1、一、教学设计一、教学设计二、课堂实录二、课堂实录 技术说明技术说明 三、教学反思三、教学反思A6 技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科音乐能力维度口学情分析教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6 技术支持的课堂讲授教学主题人教版小学一年级音乐上（第五单元 动画城：活动 丰富多彩的动画人物）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。为了培养孩子的专注力，在上课期间，极客老师会要求孩子先听完老师讲解例题，再开
2、始动笔。当然，在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容分析音乐活动“丰富多彩的动画人物”，借助学生较为熟悉的蓝精灵、白雪公主、米老鼠、蓝猫、机器猫、海绵宝宝等经典动画形象，激发学生的学习兴趣，把学生对动画故事的兴趣引导到动
3、画音乐上来，为学生营造一种积极参与的学习氛围。一个师傅仨徒弟是动画片西游记的主题歌。歌曲表现了唐僧师徒克服重重苦难，降妖除魔，去往西天取经的艰辛历程，洋溢着对师徒四人的赞美之情。歌曲是由 20 个小节构成的两段体结构。第一乐段由 8 小节组成，结构方整，旋律起伏不大，节奏以四分音符为主，具有平稳行进的节奏感，描绘了师徒四人翻山越岭、艰苦跋涉的情景。第二乐段是十二个小节组成的不对称结构，乐段开始的第一个音“6”比第一乐段结束音“6”高八度，情绪高亢激昂。由于连续使用跨小节切分音节奏，使“什么妖魔鬼怪什么美女画皮”形成连续追问的效果，旋律进行到全曲最高音“1”形成全曲高潮，刻画了西天取经路上危机四
4、伏、困难重重的境况。紧接着补充的四小节，曲调趋于平稳，节奏趋于缓和，表达了师徒四人披荆斩棘、坚定不移的决心和信心。教学目标1.通过感受引导学生欣赏经典动画片片段，欣赏经典的动画片主题曲、主题歌。2.培养学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力。教学重点学生观看动画片，对动画片中的歌曲产生记忆并能简单哼唱动画片里的歌曲。学习难点体会动画音乐与动画片间的联系，并能初步体验对动画情节的作用。技术支持PPT 图片编辑技术使用的目的1.多媒体展示任务单使得学习有层次。2.信息技术演示支持使得音乐有实效。3.图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程（一）导入教师引言：“同学们知道这是哪首歌曲吗？”1
5、.初听花仙子之歌。PPT：播放歌曲花仙子之歌学生活动：学生听辨并思考2.引出课题过渡语：“你们还看过哪些动画片呢？”预设答案：黑猫警长、喜洋洋、大耳朵图图（二）欣赏动画音乐过渡语：“你们看过的动画片真多，真了不起。今天老师就要带你们进入一座“动画城”，欣赏非常好看的动画片。”1.雪孩子（1）欣赏动画片段。思考：请你看这部动画片，看后谈谈你的感受和想法。PPT:播放动画视频学生活动：谈谈自己的感受和想法（2）听辨插曲过渡语：“动画片中的插曲你们注意听了吗？它在动画片中有什么作用？”（3）欣赏主题、插曲A、体会情感过渡语：“音乐表现了怎样的情感？”（分别感受主题、插曲的不同情感）预设答案：悲伤、优
6、美B、表现主题过渡语：你能随着视频演唱吗？学生活动：随音乐演唱歌曲。2.欣赏葫芦兄弟黑猫警长（1）连一连过渡语：“接下来我们听两段音乐，你来听听它分别是对应哪个图片？”（2）唱主题过渡语：“谁能唱唱主题曲？”（3）感受歌曲过渡语：“音乐表现了怎样的动画形象？”教师活动：引导学生体会动画音乐对动画形象的作用PPT：播放黑猫警长视频片段、葫芦兄弟视频片段。3.拓展（1）学生拓展过渡语：“谁还知道其他动画片中的歌曲，你来唱，我们来猜！”学生活动：演唱动画片主题曲或插曲，其他同学猜一猜（2）教师拓展教师活动：准备学生不太熟悉的音乐并介绍，引导学生体会和感受预设答案：欣赏动画片宝莲灯主题曲天地在我心西游
7、记主题曲猴哥。课堂评价：学生和教师分别对本课的学习进行评价（三）课堂小结今天我们一起欣赏了几个动画片的片段，也唱了不少动画片的主题曲，希望同学们以后看动画片时能学到更多动画片中的歌曲评价等级优秀 口合格口不合格A6 技术支持的课堂讲授课堂实录一、一、任务描述：任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过 10分钟。二、二、评价标准：评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化和直观化的方式表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴
8、熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6 技术支持的课堂讲授教学反思本节课之前在其他班试讲过，课后得到了组内老师的帮助和指导，这节课录完后及时的看了录像，比之前试讲了课程要清晰了许多，尤其是学生纪律通过分小组以及多提醒组织的方式有所好转，但是还是存在了诸多问题。1.规范性语言。通过录像发现有很多多余的语气词，说明对课程把握还是不熟练，也是一个不好的习惯，语言应清晰、简单明了，过多无用的语气词显得繁杂冗长。2.学生回答完毕，应给予鼓励性的评价，这要靠老师常年的积累，但是课前也可以准备一些。通过录像发现对孩子回答问题、表演节目等积极参与课堂教学的总结性评价太单一乏味，听多了孩子就麻木了，应根据评
9、价类型进行语言上的调整。另外分小组的得分没有给予奖励。3.课堂纪律上，这个班本身习惯性养成不错，通过分小组竞赛也对学生的自制力有一定的帮助，但是本节课有很多细节没有注意到，孩子的坐姿啊、小动作、悄悄话等，可能第一次坐这种没有桌子的地方听课不适应，我在教授新课的时候应该有意识的注意每个同学的表现，不要把注意力集中在某位或某部分同学，这是我所需要学习改善的。4.环节设计上，试讲的时候就出现了重点不突出，课程进行平淡无奇的效果。听取老师们的建议后将前两个环节精简压缩，突出最后音乐会的环节，让学生多感受多表演，不能只靠增加环节项目来填充时间。5.试讲的时候设计的问题多是提问动画片内容的，更多的时间浪费在了让学生讲故事上，没有进行音乐知识的普及，没有激发学生对动画音乐的兴趣，脱离了课标的要求。6.欣赏音乐的同时肯定也脱离不了故事情节，应该就让学生多加入思考，而不是单纯的讲故事，要提炼精神，通过人物特性学习到明辨是非，如何做人。录课前确实是对教案进行了认真修改，期间多靠组内的老师们各抒己见，不辞辛苦的教导。虽然中间有段时间比较糊涂，但是从千头万绪中理清思路，才真正自己体会到了课堂教学有重有轻，有缓有急，老师一味的教永远填补不了学生用心的学。感谢这次录课机会对我的考察，更感谢各位亲爱的老师对我的悉心帮助，纸上终觉浅，绝知须躬行，希望这次总结的问题以后要避免出现，不足之处及时调整，逐步向前。
