1、下雪的声音下雪的声音2 21.1.会认会认5 5个生字，会写个生字，会写9 9个生字，理解由生字组成的新词。个生字，理解由生字组成的新词。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。（重点）（重点）金波：金波：全名全名王金波王金波。19351935年生于年生于北京，祖籍河北冀县北京，祖籍河北冀县(现冀州市现冀州市)。主要作品：主要作品：出版有出版有诗集诗集我们去我们去看海看海，童话集，童话集小树叶童话小树叶童话影子人影子人眼睛树眼睛树等。作品曾等。作品曾获国家图书奖及获国家图书奖及“五个一五个一”工程奖、工程奖、宋庆龄儿童文学奖等。宋庆龄儿童文学奖等
2、。走进作者走进作者涛涛to to 我会写我会写书写指导书写指导“”“”中间的横要短些，中间的横要短些，三横间距均匀。三横间距均匀。逝逝书写指导书写指导“折折”左窄右宽；左窄右宽；“辶辶”点画宜正，捺画伸展托点画宜正，捺画伸展托上。上。shsh旋旋书写指导书写指导左侧的左侧的“方方”向右上倾向右上倾斜，右半部分的捺舒展斜，右半部分的捺舒展有力。有力。xunxun姿姿书写指导书写指导“女女”的横要写得长一的横要写得长一些，托住上面的些，托住上面的“次次”。z z屑屑书写指导书写指导“尸尸”的撇要伸展；的撇要伸展；“肖肖”要写紧凑。要写紧凑。xixi窃窃书写指导书写指导“穴穴”捺变点，捺变点，“切切
3、”左部小且上倾。左部小且上倾。qiqi胸胸书写指导书写指导左窄右宽，左窄右宽，“月月”瘦长。瘦长。xinxin滋滋书写指导书写指导右部结构紧凑，两个右部结构紧凑，两个“幺幺”并列整齐。并列整齐。z z序序书写指导书写指导“广广”的撇画宜舒展，的撇画宜舒展，里面笔画宜紧凑。里面笔画宜紧凑。xx屏屏 凝凝 畔畔 翩翩 绚绚bngbngnngnngpnpnpinpinxunxun我会认我会认屏屏息息碎碎屑屑 偷偷窃窃绚绚烂烂 旋旋涡涡bngbng xi xi易读错字易读错字qiqi xun xun xun xun屏屏bngbng（屏退屏弃）（屏退屏弃）pngpng（屏风屏蔽）（屏风屏蔽）多音字多音字
4、倏忽：倏忽：翩翩：翩翩：屏气凝神：屏气凝神：理解词语理解词语很快地，忽然。本课用来指春风去得快。很快地，忽然。本课用来指春风去得快。造句：童年时光，造句：童年时光，倏忽倏忽而逝。而逝。形容动作轻快的样子。本课指雪花很轻柔、舒缓的样子。形容动作轻快的样子。本课指雪花很轻柔、舒缓的样子。造句：春节晚会上，人们在欢快的音乐声中造句：春节晚会上，人们在欢快的音乐声中翩翩翩翩起舞。起舞。暂时抑止呼吸，集中精神。本课用来形容听下雪的暂时抑止呼吸，集中精神。本课用来形容听下雪的声音时的神态。声音时的神态。造句：大家造句：大家屏气凝神屏气凝神听老师讲课，生怕错过一丁点听老师讲课，生怕错过一丁点细节。细节。窸窸
5、窣窣：窸窸窣窣：袅袅婷婷：袅袅婷婷：窃窃私语：窃窃私语：理解词语理解词语形容细小的摩擦声。形容细小的摩擦声。形容女子走路体态轻盈柔美。本课用来形容形容女子走路体态轻盈柔美。本课用来形容雪花轻盈。雪花轻盈。私下里小声交谈。本课用来形容下雪的声音私下里小声交谈。本课用来形容下雪的声音小而轻柔。小而轻柔。造句：开会时，总有人在底下造句：开会时，总有人在底下窃窃私语窃窃私语，这，这种现象很不好。种现象很不好。点击点击听朗读听朗读第一部分第一部分(第第1 13 3自然段自然段)：问句引起下文。问句引起下文。通过通过问句引起读者的注意，自然引出对问句引起读者的注意，自然引出对“下雪的声音下雪的声音”的的关
6、注，让我们集中注意力去感受这天籁之音。关注，让我们集中注意力去感受这天籁之音。第二部分第二部分(第第4 41010自然段自然段)：用心感受。用心感受。强调了强调了“用心去感受用心去感受”的重要性。的重要性。第三部分第三部分(第第1111、1212自然段自然段)：结尾点题。结尾点题。用诗一用诗一般的语言渲染出雪声中蕴含的春的气息，饱含着作者般的语言渲染出雪声中蕴含的春的气息，饱含着作者对雪的赞美之情。对雪的赞美之情。下雪的声音非常微弱，几近无声。这句下雪的声音非常微弱，几近无声。这句话把我们的耳、我们的心带到了茫茫天地间，话把我们的耳、我们的心带到了茫茫天地间，告诉我们要屏气凝神地去感受下雪时的
