1、2020版政治新优化31-2-3-一二一、人的认识从何而来一、人的认识从何而来考点1实践的含义和特点(a识记)1.实践的含义:实践是人们改造 客观世界的 物质活动。2.实践的特点(1)客观物质性。实践的 构成要素是客观的。实践活动的 过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的,也具有客观性。(2)能动性。实践是人有目的、有意识的活动,在 改造自然获取物质生活资料的实践中,人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料;在 改造社会的过程中,人创造出新的 社会结构和社会关系。实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙印。-4-一二(3)社会历史性。实践是处在一定社会关系中的人的活动,离开了他人和社会的纯粹
2、个人的实践活动是根本不存在的。人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上,实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的。-5-一二考点2实践是认识的基础(c运用重点)1.实践是 认识的来源。认识是主体对客体的能动的反映,这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现。2.实践是 认识发展的动力。认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题、提出新要求,推动人们进行新的探索和研究。实践的发展为人们提供日益完备的认识工具,促进人类认识的发展。实践锻炼和提高了人的认识能力,推动认识不断深化。-6-一二3.实践是 检验认识的真理性的唯一标准。要检验一种认识是否正确地反映了客观事物,如果不
3、超出认识的范围,人们就无法判定自己的认识是否与客观事物相符合;客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它。只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西(实践),才能检验主观认识与客观事物是否相符合。4.实践是 认识的目的。认识从实践中来,最终还要回到实践中去。认识本身不是目的,改造世界才是认识的目的。-7-一二二、在实践中追求和发展真理二、在实践中追求和发展真理考点3真理的含义和客观性(a识记);真理是具体的有条件的(b理解难点)1.真理的含义和客观性(1)含义:真理是标志 主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映。(2)真理最基本的属性是 客观性。真理与谬误的界限不容
4、混淆。真理只有一个,真理面前人人平等。-8-一二2.真理是具体的有条件的(1)真理都是 有条件的。任何真理都有自己 适用的条件和范围,如果超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误。(2)真理都是 具体的。任何真理都是相对于 特定的过程来说的,都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。(3)真理的条件性和具体性表明,真理和谬误往往是相伴而行的。-9-一二考点4认识的反复性、无限性和上升性(b理解重点)1.认识具有 反复性:人们对一个事物的正确认识往往要经过 从实践到认识,再从 认识到实践的多次反复才能完成。原因:从 认识的主体来看,人们对客观事物的认识总要受到 具体的实践水平的限制,总要受到不
5、同的 立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。从认识的 客体来看,客观事物是 复杂的、变化着的,其 本质的暴露和展现也有一个过程。-10-一二2.认识具有 无限性:人类认识无限发展,追求真理永无止境。原因:认识的 对象是无限变化着的物质世界,作为 认识主体的人类是世代延续的,作为认识基础的 社会实践是不断发展的。3.认识具有 上升性:从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程,并不是一种圆圈式的循环运动。真理永远不会停止前进的步伐,它在发展中不断地超越自身。但是,那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻,而是不断地向前发展。4.方法论要求:
6、与时俱进,开拓创新,在实践中 认识和发现真理,在实践中 检验和发展真理。-11-一二三一、实践是认识的基础一、实践是认识的基础1.正确理解实践是认识的基础-12-一二三-13-一二三2.实践与认识的辩证关系原理-14-一二三【重点过关1】(2017浙江11月选考)在发现土壤呈现流变状态还是固体状态取决于土壤颗粒之间是否存在ODI约束之后,中国科学家利用某种植物纤维合剂给沙子引入ODI约束,在沙漠进行“沙子土壤化”试验。5年后,所试验的4000亩沙漠变成了良田。这样做是因为()A.实践为人们提供了日益完备的认识工具B.人们只有亲身实践才能获得认识C.实践是检验认识真理性的唯一标准D.科学实验是认
