1、(人教版)圆的认识优质课件2 有有8个小朋友，玩投圈比赛，比赛规则是每人站在自己的个小朋友，玩投圈比赛，比赛规则是每人站在自己的位置上投圈，比一比，谁投的圈多，谁就赢。对这样的比赛位置上投圈，比一比，谁投的圈多，谁就赢。对这样的比赛规则，你认为公平吗？规则，你认为公平吗？平平 面面 图图 形形这些折痕相交于（圆中心的一点），这一点叫做圆心，一般用字母O表示。oo半径半径连接圆心和圆上任意连接圆心和圆上任意一点的线段叫做一点的线段叫做r半径一般用字母半径一般用字母r表示表示o0直径直径并且并且 叫做叫做直径一般用字母直径一般用字母d表示。表示。d通过圆心通过圆心两端都在圆上两端都在圆上的线段的线
2、段 o1、在同一个圆里，直径和半径的长度在同一个圆里，直径和半径的长度有什么关系？有什么关系？2、你能用字母关系式表示它们的关系、你能用字母关系式表示它们的关系吗？吗？odrr半径与直径的关系半径与直径的关系odrrr半径与直径的关系半径与直径的关系odrrr半径与直径的关系半径与直径的关系odrrd=r+rd=2rr=d 2半径与直径的关系半径与直径的关系oCDGHMNBFE 图中哪些是半径？哪些是直径？图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？哪些不是，为什么？（圆心）决定圆的位置，（半径）决定圆的大小。把有针尖的一只脚固定在一点上作圆心，把圆规的的两脚分开，定好两脚间的距离作为半径，
3、让装有铅笔的一只脚按顺时针方向旋转一周。口诀：先定点，后定长，笔脚转一圈对的打对的打“”，错的打，错的打“X”。、圆心决定圆的位置，、圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。半径决定圆的大小。（）、两端都在圆上的线段叫直径。、两端都在圆上的线段叫直径。（）、等圆内的半径都相等。、等圆内的半径都相等。（）（）4 4、半径、半径2 2厘米的圆比直径厘米的圆比直径 3 3厘米的圆大。厘米的圆大。（）半径半径直径直径3cmA米米1.5dm6cm10dmB米米5dm3dm2A米米B米米12在同一个圆里在同一个圆里（1）画圆时，圆规两脚间的距离是（）画圆时，圆规两脚间的距离是（）。）。A.半径长度半径长度 B
4、.直径长度直径长度 （2）从圆心到）从圆心到()任意一点的线段任意一点的线段,叫半径。叫半径。A.圆心圆心 B.圆外圆外 C.圆上圆上（3）通过圆心并且两端都在圆上的）通过圆心并且两端都在圆上的()叫直径。叫直径。A.直径直径 B.线段线段 C.射线射线ACB (4)画一个圆时画一个圆时,圆规两脚张开的距离是圆规两脚张开的距离是4厘米厘米,这个圆的直径是这个圆的直径是()。2厘米厘米4厘米厘米8厘米厘米 (5)在一个边长在一个边长4厘米的正方形内画一个最厘米的正方形内画一个最大的圆大的圆,这个圆的半径是这个圆的半径是()。2厘米厘米4厘米厘米8厘米厘米4 4厘米厘米1.1.车轮为什么是圆形的？
5、车轴应装在什么位置？车轮为什么是圆形的？车轴应装在什么位置？1、通过分析、比较、综合，了解文本的阐述方向，找准文本所展示的话题，探究材料之间的联系，明确不同点，找准每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容及文本主题。2.这些材料从不同的角度呈现事物或者主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义。所以称之为非连续性文本。具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。3材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。4.每一座村落都有其自己的文化特色，不仅表现在当地村民的衣饰、建筑和饮食上，还体现了当地特色的节目和生活习惯等方面的内容。5.正是这些文化代表着传统村落的特色，所以吸引了各地游客前来体验并参与进来，在传统村落中按照他们的习俗和饮食习惯体验不一样的生活6.这些都是非常重要的文化内容，不要为了现代化进程的推进，使传统村落的文化遭到摒弃，都要尽可能的像非物质文化一样去保护。7.在对乡村进行保护的同时，需要注重将传统村落中太过落后的设备和设施条件进行现代化建设，将现代化更方便、有利的设施引进到传统村落中，将现代化理念也灌输到村落居民的大脑里，促进乡村的现代化发展。