7、天籁告诉我们要屏气凝神地去感受下雪时的天籁之音。之音。n 下雪的声音是怎样的？怎样才能听到下雪的下雪的声音是怎样的？怎样才能听到下雪的声音？声音？n 初读课文，说一说课文的主要内容？初读课文，说一说课文的主要内容？本文作者对微弱的、几乎听不到的本文作者对微弱的、几乎听不到的“下雪的下雪的声音声音”进行了细腻的描写，用进行了细腻的描写，用“春风拂面春风拂面”“”“小小鸟展翅飞逝鸟展翅飞逝”的声音与雪声作比较，把雪声想象的声音与雪声作比较，把雪声想象成成“至亲好友至亲好友”在在“耳边窃窃私语耳边窃窃私语”，又想象成，又想象成“慈爱母亲的呵护慈爱母亲的呵护”，告诉我们下雪的声音是需，告诉我们下雪的声
8、音是需要要“用心去感受用心去感受”的。的。1 1看拼音写汉字。看拼音写汉字。玉片银玉片银xixi()qiqi()qiqi()私语私语xx()曲曲 飞飞shsh()逝逝屑屑窃窃窃窃序序2 2开心字典。开心字典。“窃窃”用音序查字法，先查音序用音序查字法，先查音序()，再查音节，再查音节()。“窃窃”在字典中主要有三种解释：偷盗；在字典中主要有三种解释：偷盗；偷偷地；表示私自、私下。偷偷地；表示私自、私下。“窃窃私语窃窃私语”的的“窃窃”应选第应选第()种解释。种解释。“行窃行窃”的的“窃窃”应选第应选第()种解释。种解释。Q Qqiqi3 3比一比，组词语。比一比，组词语。屏（）屏（）滔（）滔（
9、）屑（）屑（）稻（）稻（）汹（）汹（）滋（）滋（）胸（）胸（）慈（）慈（）滋养滋养慈祥慈祥屏风屏风纸屑纸屑滔滔不绝滔滔不绝水稻水稻汹涌汹涌胸口胸口4 4按照词语类型写词语。按照词语类型写词语。(1)(1)急匆匆急匆匆(ABB(ABB式式)：_、_。(2)(2)窃窃私语窃窃私语(AABC(AABC式式)：_、_。(3)(3)窸窸窣窣窸窸窣窣(AABB(AABB式式)：_、_。(4)(4)风尘仆仆风尘仆仆(ABCC(ABCC式式)：_、_。喜气洋洋喜气洋洋绿油油绿油油金灿灿金灿灿蒙蒙细雨蒙蒙细雨娓娓道来娓娓道来明明白白明明白白干干净净干干净净白发苍苍白发苍苍5 5按要求完成句子练习。按要求完成句子
10、练习。(1)(1)雪声像小鸟展翅飞逝的声音吗？不，鸟儿永远是急雪声像小鸟展翅飞逝的声音吗？不，鸟儿永远是急匆匆的。匆匆的。(仿写设问句仿写设问句)_ _(2)(2)下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如用心去感受。下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如用心去感受。(用加点的关联词造句用加点的关联词造句)_你与其考试前熬夜复习，不如平时就把功课做好，你与其考试前熬夜复习，不如平时就把功课做好，打好基础。打好基础。学好语文要背书吗？一定要！学好语文要背书吗？一定要！下雪的声音下雪的声音2 21.1.理解课文内容理解课文内容,用心感受下雪的声音，体会作者笔下用心感受下雪的声音，体会作者笔下描绘的情境，领略大自然
11、的美好。描绘的情境，领略大自然的美好。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：读课文，找出一读课文，找出一些描写下雪的情景的词些描写下雪的情景的词句。句。二画：二画：在文中画出在文中画出“下雪下雪的声音是怎样的一种声音的声音是怎样的一种声音”的答案。的答案。四拓：四拓：生活中，你有过生活中，你有过“与其用耳朵倾听，
12、不如与其用耳朵倾听，不如用心去感受用心去感受”的体验？的体验？三思：三思：作者从下雪的声作者从下雪的声音里感受到了什么？音里感受到了什么？核心问题：核心问题：怎样理解怎样理解“与与其用耳朵倾听，不如用心其用耳朵倾听，不如用心去感受去感受”这句话？这句话？美妙美妙 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。那是怎样的一种声音啊！那是怎样的一种声音啊！像春风拂面而过的声音吗？不，春风来了，倏忽又去了；下像春风拂面而过的声音吗？不，春风来了，倏忽又去了；下雪的声音却是雪的声音却是黏着黏着你的耳畔，和你你的耳畔，