7、识的唯一来源解析解析中国科学家“沙子土壤化”试验取得的成功,验证了土壤呈现流变状态还是固体状态取决于土壤颗粒是否存在ODI约束的正确性,C与题干构成因果关系。A不符合题意。个人可以通过间接经验的方式获得认识,B错误。实践是认识的唯一来源,D错误。解析C-15-一二三【重点过关2】(2017浙江台州高三2月模拟)下面漫画轻与重(作者:栾林涛)所蕴含的哲理是()A.实践是认识的来源B.实践是认识发展的动力C.实践是检验认识真理性的唯一标准D.实践是认识的目的解析解析从漫画看,重的是文山会海,而轻的是落实,因而漫画告诉人们实践才是认识的目的,D正确。其余选项不符合题意。解析D-16-一二三二、真理是
8、具体的有条件的二、真理是具体的有条件的-17-一二三特别提示真理的具体性真理的条件性真理的具体性是真理相对于特定过程来说的,强调纵向的变化;而真理的条件性是相对于适用的条件和范围来说的,强调横向的变化。-18-一二三误区提醒误区1:真理是纯粹主观的认识。分析 真理的内容及其检验标准是客观的,客观性是真理最基本的属性。误区2:因反映事物的角度不同,真理可以有多个。分析 受反映角度等因素影响,人们可以对同一事物形成多种不同认识,但特定角度的真理性认识只有一个。误区3:真理是永恒不变的。分析 一定时期,受到客观条件和各种主观因素的影响,人们对某一具体事物的真理性认识,无论是在广度上,还是在深度上都是
9、有限的;但事物本身在变化、发展,而且随着人们实践活动的深入和拓展,原先人们所获得的真理性认识就必须在新的实践基础上不断地加以丰富、完善和发展,做到与时俱进。-19-一二三误区4:真理可以作为检验其他认识正确与否的标准。分析 真理本身是具体的有条件的,要随事物的发展和实践的深化而发展,因而它不能成为检验认识的标准,只有实践才能充当检验标准。误区5:真理中包含谬误成分。分析 真理是对客观事物及其规律的正确反映,谬误是对客观事物及其规律的错误反映。真理与谬误有严格的界限。误区6:从谬误到真理是人类认识过程的两个阶段。分析 真理和谬误同为人们对事物的反映,相伴而行,不是认识过程的两个阶段。-20-一二
10、三【重点过关3】人们经常引用老话儿支持自己的观点。但有些老话儿之间似乎也有冲突,如“好马不吃回头草”与“浪子回头金不换”,“退一步海阔天空”与“狭路相逢勇者胜”,等等。这些看似相互冲突的老话儿()各有适用的条件和范围其正确性无法被检验不应被机械地照搬套用会导致人们无所适从A.B.C.D.解析解析题干用看似矛盾的相对应的老话儿,说明看似相互冲突的老话儿其实都有各自适用的条件和范围,要结合具体的实际情况灵活地加以应用,而不应该忽视条件机械地照搬套用,正确。说法有误。解析B-21-三、认识的反复性、无限性和上升性三、认识的反复性、无限性和上升性认识的反复性、无限性和上升性认识的过程一二三-22-一二
11、三-23-一二三特别提示认识是有限性与无限性的统一。从每个具体的认识、单个人的认识来看,认识是有限的;从人类认识能力来看,认识是无限的。真理永远不会停止前进的步伐,它在发展中不断地超越自身。但是,那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻,而是不断地向前发展。-24-一二三【重点过关4】在物理学大师爱因斯坦提出引力波预言百年之后,美国科研人员利用激光干涉引力波天文台(LIGO)第一次成功探测到引力波的存在,从而找到了广义相对论实验验证中最后一块缺失的“拼图”。引力波的发现再次证明了()思维和存在具有同一性,思维能够正确认识存在意识具有直接现实性,可以把观念转化为现实物质世界是可以被认识
12、的,不可知论者是不存在的认识具有反复性、无限性,追求真理是永恒的使命A.B.C.D.解析解析科研人员利用激光干涉引力波天文台(LIGO)第一次成功探测到引力波的存在,说明思维和存在具有同一性,思维能够正确认识存在;在爱因斯坦提出引力波预言百年之后,科研人员成功探测到引力波的存在,找到了广义相对论实验验证中最后一块缺失的“拼图”,说明认识往往不是一次完成的,认识也是无限发展的,即认识具有反复性、无限性,追求真理是永恒的使命。正确。意识不具有直接现实性,把观念转化为现实必须要经过实践活动,错误。中的“不可知论者是不存在的”说法不符合实际。解析B-25-易失分点1易失分点2易失分点3易失分点4易失分
13、点易失分点1对实践的内涵与特征的理解。对实践的内涵与特征的理解。【试练1】为了培养学生的环境保护意识,整治校园环境,创建文明城市,合力打造文明整洁厦门,2017年7月,厦门市某中学团委组织学生开展了“拒绝白色污染”的活动。“拒绝白色污染”的活动是()客观的物质性活动主观的社会性活动改造世界的一切活动有意识有目的的活动A.B.C.D.解析解析表述错误,“拒绝白色污染”的活动是主观见之于客观的物质性活动。表述错误,“拒绝白色污染”是改造客观世界的物质性活动,而不是一切活动。故选C。解析C-26-易失分点1易失分点2易失分点3易失分点4【试练2】正如当初无人能预测1450年的印刷术、1750年的蒸汽
