1、2021年4散文诗两首课件散文诗两首散文诗两首执教：执教：实验中学实验中学 刘静刘静金色花荷叶母亲 散文诗散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写
2、成的诗篇，即美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质散文其形，诗意其质”。、师生同学第一首、自主合作学第二首泰戈尔（印泰戈尔（印 度）度）泰戈尔泰戈尔：（18611941）印度作家、诗人、社会印度作家、诗人、社会活动家。活动家。在二十世纪在二十世纪20-4020-40年代年代对中国文坛产生了很大对中国文坛产生了很大的影响。代表作：的影响。代表作：诗集诗集新月集新月集、园丁集园丁集、飞鸟飞鸟集集、吉檀迦利吉檀迦利。19131913年获得诺贝尔文学年获得诺贝尔文学奖。奖。一首诗就像一幅画，这首一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？画呢？
3、这首诗向我们展现了这首诗向我们展现了“我我”想像自己变成一想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。美读指导(1)根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。做到情感融合做到情感融合。(2)根据情感的需要，确立朗读语速。根据情感的需要，确立朗读语速。做到语速适宜。做到语速适宜。(3)根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。做到轻重分明。做到轻重分明。(4)根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。做到节奏恰当。做到节奏恰当。你认为该用什么样感情基调来朗读？你认为该用什么样感情基
4、调来朗读？喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮 美读指导试读以下诗句，应读出怎样的语气：试读以下诗句，应读出怎样的语气：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”“我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。”“你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子你这坏孩子”？）？）（要读出孩子的调皮，
5、得意，骄傲。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）感悟探究 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用请用“当妈妈当妈妈 的时候，我就的时候，我就 ”说一说。说一说。示例：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈示例：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。的心脾）。这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出
6、了我读出了一个一个_的孩子和一个的孩子和一个_的妈妈的妈妈”的句式来回答。的句式来回答。诗中诗中“我我”想变成一朵金色花，是因为想变成一朵金色花，是因为 ，而且还不让妈妈知道，是因为而且还不让妈妈知道，是因为 。诵读这首散文诗你感受到怎样的感情？你发现诗歌美在哪里？诵读这首散文诗你感受到怎样的感情？你发现诗歌美在哪里？这首诗诗人想像这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花我变成了一朵金色花”来表达来表达纯真的母子之爱，借助一种纯真的母子之爱，借助一种具体的形象具体的形象来抒发感来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。写法探讨：写法探讨：请用请用
7、“假如我变成了假如我变成了”说一句话来表达对母亲（父说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。亲）的爱。如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！甘甜的水，使她重新变得容光焕发！假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路荷叶荷叶母亲母亲冰心冰心自主合作学习自主合作学习学法指要：学法指要：1、美读、美
8、读把握作者的思想感情。把握作者的思想感情。2、感悟、感悟 作者三写红莲作者三写红莲，请感知内容和情感变化，请感知内容和情感变化，完成下表。完成下表。环环 境境红红 莲莲心情心情一写红莲一写红莲二写红莲二写红莲三写红莲三写红莲作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请说明。作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请说明。3、延情、延情发挥你的想像，仿照文中的语言写一段献给发挥你的想像，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。母亲的诗句。如：母亲啊！您是如：母亲啊！您是_,我是我是_，_，_。如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一
9、片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在孟郊在游子吟游子吟中写道中写道“谁言寸草心，报得三春晖谁言寸草心，报得三春晖”，依依，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋母亲的爱是海洋”，无，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢
10、歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。从现在开始，从点点滴滴做起。1、搜集积累表达母爱歌颂母亲的搜集积累表达母爱歌颂母亲的诗歌、名言等。诗歌、名言等。2、探究两首诗的异同点探究两首诗的异同点。3、选择你喜欢的方式，把自己对、选择你喜欢的方式，把自己对父母的爱付诸行动。父母的爱付诸行动。作作 业业再见再见19.网络事业创造了富裕，又延续了平等。30、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。1.忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。4.靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。9、两粒种一子，一片森林。1.人格的完善是本，财富的确立是末。3.别人永远对，我永远错，这样子比较没烦恼。14.什么是人生
11、最好的相逢?那是漫漫人生，我们遇到另一个人，我们互相的影响，一起去成长。我流泪、饮泣，然后我微笑。虽然不能终老，但我们曾经拥有最甜美的时光，他里面有我，我里面也有他，永远相思。14.不要吝惜自己的爱，敞开自己的胸怀，多多给予，你会发现，你也已经沐浴在了爱河里。18.敢于浪费自己生命当中一小时的人，尚未发现生命的价值。9.成你做了什么，而要问你为别人做了什么。18、挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。10.成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。16.在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。12.人之所以痛苦，在于追求错误的东西。24、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴
12、趣者。10.如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。13.我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程!13.个月亮坐在天空，相互关怀，相互照亮，缺一不可，那源源不断的光芒是连接彼此的纽带和桥梁!人间的长旅充满了多少凄冷、孤苦，没有朋友的人是生活的黑暗中的人，没有朋友的人是真正的孤儿。9.行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。16.从古到今，人世间有过多少这样的阴差阳错!这类生活悲剧的演出，不能简单地归结为一个人的命运，而常常是当时社会的各种矛盾所造成的。5.只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量，只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。2、如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢?事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你他的关怀。13.要无条件自信，即使在做错的时候。6.礁石因为信念坚定，才激起了美丽的浪花;青春因为追求崇高，才格外地绚丽多彩。1.联系时厉害，比赛时就厉害。