13、和你亲近着亲近着。像小鸟展翅飞逝的声音吗？不，鸟儿永远是急匆匆的；雪花像小鸟展翅飞逝的声音吗？不，鸟儿永远是急匆匆的；雪花旋转着舞姿旋转着舞姿翩翩而至翩翩而至，袅袅婷婷袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了。，你必然会听到那伴舞的音乐了。n 这里运用设问有什么作用？这里运用设问有什么作用？采用采用设问设问的形式写出春风拂面而过声的快、鸟儿展翅声的急，的形式写出春风拂面而过声的快、鸟儿展翅声的急，而雪声却而雪声却“黏着黏着”“”“亲近着亲近着”“”“翩翩而至翩翩而至”“”“袅袅婷婷袅袅婷婷”，与上，与上述两种声音形成述两种声音形成对比对比，让我们感受到了雪声的不急不躁，带给我，让我们感受到了雪声的
14、不急不躁，带给我们一种亲切感。们一种亲切感。阅读方法解密：阅读方法解密：品析设问品析设问u什么是设问？什么是设问？写文章时，为了强调自己的某种看法或结论，先写文章时，为了强调自己的某种看法或结论，先提出一个问题，引起读者的注意和思考，紧跟着将自提出一个问题，引起读者的注意和思考，紧跟着将自己的看法或结论说出来，这种修辞手法叫设问。本文己的看法或结论说出来，这种修辞手法叫设问。本文作者以两个设问引出作者以两个设问引出“下雪的声音下雪的声音”是什么的问题，是什么的问题，然后自己回答。然后自己回答。u如何判断设问？如何判断设问？自问自答。自问自答。下雪的声音下雪的声音，春天的序曲春天的序曲。n 这句
15、话运用比喻表达了作者怎样的思想感情？这句话运用比喻表达了作者怎样的思想感情？把把“下雪的声音下雪的声音”比作比作“春天的序曲春天的序曲”。飞雪迎春。飞雪迎春到，雪后就是生机勃勃的春天。这句话写出了作者对雪到，雪后就是生机勃勃的春天。这句话写出了作者对雪的由衷赞美和对春天的美好向往以及对大自然的无限热的由衷赞美和对春天的美好向往以及对大自然的无限热爱之情。爱之情。拓展：拓展：作者写出了下雪的声音，回想见过的诗词，有哪些是写雪的呢？作者写出了下雪的声音，回想见过的诗词，有哪些是写雪的呢？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 示例：示例：江雪江雪柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞
16、绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。沁园春沁园春 雪雪毛泽东毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题：核心问题：“用耳朵倾听用耳朵倾听”听到的也许只是时隐时现的自然听到的也许只是时隐时现的自然之
17、声，而之声，而“用心用心”感受的则是一个充满了无限爱与美感受的则是一个充满了无限爱与美的世界。的世界。“用心用心”感受世界比感受世界比“用耳朵倾听用耳朵倾听”世界更世界更重要。重要。怎样理解怎样理解“与其用耳朵倾听，不如用心去感受与其用耳朵倾听，不如用心去感受”这句话？这句话？1.1.一读：一读：读课文，找出一些描写下雪的情景的词句。读课文，找出一些描写下雪的情景的词句。示例：示例：雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷；雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷；满天的玉片银屑纷纷扬扬飘落。满天的玉片银屑纷纷扬扬飘落。u串珠问题：2.2.二画：二画：在文中画出在文中画出“下雪的声音是怎样的一种声音下雪的声音
