1、一、学情分析一、学情分析二、教学过程二、教学过程三、教学反思三、教学反思20222022 版中小学新教材优秀教案版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科音乐能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题人教版小学一年级音乐上（第二单元 我爱家乡我爱祖国：欣赏 我爱北京天安门）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级 1 班学情分析在欣赏我爱北京天安门的环节中，我先没有将歌曲名称告诉学生，而是先让学生听一遍，然后猜一猜歌曲讲了些什么，当第二遍欣赏时我要求学生认真听，听一听歌曲一共分为几段，哪一段和哪一段一样
2、；由于我认为大部分学生在幼儿园听过这首歌曲，所以在一次备课中我想学生可以回答出来，但经过上课下来，我发现有的学生天赋很好，能够听得出来，但是大部分学生都回答不上来，经过我认真的反思，我想小朋友能够会唱的歌不一定能够分析它，而这正是本节课的难点，逐步的叫学生来了解掌握分析理解歌曲的能力，所以在二次备课的时候，我仍然是先让学生自己听，尽量用动作等形式提醒他们，当学生实在理解不上去，我再随音乐打手势分别出示第一二三段，然后再来说一说为什么我是这样分的，接下来我再问哪一段和哪一段一样时，我发现多数学生很快就感受到了，能够及时的.做出回答。在一次备课欣赏的部分我安排了两个环节，分析完段落后，先是“听到独
3、唱时把小手举起来，听到齐唱时将小手藏起来，看看谁听得最仔细，反应的最快”，然后再“随音乐让学生加上美丽的舞蹈”，但是经过第一节课上完，我觉得听独唱举手部分学生的兴趣极高，所以我在接下来的课中将两部分调换了一下，现编舞蹈再听独唱或齐唱，这个环节结束以后，伴着学生热烈的氛围，直接问一问“同学们感觉快不快乐啊？”学生很自然的回答：快乐。“那么老师这里有一首多快乐，同学们听一听他们为什么这么快乐呢？”这样很自然的就过渡到了学习歌曲的环节，在歌曲学唱的过程中仍然要注意音准和节奏的强调，学唱完后再拿打击乐器来为歌曲边唱边伴奏。有的班级接受能力好时间有剩余也可以分组来比一比赛，点评一下优缺点。教学内容木琴独
4、奏我爱北京天安门选自人民教育出版社出版的一年级音乐（上册）第二单元我爱家乡我爱祖国中第三课时，本节课中教材配套的原版音乐是手风琴与木琴演奏的我爱北京天安门，它是一首非常欢快的三段体变奏乐曲，经过几次试教中发现孩子对这首乐曲的三段体结构及表达情感非常感兴趣，由于乐曲太过于欢快不够突出木琴的音色及乐曲表达的情感，我与指导老师王丽老师讨论之后决定进行二次创作，将手风琴辅助的木琴独奏曲我爱北京天安门换成本节课中的钢琴辅助的木琴独奏曲我爱北京天安门，它能让孩子们一目了然的感受到乐曲中的速度、旋律特点及要表达的情感。当然乐曲中的速度稍快地、中速度，并不是特别突出，相对而言稍快地速度和中速地在乐曲其实是一样
5、的，在钢琴的演奏时速度上是有区别的，这样孩子们就很快的听出了两段中的旋律特点及它要表达的情感，还能很快的融入乐曲中去律动、去表现、去发挥想象、去团队合作。教学目标1.欣赏木琴独奏曲我爱北京天安门，感受木琴的音色，体会音乐欢快的节奏以及作品中蕴含的爱祖国的情感。2.能初步记忆乐曲主题，并能听出乐曲的主题旋律及其变奏。3.初步认识木琴和手风琴，能分辨木琴和手风琴的音色。教学重点欣赏木琴独奏曲我爱北京天安门，能初步分辨木琴与手风琴的音色。体会音乐欢快的节奏以及作品中蕴含的爱祖国的情感。学习难点初步记忆乐曲主题，能听出乐曲的主题旋律及其变奏。教学过程（一）导入活动 1.1 看图片师生交流（1）幻灯片中
