1、一、学情分析一、学情分析二、教学过程二、教学过程三、教学反思三、教学反思20222022 版中小学新教材优秀教案版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科音乐能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题人教版小学一年级音乐上（第一单元 有趣的声音世界：唱歌 大鼓和小鼓）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级 1 班学情分析从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音
2、乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。教学内容这是一首日本儿童歌曲，不仅有音色、音高的模仿，还有力度的模仿。可以在演唱中引导学生用拍手、跺脚以及演唱来表现力度变化，增加歌曲学习的趣味性。歌曲中有五度、六度的跳进，在教唱时，教师可以先让学生设计动作表
3、演，再按节奏朗读歌词，之后跟音乐边表演边哼唱，便于把歌曲唱准。歌曲学习完，还可以鼓励学生用与教材要求不同的，自己创造的声音为歌曲伴奏。教学目标1.让学生初步感知声音的高低与强弱。2.学会演唱歌曲大鼓和小鼓，能够背唱歌曲。3.掌握用声势与歌唱相结合的表现方法，并应用到歌曲大鼓和小鼓的演唱活动中。教学重点1.感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。2.学唱歌曲大鼓和小鼓，用强弱不同的力度表现歌曲。3.手势和歌唱结合表现歌曲情绪。学习难点1.用强弱不同的力度表现“大鼓和小鼓”。2.歌曲中音程的跳进较多，如“15”“15”“51”的准确演唱。教学过程一、导入欣赏大鼓和小鼓音色区别。提问：这两种乐器是什么？
4、模仿出它们的声音。学生回答问题，模仿出大鼓和小鼓的声音。教师评价及总结，大鼓声音低沉，小鼓声音清脆。学生再次模仿。教师语：今天我们要学习的歌曲就是大鼓和小鼓。二、大鼓和小鼓学习歌曲（一）声势表现1.初次聆听大鼓和小鼓音频。提问：做什么动作发出声音可以模仿大鼓和小鼓的声音呢？学生回答可以用拍手和跺脚模仿。2.教师带领学生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺脚模仿乐器不同音色。教师播放音乐，个别学生带领其他人做动作。教师评价后，再次个别或集体听音乐做动作。3.拍手跺脚代替原有歌词。教师范唱，学生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺脚模仿乐器不同音色代替教师的演唱。教师在“咚”和“嗵”的地方只弹琴不唱。个别
5、学生在前面带领其他同学进行这个活动。教师范唱，集体再次用动作代替歌词。（二）学习歌词1.欣赏大鼓和小鼓歌词节奏朗读。教师分句带领学生按节奏读歌词。教师评价及总结后集体按节奏读歌词。2.教师弹琴，学生边拍手跺脚边读歌词。教师评价，学生集体再跟琴，边做动作边读歌词。（三）分句学唱歌曲。学生在教师带领下用听唱法分句学唱。学生完整演唱歌曲。教师评价。学生听音乐完整演唱。聆听大鼓和小鼓伴奏音频，学生背唱歌曲。三、歌曲表现1.再次欣赏大鼓和小鼓音色区别，学生认真聆听，分辨大鼓和小鼓的音色区别并模仿。2.引导学生在演唱时用力度表现出大鼓和小鼓的不同音色。3.为歌曲配其他动作或声音来表现大鼓和小鼓不同的音色。
6、教师评价及总结。4.边表演边带有力度变化地演唱歌曲。教师要求：引导学生分辨出大鼓和小鼓演奏出的音色，除了力度上有差别之外，大鼓比较低沉，小鼓比较清脆，所以歌曲中表现大鼓的声音比较低，小鼓的则比较高。四、课堂小结本节课同学们学会了演唱大鼓和小鼓，也能够区分它们的声音，请同学们预习下节课内容用声音编织故事小白兔盖新房。收集相关材料，准备用这些材料发出的声音来讲故事。教学反思大鼓和小鼓这首歌曲是一年级上册第一单元中的歌曲，是一首非常简小动听能给大家带来欢乐的一首歌曲，这堂课我以学习声音的强弱和背唱演唱为本课的重点，进行了以下的几个环节。1.以谜语鼓，带给大家两个乐器朋友大鼓和小鼓吸引孩子们的注意力。
7、然后通过认识大鼓和小鼓引入音乐知识强弱，又通过一个节奏练习感受声音强弱，让孩子们真正的体会强弱的含义。2.学唱歌曲，以不同的问题聆听歌曲，用声势动作发出声音模仿大鼓和小鼓的声音，用柯尔文手势辅助唱准歌曲，以不同的形式演唱歌曲。3.小组合作，拓展关于力度强弱的歌曲的编创。对于一年级的孩子来说，他们刚从父母的看护中走出来。还不是很适应学校的各种规章制度，不了解怎样才是上课。所以老师要在这方面下功夫，从一年级开始就要培养孩子们良好的音乐习惯，教师应在培养孩子这方面的问题上下功夫。在演唱歌曲的形式上自己做的非常的老套。演唱的形式应多样化。可以清唱，背唱，注意咬字，情绪，心情，音乐的特点等等很丰富的形式演唱歌曲。对于孩子出现的问题要多强调，学过的知识要多复习，强调听的重要性。针对低年级小朋友可以抓住声势这一点进行教学，因为他们会的音乐知识相对较少，技能也很欠缺，所以可以采用的教学方法相对局限一些，但是他们愿意唱，愿意表现，敢于表现，针对这几点来进行教学，将会事半功倍。评价等级优秀 口合格口不合格
