1、22.父亲、树林和鸟第2课时统编版语文三年级（上）统编版语文三年级（上）听鸟唱歌 为鸟担忧找出比喻句，说明了什么？爱鸟护鸟是人类的美德。爱鸟护鸟是人类的美德。这句话在文中起到什么作用？童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。说明父亲在聚精会神地观察树林，用心体会鸟带给他的感受。“看那里，没有风，叶子为什么在动?”关爱生灵，保护鸟类。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。我知道父亲此时也最快活。这段话说明了父亲熟知鸟的习性。问题：“望了又望”“闻了又闻”是什么描写？说明了什么？（）1.1.默读课文，能说出默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人我真高兴，父亲不是猎人”
2、这句话的含这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。2.2.能体会能体会“幽深的雾蒙蒙的树林幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。本课目标深而幽静。（）聚精会神，气息平静。（）凝神静气兀立直立。（）幽深填一填体会开头句子的作用。父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。问题：1.这句话在文中起到什么作用？这句话是课文的中心句，点明主题，总起全文。2.“一生”说明什么？说明父亲对树林和鸟喜欢的感情之深，时间之长。父亲在做什么呢？童年时，一个春天的黎明，父亲
3、带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。问题：“望了又望”“闻了又闻”是什么描写？说明了什么？是动作描写是对父亲的动作描写,说明父亲望得仔细，闻得认真,也说明父亲对树林和鸟非常熟悉和了解。父亲发现了什么？“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。并没有看见一只鸟飞,并没有听到一声鸟叫。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。问题：1.两个“并没有”说明了什么？说明在“我”没有见到鸟飞,也没有听到鸟叫时,父亲就判断出树林里有许多鸟,可见父亲对鸟很了解。这句话既有父亲对鸟飞离树枝的愉悦，又有对鸟被猎人打中的担忧，这种矛盾的心理说明父亲爱鸟
4、的情怀。童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。为什么说“父亲此时也是最快活”？是对父亲的动作描写,说明父亲望得仔细，闻得认真,也说明父亲对树林和鸟非常熟悉和了解。说明在“我”没有见到鸟飞,也没有听到鸟叫时,父亲就判断出树林里有许多鸟,可见父亲对鸟很了解。鸟为什么在黎明最危险？鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。关爱野生动物，保护美好家园！划线句子运用了什么写作手法，有什么作用？这句话既有父亲对鸟飞离树枝的愉悦，又有对鸟被猎人打中的担忧，这种矛盾的心理说明父亲爱鸟的情怀。爱鸟护鸟是人类的美德。但我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。这句话在文中起到什么作用？爱鸟护鸟是人类的美德
5、。听鸟唱歌 为鸟担忧2.找出比喻句，说明了什么？说明父亲在聚精会神地观察树林，用心体会鸟带给他的感受。“我”发现什么了吗？父亲指着一棵树的一根树枝对我说:“看那里，没有风，叶子为什么在动?”但我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。问题：1.划线句子运用了什么写作手法，有什么作用？运用反衬的手法，我虽“仔细”找，但仍然没有找到在动的树叶，由此可以反衬出父亲对鸟的熟悉。2.父亲能闻出鸟味说明什么？“轻声”“生怕”这两个词语写出了什么？父亲能闻出鸟味说明父亲熟悉树林和鸟，这两个词语写出了父亲对鸟的喜爱，对鸟爱护备至。鸟为什么也有气味呢？“鸟也有气味？”“有。树林
6、里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。“黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。”“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。“鸟要准备歌唱了。”问题：这段话说明了什么？这段话说明了父亲熟知鸟的习性。鸟真的唱歌了吗？父亲和我坐在树林边，鸟真的唱起来。“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。问题：1.“此时”指什么时候？“此时”指鸟儿唱歌，树林和鸟最快活的时刻。因为父亲爱鸟，所以树林和鸟最快活的时刻也是父亲最快活的时刻。这句话是“我”对父亲爱鸟的具体说明和赞美。2.为什么说“父亲此时也是最快活”？鸟为什么在黎明最危险？过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，
7、飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”“为什么？”我惊愕地问。父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”我真高兴，父亲不是猎人。问题：1.划线句子说明了什么？这句话既有父亲对鸟飞离树枝的愉悦，又有对鸟被猎人打中的担忧，这种矛盾的心理说明父亲爱鸟的情怀。因为父亲爱鸟，所以树林和鸟最快活的时刻也是父亲最快活的时刻。（）因为父亲非常熟悉鸟的习性,甚至知道鸟在什么时候最容易被打中，如果他是猎人的话,小鸟们的生命就会有危险，所以“我”很高兴父亲不是猎人，由此可见，父子俩都是爱鸟、护鸟的人。说明父亲对树林和鸟喜欢的感情之深，时间之长。爱鸟护鸟是人类的美德。我知道父亲此时也最快活。说明父亲在聚精会神地
8、观察树林，用心体会鸟带给他的感受。我知道父亲此时也最快活。关爱生灵，保护鸟类。听鸟唱歌 为鸟担忧父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。这句话既有父亲对鸟飞离树枝的愉悦，又有对鸟被猎人打中的担忧，这种矛盾的心理说明父亲爱鸟的情怀。统编版语文三年级（上）运用反衬的手法，我虽“仔细”找，但仍然没有找到在动的树叶，由此可以反衬出父亲对鸟的熟悉。说明在“我”没有见到鸟飞,也没有听到鸟叫时,父亲就判断出树林里有许多鸟,可见父亲对鸟很了解。因为父亲非常熟悉鸟的习性,甚至知道鸟在什么时候最容易被打中，如果他是猎人的话,小鸟们的生命就会有危险，所以“我”很高兴父亲不是猎人，由此可见，父子俩都是爱鸟、护鸟的人。2.为什么
9、说“我真高兴，父亲不是猎人”？转眼间转眼间 眨眼间眨眼间 一瞬间一瞬间 一刹那一刹那 一霎时一霎时 日月如梭日月如梭 光阴似箭光阴似箭词语积累（形容时间快的词语）总述父亲最喜欢树林 和歌唱的鸟详写父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟爱鸟护鸟爱鸟护鸟发现鸟 闻鸟味听鸟唱歌 为鸟担忧本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树林边走过,亲身感受到父亲非常喜欢树林和歌唱的鸟的事,表达了作者爱鸟、护鸟的思想感情。一（）鸟一（）树林一（）树一（）树枝一（）叶子一（）鸟叫只片棵根片声1在括号里填上合适的量词动物鸟儿 本文通过回忆一件发生在春天的黎明的事，表现了父亲对_的喜爱以及对大自然的热爱之情，告诉我们要学会与_和谐相处。2根据课文内容填空保护鸟类的标语口号鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。保护鸟类，保护野生动物，维护生态平衡。关爱野生动物，保护美好家园！同在蓝天下，人鸟共家园。爱鸟护鸟是人类的美德。关爱生灵，保护鸟类。真正爱护小鸟，就不要剥夺它的自.由！小资料