6、出示北京天安门图片，并提出“同学们，你们知道这是哪里吗”的导语。学生活动交流（2）教师提出“你们对北京和天安门有多少了解”教师总结北京是我们祖国的首都，天安门就位于首都北京市区中心，1949 年 10 月 1 日，在这里举行了开国大哭，“主席在天安门城楼官舍那个庄严宣告中华人民共和国成立了，同学们垂看天安门城楼的正中央景挂的正是毛主席的画像，（同时出示图片天安门、毛主帝）活动 1.2熟悉主题旋律。（1）聆听歌曲我爱北京天安门，并提出下面让我们来听一首歌曲，听听歌曲中唱到了什么。学生交流，教师出示主题。（2）再次聆听歌曲，并提出“你能试着按照歌曲的节拍一起拍拍手吗?”（3）朗读歌词（出示歌词）（
7、4）跟随老师演唱。（二）初听乐曲活动 2初听乐曲，感受木琴和手风琴的音色。（1）教师提出“我们再来欣赏一首由乐器演奏的我爱北京天安门，你们听一听，乐曲中出现了几种乐器的声音。”学生活动初听歌曲教师活动引导学生发现不同乐器的音色。（2）教师介绍木琴和手风琴。幻灯片出示两种乐器的图片，单独播放木琴和手风琴的音响，介绍演奏方法。学生活动配合音响模仿木琴和手风琴演奏时的动作。（三）感受乐曲活动 3主题旋律捉迷藏。（1）随着乐曲哼唱主题旋律。（2）教师提出“乐曲的主题旋律和同学们玩起了捉迷藏，它进行了变化，藏在乐典中，同学们你们能找到吗每出现一次，请你们用手指表示出现的次数。”的导语。学生活动变聆听边用
8、手指表示听到的次数。利用图片让学生感受主题旋律和变奏。（3）再次聆听（幻灯片出示图片）。（四）拓展活动 4听一听，哪段音响是由木琴演奏的。提出“通过这首乐曲，相信同学们已经对木琴的 音色有了了解，下面我要考验大家的小耳朵了，听听下面两个音响，哪个是由木琴来演奏的。草原英雄小姐妹片段（琵琶）我是人民小骑兵片段（木琴）（五）小结同学们，这节课我们认识了木琴和手风琴，了解了木琴的演奏方法和它独特的音色，更重要的是，我们通过歌声和琴声有感受到了小朋友们对北京天安门的热爱和对毛主席的敬仰，然我们再次唱起我爱北京天安门来结束这节音乐课吧。教学反思我认为必须把握好课堂的前 15 分钟，提高课堂的效率。为此我
9、对自己的教学安排做了相关的调整，我把师生问候改为韵律操，通过坐上火车来到美丽的城市北京观看图片的导入然后直奔主题木琴独奏我爱北京天安门，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣，因此说，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。上完这节课后我反思，自己有很多不足之处：1.对于孩子们来说只知道天安门及长城，至于故宫、鸟巢、等等其它有名的地方一无所知，所以在这里我应该讲解一下每一张图片的含义及名称使得大家对北京有更多的认识。2.当同学们初听木琴演奏的我爱北京天安门时让孩子们由音乐联想到什么或者想干什么去自由发挥想象力和表达对北京天安门的热爱时，孩子们畅
10、所欲言的发表自己的感受及想法时，及回答其他问题时对孩子们的评价语言应该更丰富些，不能太单一。3.本节课时间比较紧凑在创编表演环节有些乱，还没有很好的练习就要表演了，因为时间不够绘画组的孩子们作品没有完全完成，表演时背景伴奏音乐声音太小，唱歌组的节奏没跟上，舞蹈组的还想再跳时已经表演结束了，当然课后同学们将没完成的作品完成了。4，录制现场是本校教学楼，不是专业的录播室，外面很吵，录出来有很大的杂音。室内是舞蹈室兼活动室，我们零时用来录课，鞋走在木地板上面还有很大的脚步声，为了能处理来去时的脚步声，所以我在剪辑视频时删掉了一些走路的过程。没能把这节课更完美的展现给大家我深感遗憾。但这节课让我从反思中吸取教训，从而更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。评价等级优秀 口合格口不合格
