1、小学一年级音乐上（第五单元 动画城：欣赏 快乐的小熊猫）2022版中小学新教材优秀教案一、学情分析二、教学过程三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品2022版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科音乐能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题人教版小学一年级音乐上（第五单元 动画城：欣赏 快乐的小熊猫）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级1班学情分析我所授课的一年级（2）班，是农村没有音乐基础并无报各种音乐兴趣班的孩子，对于一年级学生来说最感兴趣的是有情节、有形象的乐曲。对各种器乐的演奏感到好奇和有趣，
2、能随着熟悉的乐曲哼唱，或根据音乐的感觉进行肢体律动把自己的想法表现出来。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步听辨旋律的高低、快慢、强弱。所以这节课以生生互动、师生互动，让孩子在参与体验中进行音乐欣赏。教学内容音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由的旋律，其音调清新，色彩明亮。这段音乐，描写了大自然从朦胧中醒来，天越来越亮了。接着音乐出现了轻快跳跃的旋律，描绘出一群快乐的小鸟。经过两小节过门后，出现了一段活泼明快的曲调，仿佛使人看见了两只活泼可爱的小熊猫来到水塘边打水，一声大镲响，这是小熊猫把水桶丢进了
3、水塘。然后，竖琴奏出了一串琶音，表现了水桶在池塘里激起的浪花声和水塘里泛起了一圈圈的水波。单簧管吹出了四小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫晃着胖乎乎的身体在抬水。它们走过树林，走过小桥，小鸟向熊猫问早，小熊猫也回答了小鸟的问候，并说 “欢迎大家到商店来买东西。”接着音乐奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似的走进了商店，开始接待顾客的情境。教学目标1、情感态度与价值观学生聆听音乐，展开自由联想，能在参与音乐活动中感受小熊猫勤劳、乐观、礼貌的优秀品质。2、过程与方法学生在聆听、参与、表现、体验等活动中，培养对音乐记忆能力，
4、积极参与音乐表演。3、知识与技能初步感受音乐表现手段，能听辨乐器的音色并分辨两乐段主题音乐，体验乐曲的情绪。教学重点能分辨乐曲中优美与活泼欢快两种不同的音乐情绪。学习难点积极参与音乐活动，尝试用肢体语言表现音乐。教学过程一、 听音乐，读童谣。1、播放音乐：感受乐曲描述清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。你们想不想知道老师在听到这段音乐的时候想到是哪个小动物呢？让我一起看看这段童谣。（课件二）“快快来，快快瞧，这只熊猫逗人笑，整天戴着大墨镜，摇摇摆摆像圆球，吃竹叶，滚皮球， 调皮时还招招手，世界人民都爱你，五湖四海交朋友”。师：熊猫是我们的国宝，非常珍贵，世界上只有中国才有熊猫，我们应该保护熊猫，
5、让它们自由自在地生活在大森林）2、初听全曲，体验感受。师：小熊猫渡过了一个快乐的一天，它想请小朋友们猜猜他一天都做了什么？(课件三)生：各抒己见，谈谈听完乐曲感受，音乐讲述了什么故事。二、 听故事 ，了解故事背景老师知道熊猫新开了一家百货商店。让我们一起听听它的故事（课件四）老师重述故事情节，引导学生去复听全曲。（课件五）三、复听全曲。小熊猫想考考小朋友的耳朵，听听乐曲表现的是大森林里一天当中的哪个时候？（清晨）（课件六）四、欣赏第一部分，介绍竹笛。师：你听到是什么乐器演奏的？（竹笛）你听到竹笛吹出的小鸟叫声了吗？（课件七）生：复听第一部分，学生模仿小鸟快乐飞的样子。五、欣赏第二部分乐曲。（课
6、件八）1、小熊猫出场了，它的心情怎么样？它在做什么？生：各抒己见，（骑车、走路、扫地、抬水）师：这些都是表现小熊猫非常勤劳、愉快的劳动。2、再次聆听第二部分。（课件九）师：边听边扮演小熊猫打水的动作小熊猫在森林里到底在做什么？（打水），它用什么样的心情去小河边打水呢？师：在小熊猫高高兴兴去河边打水时，音乐中有一个特殊的声音，我们再听一遍，听听是什么样的声音？（再听音乐，聆听打水时的声音）3、老师提示那个特殊的声音是什么音？（长音），为什么小熊猫打水时会有这个长音呢？（这是小熊猫把水桶丢进水里的声音）4、再听音乐，学生随音乐表演小熊猫打水，劳动的样子。六、全曲再次欣赏。七、观赏影片片段。（课件十
7、）1、小熊猫今天到底有什么开心的事呢？一起去看看。2、师：开心的小熊猫的百货商店开张了，大森林里的小动物纷纷来挑选商品，你们知道它为什么要在大森林里开百货商店吗？（为小动物服务）。老师也希望同学们能像小熊猫一样，关心、帮助身边的每一个人，你就会像小熊猫一样的快乐。3、今天老师也在此开一家百货商店，请小朋友们上来表演参与 ，体会小熊猫的快乐心情。（学生戴头饰，摆上部分小商品，分组随音乐去表演）教学反思本课是是美术片熊猫百货商店中的一个音乐片段。音乐由中提琴奏出的.长音和小提琴奏出的碎音，描写树林早晨美丽幽静的景色。接着出现的是轻快，跳跃的旋律，仿佛小鸟在枝头欢唱。紧接着是活泼，明快的曲调，描写了
8、可爱的小熊猫活动的情景。为了在课中尽可能地渗透新教材的理念，培育学生的表演能力和创新精神，在设计这堂课的导入时，我首先出现图画，让学生边看图边听故事。你听到了什么？你想到了什么？在听赏时这样学生有了直观的认识后，想马上聆听乐曲。然后再让他们静静地聆听一遍快乐的小熊猫，指导学生抓住音乐开头所模仿的音响（鸟鸣声）展开想象，再一起讨论，比较音乐情绪前后的不同。最后教师在介绍音乐作品之后，指导学生边相象边复听品。经过反复听赏乐曲快乐的早晨，学生能辨别不同的音乐情绪，能展开丰富的联想，同时也培养了学生的创新精神。欣赏课中的律动不仅满足了孩子们好动的特性，而且帮助他们感受到了乐曲的内在情绪风格特点。在整堂课中我力求让孩子们动起来、玩起来、模仿起来，丰富他们的听觉感知，扩大音乐视野，从而真正的做到启迪孩子的智慧、陶冶情操，达到培养孩子们审美情趣的目的！整堂课基本按照我的教学设想完成了教学任务，但我自己感觉在这节课的结尾部分有所欠缺，没有知识的拓展部分，如果在结尾部分加一些学生熟悉、会唱的动画歌曲，把整堂课来一个升华，让学生可以欣赏到更多的动画歌曲，对动画歌曲有更深刻的了解。评价等级优秀口合格口不合格