18、是怎样的一种声音”的答案。的答案。下雪的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近着；雪花旋转下雪的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近着；雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了；着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了；下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的消息；下雪的声音，好像慈边窃窃私语，告诉你一个欣喜的消息；下雪的声音，好像慈爱母亲的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。爱母亲的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。3.3.三思：三思：作者从下雪的声音里感受到了什么？作者从下雪的声音里感受到了什么
19、？作者作者“用心用心”感受到了一个充满了无限爱与美的感受到了一个充满了无限爱与美的世界。世界。4.4.四拓：四拓：生活中，你有过生活中，你有过“与其用耳朵倾听，不如用心与其用耳朵倾听，不如用心去感受去感受”的体验？的体验？示例：示例：有过。在春天里，我去田野散步时，到处有过。在春天里，我去田野散步时，到处都是莺歌燕语，小河都是莺歌燕语，小河“哗哗哗哗”声。这时，与其用耳朵声。这时，与其用耳朵倾听，不如用心去感受。闭上眼睛，我就能感受到鸟倾听，不如用心去感受。闭上眼睛，我就能感受到鸟儿的自由与快乐、小河的清澈以及大自然的美好。儿的自由与快乐、小河的清澈以及大自然的美好。升华情感滋润大地春的序曲升
20、华情感滋润大地春的序曲下雪的声音下雪的声音赞美雪赞美雪向往春天向往春天热爱大自然热爱大自然课文结构课文结构引出话题几近无声用心听引出话题几近无声用心听 细致描写细致描写 轻柔舒缓轻柔舒缓 亲切温馨亲切温馨 爱意流淌爱意流淌 本文通过对少有人关注的本文通过对少有人关注的“下雪的声音下雪的声音”的描写，的描写，表达了作者对雪的赞美，对春天的向往，对大自然的表达了作者对雪的赞美，对春天的向往，对大自然的无限热爱之情。无限热爱之情。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读雪雪 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不
21、幸否耶？江南的雪，可是滋润美人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬（qngqng）口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；）口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡佛
22、看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。嗡地闹着。孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑（ss）雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得）雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是葫芦比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是葫芦还是罗汉，然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪还是罗汉，然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁闪地生光。孩子们用
