遥远的家。不到遥远的家。根据已知的事情来想象不知道的
38、事情根据已知的事情来想象不知道的事情闷在纸袋里的闷在纸袋里的飞得低飞得低(2)(2)没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。去很激动。a a“脸红红的脸红红的”是对小女儿的是对小女儿的_描写。描写。(A.(A.外外貌貌B B神态神态)b b小女儿心情激动是因为小女儿心情激动是因为_。A A有两只蜜蜂飞回来了有两只蜜蜂飞回来了(3(3)_)_它们它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，_它们它们确确实实飞回来了。确确实实飞回来了。a a在横线处填入恰当的关联词语。在横线处填入恰当的关联词语。b b写反义
39、词：逆写反义词：逆()陌生陌生()这两个词写出了蜜蜂飞回时的这两个词写出了蜜蜂飞回时的_。c c“_”_”这个词体现了作者对蜜蜂高超认路本这个词体现了作者对蜜蜂高超认路本领的赞叹。领的赞叹。尽管尽管但但顺顺熟悉熟悉难度之大难度之大确确实实确确实实三、实验的三、实验的结论结论1 1法布尔当时的结论：蜜蜂靠的不是法布尔当时的结论：蜜蜂靠的不是_，而是而是_。超常的记忆力超常的记忆力一种我无法解释的本能一种我无法解释的本能2 2理解上面的句子并选择。理解上面的句子并选择。在法布尔的这一结论中，有明确肯定的地方：在法布尔的这一结论中，有明确肯定的地方：()也也有模糊存疑的地方：有模糊存疑的地方：()这
40、说明法布尔是一个这说明法布尔是一个()的人。的人。A A无法解释的本能无法解释的本能B B不是超常的不是超常的记忆力记忆力C C无能无能D D严肃对待科学，实事求是严肃对待科学，实事求是B BA AD D一、延伸一、延伸阅读阅读小蚂蚁不怕雨小蚂蚁不怕雨作为地球上的一员，蚂蚁实在是太渺小了。比如妈妈给花培土，作为地球上的一员，蚂蚁实在是太渺小了。比如妈妈给花培土，不小心就会铲到它们；一场小雨，可能就会使它们难以生存不小心就会铲到它们；一场小雨，可能就会使它们难以生存一天放学后，天空阴沉沉的，好像要下雨了。走着走着，突然，一天放学后，天空阴沉沉的，好像要下雨了。走着走着，突然，我在操场的角落里，发
41、现了一群小蚂蚁正在艰难地搬家，来来回回，我在操场的角落里，发现了一群小蚂蚁正在艰难地搬家，来来回回，反复运输。我想这正是我观察蚂蚁的好机会，可以解开我心中一直反复运输。我想这正是我观察蚂蚁的好机会，可以解开我心中一直的疑问：为什么一到阴天，蚂蚁就会搬家呢？的疑问：为什么一到阴天，蚂蚁就会搬家呢？我找来了放大镜，开始观察蚂蚁：蚂蚁的身体分为头、胸、腹我找来了放大镜，开始观察蚂蚁：蚂蚁的身体分为头、胸、腹三个部分。有的蚂蚁腹部大，触角短；有的头圆小，触角细长；有三个部分。有的蚂蚁腹部大，触角短；有的头圆小，触角细长；有的无翅，身体最小，但数量最多；还有的头又大又硬。记得老师说的无翅，身体最小，但数
42、量最多；还有的头又大又硬。记得老师说过，它们就是蚂蚁家族中的雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁。过，它们就是蚂蚁家族中的雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁。一场大雨过后，刚才的地方对蚂蚁来说简直是一片汪洋。那么，一场大雨过后，刚才的地方对蚂蚁来说简直是一片汪洋。那么，在在“汪洋汪洋”里的一窝蚂蚁，是否就会遭到灭顶之灾呢？其实根本没里的一窝蚂蚁，是否就会遭到灭顶之灾呢？其实根本没有！我看到蚁窝的洞口出现一群繁忙的蚂蚁，只见它们忙里忙外，有！我看到蚁窝的洞口出现一群繁忙的蚂蚁，只见它们忙里忙外，并没有我们想象得那样并没有我们想象得那样“死伤惨重死伤惨重”。这说明，蚁窝根本不怕雨水。这说明，蚁窝根本不怕雨水短时间浸泡。我用
43、小棍子拨开蚂蚁窝，发现窝的内部较深而且弯弯短时间浸泡。我用小棍子拨开蚂蚁窝，发现窝的内部较深而且弯弯曲曲。我想蚂蚁根本没有必要一到下雨天就搬家。在雨水来时，它曲曲。我想蚂蚁根本没有必要一到下雨天就搬家。在雨水来时，它们可以向洞的深处去躲避。们可以向洞的深处去躲避。由此看来，蚂蚁在阴天搬家不一定是蚂蚁担心自己的家被水淹由此看来，蚂蚁在阴天搬家不一定是蚂蚁担心自己的家被水淹而被迫采取的行动，有可能另有原因。我在图书馆查阅的资料上说，而被迫采取的行动，有可能另有原因。我在图书馆查阅的资料上说，蚂蚁选择在阴天搬家，主要是为了防止太阳暴晒对蚁卵造成伤害。蚂蚁选择在阴天搬家，主要是为了防止太阳暴晒对蚁卵造
44、成伤害。因为人们常常在阴天看见蚂蚁搬家，于是，就将蚂蚁搬家与下雨自因为人们常常在阴天看见蚂蚁搬家，于是，就将蚂蚁搬家与下雨自然地联系了起来。然地联系了起来。1 1根据短文内容判断下面说法是否正确，对的打根据短文内容判断下面说法是否正确，对的打“”“”，错的打错的打“”。(1)(1)蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分。蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分。()(2)(2)蚂蚁在阴天搬家是因为要避免雨水对它们造成灭顶之蚂蚁在阴天搬家是因为要避免雨水对它们造成灭顶之灾。灾。()(3)(3)蚂蚁的窝不怕雨水短时间浸泡。蚂蚁的窝不怕雨水短时间浸泡。()(4)(4)蚂蚁搬家大多选择阳光充足时。蚂蚁搬家大多选择阳光充
45、足时。()2 2用用“”画出蚂蚁在阴天搬家的真正原因。画出蚂蚁在阴天搬家的真正原因。3 3读了这篇短文，你想对文中的读了这篇短文，你想对文中的“我我”说些什么？请写说些什么？请写下来。下来。_示例：示例：你真是一个善于观察、善于发现的人。你自你真是一个善于观察、善于发现的人。你自己观察并查阅资料找到了蚂蚁在阴天搬家的真正原己观察并查阅资料找到了蚂蚁在阴天搬家的真正原因，真让我佩服。我以后也要善于观察、善于查阅因，真让我佩服。我以后也要善于观察、善于查阅资料，做一个生活的有心人。资料，做一个生活的有心人。二、百字二、百字练笔练笔发挥想象，写一写那几只没有回蜂窝的蜜蜂会发挥想象，写一写那几只没有回蜂窝的蜜蜂会怎样。怎样。示例示例：那几只蜜蜂贴着地面飞了很长的时间也没有那几只蜜蜂贴着地面飞了很长的时间也没有找到回家的道路。但它们并没有放弃，而是选择回找到回家的道路。但它们并没有放弃，而是选择回到当初被放飞的地方，等待同伴的救援。后来，它到当初被放飞的地方，等待同伴的救援。后来，它们的同伴果然来找它们了，它们也回到了蜂窝。们的同伴果然来找它们了，它们也回到了蜂窝。