14、机、1950年的晶体管会带来何等影响,而今我们仍然无法预测3D打印将在未来漫长的时间里如何改变世界。这说明()A.新陈代谢是宇宙间不可抗拒的规律B.实践是检验认识真理性的唯一标准C.人们对客观事物的认识受到具体的实践水平的限制D.实践的直接现实性可以把头脑中观念的存在变为现实的存在解析解析“我们仍然无法预测3D打印将在未来漫长的时间里如何改变世界”,说明了认识具有反复性,人们对客观事物的认识受到具体的实践水平的限制,要经过反复多次才能完成,故C符合题意,A、B、D均与题意不符。解析C-27-易失分点1易失分点2易失分点3易失分点4易失分点易失分点2对认识的来源与途径的区分。对认识的来源与途径的
15、区分。【试练1】实践是认识的唯一来源,但要获得认识并不是非要亲自参加实践。()解析解析实践是认识的唯一来源,但获取认识的方式和途径是多元的,所以获得认识并不是非要亲自参加实践。解析T-28-易失分点1易失分点2易失分点3易失分点4【试练2】由于人类器官的来源供应严重供不应求,有医学专家指出:如果能创新基因技术,通过基因工程,培育没有免疫识别障碍、可随意向任何免疫背景患者提供器官的“万能猪”,人面“兽”心的愿望将成为现实。据此可知()实践能为认识的发展提供动力实践并非获取认识的唯一途径通过实践才能把观念中的存在变为现实中的存在实践能够超越客观条件的限制A.B.C.D.解析解析由于人类器官的来源供
16、应严重供不应求,所以医学专家提出了材料中的设想,这说明通过基因工程,培育没有免疫识别障碍、可随意向任何免疫背景患者提供器官的“万能猪”,人面“兽”心的愿望将成为现实,这说明实践具有直接现实性,故正确。与题意无关。说法错误,因为实践不能超越客观条件的限制。解析B-29-易失分点1易失分点2易失分点3易失分点4易失分点易失分点3对真理内涵与特征的理解。对真理内涵与特征的理解。【试练1】任何真理都是客观与主观的具体的历史的统一。()解析解析先有物质后有意识,先有实践再有认识,所以真理都是主观与客观的具体的历史的统一。解析F-30-易失分点1易失分点2易失分点3易失分点4【试练2】有人说“抢呀抢红包,
17、抢出一个红红火火的中国年”。也有人说“世界上最遥远的距离,是我和你在一起,你却在抢红包”。从认识论角度看,对“抢红包”褒贬不一的原因在于()人们对客观事物的认识受主观因素的影响真理是客观与主观之间具体的历史的统一意识是对客观存在的主观映象客观事物本质的暴露和展现需要一个过程A.B.C.D.解析解析由于受各种主客观条件的限制,人们对事物的认识不是一帆风顺的。一方面,事物本质的暴露有个过程,另一方面,受立场、知识构成、思维方式的影响,人们对同一个事物的认识也是不同的,符合题意;真理是主观与客观之间具体的历史的统一,说法错误;意识是对客观存在的主观映象的观点正确,但不属于认识论角度,不符合题意。解析
18、B-31-易失分点1易失分点2易失分点3易失分点4易失分点易失分点4对真理和谬误的关系的理解与判定。对真理和谬误的关系的理解与判定。【试练1】真理与谬误相伴而行,这意味着真理中可能有谬误,谬误中可能有真理的成分。()解析解析真理就是真理,谬误就是谬误,两者的性质有明显的界限,不能认为真理中有谬误或谬误中有真理。解析F-32-易失分点1易失分点2易失分点3易失分点4【试练2】20世纪英国哲学家罗素曾经说过:人类永远也不要放弃对真理的追求。人类之所以要孜孜不倦地去追求真理,这是因为()A.客观性是真理最基本的属性B.真理中包含着谬误的成分C.真理是具体的、有条件的D.真理与谬误没有原则界限解析解析
19、真理是具体的、有条件的,随着客观条件的变化,真理会不断地超越自身,因此需要人们不断地去追求真理,故C正确;A没有指明人们不断追求真理的原因。真理中包含着谬误的成分说法错误,B不选;真理与谬误有着原则界限,D说法错误。解析C-33-一二一、命题透析一、命题透析-34-一二-35-一二二、热点演练二、热点演练【猜题】浙江省适应经济发展“新常态”要求,立足实际,继续坚持大力引导帮扶企业实施“机器换人”,不断推动技术红利替代人口红利。眼下,越来越多浙江企业从“要我换”到“我要换”,将目光投向了以工业机器人为代表的自动化技术改造,以寻求实现产业升级的最优方案。与此同时,浙江省还将“十三五”时期文化发展放
20、在一个更高的起点上,不断深化文化体制改革,实施文化创新驱动,积极转变文化发展方式,进一步解放和发展文化生产力,增强全省文化整体实力和国际影响力。结合材料,指出浙江企业从“要我换”到“我要换”的转变是如何体现实践是认识的基础的。-36-一二答案:实践是认识的基础。实践是认识的来源,在推进供给侧结构性改革实践活动中,越来越多浙江企业从“要我换”到“我要换”,将目光投向了以工业机器人为代表的自动化技术改造。实践是认识发展的动力。认识产生于实践的需要,为适应浙江经济发展“新常态”要求,浙江省立足实际,继续坚持大力引导帮扶企业实施“机器换人”,使浙江企业实现从“要我换”到“我要换”的转变。实践是认识的目的。浙江企业从“要我换”到“我要换”转变,以寻求实现产业升级的最优方案。解析:根据体现类试题的解题方法,梳理实践是认识的基础的四大表现,从来源、发展动力、目的三方面解读材料对应的信息,将知识与信息对接分析。