23、龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁（linlin）中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。）中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。第二天还有几个孩子来访问他；对着他拍手，点头，嘻笑。但第二天还有几个孩子来访问他；对着他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样，连续的晴天又使他成为不知道算什么，而化作不透明的水晶模样，连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。嘴上的胭
24、脂也褪尽了。但是，朔（但是，朔（shushu）方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，）方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，
25、在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂的精魂是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(白雪歌白雪歌送武判官归京送武判官归京岑参岑参)五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。曾看。(塞下曲塞下曲李白李白)千里黄云白日曛千里黄云白日曛(xnxn)，北风吹雁雪纷纷。莫愁，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？前路无知己，天下谁人不识君？(别董大别董大高适高适)国学诵读国学
26、诵读【有关雪的谚语有关雪的谚语】冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡；瑞雪兆丰冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡；瑞雪兆丰年；落雪不冷，融雪冷；雪落有晴天。年；落雪不冷，融雪冷；雪落有晴天。走进中华传统文化走进中华传统文化 通过作者独特的生活视角描写了自然界中少通过作者独特的生活视角描写了自然界中少有人关注的有人关注的“下雪的声音下雪的声音”，把自己对雪的感触，把自己对雪的感触娓娓道来，让我们不知不觉融入这雪声、雪景、娓娓道来，让我们不知不觉融入这雪声、雪景、雪情之中。其实生活中也有许多事物也需要用心雪情之中。其实生活中也有许多事物也需要用心感受的，比如春天露出头的小嫩芽，或者是夏夜感受的，比如春天露出
27、头的小嫩芽，或者是夏夜的虫鸣，只要用心倾听，都会有不同的收获。的虫鸣，只要用心倾听，都会有不同的收获。有感情地朗读课文。背诵课文。有感情地朗读课文。背诵课文。1.朗读课文朗读课文教师点拨：教师点拨：本文写出了作者对雪的真实感受，仿佛本文写出了作者对雪的真实感受，仿佛一个朋友在与我们交谈，所以整体朗读基调是亲切一个朋友在与我们交谈，所以整体朗读基调是亲切而愉悦的。文章开头以平缓语气引入，读到而愉悦的。文章开头以平缓语气引入，读到“微弱微弱”处语气宜轻柔，营造出安静的氛围，而后语气上扬，处语气宜轻柔，营造出安静的氛围，而后语气上扬，表现雪的与众不同。随着描写的深入，语气中宜多表现雪的与众不同。随着
28、描写的深入，语气中宜多几分深沉，突出对雪的浓浓情意，最后用深情的语几分深沉，突出对雪的浓浓情意，最后用深情的语气读出对春的向往，表现喜悦之情。气读出对春的向往，表现喜悦之情。2.背诵课文背诵课文教师点拨：教师点拨：首先反复朗读课文，整体感知课文，然首先反复朗读课文，整体感知课文，然后抓住关键词句用想象画面的方法来背诵，这样背后抓住关键词句用想象画面的方法来背诵，这样背诵起来会达到事半功倍的效果。诵起来会达到事半功倍的效果。仔细读课文，结合课文内容说说作者从下雪的声音听出仔细读课文，结合课文内容说说作者从下雪的声音听出了什么。了什么。教师点拨：教师点拨：除了听自然界的声音外还要用心去感受，体会作
29、除了听自然界的声音外还要用心去感受，体会作者对美的向往。者对美的向往。参考答案：参考答案：“下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来，下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的消息。伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的消息。”听出了下听出了下雪的声音的亲切与温馨，感觉到下雪的声音无处不在。雪的声音的亲切与温馨，感觉到下雪的声音无处不在。“啊，啊，下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如用心去感受。下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如用心去感受。”也许用耳也许用耳朵听到的只是时隐时现的自然之声，而用心感受的则是一个充朵听到的只是时隐时现的自然之声，而用心感受的则是一个
30、充满了无限的爱、充满了无限的美的世界。满了无限的爱、充满了无限的美的世界。教师点拨：教师点拨：比如雪地里的脚步声，夏天夜晚小虫子比如雪地里的脚步声，夏天夜晚小虫子发出的窸窸窣窣的声音发出的窸窸窣窣的声音都需要用心去感受。都需要用心去感受。参考答案：参考答案：略。略。在生活中，你有过在生活中，你有过“与其用耳朵倾听，不如用心去与其用耳朵倾听，不如用心去感受感受”的体验吗？说一说，也可以写下来。的体验吗？说一说，也可以写下来。把你喜欢的语句抄写下来。把你喜欢的语句抄写下来。教师点拨：教师点拨：本文文字优美，语言生动。学会积累生本文文字优美，语言生动。学会积累生动的词语、优美的句子，为自己的写作打下
31、基础。动的词语、优美的句子，为自己的写作打下基础。参考答案：参考答案：略。略。一、给加点的字选择正确的读音，用一、给加点的字选择正确的读音，用“”“”标出。标出。1 1但是，你如果屏气凝但是，你如果屏气凝(nngnngy y)神，还是会听到的。神，还是会听到的。2 2下雪的声音却是黏着你的耳畔下雪的声音却是黏着你的耳畔(bnbnpnpn)，和你亲，和你亲近着。近着。3 3雪花旋转着舞姿雪花旋转着舞姿(zhzhz z)翩翩(pinpinbinbin)翩而至。翩而至。4 4上课不要窃上课不要窃(qiqiqiqi)窃私语。窃私语。二、小小书法家。二、小小书法家。(看拼音，写字词看拼音，写字词)to
32、sh to sh xi xi xing hui zxing hui z rn x q rn x q涛涛胸胸 怀怀逝逝滋滋 润润屑屑序序 曲曲声声飞飞银银三、多音字组词。三、多音字组词。bngbng（）xunxun（）（）pngpng（）（）xunxun（）（）zhunzhun（）（）s s（）（）zhunzhun（）（）shsh（）（）屏屏旋旋转转似似似乎似乎屏气凝神屏气凝神屏障屏障旋转旋转旋风旋风转身转身转动转动似的似的四、根据解释写词语。四、根据解释写词语。1 1形容女子走路体态轻盈。形容女子走路体态轻盈。()2 2暂时抑止呼吸，聚精会神。暂时抑止呼吸，聚精会神。()3 3私下里小声交谈。
33、私下里小声交谈。()袅袅婷婷袅袅婷婷屏气凝神屏气凝神窃窃私语窃窃私语五、选词填空。五、选词填空。1 1他受了很严重的伤，呼吸他受了很严重的伤，呼吸()，生命垂危。，生命垂危。2 2这个女孩儿身体纤瘦，显得很这个女孩儿身体纤瘦，显得很()。3 3母亲的母亲的()，就像春天里太阳的光辉。，就像春天里太阳的光辉。4 4祖母的脸上露出了祖母的脸上露出了()的笑容。的笑容。弱小微弱弱小微弱慈爱慈祥慈爱慈祥微弱微弱弱小弱小慈爱慈爱慈祥慈祥六、句子练兵场。六、句子练兵场。(按要求写句子按要求写句子)1 1与其用耳朵倾听，不如用心去感受。与其用耳朵倾听，不如用心去感受。(用加点词造句用加点词造句)_2 2下雪的声音，春天的序曲。下雪的声音，春天的序曲。(改为反问句改为反问句)_3 3慈爱的母亲轻轻地抚摩着你。慈爱的母亲轻轻地抚摩着你。(缩句缩句)_母亲抚摩着你。母亲抚摩着你。示例：示例：与其在考试前临时抱佛脚，不如平时好好学与其在考试前临时抱佛脚，不如平时好好学习，夯实基础。习，夯实基础。下雪的声音，难道不是春天的序曲吗？下雪的声音，难道不是春天的序曲吗？
